星期天全體黨員用近四個小時的時間學習了周xx書記在青年馬克思主義培訓班上的講話，講話內容涉及的面非常廣泛，於我亦有很深刻的啟發。
講話的主題為馬克思與馬克思主義的中國化問題。馬克思主義是馬克思、恩格斯在19世紀工人運動實踐基礎上而創立的理論體系。馬克思主義主要以唯物主義角度所編寫而成。馬克思主義理論體系包括三部分，即馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義，分別是馬克思、恩格斯受德國古典哲學、英國古典政治經濟學、法國空想社會主義影響，並在此基礎上創立的。馬克思主義不是憑空誕生的，它是對經濟社會研究之後得出來的規律，是科學的世界觀與方法論，其可以概括為：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以認識的，認識是無止境的。作為一名黨員，首先就要做到，認真學習馬克思主義，深刻理解馬克思主義，真正實踐馬克思主義。
光有理論知識是遠遠達不到我們的目的的，我們還必須將理論與實際聯繫起來。理論與實際不能結合是有很大危害的。1949年至1976年間，以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體對中國社會主義建設道路和馬克思主義中國化的艱辛探索，給我們留下了許多彌足珍貴的經驗和啟示。堅持從實際出發推進馬克思主義中國化新中國成立後，凡是黨的決策正確或比較正確的時候，都是全黨注重調查研究，從實際出發的時候。但是，並不是說只要提倡或進行調查就能真正了解國情，就能獲得馬克思主義中國化的實踐基礎，，重要的可能已不是要不要調查研究，而是能不能科學有效地調查研究，能不能面對現實，能不能把主觀上的良好願望落到實處。
在經歷30多年的高速發展後，中國的改革開放取得了舉世矚目的巨大成就，但許多現代化過程中必然會遇到的新的、深層次的問題也以超常規的速度出現在我們面前。與30年前相比，今天的國情已發生了很大的變化，馬克思主義當代化取得了長足的進步，但我們也面臨著“世所罕見”的挑戰。這對馬克思主義中國化提出了許多迫切的要求。馬克思主義中國化不是一個已經終結了的過程，而是一個不斷面對挑戰、提出問題、解決問題、理論創新、與時俱進的過程，是一個不斷探索、反覆探索的漫長過程。從不成熟到成熟，成熟後遇到新問題又不成熟，又要繼續創造性探索。所以我們學習馬克思主義，不單單是看懂它，要思考，要總結，要結合我們的社會實際。
大學是人才的發源地，大學是科技創新的發源地。我們大學生肩負著把班接好，把社會主義事業不斷向前推進的重任。正如周書記提到，在大學裡我們要培養三種能力：哲學思維能力、語言思維能力、數學思維能力。我們現在還有許多欠缺的地方，我們必須通過自己的努力不斷提升自己。
學生黨員黨課學習心得2
xx年5月8日下午，我院開展了第四期黨員理論學習活動，本次學習圍繞黨委書記周元武同志在青年馬克思主義培養工程班上的講話展開，讓我們廣大黨員、預備黨員有機會接受一次馬克思主義思想更系統更全面的洗禮。下面就根據講話內容談下個人學習的感悟。
本次講話內容主要分成三個部分，第一個部分對馬克思主義的基本原理和實踐進行了系統而又有針對性的講解說明，讓我們廣大青年馬克思主義者更深入的了解了馬克思主義思想產生的歷史緣由和發展脈絡，樹立用正確的馬克思主義的世界觀和方法論來指導實踐的思想標桿；第二部分向我們介紹了黨的三代領導集體在實踐馬克思主義中國化道路上進行的各種開創性的嘗試和努力，從毛澤東同志的武裝包圍城市、政權是從槍桿子中來和革命民眾路線到鄧小平同志的解放思想、實事求是指導中國進行改革開放，到後來三個代表與科學發展觀的提出，這些都是結合中國具體國情在不同階段用馬克思主義理論指導中國發展最生動最成功的實踐典範。第三部分通過回顧我校百年發展史來談我們學校是如何用馬克思主義的方法論指導學校向前積極邁進的，用身邊具體的例子來引導大家思考如何結合自身實際用馬克思主義的世界觀和方法論來指導我們人生今後的發展道路。
在第一部分中，周書記從馬克思主義的歷史產生談到馬克思主義哲學中物質與世界的關係，同時也向我們提出了高校青年馬克思主義者必須具有的哲學思維、邏輯思維和數學思維的能力與素質。在此之前的個人學習中，關於馬克思主義的理解很大程度上都是片面的、流於形式和脫離實際的，更不會利用它來解釋和指導社會現實中的各種問題與實踐。舉個很簡單的例子，學了這么多馬克思主義的方法論，就目前造成社會困擾的各類食品安全問題卻只能簡單的歸結於部分不法商人私慾膨脹，利用手中職權與國家資源斂財謀利，而忽視了導致問題產生最根本的問題是沒有馬克思主義的科學理論作為實踐指導，忽視了人民民眾是歷史的創造者這一實踐真理。要分析清食品安全問題產生的原因就要用對立統一、聯繫、發展的唯物主義辯證思想來看待，要認識食品安全問題屢禁不止不僅跟黑心商人忽視民眾利益有關，更大程度上是食品安全監管機制的不健全所致，作為社會大眾利益守護者的政府監管有了漏洞，一切以盈利為目的的公司企業勢必像脫韁的野馬一樣馳騁在沒有束縛的大草原上恣意妄為，民眾的利益就像小草一般被無情的踐踏。更進一步說政府監管的失誤卻也有錯誤的政績觀、發展觀在作祟，過分強調經濟發展而忽視社會民生的結果只能是監管不力帶來的社會矛盾的突出。更重要的原因是因為沒有用正確的世界觀和方法論來指導，好在政府對此迅速採取了有效措施，嚴格監管程式，嚴懲違法違規行為，用科學理論指導的行動遏制此類問題的再次出現。