套用文寫作個人總結 篇1
進入大學以後，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道並列式，遞進式議論，情節交融，細緻入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了套用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，套用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計畫總結等。並通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟契約等套用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺!
這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想像中的那種枯燥
再說說我對套用文的看法，我覺得套用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是套用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的套用文，沒有絲毫感情可言，套用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章
一學期的套用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收穫依然很大，至少以後再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計畫、總結、報告等了對以後的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變!
總之，在這個學期的套用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起套用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
套用文寫作個人總結6
套用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、套用性廣、種類繁多的套用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握套用寫作有著舉足輕重的關係。假如一個人能夠熟練地掌握套用寫作知識，對各種套用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好套用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
一，套用寫作的概念和種類
套用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。套用寫作，則是研究套用文寫作規律的一門學科。
大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創作和套用寫作三部分組成。套用寫作，主要是套用文體的寫作規律，人們在現實社會裡，無論學何種專業，從事何種工作，都離不開計畫、總結、工作匯報和調查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調查、經濟契約、產品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
套用文使用的範圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十餘種文體，其中三分之二是屬於套用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定套用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等;有的被創造出來，出現了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按範圍分的。不少有關的著作里，把套用文分為公文和一般套用文兩類。
二、套用文寫作的特點與作用
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、套用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點。套用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。
1、實用性
套用文就是為了套用，為了處理事務，解決實際問題。比如，契約用以作憑證;書信用來傳遞信息;規章制度用來規範人們的行為，維護正常秩序;調查報告、簡報，既反映情況又交流經驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據，套用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據以辦事，解決實際問題，講究現實效用的實用性是套用文的一個顯著特點。
2、嚴肅性
套用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發時，必須嚴肅認真。
3、認真性
套用文寫作的內容必須真實具體確鑿有據，敘事既不能誇大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規範性
套用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯繫、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說套用文使用範圍很廣。
5、規範性
文章有一定的格式，套用文對格式的要求很講究。每一類套用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統一定製的。這種慣用格式確定後，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至於公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時間性
套用文時間性包括兩個方面：一是內容上的時間性，二是辦文的時間性，這是套用文的一大特色。如介紹信，契約等行文時都要注意生效的具體時間，有的套用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性
套用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如檔案傳送某機關、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受範圍限制，而套用文的讀者是有特定對象的，或有一定範圍的。
8、簡潔性
套用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，套用文的語言應力求簡明扼要，不需要採用描寫、抒情等表現手法和想像、誇張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在於使人看了容易抓住重點，便於了解情況和研究、解決問題。
套用文的作用：套用文著重與套用，它在內容和形式上均不同於其他各類文章。就內容而言，套用文是黨政機關、企事業單位及個人之間相互聯繫，交流情況的紐帶。就形式而言，套用文具有較固定的慣用的格式。有人說套用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利於解決問題，把事情辦好，起到“套用”作用。
套用文是國家進行行政管理，組織生產部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發行貨幣，商業部門要組織商品流通，外貿部門要發展對外貿易，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計畫，擬訂章程制度，簽定契約，甚至做廣告宣傳;這些部門還要經常對國民經濟活動進行調查、研究、分析和預測，並總結經驗，這就要寫調查報告經濟活動分析材料、簡報和總結;這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯繫，這就要用到公文。至於在日常生活中，領東西或借東西，要寫領條或借條;到別的單位去聯繫工作，要開介紹信;出差在外地，有事與本單位聯繫，要寫信或發個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，套用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：
1、有利於制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利於發展生產，推動工作，加強管理，提高效益。
3、有利於各行各業交流信息，密切聯繫，加強協作，總結經驗，改進工作。
4、有利於人們交流思想，傳播知識，協調勞動，相互促進。
三、套用寫作的條件
1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來說，套用文政策性、思想性很強。要寫好套用文，首先要提高政策理論水平，經常學習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證套用文內容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良後果，犯下政策性錯誤。
2、熟悉業務，提高專業知識水平。套用文是為解決各行各業的實際問題而寫的，其內容常常涉及到專業知識，所以要寫好套用文，加強業務學習是十分重要的。要寫好一篇套用文，從內容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。套用文同業務有密切聯繫，不懂得業務知識是不行的。比如要編制糧食財務計畫，就要求作者熟悉糧食知識財務知識糧食財務的政策以及本單位的財務具體情況。只有掌握這些財務知識，編制的糧食財務計畫，才能符合要求。
3、熟悉套用文的格式。套用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規範的套用文。
4、提高語文水平。套用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章範疇，因此，要提高套用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉套用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的套用文。
5、提高調查研究的能力。套用文必須符合實際，因此寫套用文之前必須經常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質量的套用文。所以，要真正的學好套用文，還要提高調查研究的能力。
四、套用寫作的要求
套用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當的組織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談套用文的一些寫作要求。
1、材料要真實。套用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，套用文也就喪失了它的套用作用。
2、觀點要正確。套用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。套用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的套用文，也有不同的程式，在實際套用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，並且經常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。套用文一般用書面語提中的事物語體。它務實套用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產生歧義，使人看了就懂，並可以付諸實踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺;說明精闢透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現作者處理事務的立場和態度，要為特定的需要服務。寫什麼，不寫什麼，怎樣措辭，用什麼語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。
6、表達要得當。說明是套用文的主要表達方式。套用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結論，都離不開客觀的、科學的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是套用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達方式在套用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
五、學習套用寫作的方法
根據套用寫作的特點，在學習套用寫作時要採取一些相應的方法。
1、理論聯繫實際。學習套用寫作，是為了解決日常工作中出現的年實際問題，也就是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握套用寫作的理論，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學與用結合起來，統一起來。
2、多讀多想。要理解套用寫作的性質、特點、作用、寫法，還要多讀一些、國務院以及省、市黨政機關發布的合乎規範的文書，了解它們在思想內容、表達方式、寫作方法、版面設計等方面如何處理，以加深對教材內容的理解。如果接觸不到一些規範的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關的論著，以拓開思路，擴大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經過反覆實踐才能獲得並鞏固的。學習套用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉化為熟練的技巧。除學好教材外，還要結合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會後編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調查時寫調查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握套用寫作的技能技巧。
套用文寫作個人總結 篇2
在沒有上套用文寫作這門課之前，我對套用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當初，學校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選套用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛?結果，辦公室來通知：其餘課程名額已滿。學校規定每位同學都必須要修一門選修課，於是，我硬著頭皮來上了第一堂套用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課!
