《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇1
今天讀了薛瑞萍老師的《給我一個班我就心滿意足了》中的一篇文章————《杯水車薪》，文中所講的是薛老師如何費盡心機的對問題學生張源和錢啟敏進行教育，但收效甚微，導致薛老師對學生的成長產生了困惑。
聯繫自己的教學，最近最大的疑惑是「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」這句話。雖然自己教學二十餘年，但現實工作中年年都出現教不會的學生。縱觀其他班，每個班都存在一兩個教不會的學生。有的孩子不聲不響，在班上也不惹是生非，就是對學習不感興趣，學不會。面對這些孩子的成績，面對統考排名「指揮棒的的高壓」，感覺無計可施，很是困惑。
先說小遠，長得黝黑黝黑，膽子很小，說話都不敢抬頭，更比說射惹事兒生非了。接班時預習測試得了0分，可見小遠的基礎知識之差。小遠的假期作業一個字沒寫，足見他的親職教育也根本指望不上。果不出所料，爸爸在工地蓋樓，媽媽打掃衛生，二人都不識字，姐姐上了大學，幫不上任何忙。
面對小遠極差的成績，出於良心，我暗地裡制定了幫助他的計畫，邊教新課，邊給他補習舊知，當學到通分的內容時要用到公因數公倍數知識，可給小遠補這塊內容時發現他連乘法口訣都背誦不熟練，問他四幾二十八？他竟然一四得四，二四得八，……一直背誦到四七二十八。於是我督促小遠背誦乘法口訣，並讓學習委員監督他課下背，告訴他必須達到問四幾二十八能張口就來的目標。一個星期過去了，收穫甚微。
解決問題是學習數學的最終目的之一，也是學困生感覺數學最難的原因。可是在補習中發現小遠這方面基礎薄弱得讓我感覺無從下手，尤其讓我哭笑不得的是一天課間，給小遠出了兩道題。一道是張曉琳端了5盆花，王曉天端了2盆花，兩人一共端了多少盆花？另一道是張曉琳和王曉天每人端了5盆花，兩人一共端了多少盆花？沒想到第一題他用「5×2=10」計算，第二道用「5+1=6」計算，我無語了，一個五年級的孩子，竟然連何時用加法何時用乘法計算都不知道。我平復了一下情緒問小遠，從上學到現在最多的一次能考多少分，「一年級時又一次考了72」小遠低頭小聲告訴我。聽了這樣的「天文」數字，我感覺自己對小遠的成績不再抱什麼期望，一怒之下真想放棄。
再說，小波，長得比小遠白淨，看起來比小遠機靈，就是嘴裡不停地自言自語，上課注意力集中不了一分鐘。爸爸媽媽離婚，從小就與爺爺奶奶在一起住，預習測試成績16分。我猜想，小波的成績應該比小遠容易提高些，因人而異制定了幫助小波的計畫。我先摸底了解小波的情況。我驚喜的發現雖然小波的知識也欠缺很多，但起碼他最基本的乘法口訣、加減法掌握的較熟練，這給了我一線希望，讓我豎了些許信心。但很快發現，小波的知識斷層也比較大，而且學得快忘得快，不用心記。叫媽媽來結合，媽媽說工作忙，讓爸爸來，爸爸說他不會，也管不了孩子的學習，都是爺爺奶奶管他。叫來爺爺奶奶，老人說孩子大了，管他他不聽，吃穿還可以，就是學習不聽話，遇到這樣的家庭，真想對孩子放任自流。
想想這些孩子的成績，再想想自己當初的決心————一個都不能放棄！矛盾！無能！的確，對於小遠、小波這樣的孩子，基礎知識太薄弱，親職教育又跟不上，想在國小即將畢業這一年取得合格的成績，是何等困難，但如果放棄幫助孩子，良心不能饒恕我。看看孩子的成績，再看看每天「徒勞無功」的付出，真感覺是杯水車薪……。
耳旁再次響起薛瑞萍老師說的話「杯水車薪就杯水車薪吧，每天一杯，時間久了可能多少有點用吧」。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇2
早就聽說過薛瑞萍這個名字，只是一直沒看過她的書。寒假的一天，才跟別人借了這本書。翻開首頁，「作者簡介」只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因為這句：「任國小語文老師、班主任至今」！一個聲名遠揚的教育專家，居然甘於這天下最小的主任之位，真的是「與眾不同」喔。一時間不禁生出幾分敬意。
也正因為她是我們平凡教師中的一員，正因為她的實在，使得我們模仿她，不會東施效顰；借鑑她，也會有章可循。《給我一個班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字裡行間都流露出了她的語文素養。她對教育獨到的見解，她對事業的執著和敬業都帶給了我很多的啟示。
我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級管理還是教育教學，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說髒話的事：他給學生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個人手裡，假如有人罵你，你不接，會怎樣？孩子們很聰明，他們說：「他在罵自己」。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他麼他麼罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了。
書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀。「曾經滄海難為水，除非經典不是書。」「一個教師不愛讀書，如同不愛學生一樣。」「作為普通教師個人來說，最重要的是揣摩名師背後漫長的修行。」薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學的深刻感悟。
因為是個語文老師的緣故——直奔第二輯「語文，美麗的生命之旅」，如此，就讀到了《兩地書：語文不光是課》，這是薛瑞萍與網友的交談，於是，就被這樣幾句話給震住了：「站在台上，我就是語文」。
「白紙黑字，這就是語文」。
「讀書，寫作，對話，思考。這就是語文」
接二連三地被這樣的語言擊中。
「能這樣擲地有聲地『梆梆梆』甩出這幾個字的語文老師還能有誰？」薛瑞萍的網友馬玲如此肯定地說。
「一直希望我們的班組成為讀書型班級——在每次『大考』結束後的家長會上，我從不通報成績、分析試卷。『做學習型的父母』，六年來，這是我對你們的爸爸媽媽說的最多的話。因為我從我的兒子——也就是你們稱為『大師哥』的金戈那裡知道，僅有一個酷愛讀書的母親，孩子的健康成長就可以成為一件多麼容易的事情。」「不要說永遠記得我，當你們丟開了書，就是徹底把我從你們心裡拋了出去。」這是薛老師在畢業班的告別演講上說到的。
盡職，沒有必要唱太高的調調，與高唱「愛」者相比，盡職盡責，足矣。
薛瑞萍曾經說過，有些名師不過是城市裡的盆景，而有些普通老師卻是實實在在的山野中的大樹。
我想，這個敢說真話，敢做實事的――薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹。
書，是津津有味地看完了，這篇「讀後感」是痛痛快快地寫完了，但願「完」了之後，自己能儘自己所能，拉近與這棵「山野中的大樹」之間的差距，從閱讀開始……
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇3
前幾天，陳老師借給一本書。在這之前早聽說這是一本好書，當這本書我真的拿到時，心裡還是止不住地激動。
到家，趕緊把書打開，首先印入眼帘的是老師寫給我的一段話，被他優美的文字所深深吸引，好漂亮的字啊！對了，都忘了說書名了，薛瑞萍的《給我一個班，我就心滿意足了》。
很累很煩。待坐到電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，于飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這裡，專門用於鼓勵自己，就算是不定期的給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。
多美的文字，多真實的情感，我仿佛看到了屬於薛老師的那份寧靜，單單屬於她的，否則我們怎麼就沒捕捉到「飛塵間隙的清風、喧嚷中間的樂聲、荊棘叢中的野芳」？
薛老師的第一篇就是「不說愛」，其中有這樣一段話：
我不說愛。
從前不說，是因為它已泛濫，廉價甚於泡沫，肉痲直逼瓊瑤。出於自尊，我羞於隨習。以後我將更甚於言——至少不說「愛學生」，因為我原本情緒化的拒絕已經被西方哲學啟蒙為理性的表達。
讀了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地說過「我愛學生」，現在想想真是件愚蠢的事。車爾尼雪夫斯基說過：「愛，就是希望一個人好，並且願意為他做好一切能做的。」試想能讓我們真正不計回報地付出、甚至犧牲一切的人又有幾個？屈指可數啊！所以我們不能把盡職和愛混為一談。我們對學生的關心，只是因為是我們的工作，這不是愛，因為我們不可能為了某位學生而願意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是，所以以後我不會再輕易說這三個字，當然不會輕易說並不表示就不說，或許某一情感來襲，很難預料。
看著，看著。我感慨萬千，時而欣喜，時而憤慨，時而熱淚盈眶，時而深刻反思，每一句都值得細細琢磨。今天這篇讀後感就以薛老師書中的一段話作為結束語：
認識你自己，這是世界上最難的事。即使在一小點上看清了自己，也會給你帶來平衡和愉悅。所以，努力去做吧，因為——你是在為自己。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇4
對我而言，閱讀一個人的作品並不僅是理解文句的意義，而是與他一同啟程，並肩遊歷。」紀德跟著薛瑞萍老師，走進《給我一個班就心滿意足了》，到她的教育人生遊歷了一番：
張源在班裡，由於玩電子寵物被同學舉報，同學要沒收玩具交給老師，他卻拚死反抗，拒不上交。因為他感覺有失公平，其他同學也有帶的，但是他們不舉報，專門舉報他，他們這是欺負他。薛老師沒有停留在是與非的表面，卻是深層挖掘，關注事件本質，讓張源認識到自己的缺點，克服自身毛病，還交給他怎樣與同學相處，怎樣做人，怎樣在班裡活出自己的尊嚴，既受人尊重，又懂得尊重別人，引領孩子走上健康陽光的發展歷程。即便是帶玩具這樣的小事，薛老師也不是簡單處理，一個孩子的分量有多重，一件事就是一輩子！
趙亮是半路轉來的借讀生，來自農貿市場的生意精家庭，入校之初，薛老師滿心的牴觸，對這類人的孩子，從不把他歸為「自己的孩子」之列，而是重點盯防——下馬威外加追窮寇，一通狠治，最重要的是怕這些外來戶弄髒了「我們自己的孩子」。但趙亮在班的一個月時間裡，卻讓薛老師改變了看法，讓薛老師看清了什麼是自己的孩子，什麼是別人的孩子。每一個受教育自己的學生，不管優劣，不管善惡，不管貴賤，師生一場，都是一場教育情緣。我們的任務，不是區分誰是自己，誰是別人，誰是王者，誰是庶民。我們既要傳授知識，更要傳播人性的美，人性的善，人性的真，點化他們歸於心靈健康，歸於正直，歸於高貴，讓每個人活出自己的精彩。就像薛老師說的：「從今以後，無論他是誰，無論他來自哪裡，只要進到我的教室，喊我一聲『老師』」，就都是我的孩子。」教師有大愛，無愛不教育，與學生教學相長的過程，真的是一場精神享受之旅：生命與生命的交融，是如此的生動燦爛！
