學生社會調查報告 篇1
運城市位於山西省西南部，地處黃河中游，黃土高原東南邊沿，全境屬典型的暖溫帶大陸性季風氣候。全市面積為13968平方千米。隨著社會經濟的發展，全市生態環境問題已十分嚴峻。為此我調查了關於我市城鎮綠化的情況。80—90年代，我市各縣均加強城市綠化系統和城市建設的統一規劃管理。實施以“點”、“線”、“面”結合，喬、灌、草規範化布置的綠化措施。 鹽湖區1985年市區綠化面積為77萬平方米,覆蓋率為8.6%。1990年建成渠堤公園長2.8公里，面積22400平方米，1991年建東郊公園，面積55361平方米，1997年城市大道綠化，栽植綠化樹木21萬株，植草坪3200平方米，綠化覆蓋率達23%以上。20xx年建市中心南風廣場，占地面積13.3萬平方米，綠地面積占40%。 永濟市栽植綠化樹木15萬株，草坪綠化帶23萬平方米，城市綠化率達到26%。 河津市城市綠化覆蓋率達到20%，新建河津龍門廣場占地4萬平方米，綠化面積40%。 萬榮縣城市綠化覆蓋率達到15%，飛雲公園綠化面積40%。 稷山縣、新絳縣均進行街道、街心調查報告園綠化。
聞喜縣1958年建成6萬平方米西湖公園，後對城市街道學校實施綠化。 絳縣、平陸、芮城縣城街道、機關、學校進行了綠化，芮城城區綠化面積近30萬平方米。 垣曲縣城街道、街心公園綠化良好，新建舜王廣場面積1.7萬多平方米，城市綠地22.5萬餘平方米。另外中條山有色金屬公司機關綠化面積達8萬餘平方米。城市綠化面積達到23%，人均綠地面積2.6餘平方米。
結果分析： 通過調查，我們可以發現，我市的城鎮綠化情況還是比較好的。我們應該我們保護身邊的每一朵小調查報告，每一棵小樹，每一片綠地；提高調查報告意識，增強法制觀念，落實調查報告行動，自己不做破壞環境的事，還與污染環境的行為做鬥爭。
學生社會調查報告 篇2
只有當你擔心如何教好一個學生時，你才能真正意識到教學理論與教學實踐相結合是多么重要和困難。
父親想讓弟弟今年10月1日參加成人高考，我就當了弟弟的家教。但是弟弟國中剛畢業，還有很多東西要學。這么短的時間學習真的很難。經過努力思考，我決定死記硬背，這可能是速戰速決的最好方法。我看了一下成人高考試卷，大部分數學題都是基礎題，難度不算太大；語文應該算是弟弟最輕鬆的科目；英語對我們倆來說都是最麻煩的科目。
我弟弟對學習從來沒有興趣。為了讓他對學習感興趣，我決定教我弟弟更喜歡的數學。我看了看爸爸給他買的成人高考數學書，裡面總結了所有的知識點和重點，於是我決定按照這本書的內容來教弟弟。首先，我把基礎知識告訴了他，一些公式被他記住了。然後，我給他講了幾個例子。最後讓他做一些簡單的題來考考他，讓我知道他沒掌握，沒記住。另外，我也能知道他是不是真的認真聽了。他總是聽不懂，點頭回答，這是最不利於教學的。我給我哥哥上了一節課，每晚大約三個小時。進步慢，時間短，他對新知識的接受慢。每次他上課到十點，睡意就上來了。我得盡力不讓他閉上眼皮。我學了兩年的教學相關課程，但是這個時候我想不出一個好的教學方法可以提高我的教學效率。只能根據自己的感受，用個人的學習經驗讓哥哥儘快掌握重點知識。雖然我知道這樣會降低哥哥靈活運用知識的能力，但可能他在題型變化的時候不知道怎么做，因為他還沒有完全理解知識點。為了讓他對我開學前的高中知識有一個整體的印象，我只能在整本書看完之後，再詳細解釋弟弟一直困惑的知識。另外，為了讓弟弟記住他說過的知識點，我會在下節課給弟弟一些問題，讓他複習已經說過的知識點。初試題會簡單一些。當他掌握得好的時候，就會給他一些難題。如果他發現自己有失落感，就會把難題取消。畢竟保持他學習的信心和興趣才是最重要的。