首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想，這是日後吸引我繼續來上課的很重要的原因之一。我還發現套用文並非我起初理解的那樣，它的套用具有廣泛性，與我理想的事業關係密切，是我事業里程碑中必修的一門課。於是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。
記得老師第一堂課就跟我們說過：套用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字型寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻並沒有因此而更討厭套用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，套用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。
我覺得套用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學套用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的套用文，毫無感情可言。套用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上套用文的原因之一。
套用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好套用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業務，熟悉情況;第三，閱讀檔案，善於借鑑，勤於實踐。這樣，寫起套用文來便可得心應手。
這學期上了套用文寫作課之後，我表面上最大的收穫是：再也不怕寫作文和寫字字型變得娟秀多了。事實上，我最大的收穫是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
套用文寫作個人總結 篇3
不知不覺，一年又過去了，這已經是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所願，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有套用文寫作。
作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而套用文寫作的考題，就是寫學習總結，那么，我就總結一下吧：
這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。其目的自然不言而喻，對於以後想做辦公室的同志來說，以後肯定會接觸到寫通知，寫計畫書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以後工作的進行是必不可少的。
一、學習情況
不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺!
二、經驗體會
1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞，如親愛的等。
2、寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。
否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。
3、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
4、套用文是一種獨立的分類系統，它主要著眼於文章的社會實用功能。套用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關係。
三、存在問題
主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。
客觀上：規定太多，太死板，太違和，太麻煩。
好了，說了這么多，大部分都是憤青話，於公無用，於己無利，但既然規定是要實事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態度還是很認真滴。
倘使以後用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。
套用文寫作個人總結 篇4
套用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、套用性廣、種類繁多的套用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握套用寫作有著舉足輕重的關係。假如一個人能夠熟練地掌握套用寫作知識，對各種套用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好套用寫作呢？下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
一，套用寫作的概念和種類
套用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。套用寫作，則是研究套用文寫作規律的一門學科。
大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創作和套用寫作三部分組成。套用寫作，主要是套用文體的寫作規律，人們在現實社會裡，無論學何種專業，從事何種工作，都離不開計畫、總結、工作匯報和調查報告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等；搞經濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調查、經濟契約、產品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
套用文使用的範圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十餘種文體，其中三分之二是屬於套用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定套用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等；有的被創造出來，出現了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按範圍分的。不少有關的著作里，把套用文分為公文和一般套用文兩類。
二、套用文寫作的特點與作用
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、套用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點。套用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。
1、實用性
套用文就是為了套用，為了處理事務，解決實際問題。比如，契約用以作憑證；書信用來傳遞信息；規章制度用來規範人們的行為，維護正常秩序；調查報告、簡報，既反映情況又交流經驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據，套用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據以辦事，解決實際問題，講究現實效用的實用性是套用文的一個顯著特點。
2、嚴肅性
套用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發時，必須嚴肅認真。
3、認真性
套用文寫作的內容必須真實具體確鑿有據，敘事既不能誇大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規範性
套用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯繫、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說套用文使用範圍很廣。
5、規範性
文章有一定的格式，套用文對格式的要求很講究。每一類套用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統一定製的。這種慣用格式確定後，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至於公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時間性
套用文時間性包括兩個方面：一是內容上的時間性，二是辦文的時間性，這是套用文的一大特色。如介紹信，契約等行文時都要注意生效的具體時間，有的套用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性
套用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如檔案傳送某機關、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受範圍限制，而套用文的讀者是有特定對象的，或有一定範圍的。
8、簡潔性
套用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，套用文的語言應力求簡明扼要，不需要採用描寫、抒情等表現手法和想像、誇張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在於使人看了容易抓住重點，便於了解情況和研究、解決問題。
套用文的作用：套用文著重與套用，它在內容和形式上均不同於其他各類文章。就內容而言，套用文是黨政機關、企事業單位及個人之間相互聯繫，交流情況的紐帶。就形式而言，套用文具有較固定的慣用的格式。有人說套用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利於解決問題，把事情辦好，起到“套用”作用。
套用文是國家進行行政管理，組織生產部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發行貨幣，商業部門要組織商品流通，外貿部門要發展對外貿易，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計畫，擬訂章程制度，簽定契約，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經常對國民經濟活動進行調查、研究、分析和預測，並總結經驗，這就要寫調查報告經濟活動分析材料、簡報和總結；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的`聯繫，這就要用到公文。至於在日常生活中，領東西或借東西，要寫領條或借條；到別的單位去聯繫工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯繫，要寫信或發個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，套用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：
1、有利於制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利於發展生產，推動工作，加強管理，提高效益。
3、有利於各行各業交流信息，密切聯繫，加強協作，總結經驗，改進工作。
4、有利於人們交流思想，傳播知識，協調勞動，相互促進。
