（三）存在的主要問題
1、通過學習動員，廣大黨員思想認識普遍提高，但部分同志在對檔案精神實質的領會上還有深淺的差別。
2、有些黨員同志在聯繫實際進行學習方面做得不夠。
3、有的黨支部在學習動員方式、方法的探索和創新方面做得不夠。
二、第二階段（分析評議階段）動員
（一）先進性教育活動第二階段（分析評議階段）的重要性
就整個先進性教育活動來說，第二階段（分析評議階段）是承上啟下的階
段。對此，我們可以從以下兩個方面來理解：
一方面，第二階段（分析評議階段）是對第一階段（學習動員階段）效果的檢驗。
首先，從對教育活動的重要性和必要性的認識來說，黨員通過分析評議，找出、找準在黨風黨性方面存在的突出問題，反過來有助於進一步加深對開展先進性教育活動重大意義的認識。
其次，從先進性教育活動的目標要求來分析，無論是提高黨員素質、加強基層組織，還是服務人民民眾、促進各項工作，都要通過分析評議查找存在的問題、剖析其根源所在，才能找出自身的差距，並進而明確今後努力的方向。
再次，這也是貫徹教育活動基本原則的必然要求。貫徹理論聯繫實際的原則，就是要聯繫黨性黨風方面的實際尤其是存在不足方面的實際；貫徹正面教育的原則，就是要針對存在問題開展個人自我分析，開展批評和自我批評；貫徹民眾參與的原則，就是要在分析評議過程中，廣泛徵求民眾意見，開展談心活動，接受民眾評議；貫徹領導帶頭的原則，就是領導要帶頭學習、帶頭剖析問題，除了和黨員一樣從世界觀、人生觀、價值觀查找存在的問題及其根源外，領導幹部還要從權利觀、地位觀和利益觀來剖析存在問題及其根源。
另一方面，第二階段（分析評議階段）又是第三階段（整改提高階段）的前提。
整改總要解決一個整頓什麼、改進什麼的問題，這是前提。如果存在問題及其根源查找和剖析不準，那就搞不清楚該整什麼、改什麼、怎么改的問題，也就根本談不上提高了。總之，整改提高的針對性、可行性以及實效性都首先取決於第二階段分析評議的質量。
（二）要準確把握先進性教育活動第二階段的方法步驟
根據市裡的統一部署，第二階段要明確“一個抓手”，抓好“七個環節”，實現“三個目標”，採取四項措施，掌握“五條標準”。一個抓手就是要以查找和剖析存在問題為抓手，抓好七個環節，就是廣泛徵求意見；開展談心活動；撰寫黨性分析材料；開好專題組織生活會；召開支委會；向黨員反饋意見；通報評議情況。實現三個目標，一是找準問題，二是剖析思想根源，三是明確努力方向。五條標準就是第二階段是否達到要求，是否可以轉段，標準是“五看”：一是看是否廣泛、全面徵求了意見，是否開展了“查找問題”大行動，是否如實反饋了所集到的意見；二是看個人對照檢查是否到位，問題是否找準；三是看每個黨員是否都有黨性分析材料，黨性分析材料是否深刻、客觀，問題是否說夠，原因是否說透，努力方向是否明確；四是看組織生活會質量是否高，批評與自我批評是否真正開展，每個黨員思想是否受到觸動；五是看民主評議是否符合規定的程式，對每個黨員的評議是否客觀公正。
（三）搞好第二階段活動的幾點要求
1、堅持把學習貫穿於第二階段乃至整個教育活動的始終
要把學習作為對第一階段的“回頭看”，看看自己是否把握和領會了中央、自治區黨委和市委有關先進性教育活動檔案的精神實質，是否很好地聯繫實際進行學習。如果領會不夠深的，聯繫實際不夠緊密的，要在第二階段加以改進，要緊密聯繫自己的思想、學習、工作作風方面存在的突出問題，從理論和實際的結合上、從改造客觀世界和主觀世界的結合上進一步加深理解，提高認識。
2、整個分析評議階段要突出“三個子”的總體要求
一是用尺子量，就是把《黨章》中規定的黨員“八項義務”、“八個堅持、八個反對”和“兩個務必”以及胡錦濤總書記提出的新時期共產黨員保持先進性的“六項基本要求”作為尺子來檢查自己是否真正履行了黨員義務；二是用鏡子照，就是把鄭培民、牛玉儒等優秀黨員的先進事跡作為鏡子來對照自己，找出差距；三是用秤子稱，就是把民眾的意見和建議作為秤子來衡量自己，確定自己保持先進性的努力方向。
3、採取切實有效的措施，切實抓好第二階段的幾個環節
（1）堅持三個“結合”，廣泛徵求民眾意見。在這個過程中，每個黨員同志要抱著聞過則喜，從善如流的態度傾聽他人的意見，記住忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病。在徵求民眾意見方式方法上，要注意“三個結合”，即對內與對外相結合，縱向與橫向相結合，面對面與背靠背相結合。
（2）堅持做到三個“在”，普遍開展談心活動。談心活動要貫穿於第二階段的始終。談話的方式可以為一對一談，也可以是幾個人一起談，可以在工作中談，也可以在學習討論中談，還可以在到基層調研過程中談。談話對象可以是單位黨組織書記與班子成員之間、班子成員與黨員、黨員之間、黨員與民眾之間談。談話內容不拘於一格，要注意聽取他人的意見和建議，以便進一步修改黨性分析材料。開展談心活動要做到三個“在”，即重在溝通，貴在真誠，旨在增進了解，增強團結。談心活動要有記錄備查。