一、指導思想
以科學發展觀為統領，認真貫徹落實《國家中長期教育發展綱要》精神，以哈爾濱市第十三次黨代會和南崗區第十次黨代會精神為指導，樹立“依託教師成功，助推學生成材”的人本教育思想。圍繞“讓每個孩子都得到充分發展”的辦學宗旨，堅持“育人為本，德育為先”的原則，強化“細胞化”德育管理模式，倡導體驗式、生活化德育，不斷提高我校德育工作的針對性和實效性。
二、學校德育工作現狀分析
(一)我校德育工作的優勢
1、在日常教育管理中，始終關注對學生進行良好行為習慣的養成教育。我們統一規範了班級環境布置，並注重在文明禮貌、課間操、衛生習慣、課間紀律等方面的引導，強化學生的養成訓練，培養了學生良好的行為習慣。尤其是我們學校目前面臨改善辦學條件的特殊時期，我們初二初一學年在兄弟學校借校舍，學生良好的行為習慣給兄弟學校以良好的評價;另外我們參加市教育局組織的修學旅行也和一些學校的學生素質、修養有比較，我們的孩子在養成教育方面受到領隊和組辦單位的好評。
2、我校的教師隊伍，特別是班主任隊伍，在社會上因為敬業愛崗、責任心強、踏實肯乾而有著良好的口碑。我校的德育管理，對班級始終實施“細胞化”的德育管理模式，堅持著剛性的制度與人性化的管理有機結合。在學校教師，尤其是班主任的理解與支持下，德育工作始終保持良好的發展趨勢，為學校的快速發展，並在社會享有知名度和家長較高的認可度奠定堅實的基礎。
3、區政府和教育局重視學校德育工作，不斷提升班主任的地位。在開學初南崗區行政會議第一次在檔案中明確指出：“提高班主任教師地位，評優、晉級、提職向無違紀的一線班主任傾斜。”
南崗區政府已經體會到了班主任工作的辛苦，區教育局重視德育工作和班主任工作，明確指出學生良好的行為習慣和品德教育是取得其他一切成績的基礎和關鍵。並在待遇上有提高，將班主任津貼由原來的區政府補貼每月50元漲到每月110元，還有國家每月補貼12元，還有我校每月自籌的班主任津貼。另外，區教育局爭取的每年200萬的政府教育特別獎勵資金。涉及到德育的項目有“十大優秀班主任及提名獎”、德育骨幹教師、德育百花獎、市區優秀班主任(標兵)、還有藝體科技獎勵，在市級以上各類學生競賽中獲個人、團體優異成績的指導教師獎。都會不同層次的參照獎勵標準得到來自區政府和教育局的關懷。
其實，我校的各項獎勵工作已經作到區裡的前面了，學校每學期都要拿出一部分資金，在開學的校務會議上都要對教育教學獲獎的教師進行獎勵，評優晉級也都對承擔班主任工作進行了傾斜及加分處理。面對區里良好的大環境和優良的政策，對我們的德育工作班主任隊伍無疑是一個巨大的鼓舞。
(二)我校德育工作面臨的主要問題
1、為了學校的快速發展校舍拆遷建新教學樓，本學期我校面臨四個校部辦學的困難。這對學校德育工作既是一種衝擊，同時對全體德育工作者來說也是一種挑戰。四處辦學的現狀將導致學校德育工作在管理目標、評價標準等細節的把握上容易出現偏差，學生養成教育、班主任工作培訓、校園文化體育節等一系列德育工作都將受到一定衝擊，我們需要舉全校之力，按照學校的統一規劃，以校部為單位分別組織開展。
2、學校整體“全員育人、全員都是德育工作者”的氛圍營造不濃，教師科學育人觀念和能力有待進一步提高。部分教師仍然只重對知識的傳授，輕思想品德教育;重視學生的學科成績，輕視學生的全面發展。教師評價學生的標準單一，科學育人觀念、能力有待提高，“依託教師成功，助推學生成材”的人本教育理念需深入人心。
3、隨著我校辦學聲譽及社會關注度的不斷提高，班主任的工作壓力不斷增大。由於自身的責任感及使命感，面對升學壓力、家長的關注、挑剔及對孩子教養方式的不同，我校教師尤其是班主任的工作壓力日益增大，班主任的主觀幸福感有所降低，如何使教師體驗成功，體驗職場幸福對我校德育工作提出了新的挑戰。
三、具體工作任務
(一)轉變育人觀念，實施全員育人。
1、堅持“全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作的格局，營造良好的育人氛圍。
(今天也作為我們轉變育人觀念、營造全員育人氛圍的一次共同學習的培訓。)
在《中國教育最需要的新理念》一書中，指出教育的根本目的是培養人。早在20世紀30年代，愛因斯坦就指出：“在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”哲學家費希特說：“教育首先是培養人，不是首先著眼於實用性，不是首先傳授知識與技術，而是要去喚醒學生的力量。”
著名教育家瑪利亞.蒙特梭利說過：“教育的目的不僅僅是傳播知識，應該有一種新的發展方向，那就是釋放人的潛能。什麼時候開始這樣的教育呢?我們的回答是在人出生起就要進行這樣的教育，因為人一出生就具有無限潛能。”
