生心理疾患的發病率。 3.3在校內建立心理諮詢中心，由具備一定專業知識的教師或聘請兼職專業人員，為學生提供方便、及時、有效的疏導渠道。心理諮詢在我國是一項新興的醫療服務，從業的專業人員素質參差不齊，規範性較差，而且由於中國傳統文化的影響，多數中國人比較內向含蓄，不願向別人講述心理的問題，還有人對心理諮詢有偏見，怕被認為是精神病。所以許多時候學生有了心理問題時，不知找誰傾訴，或者自己藏在心裡，或者經一些不正規的診所治療，最終延誤了治療時機，使問題加重。 在這方面高校應該發揮其各種專業人員集中的優勢，開展校際間的合作，取長補短，設立心理諮詢中心，為學生提供專業的心理輔導，及時解決他們的各種心理問題，並且積極開展宣傳講座，讓學生正確認識心理諮詢，遇到問題能尋求正確的解決途徑。 根據我們的調查結果，我們在校內建立了大學生心理諮詢中心，由心理教研室的老師和受過心理諮詢培訓的輔導員擔任諮詢人員，並且經常聘請其他院校，如南開大學和師範大學的心理學、社會學教授舉辦各種相關的講座，取得了較好的效果。 3.4開展豐富多彩、形式多樣的課餘活動，為學生提供正常的交往途徑，同時應加以恰當的引導。 青年學生由於性生理已發育成熟，產生相應的性心理反應，對異性有所“渴求”，有強烈的與異性交往的願望，是正常的現象。以往學校制定的一些校規，如“禁止在校期間談戀愛”、“禁止男生進入女生宿舍”等試圖阻斷男女生之間交往的做法，其實是不可取的，而且事實證明效果並不顯著。這與治水是同樣的道理，即“一味的堵水，不如積極正確地疏導泄洪”。我們認為應該通過一些積極、有意義的活動，如組織各種學生社團、體育節、藝術節、社區志願者活動、假期的旅遊和社會實踐考察等，在培養鍛鍊學生的能力與素質的同時，為男女生提供正常的交往途徑，使青年學生的性心理能夠正常發展成熟，能夠正確地與異性交往，降低異常性心理體驗的發生率，提高心理健康水平。 我們感謝在問卷調查過程中，給予熱心幫助的同行、積極參與並配合的廣大師生。
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