三、套用寫作的條件
1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來說，套用文政策性、思想性很強。要寫好套用文，首先要提高政策理論水平，經常學習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證套用文內容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良後果，犯下政策性錯誤。
2、熟悉業務，提高專業知識水平。套用文是為解決各行各業的實際問題而寫的，其內容常常涉及到專業知識，所以要寫好套用文，加強業務學習是十分重要的。要寫好一篇套用文，從內容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。套用文同業務有密切聯繫，不懂得業務知識是不行的。比如要編制糧食財務計畫，就要求作者熟悉糧食知識財務知識糧食財務的政策以及本單位的財務具體情況。只有掌握這些財務知識，編制的糧食財務計畫，才能符合要求。
3、熟悉套用文的格式。套用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規範的套用文。
4、提高語文水平。套用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章範疇，因此，要提高套用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉套用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的套用文。
5、提高調查研究的能力。套用文必須符合實際，因此寫套用文之前必須經常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質量的套用文。所以，要真正的學好套用文，還要提高調查研究的能力。
四、套用寫作的要求
套用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當的組織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談套用文的一些寫作要求。
1、材料要真實。套用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，套用文也就喪失了它的套用作用。
2、觀點要正確。套用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。套用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的套用文，也有不同的程式，在實際套用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，並且經常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。套用文一般用書面語提中的事物語體。它務實套用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產生歧義，使人看了就懂，並可以付諸實踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺；說明精闢透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現作者處理事務的立場和態度，要為特定的需要服務。寫什麼，不寫什麼，怎樣措辭，用什麼語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。
6、表達要得當。說明是套用文的主要表達方式。套用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結論，都離不開客觀的、科學的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是套用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達方式在套用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
五、學習套用寫作的方法
根據套用寫作的特點，在學習套用寫作時要採取一些相應的方法。
1、理論聯繫實際。學習套用寫作，是為了解決日常工作中出現的年實際問題，也就是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握套用寫作的理論，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學與用結合起來，統一起來。
2、多讀多想。要理解套用寫作的性質、特點、作用、寫法，還要多讀一些、國務院以及省、市黨政機關發布的合乎規範的文書，了解它們在思想內容、表達方式、寫作方法、版面設計等方面如何處理，以加深對教材內容的理解。如果接觸不到一些規範的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關的論著，以拓開思路，擴大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經過反覆實踐才能獲得並鞏固的。學習套用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉化為熟練的技巧。除學好教材外，還要結合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會後編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調查時寫調查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握套用寫作的技能技巧。
套用文寫作個人總結 篇5
為期九周的套用文寫作課程結束了，經過這門課程的學習，我對套用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在簡便愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了套用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，套用文寫作在我們的實際生活中無處不在，並對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對套用文寫作的理解做出如下總結。
首先，就其性質而言，套用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關係的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，所以它不一樣於我們平常所熟悉的文學作品，並不是為滿足人們的審美需求的。套用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規範性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特徵。正如某教師所說，套用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，套用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用範圍的不一樣，套用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今後的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。研究到我們的專業性、畢業班的實際情景和部分學生的發展需要，教師在後期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，能夠說教師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的套用文寫作知識。
第三，一篇完整的套用文，是由特定的資料和形式構成的。其資料包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，套用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，套用文主題的功能就是回答“乾什麼”的問題。以文學作品為比較對象，套用文主題的突出特點表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊單純；求實重用。而其中實用性是套用文主題的最本質特徵，套用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的蒐集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取捨有度才能到達恰當表現主題的目的。
套用文寫作個人總結 篇6
在這個學期，我上了套用文寫作這門課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過自身的努力學習，在套用文寫作方面收穫頗豐，並且更深入的懂得了掌握套用文寫作能力的重要性，以及對於今後職業生涯的意義。通過學習，我深深的體會到學習套用文寫作必須研讀教材、關注細節，並且要加強各種文章的理論知識學習，積累知識、開闊視野，從理論上提高對套用文的認識，為將來寫作套用文章打下厚實的理論基礎。現將本學期學習套用文寫作的心得體會總結如下：
一、充分認識到套用文寫作重要性
隨著社會經濟的快速發展，社會已經進入資訊時代，人們相互交流與合作的範圍越來越廣泛。各行各業在招聘時雖沒有明確規定需要有一定的套用文寫作能力，但是如果大學生不會寫套用文在將來就業後難免遇到一些阻礙。招聘單位會認為，身為一名大學生，連最基本的套用文寫作能力都沒有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利於大學生的就業和就業後的發展。
現代科學技術越來越發達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁。套用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學生不具備套用文的寫作能力，在生活、工作和學習中與他人交流時，會遇到各種阻礙。特別是經濟快速發展的今天，企事業之間的經濟聯繫日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，套用文顯得愈發重要。因此，培養大學生的套用文寫作能力非常重要。
二、全面掌握了套用文寫作知識
通過學習套用文寫作課程，我深入把握了套用文寫作的功用特點，了解到套用文主要用於黨政機關、企事業單位、社會團體以及個人等公私事物的處理，套用文具有較高規範性、強實用性、實效性突出等特點，要想寫好一篇好的套用文，必須經過嚴密的構思，明確的主旨，充分的'理據，使人能夠通過套用文獲取相關信息。
通過套用文寫作的系統學習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用於向上級機關匯報工作；請示適用於向上級機關請求指示、批准；通知主要適用於批轉下級機關的公文；函適用於不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答覆問題，請求批准和答覆審批事項等等。
通過仔細聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關、正文、附屬檔案、成文時間、生效標識及附註等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等部分組成。
