面對現在的多元化的師生關係狀態，我們很有必要認識清楚學生們怎樣看待與教師之間的關係，這樣不僅有利於促進師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點，發現自己的問題並及時糾正，以避免一些不必要的問題發生。一下就是我們對此問題做的一個關於師生關係的調查報告。
本次師生關係調查採取無記名問卷的形式，問卷內容涉及師生心理、行為、行動、情感以及課堂教學和日常生活、休閒等師生關係的幾個方面。調查共在雲南大學附中高一年級和昆明市第二中學初一年級發放問卷份，回收率、%，有效問卷份。此次調查在新學期開學一個月左右，分別在剛進入新環境的高一和初一年級展開，希望真實的調查結果會給我們以啟示。
傳統的師生關係可以用四個字概括，就是“尊師愛生”，表現出教師敬業、樂教、愛生，學生尊師、好學，家長重教重學的特點。但是，在社會轉型期，師生關係也在變化，表現的傾向性問題是教師高壓，學生厭學，學生負擔過重，師生感情產生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的。現在的新時期下，中學生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關於師生關係的調查報告提供的(中國報告網)數據向我們說明了很多問題：
一、學生對學習生活的感受怎樣？
從調查問卷看，在回答＂你覺得學校里的生活很有趣、比較有趣、說不清、不大有趣、很沒趣＂中，、%的學生認為很有趣或比較有趣；、%的學生認為說不清或不大有趣；認為很沒趣的僅占、。在回答＂你覺得下課和平時與老師在一起＂的感受時，認為很開心和比較開心的占、%，無所謂開心不開心的占、%，不大開心和很不開心的僅占、%。絕大部分學生對學校學習、生活的感覺和心態是比較好的。可見，隨著我國教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣(中國報告網)大學生逐漸變厭惡學校生活為喜歡，我們不能不說這是一個讓人振奮的好訊息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？
二、學生怎樣看自己的老師呢？
關於學生對老師的滿意程度這個方面，在回答對班主任老師的印象時，學生認為自己的班主任老師很好和比較好的占、%，一般的占、%，不大好和很不好的為。回答你對你的班主任老師很喜愛和比較喜歡的占、%，說不清的占、%，不大喜歡和很討厭的沒有。關於對全體任課老師的滿意程度，從回收問卷看，對全體老師很滿意的占%；大部分滿意、個別不太滿意的占、%；少數滿意，多數不滿意的沒有；很難說滿意不滿意的占、%；都不滿意的為。我想，大多數老師看到這個數據還是會感到欣慰的。這說明老師在學生心目中並非只是嚴厲的長輩了。
三、學生能把老師當成自己的朋友嗎？
學生在回答＂你覺得自己有心裡話時最想找誰說＂時，回答最想找班主任老師或最想找某個老師的僅占、%；最想找父親（或母親）說的占、%；最想找要好的同學或朋友說的占、%；找不到要說的人的占、%。據初步調查和了解，多數的教師願意和自己的學生談心、交流並成為好朋友，但是卻僅有、%的學生有了心裡話最想找老師說，這樣老師和學生能成為朋友嗎？這個問題值得教師、家長、所有教育工作者以及教育行政部門深思和研究。
從學生問卷看，在回答＂你在學習、生活中發生了困難，需要別人幫助的時候，你首先想到的是找誰？＂時，1%的學生回答找班主任或找某個老師，、%的學生回答找父母，、%的學生回答找同學，、%的學生回答找其他人。在回答班主任對自己的關心程度時，認為班主任對自己很關心或比較關心的占、%，一般的占、%，不太關心的占、%，很不關心的占、%。認為班主任以及其他任課老師對全班同學都很喜愛的占、%，喜愛大部分同學的占、%，只喜愛少數同學的占、%，都不太喜愛的占、%，說不清的占1%。