雖然我覺得我對弟弟的要求已經降到最低了，但是他還是做不好，他講過的題他做不了，全公式的題他也做不了。剛開始對弟弟發脾氣，弟弟也因此變得更加不聽話，但是晚上睡覺的時候就想到了。我覺得簡單的事情對他來說可能真的很難。畢竟是他第一次接觸，但是我學了三年。所以，我再去上課的時候，不會對哥哥發脾氣。如果我說的做不到，我會一點一點提醒他，或者讓他去書里找知識點。我不能再告訴他了，但我絕不會發脾氣。我會用我的耐心讓他更加重視學習。同時，我也不會說一些鼓勵的話來阻止他對學習的恐懼增加。後來發現弟弟做題的時候好像心不在焉，聽課的時候也是這樣。為了解決這個問題，我決定用刺激—強化法。10點多他就打瞌睡了，他最渴望的就是早點睡覺。所以每次他做題，我都答應他，如果他能解決一半以上的題，他可以十一點半睡覺。沒想到這真的'管用。我讓弟弟做題的時候，他很認真。他以前做題的時候沒有寫步驟。現在他已經很自覺地寫好了步驟。我哥哥的改變提高了我對這個教學的信心。
當然，即使弟弟認真配合我的教學，最後也不一定能學好。這種快速的方法不能保證質量。我學了三年，只跟他說了三十多天。弟弟白天要上班，晚上要學習。當然教學效率不是很高。他很累。有時候他不忍心讓他學習太晚。
語文教學中，我主要是用讓他自己讀的方法。我知道他學的文言文可能不太好，所以我不逼他讀文言文的知識。
英語對我來說是最麻煩的科目，因為英語對我弟弟來說就像天書。國中時，他英語不及格。連最基本的人稱代詞都不知道。嘿，我真的很想擔心。英語單詞是做英語題的前提。怎么才能讓他在這么短的時間內記住這么多單詞？如果他對英語感興趣，情況可能會好一些。但偏偏他把英語當敵人，讓他高中做英語題。這真的比上天堂還難。但是，我們不能放棄這門學科，所以我們必須咬緊牙關。也許，它還在起作用，而且是相互對立的。我先教他發音，哥哥的表現讓我很欣慰。他很快就能自己讀音標了，這是我沒想到的。這是一個驚喜，我對教英語的恐懼減少了一點。他學會發音後，下一步是背誦單詞。如果他不知道單詞，他就不會做這道題。為了讓他對背單詞更有信心，我畫了一些簡短但常用的單詞給他。我讓他邊背單詞邊讀邊寫。雖然效果沒有我想像的那么好，但是已經很好了。至少他願意認真背單詞。最重要的是他沒有細說。可能最後我哥高中的英語題都做不好，但是我相信如果給他更多的時間，他是可以學好的。在教他英語的過程中，我沒有感受到他對英語的牴觸，只感受到了他的不自信。也許是之前不盡如人意的英語成績在他心裡留下了陰影。而且我感覺他很喜歡英語，很喜歡讀英語單詞，這讓我很欣慰。
時間總是過得飛快，假期快結束了，但我還有很多課程要上。可能我哥這次考不上，但是我可以再考一次。如果我有更多的時間學習，我一定會學的。
這個假期我收穫了很多。教學不簡單，教好更難。細心和耐心缺一不可。與學生時不時的交流也是非常重要的，這樣才能在教學中把握住學生的注意力，了解學生對知識的掌握情況，如何進行下一步的教學，以及在以後的教學中應該注意什麼。而且，我感覺即使教學理論已知，也不一定能用。人的思維是活的。搞好教學，靠的是老師不斷的觀察和思考。最好的教學方法就是這樣產生的。因此，教學不應拘泥於某些理論，而應因地制宜，靈活教學。
學生社會調查報告 篇3
農民進城務工經商，對我國城鄉發展產生了巨大而深遠的影響。億萬農民進入城市就業，不僅緩解了農村就業壓力，也為城市發展和方便城市居民生活做出了重要貢獻。農民進城既為農村帶回了先進的生產生活方式、文化理念、科學技術和管理經驗，又為家鄉脫貧致富和實現農村城鎮化起到了積極的推動作用。實踐證明，億萬農民工已成為推進城鄉統籌的主力軍。
但是，我們也必須看到，伴隨超大規模的農村勞動力流動，由於認識及相關政策措施嚴重滯後，農民工領域出現了許多不容忽視的問題。通過調查我深深感到，農民工領域的問題堆積如山，已成為全國關注的熱點和焦點，必須引起高度重視。下面我就從生活狀況，維權進程，子女教育三個方面來總結自己的調查結果：
一. 生活狀況。
從我的調查來看，進城農民工的生活狀況非常差。
在杭州市郊區，每天早晨在路邊都能看到穿著破爛，騎著很舊的腳踏車去工地的農民工。他們大多都是邊啃著饅頭邊滿頭大汗蹬車，