三、理順了套用文寫作的學習思路
在學習的過程中，我逐漸體會到套用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創作，又要充分發揮自己的創作才華。學習套用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的套用文，毫無感情可言。通過把握套用文的文體特徵，我知道套用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。也就是說，套用文寫作的技巧性非常強，因為套用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實，結構嚴謹合理，格式固定，語言準確、平易簡明，因此也較難把握。對此，學習套用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策；要了解業務，熟悉情況；閱讀檔案，善於借鑑，勤於實踐。這樣，才能真正將課堂上所學習和掌握的套用文寫作能力運用到今後的實際工作中去。
總之，在學習套用文寫作的過程中，我受益匪淺，我認為掌握好了各種套用文的基本寫法，對我們以後的學習、工作、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的套用文知識套用到我今後的工作中，不斷套用到實踐。
套用文寫作個人總結 篇7
套用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的套用文還用來作為憑證和依據。但是套用文怎樣寫，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清楚。那就與大家一起來學習關於套用文的寫作
一、記得老師第一堂課就跟我們說過套用文寫作，我們的日常生活中處處可見套用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬於套用文的範疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了套用文的組成。套用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫套用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
二、以後，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計畫書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等套用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收穫是再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收穫是在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。套用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種套用文的`基本寫法，對我們以後的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今後的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
三、一開始對套用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小隻要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《套用文寫作》課程，不僅是套用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終於我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業，我還總結規律和歸納方法，並且寫了幾篇小結心得。
我覺得套用文寫作應當注意一下幾個方面主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。
閱讀推薦套用文寫作基礎知識
一、應掌握的套用文寫作基礎知識
（一）公文格式
無論是事務性文書還是常用的行政公文，都有一定的格式要求，事務性文書多數不能單獨運行，往往要藉助公文的文種才行，如工作計畫、總結、調查報告、制度等都要通過一定的文種才能運行上報下發。（例《關於上報20xx年工作總結和20xx年工作要點的報告》、《通遼市地方稅務局關於印發20xx年工作要點的通知》、《通遼市地方稅務局關於下發車輛管理制度的通知》）可見，了解公文格式很重要。
1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規範和印製規範的總和。套用文寫作培訓心得。
2、行政公文的格式的內容20xx年1月1日施行的《國家行政機關公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規範性的規定“公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人、標題、主送機關、正文、附屬檔案說明、成文日期、印章、附註、附屬檔案、主題詞、抄送機關、印發機關和印發日期等部分組成。”現行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會議紀要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。
我們著重介紹一下文面格式（書面格式）
行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置於公文首頁紅色反線（又稱“
套用文寫作個人總結 篇8
首先概述：
寫總結，一般包括以下四個部分：
一、情況概述。簡要地交代一下工作或學習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。
二、主要做法、經驗和體會。這部分是總結的重點，可以先講做法，後講體會、經驗；也可以根據內容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或學習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。
三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今後去解決；教訓則側重今後要注意避免和克服的方面。
四、今後的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或學習的構想、安排意見要提得切實可行。
寫總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結里。有的可以合併，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據總結的寫作目的和要求來確定，靈活安排。
寫總結最要緊的是要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下功夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產生的，根本原因是什麼，有哪些基本經驗和教訓，這樣把規律性的東西弄清楚了，就能自覺地發揚成績，克服缺點，使今後的工作或學習更上一層樓。這是寫好總結的關鍵。
寫總結還要根據實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什麼都寫，勢必什麼都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統統。 例如，一位同學總結自己的複習時寫道：“?學而時習之?，這是學習的經驗之談。經常複習，知識就不斷鞏固，進而網路化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規律，不僅記憶起來方便，也鍛鍊了自己的能力。”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當的典型例子，做到點面結合。此外，舉一些數字，有時也很必要，特別是百分比和前後左右對比的數字更能說明問題。
例子 ：
1、《 套用文寫作》的學習總結
這個學期，我們學習了《套用文寫作》，收穫不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著牴觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之後，才發現它與我想像的不一樣。它不同於我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在於審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對於像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但套用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它並不需要太多的修飾，只要按照簡明的規定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學好它。
我們學習了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計畫，總結，簡報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來，肯定會不知道如何下手，但通過這學期的系統學習，以後自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它。現在我們學習的
這些將來會對我們大有用處，像畢業我們要寫畢業論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什麼公文之類的，所以在我們大二的時候學這個真的很有作用，基本的以後常用的這學期老師都跟我們講了。
通過這學期的學習，我發現我的寫作能力和敘事能力已經有了很大的提高，還有就是對套用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節課下來都會給我們布置點作業，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，通過那幾次的練習，我已經基本掌握了這些套用文的寫法和規定，在這裡，我有一點很重要的心得體會，套用文不同於一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內容需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應該避免用那些虛浮的情節和不符合格式的'東西來填充在文章里，我們要充分明確套用文寫作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才能寫出比較好的套用文來。
