讀後感精選範文 篇1
最近讀了蘇霍姆林斯基的教育學著作《給 教 師的建議》，感觸很深。終於知道當一個老師是多么不容易 ，特 別是當一個好老師尤其不容易。一個好老師不僅要有高深的學問，還要有許多教學技巧 ，老師要不停地 引導 學生進行學習，促使學生不停地進步與發展 。
這本書里有幾條建議對我影響很深，雖然我還是一名學生還沒有走上教師的崗位，但我想這對我以後的發展都會有一定的作用，它教會我怎么去做一個好老師。
這本書最先吸引我的是“教師的時間從哪裡來”，它確實讓我產生了很大的共鳴。我的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思、批改學生的作業，參加教研活動等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收穫卻不大。《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他認為：讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之餘，我也豁然開朗。我們不應該總是抱怨時間太少、事情太多。而應該抓住一切可利用的時間來豐富自己的知識。書中所舉的那個教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在於他用了終生的時間在擴大自己的知識儲備，持之以恆地提高自己的教育技巧。我們只有主動地學習，不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個‘真正的教師所不可缺的“精神底子”
其次，就是“興趣的秘密何在”是談興趣的，關於興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業的基礎，是學生掌握知識的動力。而看看我們現在實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現實的根本問題。在這裡，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣?就是：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人嚮往，說實話，要想使每一節課上得讓學生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說有什麼意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這裡還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。學生沒有興趣，那我們老師應該想辦法來激起學生的學習興趣。俗話說“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”
再者呢，書中還大量寫了閱讀的好處，在談到後進生的時候，如果老師只讓他們把學習僅僅局限於背誦必修的教材，這樣是特別有害的，這樣只會使他們養成死記硬背的壞習慣，讓他們變得更加遲鈍。而改變他們學習落後的最有用方法就是擴大他們的閱讀範圍，儘可能地讓他們多看些書。老師要挑選一些適合他們的書籍，這些書籍要引人入勝，要讓學生儘可能自己去發現這些書與周圍事物和現象的聯繫，讓他們發出更多的疑問。隨著閱讀量的擴大，這會對他們的智育起到很大作用。學習困難的學生讀書越多，他們的思考就越清晰，他們的智慧力量就越活躍。老師要激發學生對閱讀科學書刊的興趣，這在學習過程中非常重要。
最後，書中還提到了不要把打個分數作為檢查知識的唯一標準。在檢查學生作業時， 老師習慣於給學生評分， 有的分數很高，有的就會不及格。作者建議老師在任何時候都不要急於給學生打不及格的分數，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。如果你給學生打了不及格，它很有可能給學生造成極大的傷害， 以致於他們覺得自 己很沒用，從而自暴自棄，放棄自己的學習。 評分是一種很有分量的手段， 老師給學生的評 分應當包括學生一段時間的勞動，要包括學生的回答、對同學的回答的補充、書面作業、課 外閱讀和實際作業。要讓學生知道老師的評分方法和評分時間，這樣學生就可以知道自己是逃不過老師的眼睛的，他們就會根據老師的要求去做自己該做的事情，這樣老師對他們的評 分也會使自己很滿意，也就不會出現不及格的情況。
在讀完前蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》，感覺受益菲淺。做為一名教師，在不斷完善自己各方面能力的同時，還應該提高自己的教學水平。原本以為教師這個職業是個很簡單的職業，等到自己親身經歷了，才知道其中的苦也累，但也對教師這個職業有了更深刻的理解，面對著一張張天真的笑臉，學生的聲聲問好，我也為之動容。每個孩子的一生只有一次，同樣他所受教育的機會也只有一次，我希望我帶給自己的學生是燦爛的明天。
讀後感精選範文 篇2
在古今中外的小說中，《基督山伯爵》是最熱門的小說。最近我閱讀了這部小說，跟著主人翁體會他的喜怒哀樂。《基督山伯爵》主要講述的是19世紀一位名叫埃德蒙·唐代斯的大副在即將當上船長之時，被同船的格拉爾和愛人的哥哥菲爾南陷害，在他與愛侶的婚禮上被抓去審判，而由於假公濟私的維爾福接手了這樁案子，唐代斯被判處了十幾年的徒刑。在牢中，他遇到了一位囚徒神父，在與神父的交談中，他獲得了重生，並擁有了智慧與財富。出獄後，他先改名為水手山巴，報答那些施恩於他的人，再改名為基督山伯爵開始了他的復仇計畫。在復仇路上，最終，所有的罪人都受到了應有的懲罰。
作者通過《基督山伯爵》這部小說向我們揭露了當時社會的黑暗面。同時小說也反映出了人的劣根性。為金錢、為名譽，維爾福夫婦甚至做出了滅絕人性的行為——維爾福先生為了名譽、前途不惜違背自己的父親，為了金錢，他靠著“法官”這一身份不知冤枉了多少人;而由於維爾福夫人的拜金主義作祟，使她不惜毒死她的親人以獲得一份遺產。
而這，不正也提醒我們生活在“沒有錢是萬萬不能”的年代的人們，行走在社會、人生道路時，要在身前放置一盞明燈——自我以及“出淤泥而不染，濁清蓮而不妖”的品質。
讀後感精選範文 篇3
在我們的生活中，愛無處不在。在學校里，朋友之間、同學之間、師生之間有一種愛;在家裡，父母兄弟姐妹之間有一種愛;走出家門，當我們需要幫助的時候，甚至路人也會撒播一點愛給我們。有時愛竟是察覺不到的，但卻是很濃。
我讀的這本故事裡有一對水火不容的小姐妹尹小碗和尹小碟。妹妹小碟長得很漂亮而且精緻，她總是像小公主一樣優雅端莊，很有品味，別人都誇她有‘小公主的范兒’，而姐姐
小碗卻是一個脾氣暴躁，還很貪吃的女孩，她不愛穿裙子，不愛戴發卡，因為她不想讓自己顯得是一個女孩，還每次過生日都過成了父母的受難日，攪得全家人不得安寧。面對這么一對兒小姐妹，爸媽當然選擇偏愛妹妹小碟了，因為她人見人愛嘛!
