新時期“教工之家”建設宗旨：服務教育，服務教師
—學習實踐科學發展觀之調研報告
武勝縣烈面鎮國小 陳祖榮
最近，在學習實踐科學發展觀活動中，我通過和工會幹部、工會會員座談交流和自己走訪了解，對我鎮及周邊鄉鎮農村學校“教工之家”建設情況作了一次較全面的調研。從調研情況看：“教工之家”在豐富教職工課餘生活，增強教職工身體素質，增強教職工的凝聚力和團隊精神，維護教職工權利和化解基層矛盾，改善幹群關係等方面發揮了比較積極的作用。但由於個別學校對“教工之家”建設的錯誤認識和認識不夠，圖形式，走過場，現行運行機制、保障制度不夠完善的現象較為嚴重。沒有完全真正突出“教工之家”建設“服務教育，服務教師”的宗旨，甚至“教工之家”建設與時代要求不相適應。
一、目前“教工之家”建設存在的主要問題
（一）思想認識不到位
很多學校片面認為“教工之家”建設只是工會部門的事，缺乏對建家工作深刻內涵的理解，認為是可有可無，沒有將“教工之家”建設與學校發展規劃相聯繫，得不到學校黨政對建家工作有效支持，因此很多學校沒有建家，也沒有活動場所；有的雖有“教工之家”掛牌，但活動場所常是作為教室、辦公室、報告廳、會議室、展覽室等多功能場所，沒有充分發揮“教工之家”服務教育、服務教師的作用。
（二）“教工之家”功能作用淡化
由於很多學校“教工之家”現行運行機制落後，保障制度不夠完善，因此功能設備不齊不全，甚至沒有，導致教職工產生“無家”或者“家窮”的感覺：
1、工作中產生的煩惱、苦惱找不到人傾訴，心情鬱悶，煩躁；
2、沒有室內健身器材，很多教職工只好傍晚簡單的散散步，或者乾脆躺在床上看電視，長此以往，脂肪堆積、心腦血管等疾病出現，身體素質每況愈下；
3、沒有棋、牌、檯球等娛樂設施，教職工身心得不到調節，情操得不到陶冶，特長和技能得不到充分的展示和發揮，感覺到學校很無聊，甚至出現很多教職工捨近求遠，到場鎮酒館、茶樓酗酒、賭博的現象，教職工形象受到社會詆毀，個別教職工甚至出現違法違規行為；
4、沒有音響、上網電腦等設備設施。很多女教職工喜歡跳舞不能保證，也無法聯誼；喜歡上網查資料、做課件、寫部落格、聊天等的年輕教師的願望無法滿足。不僅感到無所事事，而且專業成長緩慢。
所有這些設備設施和媒體的欠缺，直接導致教職工課餘生活枯燥，身心疲憊，產生自閉的心理和抑鬱症狀，情感得不到渲泄，職工之間矛盾、乾群矛盾、職工與學校工會之間矛盾激化，對學校發展和穩定影響較大。 （三）“教工之家”維權職能弱化
工會的基本職能就是維護教職工的基本權益，這就是“教工之家”“服務教師”的宗旨體現。通過調研，發現很多農村學校“教工之家”對教職工民眾的困難不夠關心，不能很好地為教職工說話辦事，排憂解難；沒有很好地扮演教職工合法權益維護者的角色，以致教職工切身利益難以得到有效保護，出現了教職工在合法權益遭受侵害時，很少求助於工會組織的現象。導致教職工對工會工作缺乏熱情，感覺不到“家”的存在，體驗不到“家”的溫暖，失去了對“家”的信任與嚮往。
二、新時期“教工之家”建設的思考
（一）建設新時期的教工之家必須以“三個代表”重要思想為指導
“三個代表”中說“中國共產黨要代表最廣大人民民眾的根本利益”，那么，作為中國共產黨領導下的社會主義學校的“教工之家”，也必須代表廣大教職工的根本利益，只有進一步深化“教工之家”的建設，才能創辦一流的教育，才能培育一流的教師隊伍。因此，“三個代表”重要思想是做好工會工作的指南，是建設新時期教工之家的強大思想武器。那些對“教工之家”建設認識不到位的學校、黨政、工會就是沒有全面貫徹落實黨的“三個代表”重要思想。