數學教研組教研工作總結模板範文 篇1
一學期以來，數學教研組在校領導的帶領下，全組教師堅持教育理論的學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學方法，為提高我校的數學質量做出了一定的貢獻。現將本期工作總結如下。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。
為了提高每一位教師的業務平，我們教研組利用第三周，第十五周，第十六周的業務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改信息
二、抓好常規工作。
1，備課。
2，本學期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統一、統一教學目的，統一重點，統一作業內容，統一教學進度。並要求教師應將備課的主要精力放在明確教學目標上，理清教材思路上，理解教學理念上。
3，作業布置和批改講求實效。
4，要求老師對學生的作業是全批全改，並按時按量批改，通過檢查有絕大多數老師作業批改用時，認真，改後再批，改錯與激厲並重。
3、課堂教學堅持以學生為主體，師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設問題的情景，積極引導學生地事物進行比較，培養學生的概括能力。
4、開展好聽課評課活動。
我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節公開課，在這一活動中，大家能夠相互提出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學習，共同提高的目的。
三、積極參加和開展教研活動
1，公開課教學的開展。
為了進一步提高我組老師上課平，本學期我們安排了三次公開課教學活動，低年級組由李綱老師任教，高年級組由李鳳麗老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續上三個周，上同一內容，同一個班級，低年級所上內容為‘長方形周長的認識，高年級所上的內容為；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學生和老師，課後展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然後大家共同確定新的教學思路，再讓執教老師按新的思路去上第二次，這樣連續用地三次不同的思路去上同一內容，最後終於取得了良好的效果。
2，數學知識竟賽。
按計畫我組在第五周順利完成了數學知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，通過這次活動的開展，的確讓部分學生施展了才能發揮了個性特長，也為老師深入了本班學生的學習能力提供了平台。
四，存在的不和今後努力的方向。
1，我們教師的'聽課與評課的基本功仍有待於進步，這方面我們還應多去觀看教學課堂
2，錄相看看專家的評課與點評
3，要在備課上下功夫，充分發揮集體備課的作用。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇2
本學期數學組在校領導的關心下，在教科處的直接指導下，開展了一序列相關教研活動。取得了較好的效果和成績。總結如下：
一、新課改和新的教育理念的變化
《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。
從培養目標上看，新課程改革旨在順應時代的要求，全面推進素質教育，努力培養學生健全的個性和完整的人格，造就新一代高素質的社會主義社會的公民，以實現中華民族的偉大復興。這為學校教育工作指明了方向。本學期，我組教師大膽學習新課改先進地區的經驗，結合我校實際，學習新課程標準，掌握新的教學理念，摒棄傳統的教學觀念和教學方法，讓教師儘快地轉換角色，打破陳舊的教學框架，擺脫傳統的教學思想的束縛，用新知識、新理念武裝頭腦，運用到教學之中，取得了較好的效果。全組教師都意識到，新課程改革給我們帶來了新的挑戰，新的契機，我們克服困難，抓住機遇，一切從零開始，不斷學習，不斷實踐，不斷總結，不斷前進。
二、積極配合市教研室組織全市新課改實踐活動
本學期10月份在我校召開全市新課改公開課，由湯麗慧老師主講必修1《函式的套用》，取得熱烈反響。湯老師的課集中了我組教師專家的集體智慧和新課改理念，從情感價值體驗中讓學生建構知識體系，形成能力意識。師生互動共同完成這節課，深得全市聽課教師贊同。
三、狠抓課堂教學，突出備課和上課兩個環節
“實踐反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞台，更是提高教師教學能力和提升教學理念的視窗。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了實踐反思”的教研活動，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之後，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了教學反思。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
四、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，在學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我們擬在全組開展在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案的活動，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，有新的認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好套用意識與解決問題的重要性，重視培養學生套用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
五、常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展。
堅持每月一次的教研組考核，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實配合校教研室抽測，強調學生的數學活動，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇3
本學期，我組在學校教導處的支持以及老師們的互相協作下，根據本學科的特點，按照安排的時間，順利地完成了學校領導交給的各項教研任務，有序地完成了學期初制定的各項工作計畫。現將本學期教研工作小結如下：
一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。
《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們先後採取了自學、集中學習、討論交流等多種形式，每位老師都能認真學習，通過學習，明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖等，同時老師們充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，就很難適應教育的新形勢。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準後，能以新課程標準的精神指導於教學實際，以一種開放的、學習的、探索的、進取的姿態，不斷地更新自己的教育理念，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關係。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收穫。我們組重點是以理念更新為依託、以課堂教學為載體，課題研究為中心，促進教學方式的轉變，全面提高教師的基本素質，達到提高數學教學的目的。
