（二）學生在課外學習英語的途徑
課改後，學生有了更多的課外時間可以學習很多課外的知識。通過我們的調查，在課餘時間，同學們還會經常收看一些少兒英語節目。例如少兒頻道的“阿法貝樂園”。我們可以很清楚的知道，絕大多數的同學已經認識到英語的重要性，並意識到英語在日常生活中的作用很大，能陶冶人的情操，還能在這一過程中，提高自己的英語。這是很棒很輕鬆且很生動的學習方式。同學們懂得抓住身邊的機會學習英語，這是可喜的。
（三）課改後的學習方式
課改後的課堂和教學方式有沒有發生轉變？是很多人都很關心的問題。對此，我們進行了調查。很多同學都認為，課改在很大方面起到很大的作用。課堂實踐中，他們不再是以前單獨的學習，而是按小組來共同學習。在小組裡，遇到問題，一起討論，一起解決。在學習的過程中，他們增進了友誼，培養了共同合作的能力。同時，課堂效果也發生了很大的轉變。由原來的老師＂灌輸式＂變為了學生主動學習。課堂不再是以往那樣沉寂，而是很活躍。學生也由被動變為主動，在課堂上，小組成員間，一起討論問題，一起大膽、踴躍的發言。而老師不再是只是在講台上念一句，學生記一句。讀一句，跟一句。由原來“灌輸式”變為了現在老師引導學生，啟發學生的思維，培養學生的獨立思考能力和自主性。這是課改帶來的巨大成效。
三、總結：
以上是這次問卷的數據分析，具有積極的一面，也反映了一些問題。學習英語需要好的習慣，和好的學習方法。只有掌握了學習的要點，才能有效的提高自己的英語水平。但總的來說，課改還是給學生，給教學帶來了很大的益處。課改為學生提供了更多的課餘學習時間來培養學生的學習習慣。對學生很有幫助。它轉變了傳統的教學方式，使之更具開放性、自主性、實踐性、合作性、綜合性和創新性。這樣的教學理念，能培養學生的合作能力，自主實踐能力，能發掘學生的自身潛能，實現學生的自我價值。這是最大的獲益之處。也是素質教育的根本要求。希望課改的不斷的推新過程中，給學生和教學帶來更大的收穫，大家都能同過對英語的學習，成為一個真正的＂中國洋人＂。
影響小學生英語學習效率因素的調查報告
一、調查問卷的目的意義
由於師資的缺乏，學校採用的是大班教學：一個班平均四、五十個學生，多的達六、七十個。教師無法平等給每個學生表現的機會，組織教學相當困難，這對學生的學習非常不利。再加上小學生是帶著新鮮、好奇的心理步入英語學習的殿堂，可是經過一段時間的學習，有很大一部分學生學習熱情開始減退，逐漸失去對英語的興趣。更有甚者，乾脆放棄了學習。而五年級的學生又因學習內容大量增多，學習任務明顯增重，導致兩極分化越演越烈。面對這種情況，我針對五年級的學生進行有關的問卷調查。旨在全面了解學生英語學習的狀況，了解學生學習的困難，找到提高英語學習效率的有效策略。
二、調查方法及實施過程
1、調查方法
問卷調查法
2、實施過程
調查時間：2011年4月28日星期二
調查對象：五年級一至四班，共268個學生
發放問卷調查表268份，收回268份。