其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為套用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對於那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些套用文實在是太少，以至於我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以後會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學期的套用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學校繼續將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今後，將自己所學到的套用文知識套用到我的實際生活和工作中。規範的要求自己，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。
2、《套用文寫作》的學習總結
不知不覺，一年又過去了，這已經是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所願，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有套用文寫作。
作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而套用文寫作的考題，就是寫學習總結，那么，我就總結一下吧：
這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。 其目的自然不言而喻，對於以後想做辦公室的同志來說，以後肯定會接觸到寫通知，寫計畫書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以後工作的進行是必不可少的。
一.學習情況
不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！
二.經驗體會
1.稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
2.寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。
否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。
3.祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
4. 套用文是一種獨立的分類系統，它主要著眼於文章的社會實用功能。套用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關係。
三.存在問題
主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。
客觀上：規定太多，太死板，太違和，太麻煩。
好了，說了這么多，大部分都是憤青話，於公無用，於己無利，但既然規定是要實事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態度還是很認真滴。
倘使以後用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。
3、《套用文寫作》的學習總結
在這個學期，我上了《套用文寫作》課程後，有了許多的收穫。我們學習了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計畫.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《套用文寫作》這門課程，自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
通過這個學期套用文寫作的學習，我總結出一些學習套用文寫作的方法：
1.研讀教材。首先通過通讀套用文教材，熟悉套用文的大體內容，使我對每一個章節的設計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。
3.注重記憶。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對套用文的寫作過程是十分重要的。
4.注重實踐。《套用文寫作》是一門套用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《套用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學期的套用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今後，將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中。規範的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。
通過《套用文寫作》，我學習到了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計畫.總結等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《套用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作套用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。 學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情。《套用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平台，通過老師詳細的解釋和自己課後作業的練習，我已經掌握了論文
的基本寫作模式和要求，並且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。
半學期的《套用文寫作》課程已經全部結束了，在《套用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習及生活中。極大的發揮了《套用文寫作》學習到的知識。
套用文寫作個人總結 篇9
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。在過去的一年時間裡，本人經歷了河北軟體職業技術學院的學習，其中在學習經濟套用文的過程中，老師的啟發和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物慾橫流的世界裡，是與非、美與醜、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的`紛亂中迷茫，然而學習了套用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那裡，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。
經濟套用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間裡，趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內容。然後針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經意間捲入到集體的學習情境中來。然後進行自評、小組互評、他組點評，然後是老師點評;在“評”中學習、改進、提高，並進而達到熟練掌握。
在這門課中我們先後學習了通知、通報、報告、簡報、調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、契約、計畫、總結等11種套用文本，基本上掌握了這11種套用文的寫法、注意事項。學習了經濟套用文寫作以後，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛套用，不管是各行各業的工作都離不開套用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著。”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬於哪種滋味時，就突然結束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內，儘量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經套用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發展。人們越來越深刻的認識到了經濟發展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什麼、學到了什麼、工作如何。這在以後我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老闆心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老闆一看就能一目了然了的。對我們現在來說學好經濟套用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。這裡也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪裡寫流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫總結的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規範化我們的語言。可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經濟套用文學後才知道的。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對套用文寫作的一些觀點。我覺得套用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學套用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的套用文，毫無感情可言。套用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上套用文的原因之一。這學期上了套用文寫作之後，我收穫了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使套用文寫作和我的工作生活緊密的聯繫了起來，將“套用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。原來套用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發項目建議書，新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業經營方案。廣告策劃書、企業策劃等等。
在學完這門課程之後，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計畫和步驟的，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦幹，不知總結經驗的現象。
也知道當我們大學畢業後，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，儘量使工作程式化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章!
