第二，合理調整全市城鄉教師編制配置標準。目前，磐石一中、五中在校生為6041人，占全市高中在校生的65%，而編制占全市高中的48%；磐石三中、四中在校生為5609人，占全市國中在校生的43%，而編制占全市國中20%；磐石實驗國小、一小、二小在校生為6208人，占全市國小在校生的27%，而編制占全市國小的13%。應堅持“實事求是、因需制宜”的原則，適當調整城鄉教師編制配置標準，合理最佳化教師資源，滿足城鄉教學實際所需。
第三，穩步有序調整部分村小。據調查全市村小班平均學生不足5人的近30所，這些村小大多條件簡陋、師資力量弱、辦學條件差，且生源逐步萎縮。因此要根據實際情況，順從民意、科學布局，調整合併部分村小，向寄宿制學校方向發展。既最佳化教育資源，又可以提高村小教學質量。
第四，努力提升教師整體素質。一是強化教師繼續教育培訓，以新課程、新知識、新教法為重點，開展教師全員培訓和繼續教育。二是採取走出去與請進來相結合的辦法加強教師隊伍培訓，積極組織骨幹教師參加一些高層次的教育專家學術講座和短期培訓班，到名校參觀學習，請名師到我市傳授教育經驗。三是加強職教中心“雙師型”教師的培養和引進。推行“特崗、特聘、特邀”機制，即特崗招募優秀人才從教、特聘專業人士執教、特邀專家和高技能人才兼教，切實提高職教師資水平。四是實行教師巡迴（百度和諧萬歲）教學制度。在縣域範圍內，教育主管部門統一安排利用系統教師資源，對農村中國小校音、體、美、英語、計算機等學科教師統籌安排，採取就近學校和巡（百度和諧萬歲）回教學辦法，有效地提高教師利用率。
第五，探索加強學前教育辦法。良好的學前教育是教育體系的重要組成部分，也是育人育才的前提基礎。為此教育部門應結合我市目前幼兒教育實際，在城區和人口相對集中的中心鎮，利用閒置教學場所和富餘教師增設學前教育機構，以解決公辦幼稚園資源緊缺，民辦幼稚園費用偏高的問題。既提高教育資源綜合利用率，又提升學前教育質量，同時也減輕家長負擔。