掩上卷，我想起了巴金那句話：「我寫作，不是因為我有才，而是因為我有愛。」從薛老師的文字裡，深刻地讀出了她對孩子的愛，對教育的愛。在她愛的生命里，我體會到了閱讀的美。只是深感文字蒼白，思想膚淺，筆管無力，怒潮般的思緒，也只能任由它不能落地開花，不能於白紙黑字的沃土間，播下我深切的感受，開出璀璨的花。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇5
早就聽說過薛瑞萍老師這個名字，但就一直沒機會讀她的書。今年寒假，我有幸讀了她寫的《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，讀後受益匪淺。
全書共分三部分，分別為「教育，對成長的迷戀」、「語文，美麗的生命之旅」以及「書籍，一片豐沃的原野」。三個主題，三種角色——班主任、語文教師、讀書人。她那深刻獨到的思想和見解，她那對教育事業的執著和追求，還有她對語文的終身追隨，我深深地被薛老師的魅力所吸引了。
她在自序中寫道：「我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這裡，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧。」闡述了她的人生信念——真誠。喜歡上這本書，就是在書裡我看到了一個真實的人，一個真誠的老師，沒有官話套話的老師。仿佛走進了一個真實而又震撼心靈的世界。
薛老師的真誠在字裡行間處處洋溢著。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當借讀生趙亮轉學後，她又進行自責式的反思：「我對他笑得太少……從今以後，無論是誰，只要進到我的教室，喊我一聲『老師』，就是我的孩子。」這是多麼真誠的老師啊！
她還是一個樸實之人。書中有這樣一段話：「如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。」多麼樸實的話語，作為一個老師，需要的就是一個班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可想而知薛老師是何等的愛她的教育事業，愛她的學生，愛她的班級。
對於學生的告狀，薛老師認為「煩」，可又不能少，因為可藉此了解班級的狀況。為此，她引導小胖墩兒不告狀，又引導學生學會告狀。她是一個智慧的老師，怎能不受學生的愛戴呢？
她博覽群書和深厚的語言功底，也給我帶來許多啟發和思考。我要以薛老師為榜樣，做一個幸福的語文老師。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇6
最近，我讀了讀了《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：「只有不會教的老師，沒有教不好的學生「。在我看來，這句話和『人有多大膽，地有多大產』是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。」
看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對「老師象蠟燭、春蠶」，「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」這些話的評析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢於抵制一切不利於學生成長和進步的制度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有了平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生向上。
薛老師在自序中寫道，「我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這裡，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。」又一次闡述了她的人生信念——真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實的人，一個真誠的老師。
當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於向上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發表意見少。現在當了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實並不難。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇7
看到這個書名，我就深深地佩服這位老師。她該有多熱愛教育事業，才能說出這樣的話。帶著對薛老師的敬意，我開始慢慢品味這本書，它分三個部分，第一部分，教育，對成長的迷戀；第二部分，語文，美麗的生命之旅；第三部分，書籍，一片豐沃的原野。作者以一個個生動活潑的案例，結合優美流暢的文筆，把對教育滿懷感情，樂于思考，執著追求事業的教師形象凸顯出來。
「盡職盡責」是薛老師的職業宣言，這短短的四個字，沒有富麗堂皇的字眼，沒有誇大其詞的造句，沒有空頭支票式的標語。我認為薛老師說得對，我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責就問心無愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責已經是很不錯了。
其中還有這樣一段話：「假如給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿足足了。」對於這句話，我是這樣理解的：假如給她豐厚的收入，她不會拒絕；假如給她足夠高的職位，她也有能力承擔，但即使這樣，她仍然不會滿足。可是，假如沒有那些假如，只要給她一個班，一幫能夠愛她的學生，她就心滿足足了。原來，薛老師並不是一個對生活沒有奢求的人，只是這些奢求她並不屑於去追求，她需要的是一個班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可見薛老師是何等的愛她的教育事業，是何等的愛她的學生，愛她的班級。
薛老師的觀點中，讓我印象最深的應該是她對讀書的重視。「曾經滄海難為水，除非經典不是書。」「一個教師不愛讀書，如同不愛學生一樣。」「作為普通教師個人來說，最重要的是揣摩名師背後漫長的修行。」是啊，給學生一杯水，自己要有一桶水。用薛老師的話說：一天不看書，人的心裡將會感覺空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來。是啊，很多時候，也有薛老師這樣的感覺，只是沒有薛老師這樣持之以恆的精力與耐心。往往計畫得很好，常常不能實施到底。從我來報到的時候就帶著《筆譯實務》《新概念英語4》，想著在下班的時候看一看，給自己充充電，可就翻看了幾頁。每次都以看英文電影也能學習來搪塞自己，縱容自己的懶惰結果是連英文電影也很少看了。想想名人就比我們多了這份執著和刻苦。哪天我也有這份執著和刻苦，那我就一定會與眾不同了。
我也看到了：作為一個教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊。教師的一言一行對學生有非常大的影響，在潛移默化的改變著學生。所以，我們要做學生的教師，學生模擬的對象，讓學生從我們身上學到的不僅是知識，更是一生適用的好習慣。同時，也要慢慢地引導，鼓勵學生多讀書，讓他們自覺接受文學的薰陶。薛老師的經驗告訴我，課外閱讀的步伐一旦邁開，學生將漸行漸遠。而且，孩子養成讀書的習慣，他的健康成長就是一件很容易的事情。比如我班的李雨宸同學，這個孩子一直很穩。和她媽媽溝通了解到，家長就很愛讀書，孩子受到潛移默化的影響，對書也是愛不釋手。李雨宸每到考試的時候，都會跟她媽媽說，如果考得好，可不可以給她買本書。這樣酷愛看書的學生，學習能不好嗎？
此外，讀書還可以使人明白深刻的道理。正如薛老師所說，「經了很多事，讀了很多書，我終於明白：既不要在意社會的苛求和讚許，刻意把自己往聖賢方向折磨；也不要徘徊歧路，滿心委屈，覺得世人都虧待了自己，真不想乾，大可跳出」圈子「另謀發展，沒人會阻攔；要做就踏踏實實地做，因為這是我的謀生之道，衣食所在，人不該對自己的」飯碗「漫不經心。如果碰巧幹成事業，乾出樂趣，那是我的福氣。當我想通這一點時，樂趣也就真的來了。學校老師的工作不是常人想像得那樣輕鬆，不親自乾是不會知道其中的辛苦，開學第一周我真的有放棄的想法，但轉念一想，我經歷了兩年的求職，走到今天這一步怎麼還能心猿意馬，徘徊歧路？我知道自己的性格適合做老師，而且我也怕商業上的勾心鬥角。所以，學校是我最理想的工作場所。有時間覺得它不夠理想，那是因為我工作上不太熟練，遇到點小困難而已，怎麼能打退堂鼓？
看了這本書之後，我才發現自己要做的事情實在太多太多。合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：」給我一個班，我就心滿意足了！「我也默默對自己說：」安能盡如人意，但求無愧我心！「
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇8
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我認識了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，裡面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。
其中薛老師嚴厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學生間的糾紛交給學生自己來處理，「在玩耍中學會處理矛盾，學會遵守規則」；而且從學生的立場來教育學生，「鬧到了影響學習和團結了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結果，無論是對老師還是對同學，都是很沒有面子的事情。」教育打小報告的學生，「揭發同學，這樣做很公平，很解恨，也有利於端正班級風正。但是這樣一來，你以後的日子就更難過了。」 這樣的話，學生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個打架的學生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以「你是班乾，作文水平又高」的原因讓其中一個比另外個多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯誤，理解寬容對方。最妙的是最後留下班乾，表揚他六周來的進步，並承諾「再過六周，不犯大錯，一定在班上表揚你！」別說學生當時感動流淚，我看了也動容欽佩得很，懲罰有等級，表揚不廉價，關愛在平時的一點一滴。
薛老師的字裡行間無不流露出自身的極高的語文素養。腹有詩書氣自華，喜歡看書的老師，學生也會愛上看書的。看薛老師的書，獲益匪淺。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇9
