七年級英語德育工作總結 篇1
這學期我接到教授七年級新生的重任，新人新校新氣象，還有新的教材，必然需要一些新理念和方法，這對我來說是挑戰也是鍛鍊，且在沒有搭班老師的情況下，我需要更加吸收多方面的知識，以求不遺漏任何知識。
七年級英語從基礎學起，四個月時間需要從26個英語字母跨越到100詞左右的短文，這點由易到難的進化深度和國小英語有本質的區別。還有個別國小沒有學過英語以及學的非常不好的同學，會隨著難度的加深，感到有些吃力，這樣班上就出現了兩級分化的情況。這學期我做的工作如下
1.學期之初，首先要把重點放在培養興趣上：放慢課程進度，增加遊戲和活動，添加表演及對話內容，多提問，鼓勵發言，及時表揚。
2.另外在課件方面：充分利用網路，從百度文庫中下載大量課件，然後加上自己的補充，結合我校的教學模式，製作成一節高質量的課件，每節課都是如此，所以每天要花費大量時間來備課和製作課件，這讓我從中也學習到許多東西。
3.花費6課時時間，系統的學習了音標，時間長了些，但這為以後讀單詞，背單詞打下了良好的基礎，事實也證明了這一點。.
4.作業布置細化和規律化，堅持練習冊和作業本的雙批改，作業本每個單元包括下列內容：單詞抄寫，2b課文抄寫及翻譯，句型轉換習題或翻譯句子，編對話，作文。練習冊每天一個課時一交。
5.結成英語學習小組，檢測課文和單詞的背誦。自備印章，在會背學生的書上印上“已背書”的印章，能夠提高學生的積極性。
6.系統規律的安排複習計畫，在最後一大周內，每天複習一個單元，聽寫一個單元單詞，做配套習題，早讀按計畫安排背每單元的課文，在學習小組內過關，背完要登記，查看每個學生的進度。最後兩天做期末測試題。
但是我自認還有許多不足之處，需要向別的老師學習，尤其是後進生方面，在講課過程中能明顯感覺到有些人不夠吃，有些人吃不了的情況。期中考試後，有些後進生對大量的單詞和課文產生畏懼心理，喪失掉了學習英語的熱情；還有個別人，基礎太差，努力過後但是效率及效果都不佳，我所能採取的辦法是留班留堂，補充時間，加強看管，但是效果並不是很好，在下學期要在幫助英語學習困難戶方面多下功夫，多想方法。
七年級英語德育工作總結 篇2
本學期我承擔七年級1、2班英語教育教學工作，學期到此告一個段落，為了提高今後的英語教學成績和自身的教育教學技能，我對本學期的教學計畫、進度、目標及作業量等進行反思，現將本學期的工作情況總結如下：
一、了解學生是我的開始
這個學期，七年級的學生剛從國小升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然緩慢，要順利完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。教學過程中，我了解到，絕大多數學生雖然國小階段學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對教學英語也有為難情緒。
二、我堅持指導學生
由於社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
三、教學前分析教材
教學必須分析教材，本學期我校使用20__年4月第一版，20__年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個單元和12個話題以及2個複習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元後面分別設定了一個複習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語、交際用語無數句。目的我有一個時間的掌握，教學時點和面的處理。
四、我的教學方面
面對陌生的學生和生疏的學科，要取得較好的教學成績，我需要克服許多的困難。為了完成好學校交給的教學任務，利用便捷的網路資源查找資料，豐富自己的英語知識，特別是一些能幫助學生記住知識點的英語趣聞，我在網上搜尋了許多故事、智慧小片段等等，然後與同學們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍，提高了學生們的學習效果。五、我開學之時的安排我做了如下的教學計畫安排，我也是按這些時間完成教學的，少部分做了靈活調整，
六、我採用“歸納法”教學下列重難點
一、語法知識點。
1、一般疑問句及回答;
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞：
3、名詞複數的變化;
4、方位介詞;
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問：
6、實義動詞的第三人稱單數及變化;
7、名詞所有格;
8、一般現在時：
9、時間表達法。
七、我對交際用語的教學
義務教育國中英語課標提出：“為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯繫，提高英語教學效果，在英語教學中我儘量使用英語。”“教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內容，這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景,為此，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識。
八、我的教學具體措施及輔助活動
1、利用直觀教具和教學輔助媒體，激發興趣，增加容量，整體最佳化課堂教學。
2、每日課前進行單詞聽寫。
