5、重視實效，有針對性的開展各種教育實踐活動
沒有活動，就沒有國小德育；缺乏德育實踐，則不可能收到實效。各校要繼續加強文化校園建設，結合藝術競賽等努力提高文化校園的氛圍。積極開展各種富有趣味性的課外文體活動、怡情益智的課外興趣小組活動，培養學生的創新意識，豐富課外生活。開展 “珍惜生命、遠離毒品”、崇尚科學文明、反對迷信xx、學法用法等教育，把思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一，相輔相成。
加強社會實踐。各校根據實際情況組織開展形式多樣的常規及節假日社會實踐活動，組織開放式學習，在參加和體驗現代農業、環境保護、自然生態、國防教育、科普實踐活動中增長才幹、陶冶情操。充分利用好葉場圍困站紀念碑、呂集烈士陵園等教育基地，確保每學年10天、開展卓有成效的德育實踐活動。
舉行各類教育活動時，必須制定詳細的書面活動方案和安全應急預案，明確職責。大型活動報上一級主管部門審核、批准、備案，確保活動安全順利實施。
三、廣泛開展五大系列主題教育活動
1、積極行動，開展“關注心靈、快樂成長”陽光心理主題教育活動。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，針對我縣青少年學生成長過程中的心理健康教育問題，以“關注心靈，快樂成長”為主題，以“陽光心靈，健全人格，優美環境，和諧校園”為宗旨，以“面向全體學生，關注少數有心理困擾的學生”為工作原則，通過形式多樣的心理健康教育活動和團體輔導、個體諮詢，培養學生良好的身心素質，促進學生全面發展，健康成長。
建立“學生心理檔案卡”，向班主任、任課老師和家長、學生自身了解情況，參照數據，開展有針對性的普及教育，預防有心理問題的學生發生事故；開展“陽光好夥伴，成長手牽手”學生心理社團建設活動，要與“學生成長夥伴制”的推進工作結合起來，在學生中組建心理社團，發揮夥伴的影響，讓學生在教師的引導下，互相教育，互相疏通，擴大心理健康教育的傳播渠道；開展“唱響童謠”主題活動，發動教師、學生編寫與心理健康相關的詩歌，結合省編新童謠的傳唱活動，用琅琅上口、符合學生特點的童謠，強化教育內容；開展“傾訴心聲、共建和諧”主題徵文活動；召開“與陽光作伴、為心靈導航”主題班會，針對學生成長、學習、生活中存在的普遍問題，每月利用一次班會時間，作為心裡健康教育主題班會，帶領學生共同探討解決問題的辦法，讓學生學會助人自助；舉行“健康快樂有效學習”大型團體活動，針對學生學習壓力大、考試焦慮情況嚴重等問題，組織一線骨幹心理教師與學生進行面對面地團體諮詢，幫助他們擺正心態，緩解壓力；舉辦“身心健康教育校校行”心理健康知識宣傳活動，面向學生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導學生進行提高心理素質的有關技能的訓練，促進教師轉變教育觀念，提高教師生存質量，幫助家長了解科學教育方法，最佳化親職教育，讓教師、家長以自己健康的心態和良好的行為引導學生健康成長。
國小心理健康教育是一項長期而系統的工作，要持之以恆地開展下去，此次主題活動，要作為加強和改進未成年人思想道德建設和重要任務，列入學校整體規劃。一要做好宣傳發動工作，明確活動意義，提高認識，形成良好氛圍，結合校內外力量，創設關心未成年人健康成長的良好環境；二要抓好實施工作，各校要圍繞主題，結合實際，制定規劃，開展活動，注重效果。三要鞏固檢查，中心校將組織人員通過各種形式對該工作進行檢查，並進行評優。
通過該主題教育，幫助學生掌握心理健康知識，學會調適心理的方法，樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識。
2、開展“德行校園，從心做起”感恩系列活動
為培養學生良好的道德情操，增強責任感、使命感，營造濃厚的尊師重教氛圍，引導全社會關注教育，在全鎮國小開展“德行校園，從心做起”莘莘學子匯報母校、回報教師感恩系列活動。組織學生圍繞活動主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，形式自定，不超過300字，並於11月9日前上報中心校評選。開展“我給老師鞠個躬”、“我向校長道聲謝”活動，通過組織舉行一次感恩儀式，學生、教師進行面對面的互動，學生向老師表達感恩之心，老師向學生傳述殷切希望。舉行“感恩報告會”，邀請成績優秀學生及其老師、校長、家長介紹他們教育的方法、成功經驗和成功後面辛勤奮鬥的精彩故事，讓更多的學生懂得勵志進取、發奮圖強，讓更多的家長樹立科學教子觀，掌握有效科學的教育方法。
3、開展勵志教育活動
開展勵志教育旨在提高學校德育工作的針對性和實效性，激發