其實很多年沒有靜下心來讀書了，我覺得自己已經缺乏了大學時那種對書的喜愛與迷戀，在寒假裡我終於翻開從學校圖書館接來的兩本書，一本是薛瑞萍老師的《給我一個班我就心滿意足了》，還有就是魏書生的《班主任工作漫談》，細細的讀過，從字裡行間體會到很多他們讓我敬仰的地方。
首先我談談第一本書，從薛老師的書裡我讀到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽，淡淡的柔柔的愛，她很好的詮釋了自己所描述的「愛」，愛是希望別人好，是真心的希望別人幸福。薛老師寫了一個個案例，很多案例我讀來覺得似曾相識，仿佛都是發生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經也為這樣的問題而頭疼過。她用智慧和愛心化解了一個個問題，教育和引導了一名名學生，我感嘆、敬佩於她的這個書題《給我一個班，我就心滿意足了》。
魏書生則是另外一種管理風格，他從各個方面談了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到談對學生的人格教育和思想教育，小到魚缸由誰來負責。其中有一段，是魏書生專門針對班級管理的值日班長所寫的一節內容，我讀了覺得茅塞頓開。因為現在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長，我的做法是值日班長一職由全班同學輪流擔任，負責並監督班級一天的紀律，值日班長每天都要在之日手冊上進行一些記錄，從每天的一早開始一直負責到最後一個值日生離開教室。我自認為我的這個管理已經很不錯了，但我還是從魏書生的做法上看到了更多讓我「驚訝」的做法，比如：他賦予學生當班主任不在，可以由值日班長代替去開會的特權。而且書後面附了很多常規，有洋洋灑灑幾十條班規，班長守則，值日班長守則，還有一些他自己在工作和生活中體會到的哲言。
班主任工作很瑣碎很細膩，細想來我也已經當了5年的班主任了，這幾年中我從別人那裡學來了不少好辦法，也在實踐操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一門永遠學習不完的學科，需要我用更多的智慧，用更多的愛心去認真做好的一個職業。
最後感謝王校長的「逼迫」，沒有他布置的這個寒假作業，也許這兩本書還要在書桌上躺很久而無人翻閱，原來手捧著書細細讀來的感覺是那麼美妙，那麼熟悉。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇10
如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。
——薛瑞萍
翻開這本《給我一個班，我就心滿意足了》的序，我就被薛老師的話語吸引了，她說：教師的職業辛苦而卑微。真實的榮光和成就，只能來自孩子和自己的成長體驗。真實的教師必須是帶班的……守著一個班，猶如農夫守著一片地，樹木守著一方土……對於無能為力的蠢事，要有意識地做到視而不見、充耳不聞，全力以赴投身真實且有意義的事情。這不光是為了學生，也是為了自己……無論什麼事情，只要你鑽進去，就會有無窮的收穫和樂趣。中國教育需要像魏書生、李鎮西、竇桂梅那樣的名師，通過擔任領導，通過著述、講學，把自己的思想和經驗推廣開去，也需要立足本位，心無旁騖，幾十年如一日地在自留地里耕耘、思考的人。
輯一教育，對成長的迷戀
這一輯主要講述了薛老師在班主任工作中遇到的各種難題以及她智慧的處理方法。張源舉報同學帶電子寵物，薛老師給他兩個選擇：第一，揭發同學，老師收掉寵物，很解恨，但是張同學的人緣就更差了；第二，吃一次虧，過兩天再搞突擊檢查，張同學管好自己就可以了。張源選擇了第二個。薛老師說：「無論如何，學生不能成為管理的工具。保護他，教給他做人處事之道，這更是我們教師的職責……」
輯二語文，美麗的生命之旅
最喜歡薛老師的一句話：站在台上，我就是語文。從教二十餘載，似乎最近幾年才悟到了些許教育的真諦：我們捧著教材走進教室，把書上的知識點咬爛了，嚼碎了，一點一點地餵給學生，學生的考試成績好了，我們便認為我們的教育成功了，可能這也是大部分家長認為的。然而，作為教師，我們應該明白：學科的學習遠不止一本教材，人的成長也遠不止於考試成績。
輯三書籍，一片豐沃的原野
在學生面前，老師就應該是一座活的圖書館。只有老師有了源源不斷的活水，才能給學生需要的、想要的和必要的養分。教師是教人讀書的人，自己先就不讀書，怎麼得了！每一本好書，都是使讀者思維能力、表達水平、精神境界都得以提升的好老師。薛老師之所以能有智慧地處理班級中的各種事物，有底氣地上出與眾不同、受學生歡迎的語文課，離不開她一周一本的廣博閱讀。
讀完這本書，再來回顧一下我們的教育，回顧一下我們的教學，也許我們可以做得更好一點。童年是人生的重要階段，希望我們，能讓遇到我們的學生的童年不再一樣！
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇11
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書是華東師範大學出版社出版的，書封面的設計頗符合「看雲」的個人風格，淡淡的綠，淺得幾乎看不到綠色，只是那乳白中透著那麼一層朦朧的綠，也沒有圖片，只有幾個大字「給我一個班，我就心滿意足了」、「薛瑞萍著」，清簡的感覺甚是怡然。
本書除了自序以外，另分為三輯：
第一輯——教育，對成長的迷戀
第二輯——語文，美麗的生命之旅
第三輯——書籍，一片豐沃的原野
讀第一輯——教育，對成長的迷戀。
以《不說愛》開篇，寫下「鍾南山不說愛」、「護士不說愛」、「蘇格拉底不說愛」 ，最後寫了自己 「我不說愛。」看雲說：「從前不說（愛），是因為它已泛濫，廉價甚於泡沫，肉痲直逼瓊瑤。出於自尊，我羞於學習。」其實，看雲「不說愛」，她對學生卻不錯，只是，她把那些當作是職責、義務而已。實際上教師對學生的關心就是職責和義務，何必整天把愛掛在嘴邊。接下去的文章就是看雲一個個「不說愛」和學生間的小故事，如「一個學生的分量」、借讀生趙亮」等，這些故事如同一顆顆閃亮的珍珠串在一起，每一顆都深深地打動人心。
讀第二輯——語文，美麗的生命之旅
看雲因語文而生，因語文而秀雅。語文，確實是她美麗的生命之旅。在這一輯里，看雲記錄下了語文課堂、語文生活的點點滴滴。當讀到這一輯的第5篇《給我一個班，我就心滿意足了》，我恍然大悟：原來，可愛的看雲這本書清新雅致的題目源自於此。在這篇文章里，她告訴我們她「每天都要『發聲讀』一小時左右。」她告訴我們她「上課肯定要帶上『讀本』，一兩周更換讀本……總有學生跟著買跟著換。」真是有其師必有其徒呀！這種現象被看雲稱之為薰陶。是啊，在這個年紀的學生，最會受到老師的影響，如果這個老師還是他們喜歡的老師的話，那麼，不自覺地，老師的言行與舉動將是學生潛移默化最好的薰陶的榜樣呢！
看雲老師還會讀書給孩子們聽，讀的是泰戈爾《情人的禮物》：「如果我擁有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上無窮的財富，我還會要求更多的東西；然而，只要她是屬於我的，給我地球上最小的一角，我就滿足了。」
孩子們陶醉了，看雲又讀了一遍，並發表了自己的見解：「如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛生活。老師當你們是生活送我的——情人的禮物。」
原來這才是看雲書題真正的由來——讀《情人的禮物》一段話有所思。
讀第三輯——書籍，一片豐沃的土壤
看雲讀《論語》，讀出了孔子的「老天真」。她說真實的夫子情懷在：「老者安之，朋友信之，少者懷之。（《公冶長第五》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。（《先進第十一》）。」看雲稱孔子「一生飽經滄桑，其赤子之心不改。天真而誠實。」知孔子者，看雲，因為他們都是師者，所以智慧的她跨越千年懂得了天真的他。她不但讀《論語》，還讀《世說新語》、《詩經》、《孟子》……，難怪乎看雲有如此深厚紮實的古文功底，難怪看雲的文字清簡，思想深刻至極？
看雲是個博覽群書之人，她厚古也不薄今，熱愛中國古典文化，也深深喜歡著外國文化。不信，你看她的這幾篇文章——《輝煌的小冊子——〈水母與蝸牛〉札記》、《你該讀一讀〈細胞生命的禮讚〉》、《狄金森呀狄金森》等。一起走進她的《狄金森呀狄金森》，看一看她筆下的狄金森，她心中的狄金森吧！「生活使我心醉神迷，因為生活中有狄金森的歌。」
好書耐得千回讀，經典是值得用一生的時間去品味的！果然沒有錯。這本《給我一個班，我就心滿意足了》，就是這樣的一本好書。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇12
《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我再次接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字裡行間都流露出了她的語文素養。她對教育獨到的見解，她對事業的執著和敬業都帶給了我很多的啟示。
就拿薛老師的第一篇 「不說愛」來說吧。其中有這樣一段話：我不說愛。從前不說，是因為它已泛濫，廉價甚於泡沫，肉痲直逼瓊瑤。出於自尊，我羞於隨習。以後我將更甚於言之，至少不說「愛學生」，因為我原本情緒化的拒絕已經被西方哲學啟蒙為理性的表達。讀了這段心中很是慚愧，因為我也不止一次地說過「我愛學生」。我們對學生的關心，只是因為是我們的工作，這不是愛，因為我們不可能為了某位學生而願意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那也不是我。但不可置疑的是薛老師她是，她的每件事都是處於對孩子的愛。讀了全書，我不難感受到她對孩子的真誠，我看到的是一個真實的人，一位真誠的老師。
回憶自已孩提的時候，老師在我們的眼裡總是那麼的高高在上，跟老師的交往很多時候僅僅局限於課堂中的提問而已，多數情況還是聽老師說的多，自己發表意見少，總覺得在老師面前有著一種無形的壓力。現在自已當了老師，才發現，其實老師和正常的人一樣，並不是那麼的難以接近，但也發現了一些家長為了孩子跟老師打交道，而且一直覺得他們有好多真實的想法沒有直接表達出來。我們老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實並不難，就從《給我一個班，我就心滿意足了》這本書開始吧，這實在是一本值得老師和家長用心去讀的好書。
真誠坦率的薛老師，如實地道出教師的難處；談起學校教育的無可奈何；平凡的她也跟我們一樣有平常人的想法，也對於親職教育差的孩子一樣有些無能為力。《走出險境》的最後，「『只有不會教的老師，沒有教不好的學生』――在我看來，這話和『人有多大膽，地有多大產』是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。
我曾屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。」看看薛老師的這段話，我想不論是老師還是家長我們都該反思。親職教育一點不比學校教育來得輕鬆，那些把孩子的全部希望寄托在老師身上的家長該醒醒了。薛老師用和風細雨般的親切提醒為我們敲響了警鐘。
