二、探索新路子，培育特色產業
一是定位準，普職並舉，互為依託，共同發展。國中畢業生可在本校選擇職高和普高，既擴大了國中出口，又儲備了高中生源；高中段學生可在普、職之間“雙向流動”和專業之間“自願流動”，他們可以根據需要選擇適合自己的教育。
二是拓寬就業通道，在一個“活”字上做文章。“面向市場，立足當地，聯姻沿海，廣辟門路。”社會需要什麼樣的人才，就辦什麼樣的專業，根據市場需求，把林果培養成為長線專業，發展了電子、建築等９大專業；“諾水河國家風景名勝區”申報成功後，至中即開設了計算機、旅遊等專業，由於把握了縣域經濟脈搏，專業越辦越紅火；採用“訂單式”教育，與經濟發達地區企業聯姻，定向培養技術人才3400多人。
三是儘可能讓每個學生獲得實用本領。變消費性實習為生產性實習，建築專業學生負責學校道路、水溝、運動場的建造，種養專業負責管理果園和苗圃，解決了投入不足導致的實習不夠難題，學生也得到了實際鍛鍊；學校辦有300畝農場、150畝苗圃等20多個具有實習實驗功能的廠、場、店，教師經常把課堂搬到實習現場，既拓展了實作領域，又獲益上百萬，形成了“教學、生產、科研、經營、服務”五位一體的辦學格局，實現了育人效益、社會效益和經濟效益並舉。
四是創新“一級雙軌三層運行”的管理機制。實行“校級決策、處級執行、班組落實”三級管理體系，重大決策校務委員會決定；強化年級組管理功能，形成以年級組為基礎平台的教學管理運行體系；學校工作分成縱橫交錯的若干條線，交叉點上設立“警哨”，形成立體、交叉、無空白、無盲區、無時間差的網路模式。
五是強化心理健康教育。針對“良莠混雜”的生源結構，著力於心理診斷和矯正，幫助學生擺脫心理困擾，打造健康、強大的心理。學校在巴中市較早開設了“心理諮詢門診”和心理健康教育課程，建立起心理健康教育模式：“一個不漏”研究學生，“化師德為雨露”滋潤學生。
學校黨支部加強工作的前瞻性，不斷更新辦學理念，搶抓歷史機遇，開展特色辦學。
1、體悟黨建，調整專業結構
學校黨支部立足通江有著“三鄉一府”的文化底蘊和自然資源，緊緊抓住縣委、縣政府提出的發展旅遊經濟、民營經濟、綠色經濟的目標，瞄準市場需求，揚長避短，突出辦學特色，做到“人無我有，人有我優”合理設定專業，為縣域內旅遊等支柱產業和農村經濟產業化提供大量後備人才。由於把握住了縣域經濟的發展脈搏，因而所辦專業愈辦愈紅火，畢業生成了“香餑餑”，供不應求。
2、領悟黨建，堅持短期培訓
作為***市陽光工程農民工培訓基地，校黨支部深感任重道遠，在每期農民工培訓中，建立黨小組，使學校黨建工作得到了延伸。堅持面向社會，服務“三農”，全力開展農村富餘勞動力轉移培訓工作，共開辦各種短期培訓班40期，受訓人數3704人次，培訓學員職業資格獲證率達100%，就業率達95%。學員就業後平均月收入1500元左右，每年為當地經濟帶來XX多萬元的利潤，為全縣勞務經濟的壯大和農民致富奔小康做出了重要貢獻，為農村剩餘勞動力外出務工搭起了致富的橋樑。
3、會悟黨建，構建安置網路
學校黨支部採用“黨建促團建，團建促黨建”的模式，在不同區域的就業學生中成立團支部，在公司、企業爭創一流業績，發揮帶頭作用、骨幹作用。根據團支部反饋的信息，學校調整“大安置”戰略，與深圳富士康集團、蘇州華碩集團、杭州合河電器公司、上海達豐集團等20多家各類企業簽訂了長期用人契約。近兩年來，共安置了500多名職高生，其月工資達2500元，形成了以沿海、經濟發達地區高新技術企業為龍頭、覆蓋全國的就業安置網路。我校職高生已有13人留洋研修，就業工作走出國門，實現了我校歷史性跨越和突破。