我想經過這樣緊張有序的煅練，以後在工作寫總結時就可以上一個新台階了。我會把這門課程學得更好的。也相信自已以後一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自已的人生一個圓滿的總結。 在學習中，有收穫也發現許多問題。首先，改變了對套用文的理解，重新認識了套用文。以前認為套用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現如今知道套用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯繫和溝通的重要工具。當然套用文包括書信，但書信卻不等於套用文。對於套用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂套用文，了解到套用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對於讀懂一篇套用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的套用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。套用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。最後，雖然了解(一定程度上)套用文，能看懂，能寫一些套用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在套用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發現。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現詞不達意的現象，偶爾也會出現錯別字。寫作時雖然了解套用文的要求，特點卻不一定能做到。
總之在對套用文寫作的學習中收穫了許多有利於我生活和學習的元素，也發現了自己的不足。關於前文中所提到的不足，還是因為缺少辭彙的積累，語言功底不足，因而要不斷積累辭彙以及各方面知識，關於套用文寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確套用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。
套用文寫作個人總結 篇10
中職學校語文教學越來越重視實用性較強的套用文教學，但套用文一般沒有什麼跌宕起伏的情節，語言簡潔、平實，學生往往感到很枯燥，不喜歡套用文寫作課。因此，培養學生對套用文的學習興趣是套用文教學的首要問題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。實踐證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。學生只有對套用文寫作產生興趣，才能端正學習態度，自覺、積極地接受寫作知識和訓練，主動地提高套用文寫作水平。在套用文教學中，筆者探索、總結了一些激發中職生學習套用文興趣行之有效的方法。
一、明確套用文寫作的重要意義
很多學生認為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學習總結、計畫的寫作，套用文和自己關係不大，對套用文學習不感興趣。因此，在套用文教學中首先要明確套用文寫作的重要意義。和學生大談套用文是“政事之先務”的大道理並不能打動學生，要從學生身邊的實例談起，才能引起學生重視。如我校在華為集團實習的一名學生，專業技能非常好，受到主管的重視，當主管擬定提拔他時，讓他準備一份個人總結，這位學生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結果錯失良機，深悔在學校沒有認真學習套用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；契約條款不全，可能會使自己蒙受經濟損失等等。一些現實生活中的實例，可使學生深刻地認識到如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。學生們對套用文寫作的重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。
二、套用文教學要切合學生實際水平
套用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的。只有切合實際的教學，才能激發學生的學習興趣。不切實際的教學，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫傷學生的學習積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學。
在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的.實際水平相聯繫，如在講社交書信時，布置學生根據自己的意願擬寫一封求職信。強調求職信內容上一般包括個人基本情況、求職原因、詳細的聯繫地址，注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學習“公文”一章時，學生對離學習生活較遠的公文寫作並不很感興趣，加之許多學生缺乏社會經驗，經常連各部門間的隸屬關係都分不清，讓他們寫某政府機關的公文的確是件難事。相反，就地取材，結合學校實際情況設定公文訓練內容，如學校關於整頓校園環境的通告、學校對違紀學生處理的通報、學生實習聯繫函、班級外出活動請示等，會使學生產生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。
三、教學內容新穎，方法靈活
套用文教學如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學生會產生厭煩情緒，失去學習興趣。因此，在套用文教學中，無論是教學方法還是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。編目安排有序要想消除套用文教學“枯燥乏味”的通病，激發起學生的學習興趣，必須妥善安排學習內容的先後順序，如：日常套用文——新聞——事務文書——規章制度——公文等。編目安排要循序漸進，先易後難。這樣，學生會從自己簡單了解的文種學起，不會因過難而失去學習興趣。
教學內容重點突出從整個套用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什麼都學但什麼都掌握不好。對每一文種來說，應重點講解它的特點、寫作要求及應注意的事項。只有重點突出，才能吸引學生，激發起學習興趣。以總結為例，總結的功用是回顧和檢查一個階段內的生產、學習任務的完成情況，並對其進行分析研究，找出經驗教訓。理解總結的性質和作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。因此，在教學中首先指導學生看例文，然後圍繞總結。總結的結構和寫作要求進行思考研討，最後師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經驗、存在問題）、結尾（今後的努力方向）、具名和時間等。在理清總結內容結構後，結合實例，討論總結寫作時常出現的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績、經驗不分，只是簡單羅列現象，堆砌材料，沒有歸納分析；結尾流於形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學生易於掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習興趣就會提高。
注意相近文種對比套用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教學中要通過分析比較，使學生明確相似文種的不同之處。學生概念不清，越學越糊塗，也會失去學習興趣。
緊密聯繫學生所學專業興趣源於需要，不同專業學生對套用文種有不同的需要。如文秘專業，學習文種就要全面；財經專業，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經文體。針對不同專業，適當調整教學內容，學生感到所學內容與自己選擇的專業結合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業打基礎，學起來就會興趣盎然。
精選例文培養學生學習套用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學習是學生掌握知識、加強練習、發展能力的前提。在教學中應選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容陳舊，格式已不符合新規定的例文。如在講“調查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具081、082現象》，這篇調查報告從我校實際出發，就學生管理、思想道德教育等方面對我校的優秀班級模具081、082班做了調查，事例典型，文字生動，結構嚴謹，立意深遠，貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的調查報告。學習這樣的例文，學生感興趣、願意學。
講、評、練相結合套用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。如果每個文種都讓學生下課以後進行練習，學生會覺得作業太多，不願意做，就會敷衍了事。因此，在寫作練習中可以採取靈活的方法，講、評、練相結合。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學生在黑板上按教師的要求書寫，然後學生共同評議是否合乎要求，最後教師總結。一節課下來，學生基本上能牢固地掌握寫作要領。講專用書信，可以讓學生當堂書寫，然後教師找出具有代表性的專用書信進行講評，或者讓學生相互批改。這樣，講、評、練有機結合，有助於學生掌握寫作技巧。
四、開展套用文寫作競賽活動
學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產生的，課外活動對培養學生的興趣尤為有效。因此，在套用文教學中，應經常和校團委聯合舉辦套用文徵文比賽，題目應與學生學習、生活及今後就業相聯繫,並設立獎項，以增強套用文教學的趣味性，提高學生學習套用文的積極性。
興趣是學習的直接動力，只有在套用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法，才能進一步提高學生的學習興趣，使套用文教學收到實效。
張義國
20xx年1月6日
套用文寫作個人總結 篇11
套用文寫作課程學習總結
轉眼間，一學期的套用文寫作課程就結束了。縱觀這半年來的學習，不僅讓我學到了各種套用文的寫法，更讓我們對套用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
套用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民民眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中處處可見套用文，比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結，都屬於套用文的範疇。
在這個學期學習了套用文之後，有了許多收穫，我們學習了各種套用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批覆、函、計畫、總結、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《套用文寫作》這門課程的學習後，對寫作有了一定程度的了解。
在這個學期的套用文學習過程中，我慢慢了解了套用文這門學科，總結了一些學習方法：
1. 要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。通過研讀套用文教材，熟悉套用文的大體內容，對書本章節有一個整體的把握。
