2．班級管理的制度要“精細”
一個集體，要有一個共同的目標，為了這個目標，必須要建立一些有效的管理制度，有一套適合其自身的制度。我到各校聽課時發現，有些班級每個角落都能看到貼滿了各種製作精美的制度欄。各種先進的管理制度實在是豐富多采、富有創意，令人眼花繚亂。但是學生心中到底記得幾條，又落實了幾條，恐怕要打一個大大的問號了。各種班規最好來源於學生。例如：在班中,班會是最高"立法"組織，所有的班規班法的制定，都應該有全體同學通過班會制定，都要經過不斷討論、修改，如果有家長的參與與意見，才能逐步完善。當然，制定班規班法需要廣泛發動學生參與,班級管理要重視制度的細化，但更要在落實上細化。
3．檢查、監督要細
單有班規班法還不夠，還應有一個完善的監督、檢查系統,才能保證班規班法的順利執行：
(1)改革每周班會，採用寫“一周回顧”的方式，讓每個學生總結上一周自己做到好人好事及違紀情況，總結學習情況，要求實話實說和自我批評.
(2)值日有管有記。值日同學根據各自分工，每天早晨利用自主早自修時間把昨天各自分管的情況在班級公布，包括好人好事,違紀情況,及時對班級工作提出意見或建議。
(3)班主任有評。班主任在星期一談話課時間,根據一周內觀察、記錄的情況作一總結,表揚先進指出不足。
總之，願我們每一位班主任在關注細節、反思細節、把握細節、利用細節中，提升自己的工作效能，促進學生健康成長。