3、單詞短語檢測。
4、堅持值日生報告。
5、開展多種遊戲和競賽活動。
九、我的期末複習
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在12月下旬進入複習階段，在最後的10天時間裡，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，儘量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中數，能舉一反三，應對考試。
總之，我奉行的教學方式都是積極、向上、樂觀、認真的態度。我也一直在用這種教學式去感染學生，俗話說要學習先學會做人，我認為一個好教師除了能把教材知識傳授給學生外，最主要的還是用自己的行動給學生傳授一個健康，讓每個學生都樹立起一個健康的.努力的人生觀、價值觀。
七年級英語德育工作總結 篇3
一、卷面分析
1、試卷結構
七年級英語期中測試，本次考試試卷主要考查的是新目標人教版七年級上冊預備篇的三個預備單元以及正式篇Unit1-Unit6這幾單元的教學目標，這次考試試卷滿分150分，考試時間150分鐘。以筆試形式為主，考查學生綜合語言運用能力為目標。
2、考查的知識點
這次考試題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。試題難度適中，具有典型性和實用性。按正常考試覆蓋四單元知識點，但本次試卷主要覆蓋六單元內容，總共九道題，分別以語音、辭彙、單項選擇、動詞考察、完成句子、完形填空、閱讀理解，補全對話、書面表達等題型，從不同角度考查了學生在句子層次中對語法、辭彙和習慣用語的掌握情況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞，介詞、冠詞等的用法。一般疑問句和特殊疑問句的形式考查交際對話的情境題。同時考查學生對音標、be動詞/助動詞do引導的一般疑問句以及肯定回答和否定回答、日常問候語。注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力。
3、試卷的基本特徵
這次考試的試卷具體通過九道題從不同方面考察了學生所掌握情況，具體試卷結構和考查的知識點如下：
I、語音題（5分）1-5題
考查了預備單元第一單元a發音，第三單元ea的發音、第二單元oo的發音和第四單元wh、th的發音。
II、辭彙（15分）6-20題
這道辭彙題以三小題進行考查
（A）根據漢語及提示，補全單詞，完成句子
以按漢語寫單詞和看圖片寫單詞，考查了第七單元的方位介詞的掌握；第三單元課堂引申單詞read看、讀：來考查學生對看書（read book）短語的掌握、戒指（ring）和筆記本（notebook）的識記，以及單詞computer(電腦）的識記，主要考查學生的基本識記，考查簡單學生容易掌握。
（B）根據句意，用所給詞的正確形式填空
考查了第一單元和第三單元的人稱代詞和形容詞性物主代詞，具體考查方式先通過識記第一人稱代詞主格I(我）知道考查與第一人稱有關的單詞，再根據句意需要填寫形容詞性物主代詞（my）;通過England漢語意思英格蘭名詞，通過句意知道名詞需要形容詞來修飾來考查學生對預備單元第二單元English(n英語、adj英格蘭的；英語的)單詞的掌握；第三單元所有格形式的書寫，第二單元名詞的單複數形式的運用。本題有一定的難度，很多學生很難將所提示的單詞與所學的內容聯繫起來
（C）從下面方框中選出與下列各句中劃線部分意思相同或相近，並能替換劃線部分的選項
本題考查學生對於短語的理解，主要是一些固定的同義的轉換。由於兩道題中有個別單詞學生們沒有學，使得學生們沒有做出。
III、單項選擇（20分）21-40題
本題考查了預備單元三個單元的26個英文字母的發音，以及預備單元第三單元的單詞的識記、不定冠詞a/an的用法、第三單元be動詞引導的一般疑問句的肯定回答和否定，第三單元所有格形式的考查與形容詞性物主代詞來考查學生對性別的區分，預備單元的問候語的問答和自我介紹簡單句型的運用，以及指示代詞this/that和它們複數形式these/those的區分與套用，以who引導的疑問詞和be動詞的正確形式的運用。以及what,who,where,how特殊疑問詞的正確運用，以及方位介詞的運用，本題相對比第二大題辭彙部分簡單，但是由於沒有很好的課後鞏固，使學生們在做題的把簡單的題沒有作對。
IV、動詞考查（15分）41-55題
本題以兩種題型進行考查
（A）以選擇題的形式考查學生們對動詞的掌握，這五道題超出我們上課的進度範圍，多數學生又是第一次接觸不能很靈活的運用，所以失誤較多。
（B）本題以選詞的形式填空，難度較大，又由於很多的知識點還沒有學，這道題是所有學生失分最嚴重的一道題。
V、按要求完成句子（20分）56-65題
（A）本題考查了第二單元指示代詞this/that/和be動詞的連用，以及指示代詞的複數these/those和be動詞的連用，靈活性很強，考查學生的綜合能力以及語言理解能力。還考查了第五單元助動詞do/does構成的否定句和一般疑問句，這部分知識點考查的六分，由於課程進度的原因，該部分內容還沒有涉及，使得學生們考試出現沒頭緒，不會做等原因，失分嚴重。
（B）本題以根據漢語意思完成句子形式進行考查，即考查了學生對單詞的識記，又考查了學生對語法的掌握，綜合性很強。但是從該題做的情況來看，學生們對這部分內容掌握的太好，主要體現為單詞沒有記住，句式沒有理解。
VI、完形填空（10分）66-75題