既要趕速度，又要避開行人和車輛。每天中午大概12點半左右就可以看見有很多農民工結伴在包子店門口買吃的。吃完飯後便在工地上隨便找個地方午休，所以路邊的布做的類似帳篷下面經常看到有農民工中午頂著炎炎烈日休息。但如果要趕活的話就連烈日下的午休也沒有了。七月份有段時間，杭州的日最高氣溫達到近40攝氏度，呆在家裡吹著空調都還覺得不夠涼快，那些農民工在工地的艱難日子可想而知。就在高溫的幾天，經常可以看到有大批的農民工就拿著蓆子睡在路邊（因為屋子裡還沒有路邊的風涼快）。
據在工地上上班的一位農民工說，他的三餐基本都是麵食，早晨，中午是饅頭或者包子，晚上就住點面。而他的交通工具則是一輛
在大學工地幹活時撿的大學生丟棄的腳踏車，這輛車很破，鏈條經常掉，有時上班的路上甚至會掉好幾次，再加上速度又慢，所以算下來並不比不行快多少，有時還為在路上修鏈條而遲到被罰工錢但他說有車總比沒有好，所以自己還是一直留著這輛車。
網上有這樣的一組數據”農民工在城市打工，大多居住在簡陋的宿舍里。據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍里，有20.14%
的農民工居住在缺乏廚衛設施的房間裡，有7.88%的農民工居住在工作地點，有6.45%的農民居住在臨時搭建的工棚里，還有12.54%的農民工在城裡沒有住所，只能往返於城郊之間，或回農村居住”而我所知道的農民工住在臨時工棚的為100%，其餘幾乎全為0。
他們生病時一般能撐則撐，撐不過去再到藥店買藥吃。並且生病時大多不到正規醫院去看而只是在普通診所里買點藥。不上正規醫院看病的主要原因一是費用太高，二是沒有去醫院看病的習慣，三是沒錢看病。
受工資水平低限制，大部分農民工的月消費幾乎全部用於住宿和食品消費，而每月的文化娛樂支出很少，主要靠睡覺、閒聊和看電視打發工余時光
二. 維權進程。
“據調查顯示：農民工的月工資均比較低，主要集中在500元至800元之間。其中，每月收入在300元以下的占3.58％，300元至500元的占29.26％，500元至800元的占39.6％，800元以上的占27.90％。
調查當中，與用人單位簽訂用工契約的農民工僅占53.70％，沒有簽訂的占了30.62％，有15.68％的農民工居然不知道什麼是勞動契約。
農民工工作的顯著特徵是勞動時間長，勞動強度大，危險性高。每天工作大多超過8小時。在被調查者中，每天工作時間8小時以內的僅占13.70％，8小時至9小時之間的達到40.30％，9小時至10小時之間和10小時以上的分別占23.48％和22.50％。”
根據調查顯示，農民工的工時長，工薪低，掙得一點錢很是不容易。但是他們又能否順利地得到自己應的報酬呢？答案是仍有近50%的人拿不到工錢。我大概問了杭州市郊區近80%的工人，他們幾乎全部的人都說自己曾經無法順利拿到工資，完工後不經過三至四次到工頭家的“造訪”是絕對要不到錢的。甚至還要為此和他們撕破臉才能拿到錢，其中仍有近十分之一的人至今也未拿到錢。
而在遇到這種情況能夠拿起法律的武器維護自己權益的人在我所調查的民工中還沒有。他們中的大多數只能不斷地去索要，如果遇到工頭逃走的情況，則只能忍氣吞聲了。原因可能並不是因為他們的法律意識淡薄，而是他們不得不考慮的經費問題以及維權時間。他們的工資可能就是一萬元左右，但打完官司下來，去掉所有的花銷，就算官司打贏了，可能也所剩無幾了。再加上一般的官司順利的話打下來也至少得半年以上，如果遇到被告人逃跑不在的情況，可能還要再拖時間。所以算下來，加抗訴訟費和中間的誤工費，即使官司打贏，民工們剩下的可能也不多了。另一方面就是司法程式問題，需要各種證據。而很多民工在工作之前並沒有和用人單位簽契約，所以他們之間的僱傭和被僱傭關係在法律上很難確定。如此看來，現在維權雖然被喊得很響，但真正算下來，可能並不是那么的好走。
醫療、養老等各種保險在我調查的人群中基本沒人辦理。可見在這件事上，很多單位都是上級喊一種口號，下面依然按照自己願意的方式辦事。但最終受到利益傷害的依然是弱者——農民工！
