高中各年級教育教學情況調研報告調研報告 篇1
情況分析如下：
一、現狀分析：
1、師資情況
該校美術老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質較好，工作熱情很高，教育教學工作積極認真，所許需各項資料齊全，符合相關要求，勇於在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對美術課改及教學的認識與作用的調查分析
通過市教研室統一發放的教師問卷對第煤指學美術教師進行調查，初步掌握了第煤指美術教育教學發展的現狀與需求情況。
問卷的基本情況分析（選擇比率最高的項，以此說明問題）：
（1）.學校執行新課程標準情況、沒開足課程。
（2）.實施新課程對教師的地位、作用有什麼影響、更好地發揮教師的作用。
（3）.對新教材的看法、比老教材差。
（4）.所教學科的校本教研開發情況、正在開發。
（5）.教師對新課改的疑慮、沒有疑慮。
（6）.對學校教學工作計畫、掌握
（7）.課改實驗過程教師得到的最多的專業指導、教研員與經驗豐富的教師共同指導課堂教學。
（8）.現階段課改實驗學校教師參與聽課評課的方式、聽優秀教師的課，並結合自己實際參與討論。
（9）.課改實驗以來，您和同事間的討論和交流、明顯增加。
（10）.促進教師專業成長最有利的形式是、外出培訓。
（13）.平價學生的方式、考試成績為主，參考平時表現。
（14）.學校組織的教研次數、四次。
以上問卷反映出該美術教師是熱愛自己的本職工作的，基本適應新課改，教學心態較好，是一名較優秀的美術教師。
3、學生對美術課的看法：
教學是要為學生服務的，因此我們在學生中進行了問卷調查，就幾個主要問題統計如下：
（1）.是否喜歡美術課、喜歡（85%）
（2）.喜歡什麼樣的老師、知識面廣、幽默、有親和力的老師（100%）
（3）.喜歡什麼樣的教學方式、學生參與性強，能發表自己觀點的課堂教學（80%）
（4）.美術課有沒有被其他學科擠占的情況、沒有（100%）
（5）.學校的現有條件能否滿足美術課的需求、能夠（100%）
（6）.體育、音樂、美術三課喜歡哪一課、體育（57%）音樂（30%）美術（0）另有13%的同學沒有選擇。
（7）.家長重視學生的，a只重視學習（12%）b重視德智體全面發展（75%）
從以上問卷結果上看一方面煤指對美術課還是比較重視的，另一方面反映出學生普遍喜歡互動性強的教學形式，儘管從單選上看有85%的學生喜歡美術課，但是與體育、音樂相比較時美術課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問題
經過調研發現如下問題：
（1）、模組教學問題、由於教師數量不足，學校和任課老師儘管制定了很完善的模組教學計畫，但都很難開足開全模組教學，走班和學生的模組選修教學更是難以做到。因此很多計畫都只是些應付檢查不切合實際的書面文章。
（2）、教研問題、教師尤其美術教師年輕化現象近幾年越來越明顯，再加上教育教學的要求越來越高。老師必須不斷提高個人的業務水平，由於很多學校只有一名教師很難開展教學研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利於教師的快速成長經過調研發現如下問題：
（3）、教學評價問題、美術教育與其他學科教學有著很大的差別，學校只有一位美術老師，一個學校中沒有橫向比較評價依據。因此學校對美術教師教學能力的考核只是根據教育部門組織的競賽來下定論，但是競賽獲獎的畢竟是少數老師。而如此評價方法較挫傷老師的教學積極性。再加上美術學科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術教學質量考核的辦法，對美術教學工作很難評價，不利於保護教師工作的積極性。
二、 幾點建議
1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯誤的認識
