零用錢消費調查報告 篇1
消費是人類通過消費品滿足自身欲望的一種經濟行為。具體來說，消費包括消費者的消費需求產生的原因、消費者滿足自己的消費需求的方式、影響消費者選擇的有關因素。大人們常說現在的學生都不懂節儉、追求時尚，因此我針對這個話題做一次問卷調查，對象是村中的中學生。以下是我的調查文本。
1、請問你是：國中生、高中生
2、你的性別：男、女
3、你的父母每周給你多少零用錢：50以下、50—100、100—150、150以上
4、你的零花錢大部分來源於：父母、祖父母、親戚、其他
5、你大部分的零用錢花在什麼地方：儲蓄、書籍、零食、衣服、體育花費、遊戲
感謝你的配合。
經過整理和統計，我得出了以下結論。
在國中生中，每周零花錢在50以下的人數占了絕大部分，其比例為70.2%，而50—100人數占14.9%，100—150人數占6.4%，150以上人數僅占8.5%。而高中生的數目相對平靜，最高為150以上，占30.4%，其次為100—150的，占26.1%，而50以下及50—100的，則均占21.7%。相對而言，高中生各方面的花費較多，學習上的花費明顯多於國中生。對於學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。但大多數家長對於子女的零用錢抓的還是比較緊，甚至有些家長要求子女做消費記錄。
同學們零花錢的來源也形色不一，其中多數來自於父母，占了總數的94.4%，而來自祖父母的占了19.7%，其他親戚的也只占了7.0%，以及其他只占了4.2%。分析發現，高中生相對於國中生通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。對於沒有經濟來源的學生來說，生活開銷一般都是依賴於父母，少部分學生與祖輩或其他親戚同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自於父母。
中學生對於零用錢的用途也很有講究，其中用於購買書籍的學生人數占總數的47.7%，進行儲蓄和買零食的均占46.5%。這三類中的中選率明顯高於其他用途。而玩遊戲的站25.4%，體育花費有14.7%，用自己的零用錢買衣服的也只有5.0%。由此得出中學生零花錢三大“流向”為購書、儲蓄和買零食。書籍是學生成長的養分。現在的文化市場比較繁榮，課內的、課外的、娛樂性的、信息知識類的、趣味愛好類的、文學小說類的，等等書籍在圖書市場都能買到，家長對於孩子買書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢中的一大消費方向。有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為，這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上得到了繼承和發揚。
從調查結論中，我看出了其實父母並沒有給我們很多零花錢，因為這不是關鍵，關鍵在於我們怎么使用這筆錢。購書是一種很好的消費方向，高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。但我們購書也要有選擇一些，也不知是誰講過這么一句話：好讀書不如讀好書。“開卷有益”不一定處處通用，讀書就要讀適合自己的書，花不能過早的開放。由於我們的零花錢大多來自於父母，因此我們不可以也不應該花的“大手大腳、隨心所欲”。我們在消費的時候要儘量從自身需要出發，萬不可盲從，要冷靜對待一些降價商品，貨比三家總是沒錯的，只買對的，不買貴的，錢好花不好賺，老祖宗傳下來的美德，我們還是要傳承下去的。
零用錢消費調查報告 篇2
一、調查原因:
我發現現在的小學生特別愛買東西，特別是在學校門前的小攤，學生放學以後都喜歡去那消費，為此我做了以下調查。
二、調查的時間地點：
調查時間：______年___月___日中午10點20分至10點40分
調查地點：文化藝術培訓中心下面的小賣部
三、調查內容（實地考察）：
我趁下課的時間，來到金京文化藝術培訓中心下面的小賣部，我想在這20分鐘內調查有多少學生來消費。計時完畢後，結果如下：
學生來消費的人數：53人
礦泉水的銷量：9瓶
飲料的銷量：38瓶
薯片的銷量：51包
冰棍的銷量：43支
在這短短下課的20分鐘內，其中薯片的銷量最多，售出了51包（其中有好多同學一下就買了好幾包），而礦泉水的銷量最少，只有9瓶。
四、調查建議：
我建議，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使我們認識到，錢來之不易，要懂得要勤儉。
父母不應給孩子太多的零用錢，應教育我們不要亂花錢。應有目的理性的消費，把錢用到最需要的地方，花錢要有所節制。用於做什麼要分輕重緩急，能夠節省的就要節省。
最後，我想說：讓我們把不需要的錢捐給災區的小朋友們吧！也許，你買的一包薯片、一瓶飲料，就是他們一星期的生活費用，讓我們每個人都爭做愛心小衛士！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
零用錢消費調查報告 篇3
調查地點：雲浮中學新校區
調查時間：20xx年10月7-10日
調查對象：高中部全體學生
調查樣本：139名中學生
調查人：伍思醒 葉進興 傅家勇 魏文浩
一、調查主題
再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現實生活中我們發現事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢？應該有多少零花錢？他們應該怎樣支配手中的零花錢？針對這種現象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。
二.調查目標
讓學生通過活動了解現在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念；同時培養學生的奉獻社會意識。通過調查希望會
端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。
三、調查報告
通過4天的調查，共調查了139名年齡在16-18歲之間的學生。
在139名學生中，其中有64名（占總數46%）學生的周零用錢在20-30元左右，還有37名（占總數27%）學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業餘時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什麼要用錢的時候就麻煩了。”在我們調查問卷中只有22名（占總數16%）同學把零用錢花在買書或雜誌上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其餘同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜誌上而不是學習參考書。
通過調查發現，中學生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學，占總數的81%），而且87%的家長對子女零用錢的使用很少過問甚至從不過問.50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思.相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數16%，但絕對是不容忽視的.
經過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對於那些經常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，並減少零用錢或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放鬆學習的現象。 因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：
1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。
要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計畫的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。
中學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。應樹立適應正確的、科學的價值觀，給自己理性的定位。
3.注重精神消費，養成健康習慣。
對於尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利於保護生態環境的消費行為。
4.學校應形成更好的消費氛圍。
我們在此呼籲學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施更能使廣大中學生養成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。
在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
在此，希望那些享樂主義的同學們儘量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經是高中生了，我們的主要任務應該是學習。
四、調查反思
中學生的零用錢現象是一個普遍的現象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用於理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現實意義，通過活動大家也認為這個活動對於學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。