但是自認為被冷落在一旁的姐姐不但不向妹妹學習，反而脾氣越來越暴躁，越來越能吃，吃的很肥胖，卻很鬱悶，她想出了一個叫“筷子”的弟弟跟她一起玩兒。擔憂的爸爸媽媽和小碟一起想辦法讓小碗把“筷子”忘掉，一心一意和妹妹在一起並照顧她，可慌亂中這么做又疏遠了他們之間的關係，使小碗失去了對家人的信心。久而久之，小碗被以欺負妹妹的名義“冤枉發配”到外地一所高中上學了。
一天，本來已經對家淡忘了的小碗突然接到了家裡的電話，說是要給她過生日。原來，妹妹小碟無意中找到了小碗秘密日記的鑰匙，從而得知了小碗許多不為人知的憂傷和秘密。這次生日，爸爸送了小碗一塊沒有發酵的麵包，媽媽給了小碗一個笨拙的擁抱，小碟則送了小碗一直想要的小狗。他們的做法解開了小碗的心結，小碗發現家人濃濃的愛就一直在她身邊從沒有離開過。
故事讀完了，我在想，如果我們的心像小碗一開始那樣繫上了心結，就察覺不到身邊人的關懷和愛了，因為愛是要用心去體會的，在我身邊，就有許許多多不同的愛：當我回家太晚，媽媽就會急慌慌地出門找我，當終於找到我時，會把我摟進懷裡;當我考試成績不理想，很傷心時，我的朋友雖然也考的不好，卻還在一旁努力地安慰我;還記得有一次，我一邊走路一邊看書，眼看要掉進一個沒蓋蓋兒的陰井裡，旁邊的一位叔叔連忙扶我一把並對我說：走路看書對眼睛不好······連陌生人都有愛，父母怎么會對自己的孩子不不愛呢，我們一定要珍惜這些愛，並且用真心去關愛別人，這樣，我們生活中的愛就會無處不在!
讀後感精選範文 篇4
我讀了一本叫做《愛和自由》的書，這是一本關於“愛”孩子，而不是“教”孩子的書，正如作者所說：“我愛孩子們，始終細心翼翼地仰視他們。
這句話飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實踐中，她始終用心靈和兒童對話，她能看到兒童的渴求，明白兒童的想法，了解兒童的心境，感知兒童的苦難。
不論是學校還是家裡，我們應對的都是孩子，一個個獨立而獨特的個體。自我有限的教育經驗是否能夠滿足於這么多需要受到良好教育的孩子呢?這也是一個古老的教育話題——怎樣因人施教。即書中提到的“愛的本事”之一。
我覺得要樹立孩子的一種比較良好的自我評價感覺，因為，孩子對自我的評價都不是很客觀，大部分評價都來自成人。所以，要讓孩子覺得自我是好孩子比讓孩子覺得自我是“壞孩子”更容易教育。
當孩子出現不遵守紀律的時候，要理解孩子的種.種行為，不在孩子面前反覆強調他的種.種不是，而是能夠採取轉移注意力，弱化他的錯誤行為。一個孩子的成長是否能夠不斷發揮和擴充自我原有的優勢，改善不足，不是一朝一夕的事，需要一個比較系統的教育方案。
讀了這本書，讓我陷入了深深的思考，我才發現，原先作為教師，我是那么不合格，我忽略了孩子的內心，缺乏對孩子的溝通和交流。從此刻起，在工作中，我要多聆聽學生的心聲，而不是急於批判學生。聆聽孩子的心聲，是我們與孩子溝通的最好方式。聆聽是我們對孩子最好的愛!
