國中道德與法治個人研修計畫 篇1
一、指導思想
以提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化發展為宗旨。
二、實施校本研修的目標
1、提高教師專業素質，成為一名合格的人民教師;
2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。
三、校本研修措施和保障
1、適時確定具體的研修內容，積極參與研修。
(1)師德研修：認真學習相關的法律、法規，《中國小教師職業道德規範》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育。
(2)基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，積極參與學習理論、進行時間和技能培訓。
(3)教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教育觀念，改變教育行為，最佳化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓自己儘快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中，要求每位備課組教師做好以下幾件事：
(1)讀一本教育名著;
(2)寫好一篇教學心得體會;
(3)上好一節公開課;
(4)做好一個優秀課件;
(5)承擔好一個課題研究;
(6)搞好一次演講(教學交流、研討發言或演講比賽);
(7)寫好一份教學經驗總結;
(8)發表一篇好論文。
四、研修活動安排
1、制度建設研修內容以校為本教研製度建設研修目的“加強學習、同伴互助、專業輔導”成為校本教研核心，建立校本教研製度。
2、教育科研的方法類型結構。
3、讓作業成為學生學習的樂園。
4、教育科學研究的構思與設計吸引更多教師加入到課題研究隊伍，深刻認識教育科研的意義，學習課題研究方法，提高教師教育科研能力。
國中道德與法治個人研修計畫 篇2
一、指導思想
依據縣教師發展中心的工作安排，本學期教研工作以“學科核心素養的實踐途徑”與“基於常規的質量提升”為研究重點，聚焦課程改革、課堂變革、評價研究和隊伍建設等，深入研究課堂、研究學生、研究教材，堅持“學為中心”，最佳化課堂教學，切實提高我校國中歷史與社會和道德與法治學科教學水平。
二、工作重點
（一）繼續深化課程改革
繼續深化《基於歷史與社會學科核心素養的拓展性課程群的建設》的研究和道德與法治學科的新教材培訓，貫徹選擇性學習理念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會和道德與法治拓展性課程的開發與實施，在國家課程的校本化實施上引導教師探索促進學生有效學習的路徑，突顯學科核心素養，提高教與學的針對性與有效性，形成一批聚焦學科核心素養的拓展性課程綱要和典型課例，從而切實提高課堂教學質量。
（二）全面推進校本教研和學業評價，促進教研文化和諧生成
1、立足常規建設，借力“新常規”提升課堂教學品質。
全面落實《xx市國中教學常規（20xx年版）》《xx市國中學習常規（20xx年版）》，通過條目解讀、案例分析、課堂觀察、教學評比、討論交流等多種方式，引導教師將常規的基本要求內化為自覺意識，從而切實提高課堂教學質量。同時認真做好教育部統編《道德與法治》（八上）和粵教版《道德與法治》（九年級上、下冊）教材培訓工作。以日常課堂教學為抓手，進一步改善學教關係、形成良好的課堂文化，進一步提升學生的學習品質，發展學生核心素養。促進“深度學習”。把“學科核心素養的實踐”作為深化課改的切入點，深入開展歷史與社會、道德與法治“促進有效學習”課堂變革，重點研究歷史與社會、道德與法治基於學科核心素養的學習實踐。繼續做好歷史與社會、道德與法治與高中相關學科教學銜接的研究工作，即在知識銜接研究的基礎上，突出教學方法、學科核心能力的銜接研究。
2、重視隊伍建設，強化校本途徑提升教師專業素養。
通過國中先進教研組的展示與交流活動，尤其是對小規模學校如何有效開展教研活動提供示範與指導；以及上級相應的檢查與評估，促進完善教研組活動的機制建設。進一步明確教研組建設發揮對教師專業成長的重要意義。
3、堅持質量導向，依託“命題班”提升命題評價能力。
繼續探索促進學科核心素養提升的教學評價。積極參加命題研究班的學習，引導教師研究考試，分析數據，反思教學，打造一支教學評價方面的骨幹力量。充分發揮國中學業水平考試的導向功能，關注後20%學生學業成績，積極提高學生學習積極性。同時培養學生的個性化發展，通過學生小論文比賽不斷激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，從而促進學生的歷史核心素養的提升。繼續開展課程改革教學評價和國中畢業升學考試的質量分析和評價研究，指導學校的課堂教學、練習與考試，提高學校教學的目的性。
（三）做好教學月檢工作
本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。根據教材內容精心設計教案（課件和教學設計的結合，每堂課後注重教學效果的反思。同時，經常開展備課（四個流程）、上課、作業布置與批改、質量檢測四項基本規範達標活動的檢查工作，促進教師的專業發展。
（四）充分利用各種資源
構建“智慧學習”。利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效套用和深度融合，充分利用網路資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。
國中道德與法治個人研修計畫 篇3
為積極配合學校法制教育工作，，認真貫徹落實有關法律、法規和有關通知精神，堅持以人為本，努力消除危害少年兒童的社會不良因素，切實維護少年兒童的合法權益，增強少年兒童的法制觀念和自我保護意識，切實營造有利於少年兒童健康成長的良好環境。全面對學生進行了法制教育。
一、法制教育與日常行為規範相結合。
開學初，學生學習有關法律、法規等檔案。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理條例》、《中小學生守則》《小學生日常行為規範》等。
形式：
1、組織學生集體學習，理解相關的條款和規定。
2、學生自學並要求把一些與學生有著切身利益的的條款背誦下來。
3、以班級為單位，為促成學生行為習慣的養成，設立監督哨，對學生在班、在校的情況進行監督檢查。
4、將學生的監督情況在每周一的班會時間進行公布，表揚先進，激勵後進。
二、充分利用《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，培養學生法制觀念。
1、制定了詳細的《小學生日常行為規範》、《小學生守則》學習計畫。
2、在學校規定的地方課程課中抽出一節課的時間，上好法制教育課，要求有教案、有計畫安排。
3、結合我班具體情況，根據《小學生日常行為規範》、《小學生守則》的要求結合法制教育對學生進行教育
三、法制教育活動周將法制教育活動推向高潮。
為加強學生的法制教育，確保學生的生命安全，根據學校工作計畫，我班開展法制教育周。開展六個一活動：即觀看了一部安全、法制教育專題片、組織了一期全校師生集中學習法制知識、印發了一封致家長信、開闢了一期安全、法制或預防主題手抄報、開展了一次安全、法制教育主題班會、舉辦了一次安全、守法教育主題徵文、舉辦了一場安全、法制專題知識講座。
通過開展法制教育活動，減少學生違法亂紀的行為，規範學生的禮儀和法制意識，使我班德育工作再上新台階。班級作為育人基地學校中的一個細胞，我們將義不容辭的擔負起普法的重任，為我國的法制建設貢獻一份力量。