三、提高教師的自身素質，服務於教育科研。
教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負於教師的職責，才能培養出創新型的人才。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《數學課程標準》、《國小數學教學設計》、《國小數學教師》等學科刊物，了解教改信息，創造性地使用教材，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫經驗論文及教育教學案例。重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展。
四、積極參加和開展教研活動。
我們每學期初教研活動有計畫，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展集體備課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。也就是備單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。
為了最佳化課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相切磋，聽課後認真評課：如教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等是否符合《新課標》的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。同時積極參加網路教研活動，這些活動大大促進了教師教學水平的提高。
五、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，嚴格執行城關一小課堂教學常規管理考核細則，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動等各個環節都符合規範化的教學要求。嚴格執行課程計畫，各位教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。課後認真反思，共同探討教學中存在的疑難問題，把教學理念和自己的教學經驗融合在一起,提高了自己對教學實踐的認識。
六、存在的不足及今後努力的方向。
1、本組教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高。
2、今後多組織老師們觀看課堂教學錄像，提高課堂駕馭的能力，並讓老師們對所觀看的錄像做出評析及談談自己的建議。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將進一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，勤寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇4
一年來，我校數學教研組在學校領導的帶領下，根據上級有關教育部門的檔案精神，繼續積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，課堂中以學生的發展為本，重視生本課堂，在落實雙基的同時，注重培養學生的思維能力、創新意識、合作交流能力等，充分體現新課程、新標準理念，結合現代信息技術培訓，將學科教學與現代多媒體信息技術整合起來，實現最佳課堂教學效率。平時，加強教學常規管理，規範教學行為，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學綜合素質；加強教師校本培訓，重視理論學習，舉辦、多項校本教研活動，全面提高教師專業素質，為數學教師的專業化發展搭橋鋪路。現將本年度的教研工作總結如下：
一、重視校本培訓理論學習。
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網路自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先後學習了《國小數學新課程標準解讀》、《良好的學習習慣培養》等有關理論，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐中，體現課改的新理念。本年度組織了《教育走向生本》微信研壇活動，還有《國小數學素養提升專題講座》和《如何設計課例的講座》等培訓，每位數學教師都認真參加學習，做好記錄。
2.每學期每一位數學教師學習一本理論專著，並且做好5000字以上的學習摘記，努力提高數學教師的理論水平。
3.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。通過集體備課，集中同級段數學教師的智慧和力量，互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，形成教育的合力。
並且開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。還組織教師探索數學課堂作業本中學生典型錯誤的分析與解決對策探索。
4.組織兩場專題講座，6月10日xx老師主講《六年級下冊數學學生典型錯例分析》引領全體數學教師鑽研教學，主動去研究面臨的實際教學難題，針對學生作業中出現的典型錯例認真進行剖析原因，探討解決對策，都取得了良好的活動效果。10月22日舉辦由主講《怎樣針對課例進行教學設計》專題講座，帶領大家探索課例設計的方法與步驟。
二、積極推進課程改革，全面提升教師素養。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中，只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1.組織青年教師上校級教學觀摩公開課。4月10日xx老師執教的《千以內數的認識》，9月，執教《2、3的乘法口訣》，執教《8和9的認識》，11月，上公開課《周長》，上《四邊形的認識》，課後都進行互動評課，大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動效果。
2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開展師徒結對活動。大家認真交流、協商、學習，相互借鑑經驗，共同進步。
3.中年教師積極上校級示範公開課。4月16日xx老師執教《認識小數》，4月23日xx老師執教《鴿巢原理》，11月23日執教《平行四邊形》，12月執教《口算除法》，課後中青年教師齊聚一堂，暢所欲言，切磋教學經驗形成了一個良好的教研氛圍，這樣有利於教師不斷借鑑、實踐、創新。
三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益。
1.組織徵集課後反思，教學設計，案例，課件，論文的評選活動。鼓勵教師參加縣級各類教學比賽。
9月，在xx縣教學案例比賽中，案例《數學建模是一朵美麗的奇葩》榮獲縣級三等獎。
度縣級論文評比中論文《實現有效追問打造靈動課堂》榮獲縣級一等獎，《基於診斷性評價提升學生數學套用意識》榮獲縣級二等獎，論文《談談數學課堂教學套用信息技術的問題》榮獲縣級三等獎。
5月縣級課件比賽中，、製作的課件都榮獲縣級二等獎，課件獲縣級三等獎。
2.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計畫、後進生轉化計畫，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規範每一個細節的做法，力求實現教學常規最佳化、實效化。並且做好等級評定，作為年終績效考核的一項依據。
3.每年開展6次有效的集體備課活動。進行集體備課監督，每個級段由組長布置好備課任務，把教案早一周發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然後進行修改，通過上課實踐後進行反思，逐步形成優案，實現資源共享。