總之，需充分觀察和了解孩子的特性，來尋找相應的教育策略，持之以恆，就能取到事半功倍的效果。當我們有足夠的洞察本事，在每個孩子身上看到不一樣的閃光點，我們也將更加具備了愛的本事。
蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來做人。”經過閱讀《愛和自由》這本書，我深深地體會到：同時，也使我清醒地認識到：要教育好一個學生，並不是一朝一夕的事情，而是需要長期不懈地努力，只要我們能夠持之以恆，用我們火熱的愛心去點燃學生心中期望的火花，那么，我們就會看到一個個學生像一棵棵小苗苗沐浴著陽光雨露，茁壯地成長!
讀後感精選範文 篇5
“夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水(蜘蛛網上也掛著露水)，寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。”《夏天》
如此平淡質樸，如話家常的文筆有幾人寫得如此愜意?惟恐只有汪曾祺能做到了。品讀汪曾祺的散文，雖然話語平常，但饒有趣味。如《葡萄月令》 “然後，請葡萄上架。把在土裡趴了一冬的老藤扛起來，得費一點勁。大的，得四五個人一起來。“起!——起!”哎，它起來了。把它放在葡萄架上，把枝條向三面伸開，像五個指頭一樣的伸開，扇面似的伸開。然後，用馬筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展、涼涼快快地在上面呆著。
讀到這裡，我不由得笑了，繪聲繪色的描述讓我似乎看到了葡萄藤老爺般呆在架子上。 這便是汪曾祺的散文所帶來的感覺享受。讀汪曾祺的散文處處可見這樣的文筆，行文中透著淡泊寧靜，即使人生的酸甜苦辣也能被他寫出不同的韻味
讀《汪曾祺散文》，如同是聽一位經歷抗戰、解放戰爭的歷史老人在向我們娓娓動聽地述說生活小事，而在傾聽之中，這種生活小事似乎更是一種無形中的人文和歷史教育。
在《汪曾祺散文》中，我們看到了曾經的西南聯大教授們的風采，我們讀到了當時人們對於政治、文化的評判，我們如同讀一位歷史老人的故事。
在《汪曾祺散文》中，我們讀到了中國文人不屈的傲骨，看到了中國學者在艱苦的環境中對思想與學術的孜孜追求.......
《多年父子成兄弟》，其中：“兒女是屬於他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應該由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡!另外作為一個父親，應該儘量保持一點童心。”這話讓我深受觸動，父子之間能做到這樣少見。
微塵見世界，我只能這樣說。
讀後感精選範文 篇6
前幾天讀了余秋雨教授的封筆之作《借我一生》這本書。其實一直都很喜歡他的書，從最早轟動文壇的《文化苦旅》，裡面有中學學過的《老屋視窗》，以及後來的《霜冷長河》裡面的文章我都仔細看過，感覺不錯，但是給我震撼最大還是《借我一生》這本，裡面寫的是他自己的家庭以及長輩和文革時期的一些事情。也從他樸實的語言，真摯的感情流露中真正了解了他的家庭，他的父輩以及那個悲苦時代發生的一切悲苦事情。
最尊敬的是他的祖母，那個不知道真實姓名的毛姓婦女。呵呵……這個老太太真不知用什麼字眼才能形容的更透徹。她的倔強，好強，驕傲，她……她用她柔弱的肩膀扛起余家的重擔，她獨自撫養十個孩子的壓力，她看著狠命想攥在手心中的十個孩子一個個先她故去的時候，她所承受的那種悲慟。這些，只讓我想到一句話：“女人!你的名字不只是弱者!”她，這個半大腳的，無名字的舊式女人，無疑是偉大的，她是真正的強者。最佩服的是他的媽媽，那個從上海大城市下嫁到農村的穿旗袍的有點靦腆的大家小姐。她在小村莊的所做所為;她獨自一人在荒野的樹林裡描繪余家墓碑的孝心;她對余家上下老小的忠心;在那個丈夫長時間關押，沒有經濟來源獨自撐家的境況下、，瘦弱女人身上的壓力，分量，不得不讓人佩服!最羨慕的是他的童年，那樣的有趣，闖墳場，走山林，玩火燈…… 最喜歡的是他出生的那個餘姚村的叫高地地的小村莊，那個有著大山嶺，裡面充滿神奇故事，有著古老歷史的地方。最敬佩的人是他的小叔叔，那個做了荒謬文化大革命犧牲品的倔強的，剛烈的年輕人。裡面很多都很有印象……
其實讀到他的童年，因為他的祖母沒有真實名字，他和他的小弟弟給他祖母捶背猜名字的那段時，我忍不住哈哈大笑，多么調皮的舉動。嘿嘿……我於是也突然想起我在小時候也做過類似的事情。不過，他和小弟弟日復一日，年復一年的猜了無數次也沒猜著，後來給她戴了個半俗半雅的“素娥”了事。呵呵……好玩。可我就不一樣了喔。因為那時候調皮心起，家裡大人小孩都有自己的名字，而且我都知道他們叫什麼，連爺爺的名字我也在別人叫的時候偷聽來記住了。奇怪的是奶奶的名字好像從來沒人提起，問身邊的人，居然沒人知道。後來我乾脆自己問她，她在紡線只是笑怎么都不說，只說姓徐。自那以後我每天沒事就去纏她，她也總是笑不說，於是沒辦法我也就學起了余秋雨先生小時候的那套，一個字一個字的猜，看她有何反應，只記得真的是猜了老長時間，嘿嘿……後來居然猜中了，奶奶敲著我的頭笑罵我“人小鬼大”。那件事可是我小時候一直引以為豪的事，家裡所有人都奇怪我怎么會知道奶奶的名字。嘿嘿……這也難怪嘛!他們都還不知道呢。想想那時還真是頑皮。
這本書真的不錯，我喜歡!