大家可能都聽過，曾有人做過這樣的實驗：將一隻青蛙放入開水盆中青蛙會立刻從盆中跳出;再將這隻青蛙放進涼水盆中，然後慢慢加溫，結果青蛙直到被燙死，也沒有跳出盆外。
還有另一個實驗是：將一隻跳瘙放入瓶中，它會立刻跳出瓶外;再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但受到瓶蓋的阻止，無法跳出後，這隻跳瘙慢慢地越跳越低，最後，即使去掉瓶蓋，它都跳不出去了。
將這兩個實驗與人才培養聯繫起來，給我們的啟示是：恰當的培養模式、管理機制、生態環境，將極大地激發學生的潛能。
激發學生的潛能，應是教育的關鍵。教育，決不僅僅是傳授知識，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發受教育著的潛能、發展受教育者的潛質。全體教師要牢固樹立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險品。”的理念。
2、強化課程德育的意識，開展學科德育滲透教育。教育局指出“德育的主渠道在課堂”，要充分發揮各學科自身的特點，指導教師深入挖掘學科課程中的德育資源，做到傳授科學文化知識與加強學生思想道德修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，體現育人功能。
強化課程德育功能，發揮課堂德育主渠道作用，要將德育有機融入學科教學和學校管理中，將社會主義核心價值體系融入到國民教育體系中。在《南崗區中國小校辦學水平評估細則》滿分500分，其中德育評價包括德育管理、班主任隊伍、安全教育等德育評估項目占185分。其中有兩項涉及全體教工，一是“課程德育在教案中有不同程度體現，在課堂教學中要有效落實。”(占10分)還有“強化全員德育意識，任務指標要落實到位，形成人人是德育工作者的氛圍。”(占10分)這 20分在年底對各學校的對標考核中會有檢查，主要的文本體現就是教案。教案中的教學目標應分為三欄：知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀這三維目標，第三個目標情感、態度與價值觀就是德育目標的體現，而且必須要有，不但得體現在教案上，更重要的是要落實於日常課堂教學中;另外原來的教後記，或者是後記，反思，我校教案體現是教學小結這一欄中，也要有育人的反思。
舉個例子，如在情感態度與價值觀這一教學目標中，語文學科通常培養學生積極向上的態度、熱愛祖國的愛國情懷、團結合作的意識等等，還有其他學科如培養師生合作的意識，聯繫實際激發學生學習本學科的熱情;通過交流研討，培養學生主動與他人合作探究的意識，激發學生的好奇心求知慾等等很多很多。
還有在教學小結中，通常是教師的收穫、反思、感悟或下次課需要注意的問題等，也可以體現德育反思或是育人的反思，如各學科我們強調的問題多次、反覆出錯，說明學生沒有具備做事嚴謹認真、一絲不苟的精神，培養學生學會傾聽、認真的態度等，如果延伸到生活中，不具備做事嚴謹認真、一絲不苟的態度，對孩子人生的影響。
還有考核的就是教師的精神面貌和通過座談、談話時，你的言行，表現出來的德育意識和育人的態度。我是科任老師，我不知道德育的管理，也說不出來，認為科任老師和學生的思想教育、德育管理沒有關係，那就是說明學校全員育人的理念沒有深入人心，要影響教育句對學校的評價。
各學科也要加大滲透德育工作的力度，不斷充實教育內容，讓學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。可適當開展班報、班徽設計展覽，徵文、演講比賽，學習方法研討、時政講評等活動;組織學生編寫《校園法制手抄報》，並且利用各種形式做好學生以及家長的教育宣傳工作。
任課教師要以良好的學識學風影響學生、感染學生;學生的育德和學習知識應該是一個統一的整體，育德絕對不是外加的，也不是牽強附會，而是內蘊於教材中，要結合所教內容，培養學生正確的情感、態度、價值觀，而當前我們的教育恰恰是把教育教學割裂成兩層皮。做到誰的課堂誰管理，並積極與班主任及時溝通學生情況，形成育人合力。
現在的家長往往也是孩子只要學習好，其他的東西都可以忽略，孩子只是學習的工具，放學到家裡，孩子你就寫作業就行了，其他的什麼也不用你管了，所以孩子什麼也不會做，最簡單的勞動能力都沒有。但我們和家長不一樣，因為我們是老師，我們是專門搞教育的，所以作為老師“我們首先是一個教育者，其次才是一個學科教師”。作為教師請您關註：關注學校的發展、關注自身的潛能與價值、關注學生的成長!