4.組織進行了期末複習計畫以及經驗交流活動。5月我們進行了複習計畫交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計畫同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習交流，提高教師自身的業務素質和教學水平，不斷提高教學效益。
5.本校高年級數學教師，認真指導學生，參加度xx縣第五屆小學生數學小論文比賽。xx老師指導的《樹幹為什麼是圓的分析與探究》榮獲一等獎，《走進奇妙的“無限”數學世界》榮獲二等獎，厲定偉《火車過橋問題的再探究》、《尋找數學解題的竅門》等四篇都榮獲三等獎。
四、認真開展課題研究工作，營造教師鑽研教學的濃厚氛圍。
我校數學教師積極參加課題研究活動。11月4日，由負責兼執筆，成員、等老師共同參與研究的課題《培養小學生建模能力的實踐與探究》榮獲縣級一等獎，5月負責的數學課題《國小高段數學教學中突破思維定勢的策略研究》已經通過市級立項。我校以課題研究帶動了全校數學教師鑽研教學，大膽進行課堂改革，努力提高課堂教學效率，同時形成了良好的教研氣氛。
總之，這一年來，我們數學教研組重視教師的理論學習，加強校本培訓工作，認真做好教學常規檢查工作，督促全校數學教師認真落實好教學計畫，狠抓課堂教學工作，堅持課程改革，大膽把先進的教學理念運用到自己的教學實際中，努力提高課堂教學效益。下半年大家積極參加信息技術培訓，把信息技術套用到課堂教學中，發揮現代多媒體技術的優勢，提升教學質量；積極開展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類教學比賽，提升我校數學教師的素質，使教師在專業化成長的道路上快速成長。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇5
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作。
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分組分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用幾個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態度令人欽佩。對培優輔導認真到位，特別是初三老師老師在資料準備中花了很多的心血。在競賽中取得了優異成績。四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的基礎，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，七年級的課題是《一元一次方程》，八年級的課題是《一次函式函式的性質》，九年級的課題是《初三複習課》每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的，並分別由各年級的教師上了研討課。通過這些活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。五。我們的成績：
六。存在的不足及今後努力的方向“一分耕耘，一分收穫”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
縱觀本學期的工作，既扎紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇6
一年來，我校數學教研組在學校領導的帶領下，根據上級有關教育部門的檔案精神，繼續積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，課堂中以學生的發展為本，重視生本課堂，在落實雙基的同時，注重培養學生的思維能力、創新意識、合作交流能力等，充分體現新課程、新標準理念，結合現代信息技術培訓，將學科教學與現代多媒體信息技術整合起來，實現最佳課堂教學效率。平時，加強教學常規管理，規範教學行為，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學綜合素質；加強教師校本培訓，重視理論學習，舉辦、多項校本教研活動，全面提高教師專業素質，為數學教師的專業化發展搭橋鋪路。現將本年度的教研工作總結如下：
一、重視校本培訓理論學習
先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網路自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先後學習了《國小數學新課程標準解讀》、《良好的學習習慣培養》等有關理論，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐中，體現課改的新理念。本年度組織了《教育走向生本》微信研壇活動，還有《國小數學素養提升專題講座》和《如何設計課例的講座》等培訓，每位數學教師都認真參加學習，做好記錄。
2.每學期每一位數學教師學習一本理論專著，並且做好xx字以上的學習摘記，努力提高數學教師的理論水平。
3.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。通過集體備課，集中同級段數學教師的智慧和力量，互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，形成教育的合力。
並且開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。還組織教師探索數學課堂作業本中學生典型錯誤的分析與解決對策探索。
4.組織兩場專題講座，x月xx日xx老師主講《六年級下冊數學學生典型錯例分析》引領全體數學教師鑽研教學，主動去研究面臨的實際教學難題，針對學生作業中出現的典型錯例認真進行剖析原因，探討解決對策，都取得了良好的活動效果。xx月xx日舉辦由主講《怎樣針對課例進行教學設計》專題講座，帶領大家探索課例設計的方法與步驟。
二、積極推進課程改革，全面提升教師素養
課程改革的主陣地主要在課堂教學中，只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1.組織青年教師上校級教學觀摩公開課。4月10日xx老師執教的《千以內數的認識》，9月，陳元閣執教《2、3的乘法口訣》，徐曉芝執教《8和9的認識》，11月，上公開課《周長》，上《四邊形的認識》，課後都進行互動評課，大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動效果。
2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開展師徒結對活動。大家認真交流、協商、學習，相互借鑑經驗，共同進步。
3.中年教師積極上校級示範公開課。4月16日卓成川老師執教《認識小數》，4月23日xx老師執教《鴿巢原理》，11月23日執教《平行四邊形》，12月李志成執教《口算除法》，課後中青年教師齊聚一堂，暢所欲言，切磋教學經驗形成了一個良好的教研氛圍，這樣有利於教師不斷借鑑、實踐、創新。
三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益
1.組織徵集課後反思，教學設計，案例，課件，論文的評選活動。鼓勵教師參加縣級各類教學比賽。
9月，在xx縣教學案例比賽中，案例《數學建模是一朵美麗的奇葩》榮獲縣級三等獎。
度縣級論文評比中李志成的論文《實現有效追問打造靈動課堂》榮獲縣級一等獎，胡飛飛的論文《農村國小數學估算教學現狀及對策》榮獲縣級一等獎，《基於診斷性評價提升學生數學套用意識》榮獲縣級二等獎，論文《談談數學課堂教學套用信息技術的問題》榮獲縣級三等獎。
5月縣級課件比賽中，製作的課件都榮獲縣級二等獎，課件獲縣級三等獎。
2.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計畫、後進生轉化計畫，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規範每一個細節的做法，力求實現教學常規最佳化、實效化。並且做好等級評定，作為年終績效考核的一項依據。