讀後感精選範文 篇7
我讀教育理論書籍不多，但魏書生老師的書我讀，《班主任工作漫談》就是我案頭的常客。他的實踐性很強，很富有指導性。對於自己剛剛擔任班主任來說，很是離不開它的指導和幫助。
魏書生的《班主任工作漫談》我不止一次讀過。在書的自序中有這么一段話：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。”每次讀到它，我的心靈就會再一次被淨化，激情會再一次燃起，責任就會再一次增強。雖然我已有二十多年的教齡，可我在這個神聖的崗位上從不敢怠慢一點。儘管如此，魏書生的《班主任工作漫談》就像是我這隻鐘錶上的發條鈕，常常為我擰上幾圈，讓我不懈地工作和努力地學習。
書中“尊人者，人尊之”“能受委屈的人才是強者”“堅持道德長跑——寫日記”“每天點燃一盞思想的明燈”……這些都會常常激勵著我，實實在在地提醒著我教書先育人，育人先做人。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，築起了思想教育這一“地下工程”，學生的知識之樹也就根深葉茂，碩果纍纍了。
魏書生把對學生進行思想品德教育，培養學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。對，就是科學。我不能說為什麼這是科學，但我能真切地感受到它的科學性。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。書中第三章科學管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學管理班級要靠班級的主人們等，在我管理班級，培養學生能力，教會學生做事做人等方面給了我很多啟迪，幫我找到了解決問題的鑰匙。最重要的是讓我丟棄了因循守舊的腳絆，有了創造性地工作思路。
常常聽同事們抱怨，當班主任的教育、教學、班級活動既是總策劃，還是總導演，班務工作樣樣行行事必躬親，班主任就像一支被幾根鞭子抽過的陀螺，轉起來就不能停歇，整天被轉得昏天黑地。的確班主任確實工作量大，每天忙得不可開交。但靜心想想，我們的工作是否抓住了要點，是否安排的科學……怎樣能行之有效的管理好班級，怎樣把又苦又累的班主任工作幹得輕鬆，幹得快樂，乾出成效，《班主任工作漫談》就給了我們很好的指導。
魏書生不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他帶的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做”，其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從班長的職責，到科代表的職責，從廢品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的精心與細緻。他的一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，看了讓人欽佩不已。正因為工作安排如此細緻，又能有一套監督檢查系統的保證，所以才使得“規矩”說了算，才使得班級管理能照章行事，從而才形成了良好的班集體。想到這兒不禁想到了我們學校的班級管理制度的制定，雖班有班規，可是切合實際制定的不多，能照章行事的就更少了。其最重要的一點就是我們的規矩是掛在牆上對付檢查的，沒有深入學生的實際制定出切實可行的“規矩”來，所以沒有成為學生的一面鏡子——審視自己，引以為戒;沒有成為學生的言行指南——給予準確引導。《班主任工作漫談》告訴我們，班主任工作不能是水上浮萍，一定要紮根於學生，一切從實際出發，做細，做實，做得科學。
比如班上的衛生工作，我就實行的“人人有崗，個個有責”的制度，除每天有專職值日生外，還規定書包一日一清，課間隨時抽查座位衛生的保持情況，查出不潔之處，提醒一次，第二次警告，第三次罰掃。規矩從學生的基本點入手制定，自然也容易執行。因而無論你何時走進教室，都會覺得滿目清爽，心情舒暢。
魏書生是我最敬佩的老師之一。那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，甚至讓人望塵莫及。但這並不妨礙我們認真地去做，學著他去做。
讀後感精選範文 篇8
尊敬的各位評審，各位同學：
大家好!我今天演講的題目是《讀書，讓夢之路更開闊!》
書籍開啟了人類的文明，記錄了人類的智慧，讀書可以豐富我們的知識;讀書可以武裝我們的頭腦;讀書亦可以讓我們的追夢之路更開闊。
漫步在歷史的長河中，我們會發現：許多古人，憑藉讀書，走出了一條開闊之路，實現了自己的夢想!