2. 查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模稜兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點。
3. 注重積累，注重實踐。《套用文寫作》是一門套用性很強的基礎學科，要注意平時的'積累。在學習時加強寫作實踐的練習是十分重要的，多讀範文，勤練寫作，從而提高寫作能力。這學期的套用文寫作課程已經結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今後，將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中，不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。
套用文寫作個人總結 篇12
套用文的結構相比較較穩定和規範，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。套用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，並直接構成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對套用文以上資料的掌握是套用文寫作的基礎，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出，時時旁徵博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在簡便的學習環境中理解了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次，經過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤於練筆，套用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果並做出反饋，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，並及時就學生寫作過程中所出現的.問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，到達了很好的學習效果。大家一齊交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。
總之，經過這一學期對套用文寫作課程的學習，我有很大的收穫，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收穫，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以後的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自我在寫作中存在的某些不足之處，需要我今後在寫作實踐過程中不斷改善。
第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上套用文在生活中的地位同樣不容輕視。由於平時疏於對這一文體的關注和學習，初學套用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時沒有養成堅持寫作的習慣，在理解寫作任務時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一台機器，必須堅持不斷運轉才能維持其應有狀態，發揮應有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發現自我根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會到達預期的目標。套用文寫作課程結束了，但我們對套用文寫作的研習並沒有結束，甚至能夠說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從此刻起，我們就要把套用文寫作放在它應有的高度，尤其是會計專業類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，經過我的不斷努力必須能夠學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語，並無私地教授我們套用文寫作的某教師表示誠摯的感激。
套用文寫作個人總結 篇13
套用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、套用性廣、種類繁多的套用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握套用寫作有著舉足輕重的關係。假如一個人能夠熟練地掌握套用寫作知識，對各種套用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好 套用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
一、套用寫作的概念和種類
套用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。套用寫作，則是研究套用文寫作規律的一門學科。
大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創作和套用寫作三部分組成。套用寫作，主要是套用文體的寫作規律，人們在現實社會裡，無論學何種專業，從事何種工作，都離不開計畫、總結、工作匯報和調查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調查、經濟契約、產品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
套用文使用的範圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十餘種文體，其中三分之二是屬於套用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定套用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發展被淘汰，如房契、契、學徒契等;有的被創造出來，出現了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按範圍分的。不少有關的著作里，把套用文分為公文和一般套用文兩類。
二、套用文寫作的特點與作用
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、套用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點。套用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。
1、實用性
套用文就是為了套用，為了處理事務，解決實際問題。比如，契約用以作憑證;書信用來傳遞信息;規章制度用來規範人們的行為，維護正常秩序;調查報告、簡報，既反映情況又交流經驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據，套用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據以辦事，解決實際問題，講究現實效用的實用性是套用文的一個顯著特點。
2、嚴肅性
套用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發時，必須嚴肅認真。
3、認真性
套用文寫作的內容必須真實具體確鑿有據，敘事既不能誇大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規範性
套用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯繫、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說套用文使用範圍很廣。
5、規範性
文章有一定的格式，套用文對格式的要求很講究。每一類套用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統一定製的。這種慣用格式確定後，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至於公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
套用文寫作個人總結 篇14
時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。
我擔任11級的套用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了套用文寫作教學。對於這個學期的教學，我採取了以下一些措施：
一、制定套用文的教學目標和計畫，明確自己對學生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什麼，怎樣做更好。套用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得套用文在生活中的價值，懂得最基本的一些套用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的套用文，並由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計畫，安排好教學進度，編排好教學內容。
二、多角度激發學生的興趣。
課堂上教師為主導，學生為主角。套用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用於實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至於整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言儘量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。
三、依託各種學校活動，藉助各種活動指導學生進行套用文寫作。
生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，藉助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，並進行優秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改
學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課後的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上台書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。
一學期的教學工作實際上並沒有什麼大的`成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。
一、專業知識不紮實，對教材不熟悉。
專業知識不紮實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去。
第二，不會管理學生和課堂。
一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經驗的老師學習。
這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之後教學能力有很大的提高。
陶晏清
20xx年1月4日
套用文寫作個人總結 篇15