3.每年開展6次有效的集體備課活動。進行集體備課監督，每個級段由組長布置好備課任務，把教案早一周發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然後進行修改，通過上課實踐後進行反思，逐步形成優案，實現資源共享。
4.組織進行了期末複習計畫以及經驗交流活動。5月我們進行了複習計畫交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計畫同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習交流，提高教師自身的業務素質和教學水平，不斷提高教學效益。
5.本校高年級數學教師，認真指導學生，參加度xx縣第五屆小學生數學小論文比賽。王建老師指導的李雨澤《樹幹為什麼是圓的分析與探究》榮獲一等獎，杜炎澄《走進奇妙的“無限”數學世界》榮獲二等獎，厲定偉《火車過橋問題的再探究》、柯錦翔《有趣的邏輯推理》、柯添覺《水與船之間的“秘密”》等三篇均獲得三等獎；史淵博老師指導的潘宣瑜《探秘神奇222(歸宿數)》榮獲一等獎；指導的林家浩《探索兩個數乘積最大的規律》榮獲二等獎，金俊浩《探索“玩甩子”的奧秘》、朱浩楠《循環規律在數學中的套用》、程欣奕《反思錯例不斷進步》、鄭煜韓《尋找數學解題的竅門》等四篇都榮獲三等獎。
四、認真開展課題研究工作，營造教師鑽研教學的濃厚氛圍
我校數學教師積極參加課題研究活動。11月4日，由負責兼執筆，成員xx月等老師共同參與研究的課題《培養小學生建模能力的實踐與探究》榮獲縣級一等獎，5月負責的數學課題《國小高段數學教學中突破思維定勢的策略研究》已經通過市級立項。我校以課題研究帶動了全校數學教師鑽研教學，大膽進行課堂改革，努力提高課堂教學效率，同時形成了良好的教研氣氛。
總之，這一年來，我們數學教研組重視教師的理論學習，加強校本培訓工作，認真做好教學常規檢查工作，督促全校數學教師認真落實好教學計畫，狠抓課堂教學工作，堅持課程改革，大膽把先進的教學理念運用到自己的教學實際中，努力提高課堂教學效益。下半年大家積極參加信息技術培訓，把信息技術套用到課堂教學中，發揮現代多媒體技術的優勢，提升教學質量；積極開展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類教學比賽，提升我校數學教師的素質，使教師在專業化成長的道路上快速成長。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇7
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進 “小班化合作”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、校本培訓走進教師的心，進入課堂 。
每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學習體會，提一個改進計畫。學校開展了創建學習型教師隊伍活動，即每天1小時自學，每天每周一次集體學習，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬筆記，每人訂教育報刊雜誌一種以上。有相關內容安排記錄，教師個人自學以時事政治、教育教學。書報為主，所有學習筆記，有日期、有出處，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數加減整十數的練習》成功的展示，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四： 抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。 要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同常規項目集中抽查。
堅持每星期一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向38分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裡抓單元驗收的段段清，並跟蹤後20%的學生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與機率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及套用意識與推理能力，最佳化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇8
時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在鎮教研室的領導下，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師用心地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學後教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下：
一、堅持學習，促進教師素質的提升
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織老師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。
其次是學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，組織教師出外聽課學習，其中先後組織四、五年級數學教師去三鄉光後國小和石岐中心國小觀摩教材分析;組織國小骨幹教師去小欖觀摩精品課程教學;組織老師去xx國小觀摩說課比賽;組織了三、五年級全體數學老師參加鎮教研組舉辦的教研活動等等。
二、實踐方面
1、重視校本教研活動。
期初組織優秀教上示範課：為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學潛力，組織新入職教師上匯報課匯報課;xx月初請專家來我校指導教學;xx月初，為迎接市一級學校評估，我教研組又個性組織老師們每人一節公開課，人人參與聽課、評課，並提出推薦和意見，進行整合;xx月中旬，“劉闖杯”初賽課，並推選出5名數學教師參賽;xx月xx日組織“劉闖杯”複賽。
2、加強民眾備課。
民眾備課是在每周一次的教研活動中開展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際狀況進行民眾備課。透過民眾研討――分工主備――主備人說課――民眾評議並整合――個人加減――教後反思的過程;最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定資料、定時間、定中心發言人”，民眾備課主要以年級組為單位，由組長負責。透過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。
3、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把最佳化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的用心性。
4、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，持續作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點
1、由於本人潛力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。
2、教學水平有待提高，個性是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了建立有效課堂，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際狀況，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!
