（3）鞏固宣傳陣地，提升教育內涵
政教處與校團委互相協作，充分利用晨會、班會、廣播站、宣傳櫥窗，加強對學生愛國教育、養成教育、生命觀教育、文明禮儀教育、公德意識教育和心理健康教育，繼續開展校訓的學習宣傳，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
利用社區資源、校外德育教育基地對學生進行教育，形成教育的合力。通過社會實踐活動，繼續深入開展社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。[nextpage]2、深化愛國主義教育，激發學生愛國熱情
在三月份學雷鋒活動、四月份紀念先烈活動、紅五月活動和紀念汶川地震一周年活動中，深入開展愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神思想教育，組織好《祖國在我心中》讀書教育活動，通過徵文比賽、歌詠比賽、演講比賽等活動，著力引導學生多讀書、多思考、多實踐，引導學生時刻心繫民族命運，心繫國家發展，心繫人民福祉，常立愛國之心，常懷報國之志，將愛國情感轉化為刻苦學習、奮發圖強的實際行動，狠下功夫，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。根據學校實際組織法制教育報告會，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。
全面加強安全教育，強化安全管理責任，切實保障校園人身和財產安全。通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子遊戲、不到網咖上網，重視學生的安全教育，加強防範意識教育，創建安全文明的校園。
3、狠抓常規管理，規範學生文明行為
通過建立健全科學、務實的德育工作管理體制，努力創設和強化教書育人、管理育人、服務育人的整體育人模式，把德育內容融入學校管理的規章制度中，重視制度的約束和日常管理對德育的促進和保證作用，把德育的導向性要求體現在有關規章制度中，促進學生道德規範行為的養成。
進一步完善《班級量化細則》、《學生違紀行為處罰細則》，加強管理力度，力求量化公平合理。量化考評由政教處、學生會、年級組負責，每周進行匯總，一周一公布，一月一評比，期末進行累計，作為優秀班級、優秀班主任評比的重要依據。對出現重大違紀事件和重大安全事件的班級，評優評先實行“一票否決”。
本學期重點開展對儀容儀表、亂丟亂扔、抽菸酗酒、打架鬥毆、進營業性網咖等進行專項整治，加大對腳踏車管理、校園衛生管理、文明行為管理的力度，進一步規範學生行為，端正學習態度和培養良好的行為習慣，努力塑造高尚的道德修養。
成立以共青團員和積極分子為骨幹的青年志願者團隊，在校內校外進行宣傳、互助、義務服務等活動。紮實開展“養成之星”、“學習之星”、“陽光之星”評比活動，促進良好校風的進一步提升。通過多途徑教育和引導全體學生，培養他們意志能力、學習習慣、學習態度，使全體學生學會學習、學會思考、學會做事、學會生存、學會共處，努力做到學思結合、知行統一。
4、加強心理健康教育，培養學生良好心理品質
制定和完善心理諮詢制度，組建心理健康教育專班，落實心理教育經費，改善《快樂工作室》（心理諮詢室）環境，切實做好心理諮詢活動，努力解決學生髮展性心理問題。
開展好學生的心理健康教育、青春期教育。採用書面形式和利用網站對學生進行心理健康調查，有針對性的做好學生心理的疏導。
教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境，保證心理健康教育活動的正常化、規範化，促進學生身心全面健康地發展。
利用校園網中《德育園地》和《學生天地》對學生進行心理教育和心理諮詢，多渠道滿足學生需求。
建立長效機制，保證留守子女教育落到實處。制定代理家長制度和班主任問責制度；建立相關的留守學生幫扶制度。
加強問題學生轉化工作，做到有計畫，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細緻地做好後進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。
做好九年級學生中考考前心理教育，調整好學生考前心態。
三、德育工作安排
月份
工作內容