五、積極推進四大工程
1、德育課程規範化工程
加強封閉式寄宿制學校德育課程建設。在充分發揮《中學生守則》《中學生日常行為規範》和《思想品德》課等德育課程的主導作用的基礎上，編印具有時代特色、滿足班主任教育需要、貼近學生生活實際的德育校本教材系列，把寄宿制學校重點開展的教育內容如養成教育、心理健康教育、安全法制教育、感恩教育、誠信教育融為一體，有計畫、有層次、按不同年級的特點開展有的放矢的教育和引導，使學校德育教育課程更趨完善、更趨實際。
2、德育實踐活動深入日常生活工程
在構建學校德育課程體系的同時，根據封閉式學校學生的客觀實際設計有效的德育實踐活動，使活動內容規範化、多樣化、序列化，要充分結合“六種文化”建設打造文化藝術節、重大節日、傳統節日和重要儀式的文化內涵，突出校園文化活動的知識性、趣味性和實踐性，提高主題教育話動的針對性和實效性；進一步深化寄宿制學校德育實踐周、勤工儉學和外出社會實踐的功效，讓學生在實踐活動中體驗德育的感受，並把思想感受內化為自覺的行為；充分利用學校共建、社區活動、志願者服務和學生自治組織深入社會、深入學生生活中間的契機，鍛鍊學生自我管理、自我教育、自我服務、自我約束的能力，為德育實踐活動的深入開展創設良好的活動平台。
3、身心導航普及工程
全面普及寄宿制學校學生的理想信念教育、感恩教育和生命教育。以感恩教育和生命教育為依託，重點開展心理健康指導，加強青春期教育、安全教育，提高學生的自我保護意識和能力，建立心理輔導室，配備一定數量的兼職心理教師，加快心理輔導教師專業化培訓和班主任心理健康知識的指導，使廣大教師樹立心理教育的理念，使寄宿制學校的心理輔導工作輻射到每一個課堂，涉及到每位學生。重點做好有行為偏差學生的教育轉化工作，積極營造有利於學生身心發展的健康文明的校園環境。
4、隊伍建設健全工程
加強德育教師特別是班主任隊伍建設。要制定切實可行的班主任培訓計畫和班主任助理制度，班主任考評制，加強對值班教師、中青年骨幹教師和新上崗的年輕班主任教師的培訓指導，形成培訓機制，提升班主任隊伍的自我發展能力和專業化水平，提高整體素質；定期開展“優秀班主任”的評選表彰活動，切實提高班主任的地位和工作津貼，完善以優秀班主任為核心的名師孵化機制，讓更多更好的中青年教師加入到班主任隊伍中來，積極構建一支自身師德修養好，既懂得管理，又擅長教育，既能掌握全局，又能揣摩學生心理的
德育管理隊伍，為德育工作的健康持續發展創造條件。