(三)自主創業類型，部分大學畢業生通過創辦企業，成為個體工商戶或私營企業主，直接接受市場的優勝劣汰。從此次調研組走訪的7位自主創業畢業生情況來看，他們具有以下共同點：①、所學專業大多為農科類專業;②、創辦企業大多為茶葉加工或傳統工藝類企業。③、自主創業之前，大多具備相關領域的從業經歷，有了一定的資本積累和經驗積累。④、在創業過程之中，具備一定的技術支持。具體一定的技術支持。具體而言，又可以分為以下三種子類型： 1、企業改制，被動創業型。有的大學生畢業後被分配到國營企業，90年代中期以後，在國企改革過程中下了崗，迫於生存壓力，不得不破釜沉舟，忍辱創業。如創辦黃山一品有機茶業有限公司的程福壽，××年大學畢業後進入當時的屯溪茶廠工作，××年由於茶業企業的整體改制，不得不離開工作XX年得茶廠，家人的埋怨、社會的壓力和失敗的挫折不但沒有壓垮他，反而激發了他創業的勇氣。經過一年多的精心籌備，創辦了“一品茶行”和休寧縣流口茶業有限公司。
2、求職碰壁，轉而創業型。隨著近幾年大學畢業生人數激增，社會新增就業崗位已滿足不了新增大學生的需求。有的畢業生在投了一份又一份簡歷，跑了一次又一次招聘會仍未找到合適的工作後，抱著試一試的態度回鄉自主創業。如創辦×××××有限公司的×××，××年從××農業大學畢業後，在省城××應聘了多家單位未果後回到家鄉××區，加入其弟弟開辦的××工藝廠並逐步將企業發展壯大，直至創辦××××有限公司。
3、時機成熟，辭職創業型。有的大學生畢業後即找到了待遇優厚的理想工作，然而，他們胸懷創業抱負，在完成了創業啟動資金積累和相關信息、經驗積累之後，毅然辭去工作，回鄉創業。如××區××鎮××××工藝廠廠長×××，××年從××工業大學計算機系畢業後，就職於××安監局。在與×商接觸過程中看到了竹編工藝品的巨大市場潛力，因而萌生了回鄉創業的念頭。有了這一想法後，他一方面注意學習浙商的經商之道，另一方面開始市場調研和回鄉考察。××年初，他辭去了月薪4000餘元的工作，在××鎮××村創辦了竹編工藝廠。
二、大學生到農村創業取得的成效和存在的問題
建設社會主義新農村，根本在農業，出路在科技，關鍵在人才。近年來，××市高度重視大學生到農村創業工作，通過“三支一扶”、選派大學生當“村官”、鼓勵大學生自主創業等形式，引導大學生到農村、到基層創業，並取得了一定的成效：
一是為新農村建設奠定了人才基礎。如黟縣有×××名村“兩委”幹部，過去僅有×人為大專以上文化程度，如今已增加到××人，提升了村“兩委”的工作水平。××區旅遊業的快速發展，越來越多的大學生投身於旅遊產業的發展，目前××區從事旅遊產業的大學生達×××人，其中，大學本科××人，專科×××人;從事導遊服務的達到×××人，占全部人數的××%，為鄉村旅遊提供了人才支撐。