書中薛老師的真誠吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀。「曾經滄海難為水，除非經典不是書。」「一個教師不愛讀書，如同不愛學生一樣。」「作為普通教師個人來說，最重要的是揣摩名師背後漫長的修行。」薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學的深刻感悟。「我站在課堂上，我就是語文。」是的，作為一個教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊，這樣才能感染學生，學生才會因為你對語文的熱愛而產生熱愛之情。其實，在薛瑞萍的身上，沒有什麼榮譽和名利，而是把心實實在在地鋪在了書和學生還有教學上。讀著薛老師的話，我常常頓徹頓悟；想想薛老師的話，我常常豁然開朗。漸漸地，我明白了語文學習之道，讀書。自己讀，陪孩子讀，做學習型的老師，帶動孩子成為讀書型的孩子。
合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：「給我一個班，我就心滿意足了！」我也默默對自己說：「沒問心無愧，我便心滿意足了！」
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇13
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。對書的解讀，我分為三部分。即愛的教育；愛的語文；愛的書籍。全書讓我驚嘆的是薛老師的智慧，不說愛字，卻愛得那麼高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：
今年我接的六年級畢業班，比較有「個性」。班上的學生各樣都有。我接這個班做班主任，我不說愛他們，我對自己說：只要我用心，我一定可以做好。其實就是在平時的工作中盡職盡責，盡到作為一個班主任的義務。班上有一學生李某，他是一個極度容易情緒爆發的學生，老師不能批評，學生不能說他，一有不如意的事情發生，他就爆發，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍牆等，逃避所有人。別的老師沒辦法，班裡的學生就找我。我作為他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開導他。每次我都會與他談心好長時間，一節課，兩節課，甚至有一次是一整個下午。他是一個自閉的孩子，家長也帶去看過心理醫生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽為他所做的辛苦，談老師為他所做的努力，談同學為他所做的關愛。一次談心不夠，他還是會爆發，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個班主任的職責，關注每一個孩子的成長，我用心去做。漸漸地，他開始接納我，接受我對他的開導，甚至又一次與他談心時，他說：「老師，你腰疼，你坐下來吧。」我很欣慰，他會為我考慮了，我是多麼的開心。漸漸地，我說什麼他都能聽進去了，甚至有我在場時，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發。他進步了，他的心裡已經開始漸漸接受別人的批評指正了。我想，他接受我，可以聽我的批評教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個孩子，我盡一個班主任的職責去對對待他，所以他心裡有我，他服我。我是盡我的職責去關愛他，我盡我一個班主任應該盡的職責。只是用心。
我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會有更豐富的收穫。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇14
假期，我們教研組布置了讀書筆記《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我第一次接觸薛秀萍老師的作品，通過閱讀，我的心被震撼了，同樣是國小教師，薛瑞萍老師居然做得如此優秀！
《給我一個班，我就心滿意足了》分了三部分：「教育，對成長的迷戀」：講了薛老師在班主任方面，在處理學生之間的小矛盾方面的睿智和思考「。語文，美麗的生命之旅」講的是薛老師充滿活力的語文課和她的快意閱讀以及她引導學生高品位的閱讀。「書籍，一片豐沃的原野」則是她的讀書心得。
品讀這本書，給我的印象就是這是一個真實的薛老師，一個善於思考的薛老師，一個博覽群書的薛老師。
最欣賞薛老師的讀書觀。薛老師在汲取古今中外教育理論精華之時，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學的深刻感悟。如：讀《論語》「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也，必也臨事而懼，好謀而成者也。」感悟孔子本著成人之美的善良用意和對世道兇險的深刻了解，不厭其煩地告誡弟子，要學會自我保護，要記住安全第一；又如讀到《世說新語》「謝公在東山畜妓，簡文曰：『安石必出，既與人同樂，亦不得不與人同憂。』感悟到審時度勢，進退有節。既善享受，又能盡己所能地服務社會，成就一代偉業———人生至此，夫復何求！
腹有詩書氣自華，才到高處重也輕。可見，書，對人的影響有多大！一個人，是離不開書的，一個老師，更是離不開書的。薛老師的心靈開出如此真誠、美麗的花朵，正是她讀過許多書的結果，她把讀書看作一項樂趣、看作生命的一部分，她讀得持之以恆，讀得深刻。
「學而不思則罔，思而不學則殆」這條千古名訓，和周總理「不動筆墨不讀書」的告誡，在今天更有著的實際意義，讀書必須和思考、動筆結合起來，才會有更大的收穫。她的博友說得好：無招勝有招。這招，就是平常讀寫思的積澱。
從今天的感悟開始，我要以各名人的經驗激勵自己，讓自己的'生命從此以書相伴，讓自己的教學用書來武裝！想必，讀書，會讓教學變得美好；讀書，亦會讓生命從此精彩！
「一語天然萬古新，豪華落盡見真醇」，面對今後的教學，我必將以高度的敬業精神來踐行「認真是我們的實力，愛心是工作的動力」，一如既往地敬畏工作，敬畏職業，讓自己的生命價值在自己所熱愛的職業中得到最大的發揮。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇15
今天，我認真的閱讀了《給我一個班我就心滿意足了》這本書第二章和第三章。心中頗有感受。
從文章的第二章中可以看到，薛老師把語文看作自己的生命之旅，用心去對待自己的學科，把語文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項事業來對待，所以她不累，而很多時候，當一些人把教育看作一項累贅時，那麼教育自然就存在很少的快樂，或者說也很難從中找到快樂。的確，教學中確有很多的任務要做，但這些任務也並不時一無是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當我們用心去對待這些任務或者用上進的眼光去看待這些任務時，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因為我們從中的確收穫。然而，很多時候，許多老師恰恰相反，其態度反而是把這些任務看作了一項包袱去應付，所以到頭來，整日忙碌不少，卻感覺收穫頗小，自然覺得很累。
在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書的。正因為她看過許多書，所以她才能寫出這麼多的美麗句子，動聽的語言，所以，她對學生的處理才能遊刃有餘。其實，在現在這樣一個知識更新換代越發頻繁的社會，不學習是不行的，時間長了就會跟不上社會的步伐。但學習的態度還決定著學習的效果，當我們自己主動去學，把學習看作自己的使命時，那麼結果我們就可能收穫更多的知識，而當我們被迫去學時，那麼結果就可能收穫更多的累贅，甚至毫無收穫。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣，一項使命，所以她讀的順心，不累，收穫的也多，而當我們讀了一定數量的書籍時，那麼其中的頂級論文或者材料等還會那樣的發愁嗎。讀書是一種好習慣，這種好習慣是一張無限額支票，讓我們受用一生！"
「學而不思則罔，思而不學則殆。」「不動筆墨不讀書」。許多成功人士的經驗告訴我們，讀書必須和思考、動筆結合起來，才會有更大的收穫。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇16
《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感《給我一個班，我就心滿意足了》這本書給我帶來如此多的愉悅和幸福，我連著讀了兩遍，還是不忍釋手，《給我一個班，我就心滿意足了》讀後感。作者薛瑞萍仿佛就是年齡稍長於我的同事，在每一頁里與我侃侃而談。我為她的真誠和樸素而感動，為她對班級管理和語文教學的率性和駕馭之力而慨嘆，更為她的博覽群書和語言功底而深深折服。我初以為書名有點矯情，近年來讀的教育隨筆中就有一些屬於這種風格。但是，這本書的開篇《不說愛》像一陣清風剎那間吹走了我的疑慮——「現在我發現，我連盡職都談不上，我之所以努力，是因為除了教書，別的什麼也不會。這一行再乾不好，就只有喝西北風了，而且，我是那麼貪婪地想得到尊敬。所以，我的敬業，骨子裡透著自私呢。」這可看作一句大實話，也可看作自嘲，其中滿含著真誠和自信，一下子拉近了和讀者的距離，引導我饒有興趣地讀下去。薛老師的真誠在字裡行間處處洋溢著。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當借讀生趙亮轉學後，她又進行自責式的反思：「我對他笑得太少……從今以後，無論是誰，只要進到我的教室，喊我一聲『老師』，就是我的孩子。」她的教師觀有點不符合傳統，她說：「我痛下決心，決不把工作帶回家。……身為教師，最反感的就是『春蠶』、『紅燭』之類的比喻，不是因為它的濫俗，而是因為在它的背後，隱含著對教師的深刻愚弄。」她的話不卑不亢，不忸怩作態，可謂字字珠璣！千教萬教教人求真，如果一個老師缺少了「真」，又怎能教出「真人」呢？所以在她的課堂里，才有學生與她毫無顧忌地爭辯。這種民主的學習氛圍不是刻意為之的，而是早已成了師生之間學習和生活的方式。
作為班主任的薛老師除了智慧，還有狡黠與可愛。當調皮的張源帶電子寵物被同學揭發時，張源也揭發大多數人同樣帶有電子寵物。一場轟轟烈烈的「清剿」風暴似乎正在醞釀。此時，為了讓眾多雙眼睛不再盯著張源，薛老師巧妙地給他指出了兩條路。「無論如何，學生不能成為管理的工具。保護他，教給他做人處世之道，這才是我們班主任的職責……」我相信，薛老師已不僅是把班主任作為一種工作，她對學生的大愛隱含在她的一切教育活動中，只是她「不說愛」而已。對於學生的告狀，薛老師認為「煩」，可又不能少，因為可藉此了解班級的狀況。為此，她引導小胖墩兒不告狀，又引導學生學會告狀。擁有玩魔方一樣管理智慧的老師，怎能不受學生的愛戴呢？作為她的同行，我是深深仰慕。「站在講台上，我就是語文」，薛老師有自己的思想，不唯教材教參，「絕不上違背理性的課，哪怕是為了獲獎」。她反感有的名師用同一種教案到處上同樣的課。於是，她在3個地方上一篇課文，竟拿出3種不同的教案。她帶領學生「大量地、高品位地讀，自由地、誠實地抒寫，勇敢地、大膽地思考」；她堅信並執行自己的語文學習之道；她的課堂掌聲不斷，笑語連連，如園丁揮動鋤頭，「要怎麼掘，便怎麼掘」。她動情地說：「如果給我豐厚的收入和足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。」有誰能懷疑這種滿懷喜悅的赤誠呢？敲下這些文字，我的心頭仍然洋溢著春風拂面般的喜悅。作為一名教師，我當仰視薛瑞萍。她創造性地賦予教育生活以幸福，我何嘗不想設身體驗呢？因為追隨她，就是追隨語文。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇17