主要考查的學生綜合運用語音知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。考查的知識點有連詞的用法、數詞的計算，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別與套用、，綜合性強，所選短文有一定的難度，學生失分較多，學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖，大部分學生閱讀時候沒有前後聯繫。
VII、閱讀理解（40分）76-95題
以四個小閱讀材料展開選擇題的考查，第四個閱讀有一定的難度，但較正常閱讀有點難度，此次試題中不能從題中找到答案，得通過理解去完成，但學生中有做的不錯，應繼續保持。但是整體學生在這部分失分較多，主要是學生的閱讀習慣不好，需要進一步培養學生的閱讀習慣，很多學生知識對照題目單純的找答案，而不去認真反覆地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出錯較多在76、77、78、81、82、91、93、94、95題，主要原因是對文章意思的理解有誤，不能通過語境猜詞意。
VIII、補全對話（10分）96-105題
本題以兩種題型考查學生對以Where引導的句型的問答和基本的`問候語的一些基本句型的掌握，還通過填適當的詞補全對話，來考查學生對基本句型的掌握。
IX、書面表達（15分）
作文要求學生以Rick Green的角度，表達自己想交一個筆友，具體以通過介紹自己的基本信息展開自我價紹。以姓名、年齡、性別、家庭成員、喜歡的顏色、食物、運動、QQ號這些信息展開。由於學生語言運用不熟練，很多學生出現人稱、句式的書寫錯誤、還有部分學生學習習慣不好，態度不端正，作文直接沒寫，所以失分也相對較多。
二、考試成績分析
本次測試英語總分150分，90分為及格，120分為優秀，考試成績不理想，及格率與優秀率都比較低，七年級二班參加英語考試的學生44人，全班總分2272.5分，班級平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鍾何鵬14分。在這44名同學當中，有15名同學的成績在50-90分之間，還有23名同學成績在50分以下，這些同學當中王明明、潘廷輝、肖騰豐、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、李波元、杜佳慧、魏隴梅，在教育教學的觀察當中發現都是很有潛力的同學，由於部分學生在國小的是沒有學習英語，而這次考試中，又由於考試試卷的內容超出我們的教學進度，而是這些學生成績沒有及格。在今後的教學中，如果多加關注，成績提升的空間還是很大的。張妮妮、青敏、王娜娜、王芳寧、楊文欣、李蕊、趙佳龍、學習習慣不好，要多督促，相信成績會有一定的提高。但趙旭博、王傑、楊東東、張棟樑、楊進成、毛立春、鍾何鵬、雍明強、王蕊娜、學習習慣太差，上課不專注，對於成績的提高很是困難。
三、學生答題情況分析
從學生答題情況來看，語音題學生整體失分嚴重，辭彙題也做得不盡人意，從對基礎知識這兩塊的答題來看，所反映出來的信息是學生對基礎知識沒有下功夫，對於大量的單詞記憶困難，沒有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴格的督促學生消化知識。動詞考查，完成句子，完形填空，由於課程進度，考試有一定的超綱，學生失分嚴重。平時學習好的同學也失分較多。閱讀理解分值較大，最後一個閱讀有一定的難度，學生整體做得不理想。補全對話，由於平時讓學生只注意句型的訓練，忽略了學生語境的練習，而讓學生失分較多。書面表達更是綜合性很強，由於訓練少，還有學生抱著放任不管的態度失分也相對較多。所以這也就是優秀率低，及格率低的原因。
四、改進措施
我們要培養學生一定的綜合語言運用的能力，獨立思考問題，分析問題並解決問題的能力，平時要注重激發學生對英語的學習興趣，重視課堂效率，進行充分的訓練，注重發揮學生的主體作用，善用任務型教學法和合作、探究式的學習方式，提高教學質量。我應該進一步學習和研究英語教學標準，把握課程標準的要求，把握好教育教學中課標對該學段學生的總體要求。在教學中要不更多關注語義和語言的運用，英語語言的運用要符合，尊重學生在生活中的實際，同時要符合英語語言國家的文化背景和生活習慣。從平時做起，多抽查學生識記情況，養成沒有積累辭彙的習慣，對於音標要多練習，堅持每天寫單詞的習慣。在教學中應該關注不同層次學生的學習狀況。幫助學生找到適合自己的英語學習方法。為今後的學習和發展打下良好的基礎。
五、今後的工作方向
通過前面對試題及學生答題情況的分析，我覺得，在今後的教學中除了要把握好知識體系，要根據學生答題的情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計畫。以課本為載體，注重知識的歸納和複習訓練，為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。同時在後續的教學中要進一步加強學生的閱讀能力，提高學生的閱讀能力是學習英語以及英語教學必不可少的內容，通過大量的閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。紮實的抓好學生寫作訓練。訓練要從簡單的句子開始，培養學生用英語思維能力，提高學生語言表達的準確性。加強學生整段連貫，完整的表達意思訓練，從而提高英語整體的成績。
以上就是我對本次七年級英語試卷的整體分析及以後教學的方向，我相信通過這次的考試會讓我們更加重視英語的教學與學習。