三. 農民工子女受教育問題。
農民工子女的教育問題的凸顯，一方面，農民工子女受戶籍制度限制，難以享受到和城裡孩子同等的教育資源；另一方面，由於農民工子女在城市受教育的相關政策還沒有充分落實，仍存在很多障礙，相當一部分農民工把子女留在農村，形成了大規模的留守兒童群體。
通過這次的調查我發現農民工的現狀任然不容樂觀：生活條件差，相關權益得不到相應的保障，子女教育問題解決不了等等。雖然國家近年來一直都在加大對這個群體的關注，也出台了很多相關的政策，但在政策的執行上並不是很好。而有的單位還是能從中找到漏洞，從而想盡一切辦法來迴避這些政策的執行。所以政府在出台相關政策的同時更應該關注這些政策是否被執行，在執行的過程中又遇到了哪些阻礙，應該怎樣來解決這些漏洞，從而使這些政策真正起到它的作用。另外他們的法律意識任然很淡薄，雖然一直在強調工作之前要簽訂契約，但因為認識不到契約的重要性所以真正簽的人卻少之又少，因此可以在他們外出之前進行相關的教育。
另外還想給農民工點建議：農民工不要將自己定位為只能幹苦、髒、累工種的勞動力，其實，農民工通過參加職業技能培訓和努力學習，也能熟練地掌握一門技術，成為一名技術工人。畢竟，乾苦力活不能做一輩子。農民工可以借空閒下來的時間，參加勞動部門指定的定點就業再就業培訓機構舉辦的免費職業技術技能培訓和創業培訓，學習一門專業技術，為今後的就業和自主創業打下堅實的基礎。
農民工作為現今社會的一個大群體，為社會的進步作出了巨大的貢獻，但在城裡的狀況卻不是很好，希望我們全社會的人都能夠關注這個群體，為他們條件的改善顯出自己的一份力量，讓他們感受到來自全社會的溫暖。
近四成農民工未與單位簽訂任何勞動契約或協定，有一半的農民工拿不到加班補貼，57%的農民工得不到工傷補償，近八成的農民工不能帶薪休假，90%以上的農民工沒有享受住房補貼和住房公積金，還有八成的女職工無法享受帶薪休產假制度。
權益受保障程度偏低
調查表明，51.47%的農民工反映其工作崗位的安全防護措施有一些，但不夠嚴密。勞動時間偏長，且一半以上農民工沒有加班報酬。參加社會保險率低。74.81%的農民工未參加任何保險，其中，有73.37%、73.77%、84.65%和67.46%的農民工沒有參加基本養老保險、醫療保險、失業保險和工傷保險。
月消費幾乎全部用於食宿
一是農民工生活、衛生條件差。受工資水平低限制，大部分農民工的月消費幾乎全部用於住宿和食品消費，而每月的文化娛樂支出很少，主要靠睡覺、閒聊和看電視打發工余時光；二是居住環境質量差；三是子女受教育難；四是農民工就業服務和職業技能培訓不到位。
學生社會調查報告 篇4
調查時間：20xx年xx月xx日
調查地點：
調查目的：
了解小學生上網的情況，並提出建議。因為有許多少年兒童沉迷於網路，已嚴重影響了學生的學習。生活。我們於20xx年xx月xx日對六年班的個學生作抽樣問卷調查。
調查結果：
上網的目的：我們調查了人，有%的人上網時為了玩遊戲，有%的人是為了聊天，有%的人是為了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有%的人去聽音樂等其它事情。
上網地點：有%的人是在家裡上網，有%的人在網咖上網。
上網時間：有%的人上網半小時，有%的人上網一個小時，有%的人上網二小時，沒有人每天都上網，也沒有人上網上到通宵的。有%的人放學時間上網，有%的'人雙休日上網，有%的人放假期間上網。
調查材料分析：
小學生上網的居然會有這么多，說明網路對於我們的生活的影響是多么重要，能上網的人，一般他的視野比較開闊，知識面比較廣。適當上網是好的。但我們也認為不能沉迷於網路，要充分地利用網路為我們學習服務。網路是我們的工具，不能把它當著玩具。如果當成玩具玩的話，學習成績絕對是直線下降的。此外，小學生上網的時間也不能太長，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網的分寸。
