1. 以科學發展觀為指導，促進學生全面健康發展
大學生硫酸“潑熊”，馬加爵殺人案件，以及中學生因考試成績不理想而跳樓等事件，作為極端案例都引起輿論的普遍關注。在這些極端案件背後，是日益普遍的青少年心理健康隱患。在學生家長、老師的一般經驗中，相當比例的青少年呈現出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特徵。有關統計數據顯示，青少年群體存在程度不同的心理健康問題的比例，高達20%以上。針對青少年心理健康方面存在的問題，社會輿論曾經進行過多方面的分析，而最終的結論往往歸結於三個方面，一是社會的高度競爭直接轉嫁到學生身上，承受著巨大的壓力；二是學生家長的過分溺愛，使學生的性格呈現自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特徵；三是城鄉之間、地區之間、貧富之間的差距，使部分貧困學生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的衝突所困擾。因此，必須針對青少年心理健康的現狀，儘快建立青少年心理健康輔導體系，使每一個面臨心理困境的孩子，都能得到及時有效的輔導和幫助。同時應該加強對老師、家長的教育，使其了解青少年心理特點，成為合格的教育者。在巨觀和長期方面，則必須樹立人才教育的“科學發展觀”，建立全面、科學、人性的人才標準、人生標準，走出完全以戰勝他人、出人頭地為唯一標準的人才觀、幸福觀。
2. 以科學發展觀為指導，提高學校德育工作的針對性和實效性，促進學生全面發展
學校必須有明確的德育工作目標與任務，在具體工作中必須強化青少年學生的思想道德教育，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義和社會主義教育。以為人民服務為核心、團隊精神為原則、誠實守信為重點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德水準。在具體工作中加大文明禮貌基礎性工程建設，注重養成教育，加強學生心理教育疏導及心理健康教育，使德育工作內容更有針對性、實效性、主動性和時代性。
根據現代學生的特點，要把德育工作的著力點放在“貼近學生思想實際”和“學生主體作用發揮”兩個方面，徹底改變過去那種“灌輸為主”“說教為主”“教師為主”的狀況，增強學生的參與意識、競爭意識、創造意識，訓練學生解決實際問題的能力和組織才幹。凡是學生自己能做的事堅決讓學生自己去做，教師只充當參謀指導的角色。要引導教師加強各學科教學的德育滲透，寓德於教，把德育的主戰場轉移到學科教學中，使德育活動與學生的學習活動緊密聯繫在一起，充分挖掘學科教學中豐富的德育資源，積極開展各種健康向上的學生社團活動和豐富多彩的校內外實踐活動，切實提高德育工作的實效性。
要努力使學校德育與家庭、社會相聯繫，最佳化學校德育的外部環境，要開發、利用、建設社會的德育資源，充分利用社會實踐基地、軍訓基地、傳統教育基地等，組織學生進行社會調查與實踐，開展社區服務，充分發揮關工委、家長學校等在育人方面的作用。要有針對性地加強學生行為規範養成教育、法制安全教育、國防教育、消防意識教育、心理健康教育，促進學生全面健康發展。
3.以科學發展觀為指導，實施評價改革，促進學生全面發展
傳統的評價以分數為標準，把學生的全面發展僅僅局限於知識和技能的掌握，把完整的教育評價體系簡化為單一的分數的多少，把豐富的評價方法簡化為做一張試卷。這種評價作為一種導向，嚴重製約了學生的全面發展，影響了教師的教育教學。因此，要改革評價體系，創新人才培養模式，按照科學發展觀的標準，全面、科學評價學生，真實準確完成學生成長檔案，激勵學生的學習和改進教師的教學。
㈣科學發展與師德建設
教師的道德是教師的領魂，師愛是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地，也是一方包含情感的空間。
1.愛學生
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
2.熱愛教育事業
“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。乾一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。