司馬遷遍讀史籍，終成“一家之言”;諸葛亮飽讀詩書，博古通今，終助劉備三分天下;趙普熟讀《論語》而宰執天下;李時珍研讀醫著，著作《本草綱目》;……
試問，他們那一個不是憑藉讀書，為自己走出了一條寬闊的理想之路?如果當年他們都不曾努力讀書，怎能實現自身的價值呢?將以何流傳千古?
在歷史中穿行，那些通過讀書踏上夢想之路的人，比比皆是，僅是在我國處於最為艱苦的近代，也未曾間斷過。
清朝末年，政府腐敗，華夏大地，滿目瘡痍，可就是這樣，一批一批文人志士，用自己的智慧來挽救國家，救亡圖存。
維新變法的康有為，收復新疆的左宗棠，發明侯氏制鹼法的侯德榜。。。。。。他們無不用自己的才能為國為民，他們的才能何來?是讀書，還是讀書!讀書增長了他們的見識，讀書讓他們看到了國家的危機，讀書也幫助他們完成為國為民之夢。
走過歷史，回到當下。當代的楷模們也在用讀書園他們各有的夢之路。
現代書法大師鄒慕白，青竹畫家李磐石，小說家李默那一個不是通過讀書來打造夢之路的?
當今文壇最明耀的名字-----莫言，他的經歷是最好的證明：他在國小五年級的時候因事故而輟學，在文革時期又被下放到農村去做苦力，命運如此多舛但他卻依然沒有放棄過手中的書，依舊努力讀書，挺過了文革十年摧殘的他不僅沒有放鬆自己，而且還將自己深埋在書的海洋之中，充分吸取書的養料，終成第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍的作者，是什麼讓他獲取了如此之高的光環?是讀書!
同學們，我們是祖國的明天，在這樣一個民族復興的偉大契機前，如果我們不努力讀書將如何實現我們的夢想?又如何為自己的祖國貢獻自己的力量呢?
同學們!讓我們從今天起，努力讀書吧!讓我們的夢之路越走越開闊吧!讓我們一起讀書一起為我們的國家打造一條康莊大道一般的中國夢之路!!!
我的演講完畢，謝謝大家。
讀後感精選範文 篇9
這本書給了我許多的啟發與建議，它時時刻刻在提醒著我要盡到做父母的責任，承擔親職教育的責任，承擔改善親職教育環境的義務。以前孩子小，在這方面也沒多大體會，現在孩子長大了，上學了，有了自己的想法，自己的主見，孩子的教育問題也突顯出來了。
孩子是一個家庭的未來，也是國家的未來。讓他們能在一個健康、快樂的環境中成長是每一位父母的責任，所以親職教育關係到孩子的身心健康。良好的親職教育方式有助於兒童健康心理和行為的形成。
首先要讓孩子感到家庭帶給他的溫暖和安全，要讓孩子知道他們對父母很重要。父母也要和孩子經常交流，陪孩子玩耍，只有這樣才能讓孩子在愛中健康成長，才能讀懂和感受孩子的內心世界和思想，才能營造和諧的親子關係。
其次就是父母不要把孩子捧得太緊，適當的時候就該學著放手。在日常生活中，父母要從尊重孩子的角度出發，從孩子的思想發展出發，給予孩子足夠的學習時間和空間，儘可能滿足他們的合理要求，讓他們自己去乾，使他們的想像、創造、動手能力得到充分地發揮;給予孩子較大的自由度去探索研究自己感興趣的問題，促使孩子去關心現實、了解社會、體驗人生，積累更豐富的人生經驗和實踐知識。即使一時做錯了，也不必橫加指責，應曉之以理，使其懂得什麼是正確的、能做的，什麼是錯誤的、不能做的。孩子自己的選擇體現了孩子的愛好與內心的需要，是孩子用自己的思維支配自己的行為，這不僅可以培養孩子的獨立性和創造性，還可以培養孩子自強不息，戰勝困難的精神。
一、與孩子要建立和諧的信任關係，擺脫信任危機
讀過這篇文章，使我明白：讓孩子信任，就要用心的去理解孩子的行為和愛好。——站在孩子的角度去想。現在孩子和當年的不同了,孩子早熟又聰明的,沒辦法去批評他們集體性的觀念或者行為，只能去接受!跟上他們的腳步，時代在變化，孩子們都在進步。所以，家長們的觀念也要跟的上。家長能夠完全理解孩子是最好，如果沒辦法完全理解，千萬不能表示對他們集體性觀念或者行為的嚴肅反對之類的。家長這樣的觀念一出來，就沒辦法繼續下去了。就算不贊同，也堅決不表示反對。如果孩子有自己的愛好，家長只能支持，不能反對。因為只有支持孩子有自己的愛好行為，孩子才肯聽話去念書。學會根據孩子的性格而來，懂得以柔克剛的道理;軟硬兼施要一定尺度，孩子的接受並且遵守的範圍之內;超過孩子的底線，要么就是冷戰或者撒謊。試著回到孩子的年紀，家長才能貼近孩子，並且用長者的經驗去教育孩子。對待孩子，要用朋友的身份，家長的角度。
二、父母最不該說的話
這一章使我終身難忘，在和孩子相處的日子，在教育的過程中，嚴禁對孩子講下列話語：1、笨蛋，沒用的東西。2、住嘴!你怎么就是不聽話。3、我說不行就不行。4、都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!5、你真有能耐，竟做出 這種事!6，你若考滿分，媽媽就給你買什麼東西。
三、十大病態親職教育
讀過十大病態親職教育：1、對孩子學習以外的信息封鎖壟斷。2、學習不斷加壓，大打時間戰，向課堂外要時間，家庭成了督促孩子學習的第二課堂。3、物質無限滿足，家長苦了自己，無限的滿足孩子的物質欲望。害了孩子的成長。4、出錯指責打罵，教子觀念陳舊，孩子常常產生逆反心理和牴觸情緒。影響孩子的健康成長。5、娛樂無限干涉，6、問題全權代言，對孩子包辦過多，保護過度，照顧過分，不相信孩子的能力，不能讓孩子放手做自己的事情，孩子成了溫室里的花朵。7、特長一廂情願。8、異性禁止交往。9、生殖不敢直面。10、德育可有可無。上述的一些問題使我們明白，搞好健康的親職教育，必須摒棄病態的親職教育，孩子才能健康成長，親職教育才能走到陽光大道。