學生社會調查報告 篇5
一、對象與方法：
1、抽取萬灘鎮中學七、八年級各一個班
2、調查方法：
本次調查採取問卷的方法進行，發給問卷後，學生自主作答。用統計出的數據資料進行分類整理並分析。本次調查問卷共80份，有效回收72份，回收率90%。
二、調查結果與分析
針對調查取得的數字分析，包括如下內容：此次調查發放問卷80份，調查群體共回答健康知識題目786道，答對668道，健康知識知曉率為85%健康知識部分的薄弱點集中在疫苗接種知識、青春期知識；健康行為方面，部分學生仍沒有養成早晚刷牙、每天洗澡、每天吃早餐的好習慣。
三、結論
1、調查群體的健康知識知曉率達到標準。
2、從本次考試的'結果來看，無論是健康知識的知曉率，還是健康行為形成率均比上年年調查結果提高了幾個百分點，為此，我們還要繼續努力、找出問題、再接再厲、發揚成績、繼續做好這項工作。
四、對策和建議
今後，健康教育工作應注意以下幾點：
一是上好健康教育課，科學、合理設定健康教育內容；
二是定期開展青春期知識講座，引導中學生正確對待青春期身體、心理的變化，有效避免青春期所引起的種種心理、生理方面的困惑，是同學們快樂、健康地度過青春期；
三是加大宣傳力度，定期開設健康教育專欄，開展健康知識宣傳；
四是大力提倡健康的生活理念和生活方式，促使學生養成良好的健康生活方式和行為習慣，科學地進行健康保健。
學生社會調查報告 篇6
時間：
20xx年2月20日
參加人數：
四（3）班74位同學
調查資料：
《寒假作業》中較難題目的研究狀況
調查方式：
查問
調查分析：
《寒假作業》35頁中，一字未動的人有25人。未過半的有28人。37頁中，沒有做的達25人，逃避現實的有2人。自己認為資料不適宜的.有15人。
這些人數都超出班裡一半的人數，我不明白為什麼這么多人都懶得做呢，35頁只但是是舉例說明周圍的事物都在變化。而37頁也只但是是把自己做過什麼違背道德的事寫出來。即使這樣，還是有許多人沒做。
我不明白自己在做35頁時到底是咋想的，竟然連一半都沒寫，難道是懶？知難而退？
父母並沒有什麼職責，他們十分關心我的作業，只但是是沒有時光來管我。
但願同學們會因此而改變以往懶的態度，包括我在內。我認為同學（包括我）的的確確是少認真精神，只看一看有點難度沒，有就不做，其實誰都能夠做，也許只是一時偷懶吧。
這種精神也許是誠實，缺少誠實，家長問：“做完沒？”“做完了！”老師問：“做完沒？”“做完了！”
這種精神也許還是思考，不認真思考，看到有點難，思考都不思考，便直接扔到一邊。管都不管。
如果這樣，自己又對得起誰呢？那只能是誰都對不起。包括家長，包括老師，包括一切關心我的人。
學生社會調查報告 篇7
短暫的寒假即將過去，快樂的時光彌足珍貴，但短暫的經歷總是耐人尋味。這些短暫的社會實踐帶來了汗水、歡笑和沉重的收穫。
寒假的社會實踐結束了。驀然回首，雖然我沒有進行長時間的鍛鍊，但它給我帶來的衝擊還遠沒有結束。它讓我們走出校園，走出教室，走向社會，走上與實踐相結合的道路。它讓我們有機會看到世界，增長自己的才能，磨練自己的意志，在實踐中檢驗自己。
雖然我做的工作只是簡單的打掃一個小單位的辦公室，但是在這個過程中我經歷了很多。它帶給我更多的快樂，是得到結果後的快樂。
在這短暫的練習中，我感受到了自己微薄的力量，感受到了自己付出一點點力量所得到的貢獻。雖然這份工作很簡單，似乎只是一點體力勞動，但在這個過程中，我一方面鍛鍊了自己的能力，增強了口頭表達能力，學會了與人交流，真正走出了課堂，在實踐中成長，在實踐中學習，豐富了自己，讓別人享受到自己的成就，讓自己有了收穫後的喜悅。
有時候覺得自己的工作還是有點辛苦和枯燥，但更多的是覺得自己在成長，在有意義的成長。而另一方面，我也覺得自己在紙上得到的東西很淺，要去實踐，認識到自己的不足，因為我沒有實踐經驗，我處理問題還不夠成熟，書本上的知識和實踐沒有緊密結合，我沒有口才和人交流。而且有些東西以前沒試過，看起來很簡單，但也不是想當然。但是在一次又一次的練習中，我逐漸減少了那些錯誤。