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。書分了三部分：「教育，對成長的迷戀」； 「語文，美麗的生命之旅」； 「書籍，一片豐沃的原野」。
對於書的第一部分，讀完後給我留下的印象是薛瑞萍的真實，她真實的再現了她處理學生之間的小矛盾的過程和其中顯示出來的智慧。她對學生的「不依不饒」，對學生的「步步緊逼」，都讓學生心悅誠服。可是她無論處理哪一個事件似乎都不僅僅局限於以解決了當前的小矛盾為目的，而是在保護學生，教給學生為人處世之道，「讓學生懂得世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的是我們要有一顆堅強大度的心。」
給我更深印象的是書的第二部分。她是一個愛讀書的人，她是一個能擯棄浮躁「走進書裡」的人。在學校，她每天都要「發聲讀」一小時左右，且無定所，無人的辦公室、走廊、空教室……當她沒有課的時候，她總會找到這麼一處地方一個人大聲朗讀她所喜歡的書，那樣的聲情並茂，那樣的自我陶醉。即使在她上課的時候，在學生做作業的空間裡，她也會手捧一本書陶醉其中，而且有意無意的將書皮展示在學生面前，她的行為薰陶著她的學生，在學生那裡「種下了美麗的種子」，因此她的學生也讀《簡愛》，也讀《三國演義》，也讀《飄》，也讀《愛的教育》，也讀《朝花夕拾》，也讀張曉風……
薛瑞萍老師認為「一日不讀書，則語言無味，面目可憎。」因此，讀書要從娃娃抓起。當孩子們剛學習完拼音，她就開始了對學生課外閱讀的訓練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們儘早培養起良好的閱讀習慣。剛開始要求學生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學生都能完成，優秀的學生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
說薛瑞萍的課堂真實，還有另一個原因。那就是她從來不會用一成不變的教案去「套」不同的學生。即使相同的教材，因了學生的不同，就有了不同的靈動的充滿生機的課堂。她的《猴王出世》就有三個不同的版本：自己班的一個，外校老師來校聽課時借五年級學生上的一個，千里迢迢赴濮陽上的一個。這樣的功夫，這樣的境界怎是平凡如我們者所能具備的？這也讓我想起我們一些老師所上的課，他們上的公開課、優質課，無論用哪一個班的學生講課，無論到城市還是鄉村講課，用的都是課前預設的一成不變的教案，這些教案真是「放之四海而皆準」啊，就如同「萬能的鑰匙」開盡千家鎖一般地套用於任何學生。因此也就缺少課堂生成所帶來的意料之外的靈動的智慧火花的產生。
「白紙黑字，就是語文。」
「讀書，寫作，對話，思考。這就是語文。」
「我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考。老師台上口若懸河，燦若蓮花，學生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！」
這就是薛老師的語文觀，這就是薛老師的閱讀課堂。她的課堂於樸素、真實之中始終充滿靈動雋永的詩意，正如她的學生所說，「我們的語文課就像一首歌，一幅畫。我坐在裡面，光是聽，就覺得好幸福」。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇18
終於一口氣看完了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。
這本書，起初是題目吸引了我。做為一名教師，「給我一個班，我就心滿意足了」這就是我們從事教育事業的目的。人有很多欲望，並且只要是個正常人，他的欲望就不會知足。否則所謂的人生目標從何談起。正因為有不知滿足的欲望才會有一步步奮鬥的目標，但薛老師說：給她一個班，她就會滿足。從人生價值來看，我想這是最高境界的滿足吧！因為她的滿足是擁有了人世間用金錢換不來的情感。人活一輩子到最後要的求的也是這份情感。平平淡淡的生活才是真。如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，想到那些可愛的學生，想到他們美好的未來，給我一個班，我也心滿意足了。
通過她的文字，我覺得她是個我行我素，但善於思考、生活在詩一樣夢境中的人。她把一切都看得很淡，但卻醉心於學生家長的尊敬、好評；她的生活時時處處與書為伍，《論語》《詩經》《細胞生命的禮讚》……古今中外，廣讀博覽，從沒見過讀過這麼多書的老師。課下，不管別人異樣的眼光，天天堅持大聲朗讀，享受自我陶醉的快樂。課上還能偷得片刻閒來閱讀，這也起到了一箭雙鵰之功效，讓學生看到了她的書，也爭相購買閱讀因而在無形之中培養了學生的閱讀興趣，這才有了課堂上學生的唇槍舌劍，自信滿滿。老師的悠閒自在卻永遠成功的教學真是令人羨慕不已呀！
說來慚愧，她的學生（國小五六年級）讀的書，我都還沒看呢，我這真是在誤人子弟呀！而心裡卻在暗自慶幸自己幸虧不是教語文的，否則，哪能像薛老師一樣，在課堂上隨心所欲、舌燦如花呢？學生們佩服她的口才，一堂課就是一句句美妙的詩詞連綴，讓他們應接不暇，沒空走神兒，這才是學生裝們喜愛的課堂啊！反觀我們呢，三句話就黔驢技窮了，哪還敢與學生辯論，於是就壓抑了他們的思考欲望，扼殺了他們思考的權利，一堂課設計的步驟再精彩，也成了薛老師說的絹花，而不是鮮花。
我想不只語文，哪一科都一樣吧！我們不能只做分數的奴隸，也得好好想想如何讓學生愛學、會學，這首先要求我們象薛老師一樣，愛讀書，也為學生營造一個自主學習的氛圍，教學工作才會事半功倍。只是如何把這一思想貫穿到各科教學中，還得我們觸類旁通，不斷地思考實踐。
同時我也很欣賞薛老師的工作態度，在這本書中，全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對待自己的孩子那樣對待自己的學生，能夠寬容自己的學生，而不是不允許孩子們犯一點錯誤。這樣的胸襟，又怎麼會生學生的氣？即使遇到了經常犯錯誤的學生，薛老師也並不像很多老師採取的措施那樣，對學生大批一頓，恰恰相反，很多時候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學生創造了改錯的機會，同時拉近了與學生的距離，而教育中的真正的快樂莫過於融入學生中間，感受到學生的快樂。
其實人生也就本該如此，要的越多到頭來一場空，因為那都不是實質的東西，什麼都不想也對不起自己來世間一遭，但只要你滿足了得到了今生最珍貴的東西，那麼中間的付出你就會覺得那是那麼的值得。因為孩子是最懂得感恩的，而且不少部分會永遠記得你，這樣的人生價值也是一種超越呀！
讀完薛老師的這本書，我的心靈仿佛一夜之間得到淨化，寧靜得仿佛不染一絲纖塵，功名利祿皆虛化，惟有讀書、學生是自己的最愛。 「給我一個班，我就心滿意足了」，還有何所求？
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇19
最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學實踐，感受良多。
當我拜讀薛老師的第一輯「教育，對成長的迷戀」時發現：薛老師不說愛，但當我讀完這一輯卻又赫然發現：她的所言所行無不表達了自己對學生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是「愛學生」三個字。可是她卻將愛付諸行動，深愛著她的學生，還有她的事業。為轉學的學生修改分數，評先進的原則，對優秀學生的「公道」教育，作文教育等等，都讓我發現這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導感動著自己的學生，用自己的行動和關愛教育著自己的學生，使他們一點點地邁進屬於自己的獨特而自信的人生道路……
「愛，就是希望一個人好，並且願意為他做好一切能做的。」這是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今後也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責任心的體現，這更是一位有著優秀素質的教師的寶貴經驗的推廣。
思想形成人的偉大。這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質地讀出來的，引導這群孩子的就是那個「讀書破萬卷」的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了。「愛讀書和愛學生一樣重要」是薛瑞萍的職業觀，她說：「跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書」。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平台和時間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學效果好了，學生課業負擔自然輕了。課業負擔輕了，學生自然樂意讀。學生讀書多了，上課自然輕鬆。
沒有更多的物質欲望，不用攀比浮華，和學生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田裡的守望者，看顧著這群「麥田上的精靈」，看著他們逐漸燦爛，自由成長。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇20
一拿到《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，異常驚喜，便仔仔細細品讀起來。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優秀的老師都心滿意足了，那麼對於我來說，已經有三個班，更是心滿意足了。
看了這本書的第三輯：書籍，一片豐沃的原野。我深深認識到自己讀過的書少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒幾本。日復一日地進出實小，走上講台，占用了一個又一個四十分鐘，感覺自己有愧與學生。幸好面對的是小學生，如果是中學生，我真是力不從心。有時我甚至覺得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學習。
薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名國小語文教師，她博學多才，愛讀書，嗜書如命。她愛學生，如同愛讀書一樣重要，這兩點是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導：大量的、高品位地讀；自由的、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今後工作努力的方向。