數學教研組教研工作總結模板範文 篇9
初一學生大多數是13、14歲的少年，處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處於半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會：
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業， 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生
的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的兩個班總體情況不太好，學生不重視該科，上課的時候不認真，大部分學生不能專心聽講，課後也不能認真完成作業。作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多做多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
八。 經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，倒至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以後改進。
教學中的困惑：在教學中，我注重採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於哪些調皮學生來說，討論簡直是一种放松。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究!
數學教研組教研工作總結模板範文 篇10
一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實幹”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網路信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識套用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
從本學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學社團班。教師們利用周日下午的時間對學生進行針對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計畫，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課餘時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給學困生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期在丁主任的帶領下，針對教研組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計畫，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，並以此為目標，開展本學期的教研教學活動。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師都上了公開課，每節課都認真組織了老師聽課、評課,及時作好記錄，及時整理出教研活動材料，共享教學資源。
為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的這些公開研究課中，除了新授課，我們還對練習課和複習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確,抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。
究起原因：一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位；二是對練習課缺乏重視，有的的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節研究課。我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：
1、基本訓練。可採用口答、視算、搶答、比賽等方式。
2、範例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。
3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。
4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。
通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鑽研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習使知識形成網路。充分發揮習題的功能，不僅要使學生紮實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學套用意識和能力，培養學生的創新能力。
在最後的期末複習中，我們組又對複習課作了重點研究。縱觀國小數學教學，複習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：
1、單純地疏通知識點。
2、上成了練習課。
3、給學生空間不多。
4、忽視發散思維，知識遷移不夠。
利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析課標教材複習課的編寫特點，明確了複習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網路和完整的認識結構，而且複習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了複習課的基本流程：創設情境，再現知識——梳理歸納，主體內化——綜合套用，整體提高。
然後，我們組集體設計了一節複習研討課。並採用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。並通過這節課的教學起到一個引導、示範的作用，使我們組老師在今後的複習課教學中，本著“複習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點—連線—結網，溝通數學知識間的聯繫。
為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“導、學、議、練”課堂教學模式，並在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了中心校國小數學新課程課堂教學模式研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流，進行了評課，不但踐行了“導、學、議、練”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
總之，本學期我們五年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，老教師的一些經驗會好不保留的傳給青年教師，青年教師那種認真的工作態度，也影響著我們組的每位教師，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇11
七年級數學組工作總結從以下幾個方面展開：
1、開學初，我們組四名成員共同商議，制定了本學期教學工作進程，以學校工作為主，合理安排章節的教時，認真分析每章教學重難點，選擇適當的教學方式，讓教學計畫切實可行，行之有效。
2、每周五放學後，及時進行業務學習。首先對本周教學工作中存在的問題分別談出自己的看法，以及課堂上學生容易出現的問題，便於在以後教學中改進，對教學中取得好效果，我們共同學習。其次組長安排下周教學工作，強調教學重難點，之後各抒己見，達到共識。最後組長檢查教案和作業批改，教案分兩部分，一部分為授課教案，另一部分為輔導教案，每周共六節，教案能做到按要求完成，作業做到學生隨做老師隨批。