種種制約因素制約了我市美術教育的發展。首先要在學校領導重視的前提下，才能激發教師教學積極性。可以通過以下專題研究，基本澄清思想上錯誤的認識。從而解決如高中美術教師對自己的發展報無所謂的態度等問題。
必須要求美術教師理解教師的專業成長應該永遠是“在路上”，要求教師記住一個學校的美術教學質量很大程度上取決於一位美術教師的素養。
2、儘快解決師資嚴重不足的情況。
煤指現在只有一名美術教師，由於師資不足課改計畫流於形式。學校可採取增加教師數量或與兄弟學校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術課改的模組教學得以落實，促進美術教學的進一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學的研究方向
為了避免綜合素質評定脫離美術課堂教學，必須努力研究兩者之間的結合點，使綜合素質評定真正面向全體學生，面向課堂教學，提高教師課堂教學水平。
4、美術教師專業技能培訓是實施美術專長教育的有力保證
教育行政部門應對教師進行寫生培訓、專業離職進修等，短期內就能收到成效。
5、鼓勵教師利用業餘時間搞美術創作
鼓勵教師組織、參加其他有益的美術團體，促進美術教師的多元發展，豐富教師的業餘生活。以此展示我們藝術教育工作者的形象，贏得同事、學生尊重，提高社會地位。
每年教師都將舉辦教師個人畫展，教師聯展、巡迴展。以展覽的激勵方式弱化殘酷的競賽，激發每位教師的創作熱情，使美術教師隊伍更快樂。
6、學校還須進一步完善美術教學條件，激發教師專業成長，以適應新的教學要求。
⑴硬體條件
煤指已有良好的教學硬體應緊跟時代的發展步伐，配置更先進的教學設備。
網路是一個新興的文化藝術環境，學校要合理的運用這一部分教學資源，建立健康的符合師生特點的美術教育教學板快。利用撫順教育網積極運用網路進行教學交流。
⑵軟體環境
學校要為美術教師提供更多的深造學習相互交流的機會，為其進一步掌握完善專業、業務技能打下堅實基礎。
高中各年級教育教學情況調研報告調研報告 篇2
調研時間：10月22日~28日
調研形式：校長及教務處分管領導邀請中層以上幹部、骨幹教師參與調研。
調研項目：課堂教學情況、學生學習常規、作業設計與批改、備課與課堂教學的相關性。
調研結果：
課堂教學情況：
（1）老師們課前準備充分，能認真研讀教材，設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數老師能對別人的教案作一定的修改。有的'老師還認真製作了多媒體課件。
（2）教學中能夠緊扣教材，抓住基礎知識和基本技能訓練，適當進行拓展性思維訓練。
（3）老師們上課的內容與備課的情況基本相符，體現了備課的有效性。
（4）老師們大都能從教學目標和學生髮展需要出發，設定各種類型的基礎考核題和能力訓練題。
學生學習常規：
（1）課堂聽課效率和發言質量，班級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學生學習積極性高。三（1）、三（2）班有部分學生不能積極投入到課堂學習中，學習效率較低，個別學生聽課習慣較差，自律能力不夠。（2）教師對課堂節奏的調控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對學習困難學生的有效指導，根據教學設計調控好課堂節奏，鼓勵學生積極參與學習活動，督促不自覺地學生改正學習習慣，青年教師更多的是關注自己的教學任務能否完成。
（3）骨幹教師和中老年教師能有效地調動學生學習的主動性，課堂上學生能在教師的引導下有效地參與各項學習活動。
作業情況：教師們根據教學目標有針對性地設計課堂與課後練習。練習批改及時。
備課：大部分教師都能在集體備課的基礎上對教案進行修改，有課後反思與改進措施，課後預設練習有針對性。備課與上課基本相符。
存在問題：
1、個別教師沒有按照教案進行授課，複習課沒有教案。
2、教學時對教學時間與節奏的掌控上存在一定的問題，學生髮言面不廣，課堂稍顯沉悶，學生學習的積極性不高。
3、不能很好地把握髮展目標的設定和達成，一定程度上影響了基礎目標的達成。