教學，美麗的生命之旅。薛老師如是說。17年來我一直執教英語，卻從沒有感到自己正在進行著一場美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁徵博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來的獨特的見解，征服聽課者。
由此，我更珍視學生給與我的每一個四十分鐘，更珍視自己執教的英語課。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇21
這幾天天我讀了一本叫《呼蘭河傳》的書，書裡講了好多蕭紅和祖父有趣的故事，想知道就往下看吧。
我記得這本書裡有一段特別有趣的故事，講了蕭紅與她的祖父一起玩耍，一起幹活，生活充滿了樂趣。如：蕭紅在後園裡摘了一束玫瑰，給祖父戴在草帽上，而祖父卻渾然不知，還說：「今年春水大，花香二里都能聞見。」從這能看出祖父非常疼愛蕭紅。其中，這個小城的東二街道的六七尺深的大泥坑讓我印象特別深刻。不下雨那泥漿好像粥一樣，下了雨，這泥坑就變成河了。在那個大坑裡淹死過許多人、豬、狗、貓、馬。那個大坑家家戶戶都知道，就是沒有說把這個坑填平。
在那個年代，人們不管多麼善良，心裡也有那些百害而無一利的舊思想，土辦法。文章的開頭覺得還是非常輕鬆的、非常好的。但是，讀到後面，會覺得越來越沉重。在結尾的時候，蕭紅寫了她的祖父已經死了，而後花園正正的主人也不見了，讓我讀了，覺得更加難過、悲傷。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇22
《烏塔》這篇文章寫的是一個14歲的德國小姑娘，在父母的支持下獨自一人游歐洲的事。
當我讀到「她一見我，立即坐起來打招呼。她很自然地問答道。」使我感到她很可愛，善於交朋友，很熱情，給人一種親切的感覺。而中國小孩恰恰相反，不要說見到陌生人，就是見到自己的親朋好友也要父母提醒才不好意思地打招呼，讓人覺得中國小孩很不禮貌。我還感受到烏塔的獨立性很強，居然敢獨自一人游歐洲，並把這看成是一件理所當然的事。讀到這裡使我想起一件事，記得那是一個陽光明媚的星期天，當我獨自一人下太白岩時，爸爸總是不放心，在小路旁看了又看，並且讓哥哥在山下接我。哎，不就是下個太白岩嘛！爸爸就那麼放心不下，假如我也去遊歷歐洲，那爸爸媽媽不知有多擔心。然而外國的父母總是把鍛鍊兒女的獨立性放在第一位，給他們學習獨立生活的機會，真令人羨慕。我還從「她在家裡設計好了旅行路線和日程。每個周末去市場分發廣告單，假期還到別人家陪小孩玩」讀出了烏塔很細心，也很了不起。說她細心，是因為烏塔在家裡設計好了旅行路線，看了許多關於這些國家的書籍，每個細節都想得很周到。說她了不起，是因為她自已掙錢游歐洲，想想看遊歷歐洲需要那麼多錢，她卻要自己辛辛苦苦地掙，真是個了不起的小女孩兒！
讀完《烏塔》這篇文章後，使我十分羨慕烏塔，羨慕她獨自一人游歐洲多自在呀！而我身為中國小孩就連獨自一人游重慶、北京都沒有想過，更別說歐洲了，就是想過父母也只會說讓你掃興的兩個字，那就是「不行。」我多麼希望中國的家長也能像外國家長一樣鍛鍊我們的獨立性。文會刪除所有投稿！
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇23
今天，我讀了《湯姆叔叔的小屋》，大有感悟。
本書的主人公是湯姆叔叔和喬治一家。他們的主人謝爾比先生因為負債被迫要把湯姆叔叔和喬治夫婦的兒子小哈利賣給奴隸販子黑利。小哈利的母親伊麗莎及時得到訊息，他們一家決定逃跑並告知了湯姆叔叔，湯姆叔叔出於對主人的忠心而不願逃跑。從此，伊麗莎和喬治就踏上了艱苦的旅途。半路上，伊麗莎為了逃避黑利挺而走險，跳過有大塊浮凍的俄亥俄河。就在同一時刻，湯姆叔叔被賣到了聖克萊家，聖克萊善良的女兒伊娃決定在她死後讓湯姆獲得自由。有一天，伊娃真的死了，聖克萊也依照伊娃的心愿準備給湯姆辦自由證書，就在證書快要辦好的時候聖克萊也死了。聖克萊的妻子瑪麗不希望讓湯姆獲得自由，於是就把湯姆賣到南方的種植園裡，湯姆在那裡被活活地打死了。第二天，謝比爾家的少爺喬治來到種植園想把湯姆贖走，可是湯姆已經死了。為此喬治少爺為湯姆立了個紀念碑，並給家裡所有的奴隸頒發了自由證書。此時，在加拿大伊麗莎和喬治夫婦已是自由人了，就在家裡他們接待了伊麗莎的母親和喬治的姐姐，還有伊麗莎的哥哥，就此，他們決定回到非洲。
讀了這本書，我的心情十分沉重，奴隸制使得愚昧的黑人更加地愚昧，最無人道的就是他們不把黑人當人看，拆散他們的家庭。假如白人也是奴隸，他們會怎麼想呢?他們信奉的上帝，不是口口聲聲教導他們人人平等，不能惡意對待每一個人嗎?他們不是說要善待每一個人，甚至包括自己的敵人嗎?但是他們違犯了，他們違背良心，違背了公道，可是卻沒有人受到報應。不過，可喜可賀的是這種不公平的制度後來被打破了，林肯總統領導美國人民廢除了奴隸制，這可是人類文明史上的一大進步啊!
可是，奴隸制度的後遺症卻十分嚴重，那就是種族歧視。不過，我希望未來是一個人人平等、沒有戰爭的世界。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇24
國民時期的四大美女，林微因才貌雙全，陸小曼知名畫家，周旋天籟之音，阮玲玉藝術造詣深厚，哪一個不是提筆即文章，充滿書香的氣息。正是因為她們喜歡讀書，愛好讀書。正是因為她們的廣泛閱讀學習，才打破了「女子不如男」的謬論。
腹有詩書氣自華，讀書讓你渾身散發著恬靜的氣質，與飽讀詩書的人相處，會相處的非常輕鬆。因為她們用讀過的書培養出冷靜的為人處事態度，與她們相處時會有如沐春風的感覺。
看過《歡樂頌》的人都對裡邊的曲筱綃印象非常深刻吧！曲筱綃受趙醫生的影響，慢慢愛上讀書，躺在趙醫生懷裡時說：「我以前以為快樂是很多人在一起鬧騰，沒想到安安靜靜的讀一本書，平平靜靜原來這麼快樂。」
確實，真正熱愛讀書的人她們內心平靜，從不會愛慕虛榮，追名逐利。可能別人看來她們是孤單的，但她們不粗俗，不偏激，不暴躁，比誰活的都瀟灑和快樂。
每個人的生命只有一次，我們沒有辦法決定生命的長度，但可以增加生命的寬度和高度，讀書便是最好的方式。所以要抓緊時間讀一本好書，讓自己浮躁的心靈得到一次深刻的洗滌。
青春唯有讀書好，讓我們一起行動從今天開始讀書吧！讀書是一輩子的事，這是樊登老師篤信的事，也是我們追求的目標，還是我們大家在一起互相督促、一起讀書的初心。
樊登老師不僅是一個懂書的人，他還更懂人生。他不僅讀書，還會講書，讓我這樣一個想讀書卻不知道如何選書的人受益匪淺。
書中，樊登老師說：我們不可以在快樂中放縱自己，因為它會變成痛苦，再回來。
是的，那些越讓你快樂的經歷，失去時就會越發的痛苦，那些我們曾經深愛過的人，分開時能記得的可能就只有各種缺點，所有的美好都隨風飄散了。人生總是這樣。
所以，我們要努力學習如何才能幸福。
書中不僅有樊登老師對人生的領悟，更有他獨家的讀書和認識世界的方法。多讀書，多用心感受，通過讀書體會我們可能無法在現實中體會的感情，經歷，人生。在讀書的過程中，尋找幸福的方向。
什麼是幸福，每個人都有不同的見解。其實簡簡單單的`幸福才是最難的，不幸福是因為我們不知足。比如愛上不愛自己的人，我們可能會感到沮喪，但是也有人在默默的愛我們，我們不是也不愛她們麼？再比如對自己的收入不滿意，會覺得不幸福，但是生活艱辛的人還有很多，和醫院裡生病的人比起來，我們已經幸福幸運很多了，不是每個人都有機會健康的走完一生。不是我們擁有的少，是我們對所擁有的，不去珍惜，視而不見。
現在的我們永遠是幸福的！
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇25
通過這個大家庭的沒落與分化來描寫封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激盪，這部作品奠定了巴金在中國文壇中的巨匠地位。
巴金在《家》的代序《文學生活五十年》中寫到：“《家》是我自己喜歡的作品。我自己就是在那樣的家庭里長大的，我如實地描寫了我的祖父和我的大哥——一個“我說了算”的專制家長和一個逆來順受的孝順子弟，還有一些鈎心鬥角、互相傾軋、損人利己、口是心非的男男女女——我的長輩們，還有那些橫遭摧殘的年輕生命，還有受苦、受壓迫的“奴隸”們。我寫這小說，仿佛挖開了我們家的墳墓。”正如巴金所說，《家》寫出了高府中一代年輕人的悲劇，一個時代的悲劇。同時，也寫出了在高府的底層，人們正在或先或後的覺醒。
《家》是巴金用來批判封建宗法專制制度的一件利器，於是他選取了作品中最富朝氣的覺慧作為執行批判的代理人。在書中，覺慧是大膽而幼稚的封建大家庭的叛逆者，《家》中具有民主主義覺悟的年輕一代代表，是“五四”進步新青年。《家》的另一個第三代代表覺新並不是作者要褒揚的人物，但他的命運悲劇卻是批判封建宗法專制的有力罪證，因此作者用在這個人物身上的筆墨僅次於覺慧。至於《家》中第三個重要人物高老太爺，則是作品中“封建宗法制度”的具象化。因此，這一人物開篇便處於不容爭辯的被否定的地位。為此，在作品中作者極力將之塑造成一個封建制度即將崩潰時期封建家長制的代表人物，整個封建階級的罪惡典型。作品寫到老太爺為了覺民逃婚而大發雷霆時，有一段議論：“他只知道他的命令應該遵守，他的面子應該顧全。至於別人的幸福，他是不會顧到的。他只知道向覺新要人。他時常發脾氣，罵了覺新，罵了克明;連周氏也挨了他的罵”。這段評論顯然是把高老太爺作為一個批判的靶子在進行抨擊了，在句子中我們可以看到覺慧式的憤慨，但更應該把它當作是作者對他所憎恨的封建制度的統治者的抨擊。
《家》中的人物，在不同類型的社會中培育,不同色澤思想澆灌、照射下生長。他們不象現在的我們，有著一層溫室的護罩，他們直接面對著變幻莫測的風雨。
今天的我，看到了他們彎延伸展的努力與永不妥協的精神。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇26
早就想寫一篇關於《一個陌生女人的來信》的體會了!一直苦於沒有時間。今天我曾在吃飯這會把心裡的想法寫出來。現在感覺讀這一本書對我來說時間有點晚了，畢竟自己已經大學畢業了!不再是那個少不更事的流著鼻涕風中探望的小孩子了!經歷了大學的愛情不禁讓我想到這本書裡面，究竟是愛上愛情還是愛上愛情中的她，那個時候真的很難分辨清楚。
一個男性站在女性角度從心理和生活細節細膩而飽含痴情的描述這個女人的心路歷程，不禁讓我為之一嘆，而且在和小滇的交談中感到了描寫的極其準確性，這或許更讓我覺得難以想像和佩服。
第一次看完後不知道該用怎樣的言語來形容我的感覺，剛開始感覺她沒有勇氣去對愛的追求。後來發現我錯了，文中的她已經不能用一個簡單的勇氣來形容，否則愛對她來說就是一種輕易到了莫名其妙的程度。
或許感覺她過於的卑微，過於的注意自己一生下來的條件，一個清貧無名的女子愛上一位風華正茂的作家，或許是個老套的話題，不過一種在卑微的基礎上建立起來的愛，真的很難去界定，很難去發展，即使是女人本身她也在迷茫無助，只是希望自己不要打擾到作家，不要為自己愛的人帶來痲煩。她默默地生活在自己編制的愛情世界裡，孤獨的相思，靜靜的守候，期盼奇蹟的發生。
當然，從另外的角度講：一個女人，可憐的女人，錯誤的「成就」了自己的心中的愛，也算是功德圓滿，並不能算是什麼奢侈的妄想。只是其中讓人感覺到悲哀或者是感傷罷了!