3、組織兩次考試。第一次考試在第一章剛學習完之後，因為時間不能統一，自己命題自選時間進行考試，但做到精心制卷，認真批閱，以激發學生學習興趣。第二次考試即為期中考試，學校統一安排，我們做的監考認真，閱卷嚴密，及時進行試卷分析。
4、在第八周參與校中心工作：數學組優質課展示活動，程民生、杜亞麗同志列舉生活中的實例，讓學生體會有效數字，丁旭同志讓學生親自摸球，體會摸球中的機率，許雨玲同志製作多媒體課件展示轉盤轉動的動態效果，讓學生體會轉盤的隨機性。同志們在課堂上讓數學走進生活，讓學生體會生活中的數學。
5、在校第六屆運動會前夕，本組成員共同策劃蒐集與運動會密切相關的數學知識，如：運動中的七巧板、跳遠中的垂直距離、拋擲過程中的夾角等知識製作展板。讓學生在運動中體現數學，運用數學知識為運動服務。
總之，我們七年級數學組四名成員，一直堅信合作互助，齊心協力，在完成教學任務的同時，教學生認識數學、愛好數學，生活中運用數學。我們力求做到教書育人。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇12
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維潛力、創新潛力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：(1)改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求;(2)注意研究有效的教學方法，培養學生的潛力;(3)有意識地培養學生主動學習的願望。
我們的具體作法如下：
一、民眾備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了民眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求貼合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維潛力及創新潛力，透過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬體的優勢、最佳化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期製作了23個課件，是全校之最，為了上好一節課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經，這兩位教師進步的都很快。
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用午後午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，個性是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發現吃午後飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改善教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、最佳化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的構想：
1、全組走出去聽課(聽上海市區名手的課或青浦區名手的課);
2、利用本校的資源---信息技術，每位老師上一節錄像課，透過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;
3、每個備課組搞一個課例研究;
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人;
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
國中數學教研組
20xx年1月31日
數學教研組教研工作總結模板範文 篇13
一，加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。
1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，並把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。
二，積極開展教研活動，促進教師專業化發展。、
1、重視聽評課活動的反思。
本學期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，領略名師風采，隨後進行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課後教師要認真地反思教學，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。評課後，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，進行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達能力”，通過全組教師的經驗交流，方法借鑑，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學方法。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究，努力提高國小數學課堂教學效率。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，學校組織”聽教師常態課”活動。課堂上充分展現了他們深厚的教學功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，劉淑娟老師講的二年級的一節《1000以內數的認識》，程娜娜老師講的二年級數學《銳角和鈍角》等，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。
3、教師建立自己的教育部落格，互相學習新理念，探討熱點問題，上傳優秀教案課件資料，達到資源共享。
回顧一學期的工作，我們對組裡的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計畫周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得;活動後做好反思、借鑑工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
一個學期來，我數學低段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今後我們將繼續本著勤學、善思、實幹的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇14
本學期在教導處的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、以課改為核心，加強校本活動。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們先後學習了新教材備課會，及時了解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數學小專題進行，提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2、重視校本教研活動。教研組本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。學校組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分套用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。
3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動本組成員都積極參與，共同完成學校交給我們的任務。
4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
二、深入開展校本教研
在學期中，我們高段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。
