(三)單親家庭子女學習向極端發展。在對單親家庭子女的調查中發現，他們的學習狀況向兩個極端發展。一種情況是父母離異或喪偶後，把孩子作為整個家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學習教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學情緒，在學校表現惡劣，不思進取，任意逃學，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
(四)單親家庭經濟出現危機。由於大部分單親家庭都是一個人承擔撫育和教育子女的責任與義務，除了少數家庭生活富足以外，絕大多數家庭經濟都十分困難，難以支付高昂的教育費用，很多學生只能勉強完成九年義務教育，少數學生早早輟學，連九年義務教育都不能完成。同時，健康也不能得到保證。
三、幾點建議
(一) 社會責任
1、加強領導，進一步關注"單親家庭子女"的成長。各級黨政部門應從實踐"三個代表"重要思想，落實科學發展觀和貫徹落實中發8號檔案的政治高度，充分認識加強 "單親家庭子女"教育、管理工作的重要性，採取強有力的措施切實解決。一是加快經濟發展，積極給單親家庭的家長創造就業機會，使其就近務工，創造促進孩子健康成長的環境。二是完善有關法律政策，保障孩子合法權益。三是社會各界要力所能及開展對"單親家庭子女"的幫扶活動。
2、強化宣傳，積極引導單親家庭子女監護人的責任意識和法律意識。由於單親家庭子女的監護人責任意識普遍淡薄，要切實改善單親家庭子女的生存、發展環境，就必須強化單親家庭子女法定監護人責任意識和法律意識。針對這一問題各級有關部門要充分利用各種形式和機會，對單親家庭子女的監護人進行責任意識和法律意識的教育，讓他們了解"單親家庭孩子"出現的生存危機和道德失范問題，了解青少年教育的基本內容、教育規律和方法，明確自己監護的任務和責任。
(二)學校責任：
1、學校建立單親家庭學生檔案，用愛心撫慰創傷。要加強調查研究，增強教育實效。學校應對農村"單親家庭學生" 的情況進行深入調查，全面了解他們的情況;並建立"單親家庭學生"的專門檔案，針對不同特點，分類管理。老師應與外出打工家長及其臨時監護人經常保持聯繫，並建立家長記錄卡，對孩子進行正確引導。
2、創造活動環境，用鼓勵消除自卑，用友情彌補親情。單親家庭學生的思想負擔重，恥於別人知道自己家中的真實情況，更怕老師和同學知道。學校要積極創造活動的環境，鼓勵單親家庭學生參加各項有益的活動 。同時，在活動和學習中培養他們的自信心和責任感，增進和同學的友誼，用友情來彌補親情。
3、鼓勵他們用積極的心態面對生活。單親家庭的學生在閒暇獨處時常常感到無聊，也更多地採用消極被動的方式打發時光。學校要對他們進行人生觀和生活目的教育，讓他們增強自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學與他們結成學習夥伴。