這種做法也讓我明白，我們還處於學習階段，還沒有真正體會到工作的艱難困苦，以及步入社會後會面臨的各種問題。考慮到我現在能在這么好的環境下學習，我們應該學會珍惜，而不是整天在家無所事事。當今社會不僅需要有知識的人，還需要各種能力和綜合素質的人才。如果我們只從學校學習知識是遠遠不夠的。從現在開始，更重要的是注重自身能力的培養。
另外，在這次社會實踐中，我也深深感受到了一個人對自己工作的熱情。無論他的`工作是高尚還是卑微，他都應該以一顆真誠的心去對待它。這無形中給了我對自己更正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。也正是因為如此，我學到了一個道理:要開創自己的事業，必須加倍努力。有了一個人的堅持和對工作的堅定信念，他就離成功更近了一步。
這個做法讓我受益匪淺。它讓我對社會有了更好的理解，而不是恐懼和排斥。無論在與人相處、實際活動、意志等方面。，已經改進了。我學會了認真負責地對待我應該做的每一件事，並為自己的問題找到一個滿意的答案。
我們在不斷的進步中成長。雖然會有很多起起落落，但我們不怕失敗。我們心中都有一個堅定的信念，就是一定要克服成長中遇到的困難，堅定不移地朝著目標前進。我相信只有通過努力，我們的明天才會更加豐富多彩。
學生社會調查報告 篇8
摘要：
在社會主義現代化建設的進程中，大學生作為社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法為主要內容的社會公德；培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
目的及意義：
了解大學生的社會公德意識，增強大學生的社會公德意識，踐行社會公德規範。作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模範。
調查現狀：
通過調查問卷設計，調查實踐，數據統計，我順利完成了“大學生社會公德”的問卷調查。從調查的結果看：大學生作為社會主義未來接班人的主幹群體，70%左右的被調查的同學具有較高的社會公德意識；20%左右的表現為良好；僅有不到10%的同學公德意識薄弱。文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行為標準，與我們每個人的日常生活相關，也是樹立中國人良好國際形象的迫切需要。
社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的最基本的道德規範、準則。遵守公共生活中的道德規範是每個大學生的義務。作為有較高素養的大學生，我們應當自覺培養公德意識，養成遵守社會公德的良好行為習慣。
我們大學生應從小事做起，從小節做起，帶頭踐行社會公德規範。社會公德所規範的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節，這些細節極容易被人們忽略，而它一旦被社會群體中的大多數人所忽視，往往就可能形成不良的社會風氣。因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養。其實，踐行社會公德並不難，提升敬人禮讓的境界同樣不難，比如，在公共場合主動排隊是講社會公德；乘坐公車主動為老幼病殘孕乘客讓座是講社會公德；最後離開教室時隨手關燈是講社會公德；在馬路上看到垃圾撿起來扔進垃圾箱是講社會公德，等等。社會公德的境界，就是在這些不起眼的一舉手一投足間慢慢升華的。
在社會主義現代化建設的進程中，大學生作為社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法為主要內容的社會公德；培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
