記得在第一天的時候，小貓們都因為冷而躲起來了，我們並沒有看到它們。在第二天我們才正式見面它們 ——熊貓寶寶、樂樂和阿c。但它們一看見我們就躲回了自己的窩裡面去。當然這只是一開始的，在後面的幾天裡，我們與貓咪們漸漸熟絡了，可以摸它們，抱起它們，幫它們打理身上的毛等等做一些較親密的接觸，就連前幾天沒露面的阿c也出來湊熱鬧了呢！真是與貓咪們相處歡喜的幾天。
與此同時，這讓我們增強了實踐的能力，增加對貓咪的了解和與這裡的貓咪建立了感情關係，有很多的捨不得，而且因為共同的興趣與合作中增進了同學們之間的感情。貓咪是我們大家很好的朋友，還是我們友誼的橋樑呢。
給我們印象深刻的是11月27日晚上我們到科普樓和周老師、謝老師一起給流浪貓做窩，我們先設計貓窩，討論選定方案，然後開始動手製作。慚愧的是，我們對嚮往的貓窩停留在想像當中，鋸子、釘子這些都是第一次使用，我們也經歷著從生疏到熟練的過程，在老師的幫助下我們完成了貓窩的木工製作部分。而老師們花在小窩上的心思比我們還要多，幫助我們把理想中的貓窩變成了現實。在這裡必須稱讚一下我們親愛的可愛的周老師和謝老師，感激不盡，我們真的很喜歡、很捨不得他們！
五、指導教師的認識和體會
經調查問卷統計，大部分學生希望在我校學農期間開設關於動物養殖的課程，但因為環境、安全等條件的制約，目前並沒有一項專門的動物養殖課程。我經過一年時間的計畫籌備，醞釀已久的方案在同學們的支持下實現這一次研究性學習。
通過這次的活動，學生在動物餵養和護理知識上有了更多的了解，伸手與動物接觸，給予動物們關愛，同時感受著動物給人類帶來的歡樂。學生搭建流浪貓小屋時，拿起錘子、釘子、鋸子齊心協力只為打造一個堅固的小窩，並為小窩能夠防風擋雨而挖空了心思。學生的話：“學農後我對釘釘子最熟練了”，“老師，你以後要經常帶學生做這小屋，多多開這樣的活動喔”，這些是對我是很大的鼓勵。
從學生感興趣的地方出發，通過活動，不斷向學生滲透生物物種在自然界中的作用，支持垃圾分類也是維護流浪貓的生存手段之一等的環境意識，讓學生從內心喚起對環保、垃圾分類的認同感，給學生傳遞環保的理念。
本次活動使用了多種手段切入，如觀察日記、木工製作、近距離接觸以及留言版等的方式讓學生有更多的實踐機會，活動內容豐富，活動模式多樣，受到學生的熱烈歡迎，活動完滿結束，效果很好。
我也享受著與參與此研究性學習的同學交流大家共同的興趣的快樂，並且在活動中一起享受與動物接觸的各種樂趣。在活動實施當中，學生犧牲自己的休息娛樂時間，共同來參與，而且積極性很高，無論是學習餵養、護理還是製作流浪貓小屋時，學生們表現出的熱情、勇氣和毅力都讓我深深的感動，也讓我感受到學生對我的支持。