四、教育孩子的九個最佳時機
讀過教育孩子的九個最佳時機，使我對孩子的教育又充滿了希望，教育是有規律可循的，教育的時間是有時機的，在親職教育過程中務必掌握以下時機。1、新學期開始之時。新的一年、新的學期開始或孩子進入新的學習環境時，會有一種新的意識、新的心情，此時父母要因勢利導，力爭“旗開得勝”。2、孩子享受成功喜悅之時。和孩子一起分享成功的喜悅，表示祝賀。順便提出明確具體的要求，將會收到較滿意的效果。3、孩子感受委屈之時。站在孩子的角度，體驗孩子此刻內心的感受，孩子會產生感激之情，也就易於接受父母的告誡了。 4、孩子有困難或遭遇失敗之時。不應訓斥。而應先肯定成績，再和孩子一起分析原因，找出問題所在，共商解決辦法，幫其走出“困境”。5、孩子有較大過失之時。孩子會為自己犯下的過失感到萬分內疚、自責，甚至懼怕，不知所措，不知如何收拾殘局。此時父母的理解、同情和體諒無疑是一碗“心靈雞湯”，會讓循循善誘的教導收到良好效果。6、孩子對某些事物心懷濃厚興趣之時。給予支持、鼓勵，推動孩子去尋知、鑽研，讓孩子對該感興趣的事物在寬度和深度上事先有個感知，明確今後努力的方向。7、有較大集體活動之時。這是教育孩子遵守紀律、為集體爭光、培養集體觀念的極好時機。8、他人取得成績之時。孩予往往會暗下決心“我也要做出成績”，父母要抓住這一時機，對孩子提出適當的目標和要求，使其一時的熱情，變為持久的行動。9、有客人在場之時。孩子都喜歡聽好話，不願在別人面前現醜。所以，要注意保護孩子的自尊，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優點和長處，恰當地提出希望。
五、欣賞教育、鼓勵教育讓孩子走出失敗的陰影，走向成功的光明大道。
有這么一個《一位母親培育出清華學子》的故事，說明了這個道理。孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好訊息。然而，每次家長會，都令她失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。第一次參加家長會，幼稚園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30個小朋友，惟有他表現最差;惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表揚你了，說寶寶原來在凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。兒子上國小了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的途中，她流下了淚。然而，當回到家裡，她對坐在桌前的兒子說：“教師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下舒展開來。她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了國中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”高中畢業了。一個第一批大學通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞遞到她的手裡，突然轉身跑到自己房間裡大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
故事說得很簡單，而母親在培育孩子的整個過程中，曾付出了怎樣的艱辛我們可以想像得到。如果不是由於母親對孩子始終充滿信心;如果不是由於母親對孩子始終欣賞，如果不是由於母親對孩子進行耐心的幫助鼓勵，孩子就不會有成功的那一天。
因此，我們家長不能老抱著過去的傳統觀念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，要主動承擔起對孩子的教育責任。要與孩子建立起和諧的信任關係，牢記父母不能對孩子說的話，摒棄親職教育的十大病態，掌握教育孩子的最佳時機，不斷地欣賞孩子，不斷地鼓勵孩子，讓親職教育充滿陽光，讓孩子健康成長。
雖然父母是孩子的第一任老師，但是更離不開學校老師的教育、關愛。十年樹木，百年樹人，希望孩子都能成為道德高尚、人格健全的人。作為家長，我們一定會努力配合學校的教育，為孩子健康快樂的成長創造良好的環境。
讀後感精選範文 篇10
陳丹青願意為了木心奔走：出兩本和他相關的書——《文學回憶錄》與《木心談木心》，在木心死後為他舉辦哀悼會，各類場合如果可以總要提到木心，在他主持下的烏鎮木心美術館也即將落成開業……如此賣力的“宣傳”，讓木心的影響不斷擴大。
陳丹青以自身的價值和地位，足以被稱為當世大師，而今花甲的身軀，為老師當“推銷員”，何苦?為什麼不把有限的精力用在自己身上，好登上人生新的高峰，卻肯勞心勞力為木心“作嫁衣裳”?有人潑冷水，認為木心的造詣並沒有陳丹青所宣揚的那么優秀偉大，認為陳將其捧得太高，言過其實。如果木心的作品真的非常優秀，便能生生不息，歷史自會擇取，何必辛苦樹碑立像，勸世人瞻仰?
