高校學生幹部培養機制的調研報告

二、高校學生幹部培養工作存在的主要問題（一）學生幹部本身存在的問題學生幹部是學校中一個特殊的群體，他們來源於學生，又不等同於一般學生，高校對學生幹部在學習上、工作上提出了更高的要求，希望他們能嚴格要求自己，成為學生中的榜樣，成為學校育人工作中的重要力量。但在新的形勢下，高校的學生幹部還存在一些問題，主要表現在：缺乏一定的思想政治素質和政治理論水平，政治敏銳性和洞察力欠缺，缺乏大局觀念；不能正確處理學習與工作的關係，有的學生幹部一心撲在工作上，忽視了學業，有的學生幹部一心學習，不能完成自己的本職工作；不能深入民眾，不能處理好師生關係和同學關係，工作作風不紮實，服務意識薄弱；存在功利思想，工作責任心和奉獻精神還不夠；團隊精神觀念薄弱，團結合作能力欠缺；工作缺乏創新精神，分析和解決實際問題的能力有待提高；心理素質欠缺。所有這些問題都在一定程度上影響學生幹部的威信和號召力。這些問題的形成不但與某些學生幹部的主觀因素有關，也與當前許多高校缺乏健全完善的學生幹部培養機制有關。（二）學生幹部培養工作存在的問題1、對學生幹部的培養缺少統籌規劃，存在重使用、輕培養的現象目前高校都高度重視對大學生的培養，在抓好第一課堂教學、學科建設、學風建設等工作的同時，越來越意識到第二課堂也是學生健康成長成才的必修課堂，是對大學生實施素質教育的重要環節。因此，近年來，高校共青團組織積極開展大學生素質拓展計畫，統籌規劃學生的培養工作。然而，在高校學生幹部的培養上，還缺乏統籌考慮和系統規劃，存在重使用、輕培養的現象。具體表現為：一是對學生幹部的使用培養缺乏長期規劃和長遠打算。部分團幹部認為，學生在校時間短暫，把他們辛辛苦苦培養出來了的時候，他們也該畢業了，在培養上下太多工夫不值得。二是在對學生幹部的培養方面缺乏必要的專項經費和專職人員的保障，從而很難投入大量的物力、財力、精力用於學生幹部的培養。三是對學生幹部培養的手段還很薄弱。在許多高校，學生幹部的思想政治和道德品質教育工作環節薄弱，對學生幹部的思想品德要求僅僅停留在條例文字，較少堅持系統化、長期性、結合實踐的、具有可持續發展觀的思想品德教育工作，從而缺乏確保學生幹部堅持“棄小我、取大我”高尚服務意識的基本保障，形成思想渙散的不利局面。在學生幹部的工作方法和能力培養方面，則以具有一定工作經驗的老師和學生幹部的個體幫帶和經驗傳授及學校內部的短期培訓為主，工作能力提升緩慢。這些都勢必造成學生幹部的培養不系統、不規範，學生幹部的積極性無法充分調動。2、學生幹部培養機制還不健全，在一定程度上影響了學生幹部的發展由於學生幹部的培養工作缺乏統籌規劃，造成學生幹部的培養機制還不健全，主要表現在：科學合理的學生幹部選拔任用機制還不完善，缺乏公平的競爭環境，使學生幹部的選拔工作存在著主觀隨意性，對學生中骨幹分子的了解和掌握不夠全面，從而不能各盡其能；缺乏必要的學生幹部工作制度，使部分學生機構和組織的工作目的性不強，缺乏實質性活動內容，缺少階段性的活動計畫、活動落實、活動檢查和活動總結等詳細工作安排和個人分工，影響了學生幹部的參與熱情，消磨了學生幹部的工作激情，也影響了學生幹部作用和能力的發揮；缺乏必要的使用培養機制，影響學生幹部綜合素質的提升和工作能力的提高；缺乏對學生幹部的考核激勵機制，學生幹部的考核制度不清晰、不透明、不公開、不完善，影響學生工作熱情和工作效率的提高，影響學生幹部的民眾基礎建設；缺乏對學生幹部的監督制約機制，在學生幹部行使權力的過程中，沒有形成完善的組織監督、普通同學監督、自我監督、幹部間互相監督的制度，沒有形成一個全方位、強有力的監督網路，這勢必影響學生幹部表率作用的發揮，影響普通學生對學生幹部的工作信賴。總言之，學生幹部培養機制的不健全，勢必影響學生幹部的發展。3、傳統的學生幹部培養方式難以適應學生的新特點、新變化傳統的學生幹部培養方式主要是舉辦團幹部培訓班，但是培訓班的內容往往不能做到與時俱進，沒有結合學生幹部發展的需求，沒有根據當代大學生的特點、學生工作規律和學生幹部成長的規律做出科學合理的安排。培訓內容和形式的單一使培訓效果甚微，缺乏吸引力，更難以適應學生的新特點和新變化，學生幹部往往將這種培訓班當作走過場。