對於存在問題的對策及建議：
大學生社會公德建設方面存在的問題，主要表現為：對事物的認識不夠深，易於受到外在不正確因素的影響及自身錯誤認識的影響，心理機制不夠完善，知行不一等。針對這些問題，我們提出以下幾項方法：
第一、完善社會公德的教育體系。道德教育是社會公德養成的外部機制的基礎。古語說："德教為先。"德教即是道德教育或道德教化，糾正大學生認識上的誤區，細化道德行為，給大學生的社會公德意識樹立具體的模板。首先，普及公共文明禮儀知識。應集中宣傳公共生活領域文明禮儀知識。其次，突出公共文明禮儀教育重點。在公共環境衛生方面著力培養責任意識，主動營造和愛護身邊清潔優美的生活環境；在公共秩序方面著力培養自覺遵守法規的意識，解決知行不統一的問題；在公共交往方面著力培養尊重他人、關愛他人、與人為善的意識。最後，構建公共文明禮儀教育體系。開展各種有意義的活動，將個人融入到集體的大環境之中。
第二、努力完善社會公德的修養體系。道德修養是社會公德養成的內部機制的核心，即古人所強調的"修身為本"。道德修養是培養社會公德並逐步完善人格的最基本的途徑。"助人為樂"這一社會公德基本要求的字面意思很容易理解，說的是把幫助他人作為自己的快樂。然而，正是這通俗的四個字，道出了履行社會公德過程中的崇高道德境界。所謂道德境界指接受道德教育、進行道德修養，所達到的道德覺悟程度，以及所形成的道德品質狀況和精神情操水平。社會公德能否充分發揮其巨大的社會效應，關鍵在於它最終能否轉化為廣大同學的道德修養，並達到較高的道德境界。
第三、努力完善社會公德的創建體系。給學生走出校門，走進社會，走進實踐的機會。這樣才能在實踐中深化社會公德的意識形成自己獨立的基於實踐的理論體系。我們可以組織與社會公德有關的公益活動，鼓勵學生參與其中。只有這樣才能促進社會公德建設穩步向前發展，促進大學生社會公德水平再上一個台階。
第四、努力完善社會公德的示範機制。列寧說過，榜樣的力量是無窮的。要廣泛開展向先進典型學習的活動，善於發現和運用先進典型，樹立可親、可敬、可信、可學的學生道德楷模，讓莘莘學子學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為社會的共同財富。
總結：
我們大學生要積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。參加志願者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生了解社會。拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。大學生培養社會公德意識的實際活動有很多具體方式，既可以參加社會公德的宣傳活動，普及社會公德規範、傳播文明新風，也可以結合自身的專業特點服務社會、回報社會；既可以參加學校組織的各種社會公益活動，也可以結合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織。大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以從實踐中體會到什麼是符合社會公德規範的言行，什麼是不符合社會公德規範的言行，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，並帶動他人，影響社會。
道德是分領域和層次的。不論在哪一領域哪一層次，大學生都應當自覺培養公德意識。《公民道德建設實施綱要》明確指出：社會公德“涵蓋了人與人，人與社會，人與自然之間的關係。”社會公德作為社會交往和公共生活中應當遵守的最基本的道德規範，我們大學生理應養成遵守社會公德良好行為習慣，在實踐中不斷提高自己的社會公德意識。