4、作業設計的形式不夠豐富，分層練習體現不夠，學生的作業雷同的多，缺少創新。
5、部分教師要注意課堂用語的規範性訓練，教學語言要符合三年級學生的理解能力和水平。
改進意見：
1、要認真研究教材教法，提高課堂教學預設的質量，抓住學生的學習動機培養，通過各種手段，提高學生的學習興趣和課堂參與面。
2、要加強課堂紀律的調控和課堂教學常規的訓練。要端正部分整堂課都在開小差學生的學習態度，對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發言的習慣和準確表達自己意見的方法。
3、要注意掌控教學的時間與節奏。防止由於時間安排不當而影響教學任務的順利完成。
4、要加強練習設計有效性的研究，實施分層練習和分層指導，關注學困生在課堂活動與課後練習上的表現，及時指導。
5、技藝類學科教師要抓住學科基本技能和應知應會內容的訓練，提高學生的學習能力。
6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學習工具學生的數量。提高技藝類學科的課堂教學效率，儘可能要求學生當堂完成作業或作品，不留回家作業。
XX年11月
為了對煤指美術教學情況有一個全面的了解，以促進我校教學進一步發展，11月份我們採用問卷、下校調研、座談以及檢查相結合的方式進行調查，並將收集到的數據進行統計整理。基本掌握了該校美術教育的狀況，現把基本
高中各年級教育教學情況調研報告調研報告 篇3
一、課題研究所做的工作
本課題自開展以來，我們以課題研究的“目標”為切入點，開展了一系列紮實有效的研究工作，具體如下：
（一）學習教學理論，提高理論素養。
加強理論學習，不斷提升課題組成員的理論素養，逐步轉變教學觀念，是我們一直堅持的信念。我們組織教師有目的地學習教學理論，學習新課標，使教師的專業知識能及時更新和提高。同時，我們還開展一些經驗交流會，圍繞某個專題，進行討論、交流。為了及時了解教改動向，獲取最新教育信息，我們還組織適當的外出學習。另外，課題組還堅持組織教師進行每月一次的新課標學習，使課題組教師的教學理念能緊跟時代潮流。學習的書籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學論》----
（二）理論結合實踐，追求有效課堂。
課題研究的最終目的是成長學生、成就教師。我們在學習理論的同時，還結合課題研究的目標，開展了紮實有效的研究活動。另外，因為紮實的教學基本功是教學藝術的基礎，而創新教學方法更是教育的生命線，如果課堂教學效果不理想，將直接影響學生的學習能力。因此，我們每學期都開展一次課堂教學及說課大賽，以此來鼓勵課題組教師大膽演講新教法，努力增強教研課改能力。通過上述活動，教師們達成了共識：①好的思想品德課一定要與學生的生活相聯繫，但又不能讓生活替代思想品德課；②教師的語言要科學、規範，要有美感並富有激勵性，教師平時要善於博覽群書，以提高自身的人文素養；③教師平時要多關注並研究“評價”，要讓學生學會合理評價自己和他人，以發揮評價的激勵機制。
課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份，吉留祥、楊義平老師的全市公開課得到了教研室領導的高度評價。3月份，劉美珍老師送課下鄉。另外，課題組把九年級思想品德所有科目製作成多媒體輔助教學課件放在二中網上，與全省思想品德老師共享交流。
（三）開展沙龍活動，爭辯中明方向。
教科研“沙龍”活動是一種有效的教科研方式，應該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞。教師們在交流中得到收益，感覺到自身學習的重要性。
課題組利用暑假時間，在學校開展中考試題賞析活動；積極參加學校組織的“預設與生成”教學月活動。除了開展校內沙龍活動外，課題組成員還發揮網路優勢，參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群，自己建立蘇教版思想品德qq群。在網路上與各地思想品德專家學者進行交流研討活動。
（四）教科研一體化，提高研究實效。