高段學生，由於年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在數學學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析並尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。
我們找到了今後對待高段學生數學學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：
1、高段學生由於基礎知識不夠紮實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固。
2、高段學生由於心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤。
3、粗心致錯的矯正策略。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想像的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇15
本學期，我們數學教研組的工作根據縣教研室和學校的教育教學計畫，以教委提出的“科學質量”為指導思想，堅持以學校、教師、學生髮展為本的理念，以培養高素質人才為目標，關注數學教學課堂，以課堂教學全過程的研究為數學教研工作的核心，重點引領和建構自主性、創新性課堂，以提高教學質量為根本，為此開展一系列教研活動。全體老師們發揚數學教研組的傳統，兢兢業業、扎紮實實，確實有效地開展現的本學期數學教學教研工作，現將一學期的工作小結如下：
一、學期工作完成情況
1、加強對《數學課程標準》和《中考說明》的學習，把握中考新動態。
本學期數學教研組又進一步認真學習《課程標準》和《中考說明》，並在教研活動時間內組織《課程標準》知識答卷活動，通過學習，分析領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。樹立正確的教育觀,學習觀.以發展為主題,質量為主線,創新為動力，推進教學方式和學習方式的轉變，並結合《中考說明》的學習，使每一位教師都能理解《中考說明》的編寫特點和意圖，對平時的中考高頻知識點和能力點的訓練，要做到及時、全面、到位。
2、利用近幾年的中考題的考查提高本組教師專業知識能力的提升。
結合近幾年中考中對函式方面知識的考查，本學期重點研究中考函式題。每周在教研活動的時間內對同一類函式題進行研究，題目來源以20xx年全市各區縣一模、二模題為主，以縣編印的《國中數學讀本》中第二部分為輔，討論同一類題的考點（知識點和能力點）和解題思路及注意事項，及各年級對這一類題在本年級中如何進行前期引導，以此提高教師的解題能力和研究中考同類題的能力。
3、對中考高頻知識點進行梳理
結合20xx年《中考說明》和20xx-20xx年的考試題對，中考說明中的考點進行分類整理，並把考試題的每一個考點對照中考說明時行總結歸類，提煉出中考高頻知識點，針對不同的考點在平時教學中就進行滲透，提高學生應該對中考的能力。
4、集體備課、資源共享
為了發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，各年級組由備課組長負責繼續實行集體備課制，切實做好備課過程中的各環節：即說課，編寫教案和學案；議課，精改教案和學案；溫課，最佳化教學；省課，反思教學。充分發揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。每節課都應該有學案，學案要注意應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的學習內容及不同的教法。
5、教學能力的提高
本學期，教研組組織了幾次課研究課的活動，錄像自評課，結合數學學科特點組織本組教師上組內評優課和錄像課，以“學案導學”的教學模式，培養學生自主學習固定模式上，本組教師全員參與，重點突出教師的“教”向學生的“學”轉變這一環節的落實情況。錄像課之後要求上課教師要對自己所上之課進行回看，並結合自己上課的情況，對自己教學中的優點和不足進行反思，提出改進教學方法的措施，並由聽課教師再進行點評，做到一課多評，多種教學思路的交流，課後由上課教師進行改進在別一個班再錄一節改後的課，分析兩次課的不同之處和優缺點。有效促進教師對課堂教學有效環節的認識和理解，通過比較促進教師的自我反思，通過這樣的活動促進教師的課堂教學水平。校骨幹評優課：結合學校組織的校骨幹教師的評選活動，組織教師共同對三位報校骨幹教師的教師進很教學設計計論，並在講課時進行觀模，學習優秀教師的教學特點，提高自己的水平。區域研究課：本學校與四中、香營、劉斌堡中學組成了區域教研活動體，並進行異地講課，通過聽課教師都有很大收穫。縣教學活動的參與：對於縣級活動，我們數學教研組都認真參加，完成評課和研等，並在11。8參加了市社會大課堂活動，並聽了中科院士的精彩講座，對於大家的專業知識有一個很好的補充。
6、關注“七個教學真問題”的真正有效解決。
數學教研組對七個教學問題中的“加強閱讀教學問題”、“學生綜合能力培養問題”、“學科主幹知識把握和落實問題”三個問題進行重點研究，研究數學學科中這三個問題的具體表現，原因分析，改進措施和方法，通過研究切實提高數學教學水平。並結合十二五縣組課題的申報對“農村國中數學教學中學生閱讀能力的現況及對策”課題並獲得了批准，並且在20xx年12月21日進行了開題，全體數學教研組成員都是課題成員，更有利於課題的開展工作，對此，組員們都很認真的進行了準備，這也是對每一個人科研能力的一次提高。
對於學科主幹知識的把握和落實問題，我們本學期已經把國中三年的知識點都進行了梳理，對主幹知識也進行了研究，準備在下學期進行研究，提出一些落實的方法。
7、強化試卷講評課模式的落實。
講評課“五步教學法”基本步驟：公布答案自查自糾學生質疑解疑教師解疑總結糾錯延伸訓練；認真貫徹“二不、三講、四忌”的試卷講評課基本教學原則。
①不類比不講、不延展不講，以增強針對性、實效性。
②講試卷反映出來的知識盲點和解題時的思維阻礙點；講答題技能與規範；講學生心理障礙因素。
③“四忌”：一忌簡單對答案；二忌就題論題現象，不歸納總結，分析不透，重點不清，不類比深化；三忌：主觀講評，泛泛講解，既沒針對性，又抓不住重點；四忌講完了事，不搞跟蹤練習。
結合學期中的一些統一考試，對試卷進行分析，講好試卷講評課，促進教師分析能力的提升。
二、本學期教研組工作的收穫和體會
1、組風建設：
數學組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。如初一備課組的教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高數學成績，培養良好習慣，他們對學生進行口算練一，一學期內每天必練從未停止，初二年級課程難，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落後面，教學效果較好；初三畢業班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經常一起研究提高數學複習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經驗。國中數學組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰鬥集體，充分體現了教研組的整體功能。
2、參加教研活動情況：
我們組的教研活動的開展是經常的，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識縣組研究課兩節，區域研究課一節，校評優課3節，組內研究課6節，教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽棵都在10節以上積極參加學校組織的各類教育教學活動。
3、積極組織課外活動：
廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行了構建數學模型、開放習題教學的講座，建立了初三數學競賽輔導小組，初一、初二數學興趣小組，發揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計畫性、知識性、科學性。
三、存在的困惑問題和努力的方向。
1.運用理論指導實踐不夠。