社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。同學們一定要把這些期望化為提高自身強大修養的強大動力，努力培養社會公德意識，樹立遵守社會公德的良好形象，爭做鹼性社會公德的模範，以實際行動推動我國社會公德建設。在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公德規範。培養社會公德意識離不開社會實踐活動，大學生應當在實踐中不斷增強社會公德意識，努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
學生社會調查報告 篇9
姓名：學號：班級:
學院:
大學生消費情況的調查信息與通信工程學院年 月 日
關鍵字：
大學生，消費情況，價值取向，消費觀念
一.前言
1.1調查的背景
大學生作為一種特殊的消費團體，自身有著經濟不獨立的特點，在這樣的前提下，大學生還是有著獨特的消費觀念，消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為嚮導，培養和提高大學生的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。 根據此問題，我設計了一份調查問卷，對此問卷進行了分析整合。
1.2 調查的參加者、時間、地點
調查的參與者：大一至大四的在校大學生
時間：寒假期間（2月15日~3月15日）
地點：網路
1.3 調查使用的調研方法——網路問卷式
1.4 致謝
在此感謝各位填寫調查問卷，參加調查的各位同學對這次課題研究的支持，在問卷中提供的資料為研究分析做出了很大的貢獻。同時對了解大學生消費情況，了解大學生消費觀念並引導大學生理性合理消費有很大的幫助，再次表示衷心的感謝。
二.報告主體
2.1調查活動的詳細內容和經過
1.在選題後，首先完成了問卷的設計，針對不同方面，不同的側重點對問卷進行了進一步的修改和完善。
2.邀請好友同學進行問卷調查。
3.回收有效問卷，采有效樣本。其中有效回收34份。
4.針對有效問卷進行數據分析並總結結論。
2.2調查所獲得的數據和事實
統計分析得到的實驗數據如下：
1.您的性別：
2. 您所在的年級：
3. 您每月的基本消費水平在：
4. 您每月的消費的主要來源：
學生社會調查報告 篇10
我們已經是六年的學生了，當然，學習任務也就更重了，也有很多近視，有同學戴上了眼鏡，但有些同學雖然近視但也沒有戴眼鏡。我調查班上有多少人戴眼鏡了，而又有多少人沒有戴。
上星期，我做了表格，有戴眼鏡的和不戴眼鏡的兩個選項給同學選擇。——
最終結果是：全班有20個人戴了眼鏡，有24個人沒有戴眼鏡。但我們知道的，全班這有六個人不近視，大約有七分之一的人不近視，全班有38個人都是近視的。說明我們班我們班同學的視力還是很成問題的。
但是38個近視的人當中只有20個同學戴了眼鏡，這又說明了這18個同學有可能是不想戴眼鏡，但更多的應該是假性近視。我看了一下，好學生基本上都近視了，成績稍微偏下的學生基本上也都近視了，而不近視的基本上都是中等生和中等偏上。這能反映一個問題，有些同學不是最認真和最努力的。好學生很認真，而差同學的家長老師都督促很多，就算是被逼的也會寫很多作業，上很多課。但這只是單方面的，所以有些同學眼睛保護得好也是一方面。
老師的任務並不是非常重，班上有很多同學並不是因為學習，而是因為經常看電腦而導致近視的，這就非常不好了，要控制好上網的時間和次數。
學校每天都有眼保健操，同時我們也有休息時間，為什麼還是有那么多人近視呢?回頭想一想，每次眼保健操，基本上很多近視的人都沒有認真做操，而假性近視的人並沒有認真做眼保健操，怎么能讓視力恢復呢?為什麼又不去配眼鏡呢?有很多同學在抄英語家業和數學每日一練時看不見就成了一個問題，甚至有人拿看不見為理由不寫作業，這個就要嚴重了。而上課時，有人因為看不見就乾脆不聽講。連鎖反應和惡性循環。
所以，希望同學們能好好保護視力，愛護我們的眼睛。