4、網路成為學生的生活必需品。
隨著社會的發展網路已經滲透到人們生活的各個方面，它既是了解信息的重要渠道，又是人們相互間交流的平台。網路的使用以日漸成為現代公民的必備技能。網際網路為青少年提供了求知和學習的廣闊園地；有助於拓寬思路、開闊視野，加強學生之間的交流和溝通，增強他們的社會參與度，開發學生內在的潛能。調查顯示，我區已有近一半的學生經常接觸網路，應該講網路已成為學生的生活必需品。這主要和長壽經濟的發展有關，目前學生家庭擁有電腦的比例比較高，家庭上網的也比例高。目前家長、老師對學生上網大多持否定態度，視網路為洪水猛獸。談起網路，馬上就想到“遊戲+聊天+*情”，媒體也經常“告誡”學生要遠離網路。其實網路只是一種工具，孩子接觸網路並非壞事，關鍵看怎樣引導孩子科學地使用它。對孩子玩電腦、上網，正確的態度應該是：既有支持，又有約束。孩子特別渴求新知識，網路世界裡也有許多知識在等待著他們去汲取。但青少年自控力差、分辨能力弱，家長和教師有責任引導他們跨過“聊天+遊戲”的坎，讓他們在網路中汲取營養，健康成長。
5、多數學生上網是為了學習知識。
調查表明：32.6%的學生是為了查找資料、13.8%的是打遊戲，12.7%是聽歌，9.9%是因為好奇，9.4%是因為無聊，剩下的9.2是為了聊天交友。小學生查找資料的百分比大於高中的學生，國中生最低。打遊戲的高中生人數要多於小學生，同樣也是國中生最低。高中生上網聽歌的比重也最大，國中生次之。從上述對比數據中，我們可以看到上網的學生中，大部分學生能夠正確利用網路幫助自己學習。這一點，中小學生做的比成人好。網路在中小學生身上發揮了積極的作用，它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學生的接納、認可和喜愛。
7、相當比例的學生沉迷於網路空間。
調查也發現，網路對學生的負面影響也十分突出，具體的講，目前網路世界存在三大危害：暴力遊戲、沉溺聊天、泛濫*情。青少年是“網路遊戲”的主要消費者，精彩的遊戲內容，絢麗的遊戲畫面，生動的遊戲音響，血腥的打鬥場面，形形色色的遊戲人物，無不
給人以強烈的感官刺激。而且通過“過關”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學生們欲罷不能，漸漸成癮。許多孩子因此而逃學、曠課、離家出走，徹夜泡在網咖里，荒廢了學業，損害了健康。
“網路聊天”是青少年網路交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比，有四個基本特徵：一是虛擬性。網路中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網路的天空任你幻化，任你彌補在現實生活中所不能體會的“缺失”。二是互動性。可以使人在很短的時間內結識很多朋友，節省了寶貴的時間，而且使交流變得更加自由和自然，選擇的餘地很大。三是逾時空性。天南海北，男女老幼，無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學歷、知識、社會地位和外貌，大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性。“網路流行語”能讓網民之間心領神會、心照不宣。一位教師說，現在的學生開口“mm”，閉口“美眉”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學生在