四、教師教學工作作風民主嗎？
學生在回答＂你或你的同學有了缺點或錯誤，你覺得班主任老師的態度如何＂這個問題時，、%的學生認為老師的態度比較寬容，但要求是嚴格的；、%的學生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；、%的學生認為老師要求很嚴格，但是不 ；沒有學生認為老師沒有什麼要求，批評教育而已。在回答＂你或你的同學在課堂上或平時，在某些問題上的看法與老師不一樣時，你覺得老師的態度如何＂時。認為學生有自己的看法老師很高興的占、%，認為學生有看法老師不大高興的占、%，認為老師想方設法把學生的看法壓下去的占、%。在回答＂你們學校里是否有老師對同學體罰或變相體罰（如罰站、罰抄書、罰寫字等）＂，學生回答一個老師也沒有的僅占、%，極少老師有的占%，有些老師有的占、%，很多老師有的占、%。從結果顯示來看，多數的教師在不斷的學習和教學過程中已經能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟，就存在著學生們的意見另外，整個教育體系的制度也抑制著師生之間不斷改善和增長的民主觀念，這些都是需要我們不斷給與重視的
五、學生們渴望什麼樣的師生關係？
最後，在回答＂您對目前的師生關係是否滿意？為什麼？＂、＂怎樣的師生關係你認為是比較滿意的？請談談你的看法。＂等問題時，根據答卷抽樣分析，學生對目前師生關係滿意程度是：滿意的占%，比較滿意，但認為不足的占、%，不滿意的占、%，認為一般的占、%，拒絕回答的占、%。
滿意的理由是＂因為自己學的輕鬆開心、效果也不錯＂，＂因為老師不僅注意在課堂上認真教學，在課外像朋友一樣，注意同我們進行一定的交流，能理解我們的心理，對錯誤能正確引導，我們對老師尊敬，老師也尊重我們。＂不滿意的理由是：＂老師對我們不了解，不知道我們的想法，考試制度壓制著學生關係。＂＂師生之間沒有交流，互不理解＂。
學生認為比較理想的師生關係應當是：＂老師同學互相幫助＂、成為朋友、共同進步。＂＂老師應該不僅在課堂上在學習上關心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時時擺出一副老師的架子，對成績好或差的同學一視同仁。“＂老師能真正理解學生，師生間做到上課是師生，下課是朋友，學生能體諒老師的苦心。＂＂融洽、無隔膜、坦誠相見＂，＂在平時是朋友，在課堂是師生，互相尊重，互相理解。＂＂老師愛學生，學生尊敬老師＂。
從調查問卷分析，學生們一致認為最理想的師生關係是師生之間能成為朋友，課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解。學生應當尊敬老師，老師應成為學生的＂良師益友＂。其實我們廣大教師也有著同樣的想法和意見。面對著現在社會上不斷發生的各種教學矛盾和令人觸目驚心的師生關係惡化導致的惡性事件，我們不能不感到責任的重大。作為教師，我們要在提高自身修養的同時，以全身心的經歷投入到教育工作中，不斷發現問題，糾正不足。
面對現在的多元化的師生關係狀態，我們很有必要認識清楚學生們怎樣看待與教師之間的關係，這樣不僅有利於促進師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點，發現自己的問題並及時糾正，以避免一些不必要的問題發生。