《數學課程標準》對數學活動提出的基本理念是“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”。基於以上理念，我利用調研中學生的生活經驗，作為教學資源，激發學生的學習積極性。
經過上述的具體調研，從已有的知識經驗出發，聯繫新課的知識經驗，同時明確了遇到困難時怎樣解決問題，對於確定“以學生為主體的學習方式”，激發學生學習興趣，實現教學目標，實現“實效”與“高效”課堂，使知識學習變得更系統，達到掌握運用所學知識的目的。
在調研的基礎上，我在教學設計中，精心安排有趣合理的教學活動、可行的學法和教法，我預料本節課定會收到良好的教學效果。我作為一個教師，還有許多的地方值得去學習，去探討。教學路是一條充滿智慧的大道，這條路上有很多的先領者，我要多吸取他們的成功經驗，在教學路上不斷進步。