要求課題組成員制訂詳實有效的研究計畫，紮實研究過程，進行開拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣，不必拘泥於某種形式，可搞專題研究、學術沙龍、課題研究課等。
課題組成員積極參加省、市有關部門組織的教育論文競賽活動，如吉留祥老師的《回歸生活，讓課堂更精彩》獲得常州市20__年思想品德年會論文二等獎。
（五）讓教學回歸生活，促進學生個性發展
為使課題研究與學生的活動緊密聯繫，每學期，課題組都舉辦一次思想品德課活動周。內容豐富多彩，如：手抄報設計比賽，演講比賽，表演比賽，故事徵文比賽，社會調查報告等，促使學生在競爭中體驗、在交流中感悟、在實踐中探索、在訓練中拓展、在開放中提升，從不同的角度激發了學生學習政治的興趣。讓思想品德課回歸生活，促進自身個性發展--這是課題研究成功的又一表現。
我校潘國慶老師見義勇為，獲得金壇、常州政府表彰，課題組利用這一機會，組織學生開展“居委會腳踏車失竊情況調查活動”。還開展了“塑膠瓶回收研究”活動；“盲道行走體驗”活動-----
（六）讓生活化作教材，營造文化氛圍
有人說：“校園應是一本活的教科書，使每座牆都能說話。”確實如此，為了營造思想品德課文化氛圍，學校的教育作用不僅是通過詞語、說教起作用，更是通過立體的、多彩的、無聲的環境文化時時處處、無時不在地對師生的思想、情操、行為、習慣起著薰陶、滲透和影響的作用。校園過道里的板報和書畫，宣傳欄和各班的黑板報，是我校的一大特色。這些牆報、宣傳畫、黑板報既來源於生活又高於生活，讓學生時時處處感受到品德教育，享受到學習的樂趣。
二、課題研究的成效
1、促進了教師教學觀的轉變。
原先那種視課堂為“生命”，認為只要掌握了課堂上傳授的理論，學生便能有效地掌握知識，在考試中取得高分的舊觀念得到了徹底的轉變。課題組每位成員都能有意識地駕馭教材，並在此基礎上指導學生有效地把知識套用到實際生活中，樹立了正確的教學觀。同時，學校已逐漸形成了以課研促教學的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認識，更新了教學觀念，使教研成為了自覺行動，教師們實現了“要我研究”變成“我要研究”，在教學和課研上的自覺性也有了大大的提高。
2、促進了教師的專業成長。
在課題研究過程中，課題組成員們養成了教學反思的良好習慣，每一位成員均能結合教學實際和課題研究的目標及時發現問題、研究問題，在多次的研究中，教師們的教研水平有了很大提高，已有多篇與課題研究相關的論文發表或獲獎。
3、培養了學生學政治的興趣，促進了學生的個性發展。
通過本課題的研究，我們立足構建以學習者為中心、以學生自主為基礎的新型教學過程，引導學生把靜態的知識結論建立在動態的思考之上，將教材內容生活化、動態化、情境化、形象化。大力推進教學活動由教向學的轉變，使學生體驗知識的發生和發展過程，課堂中再也坐不住了，紛紛積極、主動地去嘗試、去體驗，學生有體驗就會有感悟、有思考、有話說；活動時敢於提出疑問，不願意與別人的方法相同，總想另闢蹊徑；平時善於觀察身邊的事物，會用類比、推理的方法去判斷、去猜想。學校開展的豐富多彩的活動也促進了學生的個性的發展。
具體成果有：
活動課教學的設計、課堂教學個案； 教師論文選編；
學生小論文選編； 多媒體輔助教學課件（光碟）；
與課題研究有關的獲獎證書。
三、課題研究存在的問題
在課題研究過程中，我們也有一些問題還未很好思考和解決。例如：九年級進入畢業升學階段，積極性不高；對《課程標準》和教材的研究還不夠深入，理論聯繫實際方面還有待加強；開展課堂活動時學生聲音有時過大，課堂紀律不好控制，活動內容有時偏離主題；組織學生課外開展社會實踐活動，存在一定安全隱患；還有，活動課教學中的評價問題，如何建立促進師生共同發展的評價機制等等問題，都有待於進一步解決。這些存在問題是我們今後實踐中必須進一步探究和解決的問題。我們相信，伴隨新一輪課改實驗的深化發展，政治活動課會日益顯現出其特有的生命力，為全面實現課程的多元目標、為全面實施素質教育發揮越來越重要的作用。