假期在家閱讀了一本題為 《名師講述：最能感動學生的心靈教育》的書籍。這本書在編寫的過程中，先後有十餘位博士生導師、特級教師、全國優秀教師等專家、名師參與案例撰寫和點評。它分為四輯，分別是：行走在精神的桃源聖地、走近走近，溫暖地注視、喚醒心靈的美麗、以雪的方式灌溉。每一輯都分別收錄了多篇典型的案例，這些案例各具風格、內容鮮活。每一個案例 都 會給我們這些站在一線的教者帶來新的思索，生成新的教學行為。
我們都知道， 每一個學生都是一個獨立的個體，都有著或多或少的差別，如果套用固定不變的模式，達到的效果並不顯著。因此，我們必須掌握正確的、創新的的教育理念，才可能找到有針對性的教育方法。 《名師講述：最能感動學生的心靈教育》 引用多位名師的教育案例，從幾個方面對教師教育學生的方法進行講解分析。對我們教師有著很好的警醒作用。概括如下：首先，用腦思考教育，提高自己的教育深度、教育內涵，豐富教育手段，真正做到學生的良師益友；其次，用心去理解學生，給予學生平等與真誠，不帶有傷害的教育手段，必定會讓學生接受；第三，用情去呵護學生，用自己的真情對待學生，學生也會用真情來回應。書中的理論知識簡明扼要，案例分析典型，針對性強，讓教師的實際操作能力藉以提高。
有人說“教育是一種心靈的藝術。”想想我們在平常的課堂教學中，當學生犯了錯誤或違反紀律，習慣性地對他們大聲呵斥和責罵，心中總帶著“殺一儆百、殺雞給猴看”的心態去處理。“一吼二批三罰”是我們處理問題常用的做法。但這種做法，只會招來學生的反感和叛逆。因此，我們處理問題時，要多注意保護學生的自尊心，根據不同學生的不同特點採取不同的教育方法。“一沙一世界，一花一天堂”，對於課堂的突發事件，老師一定要有一雙犀利和敏銳的眼睛，要看到學生的心靈深處。作為教師，必須運用自己的聰明才智，耐心傾聽來自教育對象生命深處的聲音，盡心呵護每一個年輕的生動的心靈，這樣，我們的課堂才會因為洋溢人性的光輝而變成心靈的“天堂”。
“沒有差生，只有差異！”作為教師，要找到學生之間的差異，承認差別，然後因材施教。只有這樣，才能使每個孩子體會到自己存在的價值，才會有生命的尊嚴，才會找到自己成長的道路。
這是鍾傑老師和李華老師根據自己平常的教學而總結的經驗。也是我個人看了本書最有感觸和認同的思想和看法。
蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關懷備 至，深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”也就是說我們要讓孩子舒展心靈，快樂學習。所以在平常的教學中，我們首先要關心愛護學生。孩子的心理是脆弱的，我們要給予關懷，送去幫助，送去溫暖，平穩學生的心理，喚回學生學習的快樂。這是我們做教師的天職和品質。其次，要理解尊重。理解就是將心比心，換位思考，用孩子的眼睛看世界，這樣才能走進學生的心靈。要理解就應學會尊重，尊重孩子的生命，尊重他們的人格，尊重他們的隱私，尊重他們的意見。要尊重一切孩子，特別是那些學習有困難、品德有缺欠的學生。多些尊重、理解、賞識、寬容，這是學生愛學習的源泉。
總得來說，讀了本書，讓我思考連連，獲益多多。要重新思考自己的教學習慣。