現在一些流行作家的文章相繼出現在國小生的語文教材中，當代國小生的作文充滿流行的網路語言······雖然這是時代發展的必然產物，但是面對當代學生對中國傳統文化的認識越來越少的現實，身為未來語文教師的我們，不得不做一些思考了。
中華民族有五千年的悠久歷史，特別是豐富而深厚的傳統文化，源遠流長，博大精深。她所鑄造和凝聚的恆久彌新，蓬勃向上的人文思想與倫理道德是中華民族之魂，文化之根。保護和傳承中國傳統文化是每箇中國人的責任，當代學生更應該身先士卒，作為一名語文教師就應該起到引導者的作用。
在如今的資訊時代，“快餐文化”充斥著社會每個角落。雖然現在社會不乏“國學熱”的口號，但太多的只是光打雷不下雨，而且很少把目光放在國小生群體中發展。有人說，國小生還太小，理解能力還不夠，學習中國古典文化還太早。但當你看到他們小小年紀就能熟練的打字，輕鬆的駕馭電腦的時候，你還認為他們的理解能力還不夠么？況且我們並不是拿高深的文化去讓國小生當成任務完成，只要注重方法，循序漸進就可以了。
如今的國小生大部分是90後，甚至00後，他們接觸最多的就是網路、流行小說，對中國經典之作的閱讀越來越少。雖然社會大力提倡國小生的課外閱讀，但經過調查，大部分的書目是有關童話寓言之類的，有關中國古典文學方面的涉及極少。長此以往，中國優秀的傳統文化該何以傳承，這些民族瑰寶如何才能流傳後人。
中國文明之所以能流傳至今，而不像埃及文明那樣消失，全依賴於後人對前人文化的傳承。四大古國文明，古埃及，古印度，古巴比倫的文化都已隕落，為了不致中國文化步其後塵，讓國小生接受傳統文化的薰陶是必要的，也是必須的。
如果國小生不知孔孟，不明傳統文化，這將是一個民族最大的悲哀。而我們要做的就是不要讓這種悲哀真的出現。
國小語文教師職責（2）：
在今年國小語文第十冊基礎訓練的閱讀短文中，出現了這樣一道題目：“讀了短文，我們知道了生活中不能沒有規則。請你例舉生活中的兩個規則。選擇其中一個規則寫一則公益廣告用語。”題目既聯繫文章主旨，又將語文學習與生活實際緊密結合，考察學生的語文實踐能力，也有助提高學生品德修養。可當我翻閱了整個班級的作業時，詫異地發現許多學生的答案如出一輒：“遵守規則，人人有責。”“ 遵守規則，從我做起。”
當我們的學生經過五年的母語教育，經過了大量的語文實踐後，絕大部分同學卻仍然寫出這樣驚人一致的答案，其中原因不禁令人費解。和一些老師交流後方才得知，新課改以來，語文課程評價也更趨合理，類似今年考卷上的題目頻繁出現，一些教師就摸索出一套應付考試的“技巧”，使用“ ，人人有則。”“ ，從我做起。”等等類似的語言。如：請為即將到來的植樹節寫一則宣傳標語，答案就是“植樹造林，人人有責。” “植樹造林，從我做起。”這樣學生掌握起來輕而易舉，套用起來得心應手，既節約思考時間，又確保不失分數。這也似乎成為教師的錦囊妙計，學生的萬能鑰匙。