3、完善學校、家庭德育網路工程。有效開展家校合作，設立家長開放日，定期開放校園、開放課堂，請家長走進校園、走進課堂、走進班級，為學校管理獻計獻策。建立家長委員會，針對不同學年的家教特點，認真搞好家長學校培訓工作，整理和編寫家長學校德育校本教材，不斷提高家長的教子觀念和育人方法。要利用各種機會和形式，最大限度的向家長傳授教子方法、育人經驗，發揮家長的作用，讓教育孩子比較成功的家長或有教育方面專長的家長，在期中、期末的家長會上做介紹、談感受、反思經驗，每次找1-2個家長，讓他們從家長的角度，現身說法，往往能讓家長更信服，形成良好的教子氛圍。開展初一學年關於學段銜接方法指導的家長報告會、初二學年召開學法指導方面的家長學校報告會，做好對特殊家庭子女的教育工作，要多關愛、多關心，並適時對特困家庭進行走訪和慰問。
(二)夯實常規管理，全面育人
1、推進“好習慣伴我成長”，抓好行為養成教育。
抓住開學第一個月的關鍵期——養成教育月，各校部要通過晨會、周會統一要求、統一思想。各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中國小生日常行為規範》《四十七中學在校一日常規》。各校部要結合自己的實際情況，合理統一要求布置班級環境，總校初二學年各班要負責將安裝投影時拆下來的校訓掛好、復員，要對新教學樓各班門前的班牌內容進行更新。各處要盡最大努力美化校園、班級環境，各班教室內要求有圖書角。一律放在本班教室的最後一個窗戶的窗台或工具箱上，要有專人管理圖書角，並定期更換圖書，各班要營造閱讀氛圍，調動學生利用邊角零碎的時間閱讀，最大限度的帶動學生愛讀書、會讀書。(有教師反映學生好上課偷著看課外書，我覺得要管理好，第一儘量放在學生上課不能隨手拿到的地方;第二要引導好，管理好，要提高對學生的自律教育;不能因為個別的孩子上課偷著看，就剝奪了所有孩子下課看或午休看的權利。我記得有一篇文章叫繼續開展“三相”、“三起來”和“十會十從” 為主要內容的教育活動，達到全面提高學生思想道德素質的目的。用“三相” “三起來”“十會十從”的教育理念指導學生的日常學習生活，引導學生自覺養成文明健康的行為習慣，形成正確的人生觀、價值觀。
2、學生心理健康教育和安全法制教育。特別關注特殊家庭等特殊群體心理狀況;把握青春期、畢業學年考前等不同關鍵期學生的普遍心理問題;發揮心理諮詢室的作用，組織心理講座及個別輔導，規範學生心理諮詢檔案，將心理健康教育全面滲透在教育教學的全過程中。
積極推進“xx”普法工作，開展“法律知識進校園”的活動，進一步提高學生的法律意識和法制觀念，做到知法、守法、學會用法律的武器維護自己合法權益。
加強安全教育。認真貫徹落實各級安全工作會議精神，牢固樹立“安全第一”意識，落實學校安全工作責任制。建立健全學校安全工作機構，明確責任，強化管理，切實消除學校安全隱患。要將安全教育貫穿於學校教育教學的全過程，採取各種行之有效的措施，強化安全教育，重點做好交通、消防、衛生、食品等教育，增強學生安全防範意識和自我保護能力，確保全全工作萬無一失。組織一次安全防火疏散演練，及時排查整改校園安全隱患。
(三)加強班主任團隊建設，提升班主任的育人能力及班級管理實效。
抓好班主任隊伍建設，特別是做好新班主任崗前的培訓。定期組織有針對性的專門培訓，開展校內名優班主任活動，發揮名優班主任在我校的引領和輻射作用。以學校整體班主任培訓計畫為目標，探索以校部為單位的，以學年團隊為主的班主任專題培訓。通過“五項工程”促進班主任工作走向專業化，努力建設一支有愛心、懂心理、會管理、善育人的班主任隊伍。創設各種條件及展示平台，使班主任教師體驗成功，感受職場幸福。同時有計畫地進行班主任梯隊建設、結對子工作。積極推進生態體驗課題的深化研究工作。
加強班集體建設，加強對班級班規班紀的制定的指導，促進班風、學風的形成。要求班主任老師根據學年班級的具體情況，按照學校關於班會的日程安排及主題，充分利用好每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。要注重引導學生對學習方法的研究和探討。我們每學期都安排學習方法研討等班會課，每年的6月和12月為迎接期末考試我們都安排專門的學習方法探討，希望班主任要重視。政教處利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查。