記得韓寒有篇文章，說他喜歡賽車勝於文學，理由是賽車快就是快，慢就是慢，文學無標準。似乎有理。文學的好壞，不可能有像漢謨拉比法典那樣的鐵律讓所有人遵從。有些作品被絕大多數人視為名著經典，在有些人眼裡可能不過爾爾。《詩經》原只是一本民間詩歌集，但孔子曰：“不學詩，無以言”，將它提升至經典地位，故稱“詩經”。但或許在有些人眼裡，那可能不過是些痴男怨女的靡靡之音。
有些問題，答案 就是問題本身。你問陳丹青為何願意為木心辛苦奔走，出書立說?只因為陳覺得木心是好的，他的作品是好的，你不認為木心好，便不能理解是為什麼，而在他看來一切都自然而然。
這些讓我想起《大長今》里的一段情景：鄭尚宮做了一道冷盤，問大家裡面加了哪些調料。今英自信滿滿回答：“有醬油、醋、白糖、芝麻鹽和水。”鄭尚宮並未表示認同，讓眾人都嘗一嘗，猜猜放了哪些調料。大家品嘗過後，似乎都贊同今英的回答。只是突然，“是紅柿，不是白糖，是紅柿。”說話者是長今。鄭尚宮露出愉悅神色問：“你為什麼認為是紅柿?”長今為難的回答：“我因為吃到紅柿，所以說裡面加了紅柿。”鄭尚宮大笑。
因為有紅柿，所以嘗到了紅柿的味道，這難道是件讓人困惑的事情嗎?陳丹青理解他的老師木心是“天之木鐸”，希望為老師出些汗水之勞，這難道是件讓人困惑的事情嗎?至於木心的文章中是否加了紅柿，每個人的味覺不同，該如何解釋呢?所以，陳丹青在做的，是想要大家能嘗到裡面的味道，真是件困難的事啊。
《文學回憶錄》中刊印陳丹青上課時的筆記照片。我仔細看，在試圖認清筆記中每一個字的時候，不禁想，木心於陳丹青究竟意味什麼?意味著，從木心嘴中所說出的每句話，陳都要把它們全部記下來，因為太珍貴。我之前將木心比作蘇格拉底，陳丹青是柏拉圖。今天將木心比為耶穌，陳丹青是約翰。下筆至此，信仰基督者或許指責我是褻瀆，其餘的人可能說我比陳丹青更“言過其實”。我看來，不過是味覺不同。
讀後感精選範文 篇11
《小王子》中的小狐狸是智慧、愛的化身。其實在許多外國著作中，狐狸不像中國作品中描寫的那么狡猾，無恥。他們充滿了溫情，充滿了智慧。《金色的腳印》中的狐狸一家，它們懂得愛，懂得知恩圖報。雖然小狐狸是被鐵鏈拴著的，老狐狸也分明知道這樣做是徒勞的，但它們還是一有空就咬那根拴鐵鏈的木樁。它們不在乎累嗎?不，它們在乎。但是為了救出自己的孩子，它們寧願上刀山下火海，這點算得了什麼?這種生死相依、愛子情深的親情怎能不讓人感動呢?《小王子》中的狐狸是智慧的化身，它善解人意，有愛心，馴服了小王子。教會了小王子責任、耐心、規律、責任是什麼，教會了小王子學會等待，學會信任。正如狐狸向小王子描述它的心聲時說：“如果你馴養我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭髮，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音……”小狐狸教會了小王子“只有用心靈才能看得清事物的本質;真正重要的東西是肉眼無法看見的”它給小王子帶來了快樂。使小王子明白了生活的真諦是什麼。
動物尚且知道感恩，知道責任，擁有耐心，動物尚且知道維護親情，生死相依。動物尚且知道溝通與理解。我們人呢?在我們的日常生活中，人與人之間的信任很難建立，多疑，猜忌，隱瞞……是人與人之間的關係簡單而又複雜。尤其是很多大人，他們忘記的“馴服”，忘記了生活中很多美好需要等待和耐心。他們被眼前的利益所迷惑，忘記了很多眼前以外的東西，忘記了：久未看望的白髮父母，近處遠處的朋友，有著血緣關係的親朋好友，久未走動的舊鄰，還有正在成長中的孩子……他們在追尋什麼，又在忙碌什麼，恐怕有時連自己都不知道。我還記得我一個親戚在看望一位長輩時，淚流滿面地說：“我整天在單位忙碌，伺候領導，對我的姑姑生病了，直到住院我才知道。我還不能伺候一天。我到底在忙些什麼，我做的到底有何意義?”