我明白了為什麼有人說看完《一個陌生女人的來信》後，會先有那種慘澹和寒冷的感覺，背後的穿堂風，而不是奮不顧身的熱情，也許這就是佛祖給我們的指引吧!
現實的生活中，最起碼是現在基本上沒有這種愛情或者確切說是一個人的愛，只是暗戀的結局罷了!希望大傢伙有空的話，沒看過的一定要看看!因為這是我讀過的第一本小說!
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇27
鼻子無法呼吸、心抑制不住的顫抖下看完了這本書，很美好的結局，希望每個人都找到自己重新孕育生命的感覺。
在自己看最後一章中，不斷的看到想到在我生命中出現的並曾經一直在路上為之祈禱的那些過客（生命中最重要的人）。快樂精靈留給我的是永遠的微笑，雖然他有煩悶的時候，但他還是會給我微笑；媽媽走時的安詳與解脫，我每日騎車在不同醫院奔波的路上只為告訴她愛她、想她；我牽著婆婆的手在小區里四處遊蕩，她撿起一片樹葉視若珍寶，我給她帶上一朵小花她笑顏如花；最後她們離開時肯定是都已經厭透了這個世界，每個人眼神最後都是空洞的，無論那時我們怎麼想留住她們。如今我才明白，原來每個人都有自己的希望，都有自己的路走，都要重新來過。
寫到這裡時，心理平靜了許多，從新審視這本書，還是值得推薦一讀。在隨著哈德羅一起行走的路上，你也在不斷反省自心，不斷發現生活中自己和別人新的優點，不斷的看到被自己忽視的各個角落的美！一個人的朝聖，一個家庭的救贖，慰籍了3個人及其周邊的人，這個圈子有多大，你來想吧！
又一個周末的早晨，一本好書帶給我的快樂把一周的疲憊洗去，看到了早上明媚的陽光。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇28
菲茨傑拉德一個比較傳奇的人物，有著傳奇的一生，他的作品或多或少的映照了自己的愛情故事和生活經歷。這部作品，可以簡練概括為一窮二白的青年愛上了貴族少女，並追求一生的浪漫愛情傳奇故事。雖然內容梗概概括的這麼簡練，這麼偶像劇，但是作者架構這個故事的具體情節還是非常吸引人的，很巧妙，一點兒都不枯燥，並且文字非常不一般，導致翻譯過來的文字有一點不順暢，但是仍舊可以感受到語言文字運用的津津有味，值得推敲。
讀完整部作品，就人物評價來說，我就想一件事兒，蓋茨比這個人到底怎麼了不起了，反思之，我認為應該可以概括為幾點，為了不過分誇大主人公的優點，儘量客觀分析：
其一，他堅持不懈，無論是事業上還是愛情上都是如此。蓋茨比沒有顯赫的家世，但是為了成就自己，為了能夠配得上黛西顯赫富有的家世，他用五年從一窮二白的土小子蛻變為富有的翩翩青年，這兒咱先不說他的事業到底做了哪些活動，應該是搬不上檯面的生意。但是，他還是憑藉自己的努力有了很大改變，為了與黛西的生活軌跡能夠重合創造了機會，即使有漫長的五年時間要等待，即使這五年里他只能隔海相望，仍舊夜夜翹首盼望，痴心絕對。
其二，他真摯友善，不管自己是否遭人誹謗與背叛。蓋茨比大辦酒會，廣結朋友，親身照料每一位友人，即使友人會臆測他的人生經歷，也不會像湯姆和黛西那樣，在困難來臨時，保全自己，銷聲匿跡，而是選擇守護愛人，犧牲自我，不計得失。或許如此的差異是源於成長背景以及生活經歷的不同，即使是在愛情中，依舊無法避免，更難以改變。在蓋茨比和黛西的愛情中，蓋茨比愛黛西，愛的又是那麼深沉，但是他還是無法消除這樣的差異，差異是刻在骨子裡的，所以黛西最終還是選擇保全自己，消失在蓋茨比最後的生命中，即使蓋茨比替黛西頂罪並獻出生命，拋棄了社會道德，掩蓋了事實真相，也換不來一次她為蓋茨比的死後送別，可悲。臨終，蓋茨比的葬禮單薄淒涼，但也有真摯的人冒雨前來與蓋茨比告別。這也反映出在物慾縱流的社會中，人情冷暖太少，真摯愛情也太少，但不是沒有，因此如果哪一天你遇到了，就請不顧一切的珍惜吧。
其三，他矢志不渝。蓋茨比真的愛了黛西一生，從遇見她的那一刻起，到生命的最後一刻，他的愛如磐石般堅硬，能夠戰勝一切，包括世俗的權錢與富貴，道德與真相，生命與夢想。這樣的愛情浪漫但卻悲傷，因為，黛西不夠愛他，黛西的愛甚至都抵不過金錢，更毋庸說道德和生命，所以這是悲傷的愛情，我足夠愛你，你卻不夠愛我，但這也是一種愛情啊。人們往往期待甜蜜的愛情，的確，甜蜜的愛情必然存在，但是人們卻往往忽略悲傷的愛情也必然存在的`事實。所以，愛情很飄渺，這就是為什麼中國人稱之為緣分的原因吧。
當然，我說的全是優點，蓋茨比也是有缺點的，比如杜撰自己精彩紛呈的人生和背景，做了搬不上檯面的買賣，掩蓋了事實真相等。我想再了不起的人也只能說明他的某個特質，或者某段經歷讓人讚不絕口難以企及，而非一個人的全部，亦或者各個方面，這不就是老祖宗說的取人之長補己之短嘛，箴言，需牢記。所以，人生在世，沒有什麼完美，我們自己儘量挖掘出幾個優點長處就好，不要總盯著自己的短板自怨自艾，活得豁達樂觀點兒方能長命百歲哈。
故事結局很有意思，可以說是點睛之筆了，作者沒有點透，留給讀者更多想像深思的空間。源於最後威爾森和蓋茨比都死了，卻沒有告訴我們到底發生了什麼？是誰殺了誰？又是誰最後飲彈而盡？結局的設計讓我不由自主的猜測揣摩。我最開始單純的認為是蓋茨比殺了威爾森，最後自殺。因為他一直在等威爾森的到來，我想他也一定擔心威爾森會找黛西復仇，於是便扛下所有的責任，殺害了威爾森，而後，自殺贖罪。然而，我發現這樣便醜化了蓋茨比，甚至不太像蓋茨比的行事作風。現在，反過來推理，如果是威爾森殺害了蓋茨比，而後，威爾森自殺，似乎更加合理。威爾森瘋瘋癲癲，經過湯姆的誤導，抑或是黛西沒有勇氣承認自己的罪過，反而默認是蓋茨比撞死了威爾森夫人，最終導致威爾森更加確認肇事者是蓋茨比，便一怒之下槍殺了蓋茨比，最後自己也無所眷顧，結束了自己的生命。然而，蓋茨比最後也沒有辯駁一句，因為他不想黛西受到一絲傷害，默默的保全了愛人，奉獻了全部。這或許就是因為愛情而作出的偉大犧牲，抑或是愚昧犯傻的行為？這樣的結局讓我不禁想到了村上春樹的一部作品《嫌疑人X的獻身》，兩部作品的男主人公有著相似的愛情觀，因為愛情，獻出自己的生命也在所不惜。
整體而言，小說初始沒有直接著重描寫蓋茨比，反而以旁觀者的視角描述了主人公，所以開始會覺得有些亂，讀著讀著就會被深深吸引，回味無窮哈，推薦！
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇29
讀書是每個人每一天必讀的心得，古人曾說過一日無書，百事荒蕪。對於此刻的我們更就應多讀書，讀書越多課外知識就越廣泛，知識面的大大增加對我們以後的讀書層打下了良好的根底。
書籍是人類進步的階梯。書，是知識的源泉，取之不盡，用之不竭。書，是指路明燈，永不熄滅。讀書能陶冶人的心靈，就如同鍛鍊身體一般。
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣！這是高爾基曾說過的'一句名言佳句。不錯的，我每次手裡拿到一本好書，就迫不及待地翻開，先猛看幾小時，再細細地品味著。品著品著，不知不覺被書中的情節捲入，隨之震動，時常被文章里的歡樂氣氛感染，單獨笑起來；有時看到緊張之處，那扣人心弦的情節促使我的心怦怦跳個不停；有時，又會被書中主人公的悲慘遭遇感動得流淚
我讀了?鋼鐵是怎樣煉成的?，明白了做任何事情都要有堅強的意志，不要知難而退，而要知難而上；我讀了?西遊記?，明白了做事要堅持不懈；我讀了?心靈牧場?，它陶冶我的情操使我成為一個重感情的人；我讀了?雷鋒日記?，明白了雷鋒就是這樣自我活著，是為了使別人生活得更加完美。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我只要堅持不懈地讀書，一步一個腳印，踏踏實實地學習，就能到達光芒的頂點。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇30
