國中道德與法治個人研修計畫 篇1
一、指導思想
以提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化發展為宗旨。
二、實施校本研修的目標
1、提高教師專業素質，成為一名合格的人民教師;
2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。
三、校本研修措施和保障
1、適時確定具體的研修內容，積極參與研修。
(1)師德研修：認真學習相關的法律、法規，《中國小教師職業道德規範》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育。
(2)基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教育觀念，改變教育行為，最佳化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓自己儘快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著;
(2)寫好一篇教學心得體會;
(3)上好一節公開課;
(4)做好一個優秀課件;
(5)承擔好一個課題研究;
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發言或演講比賽);
(7)寫好一份教學經驗總結;
(8)發表一篇好論文。
四、研修活動安排
1、制度建設研修內容以校為本教研製度建設研修目的“加強學習、同伴互助、專業輔導”成為校本教研核心，建立校本教研製度。
2、教育科研的方法類型結構。
3、讓作業成為學生學習的樂園。
4、教育科學研究的構思與設計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。
國中道德與法治個人研修計畫 篇2
一、指導思想
依據縣教師發展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養的實踐途徑”與“基於常規的質量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，最佳化課堂教學，切實提高我校國中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點
（一）繼續深化課程改革
繼續深化《基於歷史與社會學科核心素養的拓展性課程群的建設》的研究和道德與法治學科的新教材培訓，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發與實施，在國家課程的校本化實施上引導教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質量。
（二）全面推進校本教研和學業評價，促進教研文化和諧生成
1、立足常規建設，借力“新常規”提升課堂教學品質。
全面落實《xx市國中教學常規（20xx年版）》《xx市國中學習常規（20xx年版）》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導教師將常規的基本要求內化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質量。同時認真做好教育部統編《道德與法治》（八上）和粵教版《道德與法治》（九年級上、下冊）教材培訓工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關係、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質，發展學生核心素養。促進“深度學習”。把“學科核心素養的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基於學科核心素養的學習實踐。繼續做好歷史與社會、道德與法治與高中相關學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設，強化校本途徑提升教師專業素養。
通過國中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規模學校如何有效開展教研活動提供示範與指導；以及上級相應的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設。進一步明確教研組建設發揮對教師專業成長的重要意義。
3、堅持質量導向，依託“命題班”提升命題評價能力。
繼續探索促進學科核心素養提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導教師研究考試，分析數據，反思教學，打造一支教學評價方面的骨幹力量。充分發揮國中學業水平考試的導向功能，關注後20%學生學業成績，積極提高學生學習積極性。同時培養學生的個性化發展，通過學生小論文比賽不斷激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養的提升。繼續開展課程改革教學評價和國中畢業升學考試的質量分析和評價研究，指導學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
（三）做好教學月檢工作
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據教材內容精心設計教案（課件和教學設計的結合，每堂課後注重教學效果的反思。同時，經常開展備課（四個流程）、上課、作業布置與批改、質量檢測四項基本規範達標活動的檢查工作，促進教師的專業發展。
（四）充分利用各種資源
構建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效套用和深度融合，充分利用網路資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
國中道德與法治個人研修計畫 篇3
本學期，我將全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。具體工作計畫如下：
一、本學期的主要教學目標：
1、初一學生剛進入國中，我打算首先讓學生在正確認識國中思想品德的特點和學習方法、要求，在此基礎上，引導學生增強責任意識，做一個合格的中學生，滲透公民意識教育。
2、引導學生從自己的實際出發，了解國中學習的新特點、情緒的特點、如何正確認識青春等，進而增進對社會的熱愛，對學習的熱愛。
3、引導學生樹立遠大的人生理想，並為之艱苦奮鬥、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。
二、學情分析：
思想品德是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
1、由於是初一新學生，對學生的學習情況、心理特徵不夠了解。
2、對於學生的合作能力，交往能力，自學能力有待於進一步了解。
三、教材分析：
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。
2.教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
4.為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
四、教學目的和要求：
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的套用。
3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和國主義教育。
五、具體措施：
在教學中，我將結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神，創新思維，幫助學生
自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。