由於我校多數教師在教學輔導及作業批改中投入了大量精力，是在苦幹，實幹的層面上拼成績，欠缺理論水平的支持，因此對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
今天努力方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
縱觀本學期的工作，既扎紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。
數學教研組教研工作總結模板範文 篇16
數學教研組工作總結本學期，數學教研組的工作本著的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初即在學校教導處的領導與組織下，全組成員認真學習了學校課題的研講要點，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨後的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
思想不到位，課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，因此本學期我們鼓勵老師們不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期教研組組織教師參加學校的教研開放周活動，蔡未芳和王建華老師所執教的公開課受到了大家的一致好評，周德毅老師的競賽課《機率的預測》獲得縣級二等獎；此外，老師們還積極撰寫教研論文，周德毅、蔡未芳、嚴午等老師的教研論文均獲得縣級二等獎。
三、緊抓課堂教學，為創建優良教研氛圍作好充分準備。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在平時的教育教學中，我們注重課前研討和課後反思，加強集體備課的力度和實效，爭取讓老師們在每一次教研活動中都能在互相研討和交流中得到實質的提高。學分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今後努力的方向
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。 方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。總之，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
數學教研組教研工作總結模板範文 篇17
在這學期里，九年級數學備課組全體老師團結協作，奮力拚搏，在教育教學和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學年的工作是按照如下思路展開的：
一、認真學習把握中考方向
從一開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，儘早進入初三狀態。備課時認真研究《課程標準》和《近5年中考命題研究》，對照20xx年中考找出其中的變化；仔細分析中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
我們還積極參加市區里組織的各種教研活動，通過大家共同交流，及時把握最新信息與動向。有時由於各種原因不能全體參加區教研活動，總是派出一名代表，回來後，利用備課時間把市區教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
二、精心備課落實每個知識點
第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，並配備各類練習題和相關考試題，集體討論，資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取捨重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真命題出卷，堅持每月一考。考後認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。
三、團結、協作，和諧奮進的團隊
數學組是一個團結、和諧奮進的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，平時上課時，如果有老師製作了課件，會毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學生共享這些精彩的課堂。複習時，我們絕對共享所有的練習卷，因為宋老師與外校的老師有一定的交往，所以經常能夠弄些很好的試題，每次都是大家一齊分享。一學期以來我從來沒有發現個別老師開小灶的現象。期終複習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都出了一次單元考試卷和兩次期終考試試卷。四、想方設法調動學生的積極性
有幾個老師是初三才接的班，他們儘快地了解和熟悉學生，拉進和學生的關係，使學生很快就喜歡上了新老師。每次練習考試後，都有一些學生想儘快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時老師們為了保護學生的學習積極性往往馬上當面批改，和學生共同分析錯誤原因，使他們加深印象。有時學生提出放學後來答疑，老師們總是會等到放學以後，解答完問題經常到很晚。丁建虎老師利用晚自習及周六時間來學校給學生答疑，老師們認為，學生的需要是第一位的，個人的困難可以克服。我們年級從九年級第一學期就開始對部分優秀學生開展提優工作，我作為備課組長，認真處好每次的提優卷，每次都認真給學生解答、講解，根據中考試捲髮現提優試卷的內容和中考時一致的，相信一年的提優對部分優秀學生是有一定幫助的。
在今後的教學工作中，我們會再接再厲，期待能更出色的完
數學教研組教研工作總結模板範文 篇18
彈指一揮間，又一個學期結束了，本學期教研組在學校領導的帶動的下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法與手段，不辭勞苦，奮力拚搏，順利完成了本學期的各項教學任務，為提高我校的教育，教學質量做出了一定的貢獻。
一、加強學習，提高素質。
教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們首先認真學習了有關教育教學方面的理論知識，其次是通過教研活動時間學習學科刊物及有關課研方面的文章數篇，了解了教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、積極參加和開展教研活動。
我們學期初教研活動有計畫，學期末教研組活動有總結。為了改進課堂結構和教學方法，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，我組老師十分重視聽、評課活動。上課的教師課前認真備課。設計教案時，同級組教師互相切磋、聽課後認真評課。如：教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，全面的評論、討論，促進了教師們教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂效率。
針對我校學生數學基礎差，特別是計算能力差，對學習數學缺乏自信，大多數家長又無力幫助的特點，我們嘗試用“以學為中心，設計導學案”，調動學生學習興趣，激勵學生思維。不僅如此，在課堂教學活動過程中，還時刻注意用激勵性的語言，增強學生的自信，提高學習興趣，使學生真正成為學習的主體。
四、團結協作，不斷進取。
本學期，我們教研組共進行8次教研教改公開課。
通過這些公開課，展現了我們在課改過程中的點點進步，也感到了自身的不足，相應的也就增加了見識，提高了認識水平，這也給我們以後的工作指明了方向，以便於在以後的工作中改進和提高。
總之，教研組的活動和工作，促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的教育教學質量。以上匯報的是我們數學教研組本學期在教學教研工作上的主要工作。還有很多方面沒有觸及到，所談的也不是十分全面。雖然取得了一些成績，但這些成績的取得離不開學校的關懷和支持，離不開全體教師的互相合作和密切配合。回首往事，我們還有許多地方做的不盡如意，也存在不足和問題，還需要我們去繼續努力和奮鬥，為了學校的發展，今後，我們數學組的全體教師將會在現有的基礎上把自己的工作做的更好，更出色！