是啊!生活的真諦是什麼?需要我們細細品味。
讀後感精選範文 篇12
兒時，青春是一個懵懂的辭彙，那時的我們，只會吃個冰激凌吃得滿身都是，一天無所顧慮，和小夥伴賓士在寬闊的操場上，那么活潑陽光的日子，充滿歡聲笑語。不知不覺中，我們長大了，我們不再肆無忌憚去乾一些事情，我們對外面的世界產生了極大的興趣，我們內心開始變的不安分，跨入青春，我們變得有些叛逆，我們總想自己去闖一闖……
20歲，今年的我正好20歲，書中最吸引我的，自然是對人生與時間做出這樣的詮釋：假如一個人能活到80 歲，將這一生設定為24小時，24小時相當於1440分鐘，而將此分為80年，每等分就是18分鐘，一年相當於18分鐘，這樣算來，我們剛剛是早上6點鐘，原以為我們可以不學習了，可以開始享受安逸的生活了，其實恰恰相反，早上6點鐘，正是人剛剛睡醒，要起床的時候，一天之計在於晨，我們正年輕，我們要有鬥志去奮鬥、去拼搏。
因為年輕，所以傷的起。我們不應該害怕失敗，我們要有一顆不氣餒的心，風雨過後必有彩虹，黎明前是最黑暗的。也許我們遇到許多事，讓我們感到傷心、不安、彷徨、痛苦、孤獨。但是勇敢的去經歷這些吧，歷練是祝福，是歷練造就了我們，歷練是力量源泉。
抓住身邊的時間小偷。書中提到的“雞肋時間”指那些零碎的小時間，尤其處在大學的我們，這時間大把大把的有的是，但大多數被我們揮霍掉了，我們揮霍的是青春啊!如此好的時光，我們卻要虛度，想想老來也要後悔。大學的我們懶散慣了，沒有那么嚴格的作息時間，也沒有人去敦促我們，但我們要有自己的時間表，自己明確的計畫，以及對自己未來的人生規劃。我們未來的發展方向，就業問題日益突出我們都要做到心中有數。
除了證書，我們還能從大學帶走什麼，上帝只給了我們幾年的青春，難道我們要眼看著它流失掉嗎?上帝賦予我們美麗的嗓音，我們卻要浪費和朋友的無聊的k歌中，上帝給了我們強壯的身體，我們卻用來熬夜，該醒醒了，這樣的浪費青春，我們早晚有一天要輸給未來。
大學的我們，畢竟還是學生，本職還是學習，掌握牢固的基礎知識固然重要，但我們更要去發掘自己的另外一些潛能，例如社交，去增長一些社會經驗，去積累自己的人脈。我想當我們大學畢業時，沒幾個可以談天說地的朋友，沒幾個可以傾訴苦水的知己，我們的大學將過的毫無意義，毫無價值……
因為痛，所以叫青春;沒有痛，怎能叫青春?正如歌詞中那樣，冷漠的人，謝謝你們曾經看輕我，讓我們不低頭，更精彩的活。
讀後感精選範文 篇13
我們有一篇課文吸引了我的眼球，它的名字叫《九色鹿》。這篇課文講的是：再森林中有一種身上長著九種顏色的毛的動物，它叫“九色鹿”。它有一個好朋友是一隻烏鴉。一天，有一個人失足落進了水中，九色鹿十分同情那個人，於是就把那個人救了起來，那個人要給九色鹿做奴僕。九色鹿說：“只要你不要對別人說我在這裡我就非常感謝你了。”那人謝過九色鹿就走了。
他在一個城市聽說國王的妻子夢見九色鹿，它的毛有九種顏色，角像雪一樣白，所以他要九色鹿的皮坐墊子，要不就要死。國王向全市說：“只要誰找到九色鹿，就給他銀缽盛滿的金栗和金缽盛滿的銀栗。那人經不起再三引誘，於是把哪天九色鹿救他的事說給國王聽，並帶著國王去找九色鹿，結果，九色鹿把事情的經過告訴國王，國王非常生氣，國王放了九色鹿，把那個人綁起來扔進了恆河裡.
做人要講信用，不能只嘴上說一套，實際做又是一套，只要是非常可恥的。而且如果一個人不講信用，那他就一定會遭到報應的，就象那個忘恩負義的人