教師讀書筆記之做一個創新型班主任

要實施素質教育，健全學生人格構建新型和諧的師生關係，作為班主任必須打破舊的班級管理模式，更新觀念大膽改革，勇於創新。我有幸閱讀了《做一個創新型班主任》一書,我的感悟是要當一名稱職的班主任，必須樹立以下五種意識。

一、熱愛學生，樹立平等意識

常言道：琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。的確，熱愛學生是帶好班級的前提，沒愛就沒有教育。師愛是感化的源泉，更是轉化的動力，眾所周知國中的學生行為習慣還有待於養成，正是似懂非懂的時候。同時，對學生一視同仁，讓學生處處能感受到班主任關愛為每學生提供平等的鍛鍊機會，如設立流動班長輪值制，每位同學都有當班長的機會，讓所有學生都過一把班長癮，讓學生們參與班級管理中來，在參與中提高，在提高中參與。

二、幫助學生，樹立服務意識

學生是班級的主人是學習的主體和管理的主力。班主任要當好班級管理者，但在當今新形勢下，更要扮演服務員角色，在服務於學生的基礎上來幫助學生，班幹部是班主任小助手，改變為：班主任是班幹部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。對個別學生出現的問題，多找學生談心，找準問題的癥結，鼓勵學生自己想辦法解決。當學生對自己所犯錯誤表現處無能為力時，要以服務員的角色與其協商，共同找原因，想辦法為學生提供必而又恰當的服務。

三、影響學生，樹立師表意識

教育心理學認為，中學生正處於世界觀和人生觀形成的重要時期，可塑性和可變性大，模仿性強，班主任的言行舉止對學生具有強烈示範性，甚至於影響學生的一生。俗話講言傳不如身教。打掃衛生不做旁觀者，而做參與者，髒活累活帶頭乾，用無言的實際行動教育學生，要求學生做到的班主任首先做到。要求學生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風去感染與影響學生。此外，班主任還應注意加強自身的修養，提高自身素質，用良好的師德形象和人格魅力影響學生，為人師表，率先垂範。

四、相信學生，樹立民主意識。

在班級管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。班委會、團支部的組建，不能由班主任說了算，讓全班同學自己找代言人，可採用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。對班幹部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規定，成立“立法會”，先形成草案，再由全班同學審議、修改並表決。至於制度的落實，應放手讓學生去監督執行。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。

五、理解學生，樹立欣賞意識。

作為班主任要欣賞自己的學生，看到學生的優點，覺察學生的進步及時予以表揚。讓學生認清自己的優勢，增強學生的信心，健全學生的人格。如開展認識自我、欣賞自我、戰勝自我活動，利用班會和課外活動時間，每位學生作書面發言，談個人感覺。全班學生集體會診，著重為其找優點，讓學生認清自己的優勢，欣賞真實自我。作為班主任，只有理解學生的心思，處處從學生出發，欣賞自己的學生，學生才會有信心和動力，班級工作才能搞好。

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