閱讀了《綠山牆的安妮》，深深喜歡上了安妮，喜歡她的可愛，喜歡她的妙語連珠，喜歡她的堅忍不拔，喜歡的奮發上進，喜歡她的豐富想像力。當我再瀏覽第二遍時，發現安妮的這些特點主要通過她的語言表現出來。
在書中的第二章節中，我跟故事裡的安妮見面了，馬上被她的富於想像力的話語所打動。我開始覺得是否外國的孩子都這樣能說會道，不怕陌生人，大膽又敢於表現呢。把故事看進去後，才發覺安妮的確是與眾不同的。給「難以言喻的美麗之物」取名字，讓我覺得有趣之極，她把「林蔭大道」叫做「歡欣的白蒙路」;把一條美麗的小路，叫做「戀人小徑」;還給窗前的櫻花也取了了個童話般的名字「冰雪女王」。她還想像著森林裡有魔鬼，以至於不敢獨自行走，而這些都是在與瑪麗娜的談話中，我們可以獲得的。安妮以尖銳的聲音回應雷潔夫人，以決絕的語氣對待吉魯伯特，表現了她發自內心的對她進行攻擊的反抗。她不會任人欺侮，她有絕對強烈的自尊。這種自尊與她的奮發上進息息相關。她在學習上努力認真，總是與同學爭第一，並通過艱苦卓絕的努力，以第一名的成績考上了皇后學院。
安妮的堅忍不拔，可以從她對待兩次「災難」的態度中看出。第一次，她從樓上掉到地上，折斷了腳脖子的骨頭，但她沒有頹廢。之後仍然愛冒險，在一次表演中，躺在船中當公主，結果小船漏水，被湍急的河流沖走，幸好安妮抱住了橋下的古老的樹幹，而倖免遇難。安妮還是能幹的，她會照顧小孩，根據以前的生活經驗救了發高燒的黛安娜的妹妹。她會把房間整理得整潔得當，會烤麵包，會做一切大人能做的家務。她的能幹在最後章節「放棄就讀皇后學院」中得到了升華，不僅是能幹得到升華，她的善良、知恩圖報，她的人格都得到了升華，而使得安妮散發出耀眼的光輝。安妮的表現，不得不使人喜愛上她。
《綠山牆的安妮》讀書心得體會四
馬克·吐溫曾這樣評價過一本書：「安妮是繼不朽的愛麗絲之後最令人感動和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。」這本書就是露西·莫德·蒙哥瑪利創作的加拿大經典名著——《綠山牆的安妮》。
《綠山牆的安妮》所講述的是綠山牆農舍的卡思伯特兄妹決定領養一個男孩，幫著做田裡的農活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個愛幻想、喋喋不休的紅髮女孩，一個小精靈。這個小精靈像一股清新的風，吹進了閉塞的農舍鄉村。用她那有趣、豐富的想像力，以及對生活的一種熱愛，使農舍充滿樂趣和歡笑，周圍的每一個人都被她感染，變得開朗起來。
我看這本書的時候恰巧是在深夜，四周安靜極了。透過字裡行間，我仿佛看到一個臉上長滿雀斑的女孩子——安妮·雪莉，甩著她那一頭獨特的紅頭髮朝我跑來呢!她談起幸福是神奇而又簡單的，她只需要指出一朵花，說「香」，立刻就聞到花香濃郁;說一棵樹變「美」，立刻就發覺它美麗蔥鬱。安妮就是這樣一個充滿幻想，熱愛生活的女孩。
回想自己，每天放學都能看到白樺樹，卻從來不曾多停留一分鐘，多看它一眼。而在安妮的眼中呀，那白樺樹不就是一個穿著雪白婚紗的美麗高貴的新娘嗎? 正因為這樣，我們的生活平淡無奇，索然無味。從不曾在早晨醒來的時刻驚喜自己又有一個嶄新的開始，從不曾在夜晚滿天的星辰中感懷宇宙的浩渺，從不曾在登山時感受山的偉大，在渡海時體味海的神奇。我們的每一天，每一刻，就這樣悄悄地溜走。
這是為什麼呢?在安妮身上，我讀懂了生活的真諦。那就是熱愛生活，對未知的世界保持一顆好奇的心和探索的熱情。
對知識、對宇宙、對自然、對社會抱有永不滿足的探索精神，以此來豐富我們的想像，點燃我們的生活熱情。 靜夜中，我看見星星在浮動，白楊樹在頭頂發出輕柔的沙沙聲。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇31
杜甫曾經說過：「讀書破萬卷，下筆如有神。」為了能寫出更好的作文，我在這個暑假閱讀了許多好書。其中，有一本是我最喜歡的，那就是冰波寫的《藍鯨的眼睛》。
這本書主要講述了在一個小村莊裡，有一個失明的小女孩，還有一個非常勇敢的少年，為了讓女孩重見光明，少年毅然用鉤矛取走了藍鯨的眼睛，送給了小女孩。結果可想而知，小女孩重見光明，但是藍鯨從此以後陷入了失明的狀態，藍鯨的痛苦和憤怒促使它開始瘋狂地報復村莊的漁民。為了制止藍鯨的殺戮，也為了承擔自己的過錯，少年在藍鯨面前自殺，以此來彌補過錯。藍鯨目睹了這一切，十分震撼，它被少年的行為深深打動，停止了報復漁民的行為，還把眼睛永遠送給了小女孩。就這樣，村莊又恢復了往日的平靜與安詳。
這本書中，那位勇敢的少年給我留下了深刻印象，他為了好朋友的重見光明，付出了沉重的代價。對於藍鯨的報復，他沒有逃避，而是敢作敢為，平息了藍鯨的憤怒，承擔了自己的過錯。我在這位少年身上學會了善良和勇敢兩種精神品質，我希望在生活中，我也可以做到，儘可能多去幫助別人，面對自己的錯誤，也做到知錯能改。
這本書值得大家去讀一讀，精彩的故事也一定會打動你。
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇32
今日，我讀了《最後一頭戰象》這篇課文，思緒萬千，心中久久不能平靜。
這篇課文講的是在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧，自知生命已至，便再次披上象鞍，繞著寨子走了三圈之後到打洛江畔，憑弔戰場，自掘墳墓，為我們呈現出一頭英武豪邁、重情重義、忠誠的戰象！
當你讀到「嘎羧死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和以往並肩作戰的同伴們躺在了一齊」時，你難道不為嘎羧對戰友們的那份情義、那份忠誠所感動嗎？不，我相信，任何人都會為之動容的。因為這只是一頭戰象，但它卻有著比人還要高尚的情操！拿人與大象作比較，你是否會發現，大象比人更知足。當時社會混亂，多少人為了一己私慾能夠背叛，多少人為了金錢能夠傷天害理！這種背叛朋友的事，一頭戰象怎樣會去做！或許是它們仁慈，或許是它們明事理，但無論怎樣，象比人忠誠千萬倍！而無論怎樣，我想告訴大家：不要去背叛，不要被金錢所迷惑，做一個比嘎羧還要善良、忠誠的人。
最終，我想跟大家說：應對敵人，你勇往直前，浴血搏殺；應對死亡，你從容不迫，自掘墳墓，莊嚴死去。這高尚的情懷，這英雄的氣概，怎不感染我們呢？相信我們吧，人類也會熱愛和平，拒絕戰爭的！
《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會 篇33
讀過安徒生爺爺寫的苯漢斯真是覺的又驚訝又好笑，無數個人都沒有得到公主和無數的金銀財寶，卻讓一個叫漢斯的傻瓜得到了。
故事就從這裡說起的，鄉下一棟古老的房子裡住著一位年老的紳士和他的三個兒子，他的大兒子和二兒子是那麼聰明，而小二子卻是傻的出奇，公主要選丈夫他們都想參加，足足在家裡準備了一個星期，老大能將整個拉丁文字典從頭到尾背的滾瓜爛熟；老二精通公司法和每個政府議員所應知道的東西。他們的父親滿懷信心的給了他們每人一匹漂亮的馬，小兒子也想要一匹，可父親卻責備他胡說八道，漢斯只好要了一頭公山羊，看的我哈哈大笑，我懷著好奇的心情繼續往下看，呀！更有趣了。
漢斯居然騎著公山羊兩腿一夾向王宮奔去，路上還撿到一隻舊木鞋；一隻死烏鴉；一些爛泥，這些東西真有趣，可有什麼用呢？當他到達時他的兩個哥哥垂頭喪氣的走出宮殿。漢斯走進公殿，誰知，小公主居然也是一個滑稽的人，她正在玩烤子雞，漢斯拿出舊木鞋把死烏鴉放進去，還撒了一把泥跟公主一起遊戲，公主滿心歡喜的說：「我就選他做我的丈夫。」從此漢斯得到了一個妻子和一頂王冠。
安徒生童話太有趣了，他是我們孩子們的世界，他是我們親密的夥伴，在他的童話里到處都閃著銀光，到處都是歡聲笑語，奇思妙想，我想就這樣活在童話里永遠不出來！