根據縣委創先爭優活動領導小組及縣教育局局黨組的要求及安排，漩口國小黨總支在組織全體黨員認真學習學校黨支部召開了黨員大會，學習了上級有關“創先爭優”活動的檔案，並認真領會了檔案精神，領導班子成員結合分管工作，採取座談會、調查走訪和解放思想大討論等形式，廣泛聽取意見與建議，並綜合匯總各部門調研之後形成此調研報告。
一、經過汶川“5.12”特大地震後，辦學思想、教育觀念和工作中心，不適合新時期發展要求。從黨員幹部看，在領導方式、管理方式上，存在著重管輕理，重人輕質量，重目標，輕過程，吃大鍋飯的現象有所回落。面對價值觀念多元化的教師群體，在一定程度影響了教職工民眾的積極性。
問題產生的主要原因
其一、在學校管理上，在異地過度和板房學校時期，我們的工作重心是堅持“以人為本”的理念，以安撫師生，進行心裡疏導，學會感恩為主，把安全工作放在第一位，沒有重視教學質量，顯然，在那個特殊時期，這是對的，沒有錯。但我們應該看到，異地和板房過渡的時期已經過去，學校的重建已經完成。現在，我們住進了嶄新、寬敞、明亮，優美的校園，而教學質量有所下降，制約這學校的發展。
其二，在我們老師身上也存在著誤區，在他們看來，只要把學生管好，不出安全意外事故，就算完成任務，其質量是第二，反正學校和縣上沒有組織統考，因此，學校的教學質量下降。
解決問題的對策
一是，領導幹部要帶頭學習“三個代”表的重要思想科和學發展觀，只有在深入學習、準確把握、精神實質上有所理解、有所領會，有所掌握上下功夫，才能做到不斷提升黨員幹部隊伍管理的科學化水平。
二是，黨員領導幹部要帶頭解放思想，更新發展觀念，轉變發展思路，完善體制機制，使思想和行動更加符合實事求是，更加符合教育發展的規律。
其三，加大教職工隊伍宣傳教育力度，幫助教師認清改革的形勢，樹立高尚的師德師風，確立服務意識，不但要對學生進行感恩，還有進行良心教育，牢固樹立教研興校，質量強校，特色立校的意識。積極探索適合學生髮展規律的教育教學方法，提高教育教學質量。
三是，以科學發展觀為指導，堅持用改革的辦法解決發展中的問題，統一班子成員的思想認識，認真聽取教職工的意見，積極穩妥地推進學校各項工作的科學化、規範化、制度化；創新發展理念，科學謀劃、設計學校發展藍圖，強化教育教學中心工作並建立保證中心工作有效運轉的教學、幹部人事、評價、獎勵等各項機制體制。提升學校的辦學水平。
二、教師隊伍素質能力影響學校質量提升
教育教學質量是學校生存與發展的關鍵，也是人民民眾滿意不滿意的評價標準。雖然我校近幾年教學質量在穩步推進，但是難以有突破性進展，也沒有形成過得硬的特色，主要問題在於教師隊伍素質能力成為發展的瓶頸。表現在：
一是，教師師德水平還不能適應新時期工作需要，頭腦中僱傭觀念作祟，服務意識不強，偏好進步生，冷落問題生以及“走廊生”等現象依然存在。
二是，觀念陳舊，教法單一，缺乏改革創新和科學的教育方法，教與學相脫離，少數教師和學生相對立，影響了教學質量的提高。