細節實質是什麼？是一種長期的準備從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。當班主任多年，我越來越認識到任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的 “細節決定成敗 ”絕非虛言，要做一個成功的班主任，一定是一個善於利用細節去感染、教育、管理。
《班主任注重的100個細節》是作者長期從事班主任工作和德育工作的經驗總結、感悟體會，情真意切。全書內容覆蓋了班主任工作的重點、難點、熱點、焦點，以案例結合反思的形式鋪開，理論聯繫實際，可操作性強，包括：初當班主任要注意的16個細節；依法治班的9個細節；做好家長工作的10個細節；走進學生心靈的10個細節；巧妙地調處師生矛盾的11個細節；妙用批評的15個細節；表揚需要注意的10個細節；應對複雜問題的11個細節；與領導、同事和諧交往的8個細節等九章，有案例分析、方法指導、經驗總結，是班主任的好幫手，是德育管理者的好參謀。顯然這些內容是班主任工作中不可避免會遇到的問題。離班主任生活越近的問題，越具有研究、討論、學習的價值。
讀了《班主任注重的100個細節》我受益匪淺，反思自己的以往的班主任管理工作，有以下幾方面需要改進：
一、明確班級管理的細節
這裡的“細節”不僅包括一個活動、一個方案的細節，也應該包括班級生活中的各方面，也許小到可能成為平時我們可以忽略的那一些小事，甚至是一句話。
1．事情的苗頭。所謂“事事洞明皆學問，人情練達即文章” 。能否敏感地覺察到班級事件的苗頭或是某種趨向，包括積極的，也包括消極的，這是一種功力，這種功夫是要靠日積月累訓練培養出來的，也是我們通常所說的“經驗” 。
2．問題的關鍵。有一種說法叫“細節凝結效率” 。班級管理中，特別是處理意外事件，找準關鍵非常重要。事件的中心人物、有影響力的學生與家長、事情的源頭等，及所謂的“打蛇打七寸”也就是這個道理。
3．典型的問題。在班級管理中，可能會出現各種各樣的問題，有時我們是沒有足夠的時間與精力一一處理每一件事，那么我們不妨尋找到一個或幾個典型的問題，進行細緻地教育指導。
4．細微的變化。這方面的細節，有時可能隱含著某種問題或不良傾向，有時可能是學生一些進步、成長的表現，作為班主任都應該有必要的敏感，關注這些進行適當的教育與引導。
二、真正落實班級管理的細節
1．班主任在日常中要“細心”
學生的一個反常舉動，一種不良的習慣，一種消極的情緒……這些看似微不足道的問題，對班級發展的影響可不容小視。因此，班主任要細心觀察，了解學生的真實思想 由於環境、性格、性別等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應，對於這一切，班主任一方面要根據每個學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧忌，願意向教師傾訴真情。然後，針對學生不同實際，對症下藥。的確，班主任只有了解了自己的班級，才可能把這個班管理好。要做到了解，就需要你有雙“慧眼”，做個有心人。