結合區教育局、進修學校的計畫安排，開展好南崗區德育實踐活動課賽課的校內選拔工作，開展非畢業學年班主任全員參與的德育實踐活動課大賽。做好區十佳班主任、德育骨幹、心理骨幹的評選工作。
(四)多彩活動，育教於樂，全程育人。
貫徹“讓每一名學生都得到充分發展”的辦學宗旨，體現促學生成才的人本工作理念，根植於每一次實踐活動和日常管理之中，圍繞德育主題，充分挖掘德育內涵，拓展活動平台，提升活動品質，形成具有我校特色的序列化的德育活動。給有藝術、體育等特長學生以展示的空間和舞台，以根據學校總體方案以校部為單位開展好我校傳統活動第八屆校園文化體育節，積極爭創“市區陽光體育示範校、藝術教育先進學校”的評選。並在“全人教育彰顯個性”的辦學思想的指引下，實施“體藝 2+1項目”，要讓每個學生通過我們四年的培養，都能較好的掌握兩項運動技能(如籃球、羽毛球、桌球、跳繩、踢毽子等)和一項藝術技能(如書法、繪畫、唱歌、樂器等)。不求學生人人成為運動員和藝術家，但求個個能提升身心素質和審美能力，為學生的終身發展奠基。
體育教師要有計畫、有步驟地做好學生體質達標監測工作，要注重對原始數據的統計和積累，做到上傳數據和原始數據要一致。做好運動員的集訓工作，積極參加南崗區中國小生運動會，爭取取得優異的成績。南崗區運動會大型開幕式，要保證運動成績，各班主任要支持學校運動隊的集訓工作，尤其是初三、初四學年的運動員，班主任要給予大力支持，各家出的都是高年級的運動員，因為初一、初二的孩子小，從體力和素質上都每法和其他學校的高年級的運動比，新的局領導班子非常重視運動會的成績，也大會小會說了5、6次了，這也是為學校爭得榮譽的重要時刻。還要有大型的學生觀眾隊伍(初一學年)，檢閱隊伍要求有創意、有花樣、有特殊展示。
音樂教師除了在課堂上引領學生歌唱美好的生活外，還要負責對所任教班級課前一支歌的指導。做好一年一度的藝術特長三獨比賽的選拔工作及慶“六一”中國小生文藝匯演活動的組織和排練工作。同時，體育和音樂教師要從起始學年開始抓好自主創編操的落實，採取逐學年分層推進的方式。
美術老師在平時的教學和藝術節書畫大賽過場中，要注意發現好人才，還要留心收集好作品，為校園文化建設積累素材。積極參加市區的書法繪畫比賽。負責整體規劃和設計四月份南崗區中國小生運動會大型開幕式，我校觀眾隊伍的組字圖案的設計。
加強學校衛生保健工作，要大力開展以疾病防控、衛生習慣養成為主要內容的健康教育活動，搞好學生體檢，堅持晨檢、通風、消毒等傳染病性疾病的防控工作常態化機制。每周五校醫(各處)負責給各班發放消毒片，畢業班周六放學發，全校統一消毒;對於請假的孩子，要詢問原因，尤其是生病的孩子，做到復學要看醫院的診斷，對於需要隔離的學生，必須嚴格執行隔離21天不允許上課，班主任、校醫要把好關，防止交叉感染。加強學生視力保護，培養科學用眼習慣，帶領各班衛生員做好學校衛生和眼保健操檢查等工作。進一步完善衛生制度建設和衛生檔案整理。
(五)發揮多元評價的導向功能，深化“細胞化”德育管理模式的研究。
不斷深化“細胞化”德育管理模式，樹立“多把尺子衡量，就多一批好孩子”的德育理念，建立和完善學校對班級、學生的多元評價體系。好習慣的培養要經過21 天，好老師是會激勵孩子上進的老師，好的評價是能夠喚起孩子內心自省的評價。為了更好地發揮評價的導向作用，我們創造了多元化的評價機制，鼓勵班主任創建特色班集體。在集體評價方面，我們已經嘗試開展“右側通行標兵班”、“規範化教室” 、“文明禮儀班”、“間操(眼操)示範班”等先進班級評選;本學期我們還要在學生中廣泛開展“道德之星、學習之星、勞動之星、文體之星、科技之星、創作之星”的評選活動，幫助學生展現個性，樹立自信，體味成功的快樂，發揮好導向、示範、引領的作用。
在我們滿懷熱情與期望迎接新學期之際，我們將按照計畫把德育工作落到實處，更加積極主動地、創新性地開展工作。同時，也希望得到廣大教職員工的大力支持和激情參與，努力開創47中學的新局面!