這次《財經套用文寫作》課程作業我們組調查的是關於自習室的使用情況，在做調查之前我們為之做了很多準備工作，關於用什麼方法調查，調查問卷應涉及哪些方面的問題，自習室存在的問題及解決方式，以及問卷中的各個問題的選項設定等問題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終於確定了問卷調查具體內容，並且在組長的帶領下我們小組開會分工各自的任務，盡力完善調查問卷。而我主要負責調查的工作，首先我將調查的地點定為宿舍和自習室，在進行調查的時候，我調查了不同年級的學生，每個人對於自習室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問題，有些人選擇與人商量，而大多數人選擇默默忍受，這一現狀讓我深切感受到我們做這個調查的必要性。
通過這次問卷，我總結了以下幾點經驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設定要便於被訪者接受，問題的語言要儘量做到簡明扼要，而問題的選項應儘量結合我們學校現狀設定。同時，在做調查的時候要熱情客氣，同學答完問卷後要表示感謝，對於同學提出關於問卷的問題應虛心接受並向其承諾做出改進。最後就是在做問卷的整理工作時，應儘量保證數據的準確性，及時匯總自己的調查結果並報告給組長便於其客觀的做出分析，評估。
作為一名大學生，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，儘可能拓展自己的知識面，經過這次調查活動，我發現了太多，收穫了太多，不僅增加了我們的知識積累，更拓寬了我們的社會視角，豐富了我們的大學生活。同時鍛鍊了我們的團隊合作意識，懂得了分工的重要性。對我們以後的團隊合作有了很大的幫助。
套用文寫作個人總結 篇16
這學期，在熊老師的指導下，我們學習了套用文寫作，熊老師老師教學流程、教學方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執教過程當中，親切樸實、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精闢解析，獨到的見解和大量的旁徵博引，無不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力，同時，在她精心設計的每一個環節乃至細節背後，讓學生在學習的同時學會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想……，這種奇異的、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學習了套用文寫作覺得受益匪淺，套用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學期的學習總結：
一，基本內容
套用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務經常套用的具有規範體式的`工具性文體。套用文寫作主要分為兩大部分：
1、基礎知識：套用文寫作的概念、特徵、源流；套用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。
2、文體例說：法定公文、日常事務套用文、商務套用文
二，成績與經驗
通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經常寫通知和海報；還有我們學習工程製圖，每章都要寫總結，數學、物理等學習完之後也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之後，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。
三、問題與教訓
在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導下，我發現了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應注意的問題：
（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經驗。
（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。
（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。
（6）最後複查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。
套用文寫作個人總結 篇17
通過開學後的這一個半月的語文學習，我對套用文寫作有了很多的了解。從原有的中專套用文寫作的基礎上，對新學的知識吸收良好。
從一點點的套用知識積累開始，老師一步一步引出（概括得好！）套用文的寫作方法，我們在短時間內通過運用電子寫作方式，練習了事務文體寫作等套用文文種。
老師通過自己收集資料、教我們如何分析資料、然後通過整理將資料運用到寫作中。（是這樣，你體會到了，也應該能學到）讓我們從中學到了寫作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學習方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個半月中，我學習到了計畫、總結等等套用文的寫作方法。通過這種電子形式的學習，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力，也可以在實踐學習中總結出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和套用有很大的幫助作用。也對我們在未來的職業生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎。
所以，我會珍惜我們這么好的語文套用文寫作的學習機會，像海綿吸水（妙喻！）一樣在接下來的學習中掌握更多的知識套用。為將來打下結實的基礎。
套用文寫作個人總結 篇18
進入大學以後，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道並列式，遞進式議論，情節交融，細緻入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?.. 還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了套用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，套用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計畫總結等。並通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟契約等套用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺！這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想像中的那種枯燥再說說我對套用文的看法，我竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除
覺得套用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是套用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的套用文，沒有絲毫感情可言，套用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的`文章
一學期的套用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收穫依然很大，至少以後再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計畫、總結、報告等了對以後的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變！
總之，在這個學期的套用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起套用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
套用文寫作個人總結 篇19
大學的第二個學期，學校為我們選擇了《套用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在17周內，完成了《套用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。
一.學習《套用文寫作》的過程
說實話，一開始對套用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除
敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。但是當我真正接觸了這門課程後，我才發現它與我想像中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在於審美。而套用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。並且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規範寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂套用文寫作課程。掌握好每一種套用文所需要理解和記住的要點。
雖然《套用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在金老師的帶領下，每節課程金老師會將許多我們感興趣的東西穿插於他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。金老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘並且感嘆古人偉大的創造思維能力。金老師在給我們上關於廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地
理解……因此，雖然課程內容單調，但是在金老師的調動下，我們對套用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和金老師的帶動下，讓每一節套用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《套用文寫作》課程也接近了尾聲。
二.學習《套用文寫作》課程的收穫
在這個學期，我上了《套用文寫作》課程後，有了許多的收穫。我們學習了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計畫.竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除
總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《套用文寫作》這門課程，自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《套用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平台，通過金老師詳細的解釋和自己課後的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，並且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。
在半年的《套用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，並且上交了作業，在老師的審批和點評過後，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，並且也相信，在之後，寫作這些套用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作檔案。
三.《套用文寫作》的學習經驗
在這個學期的套用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了套用文這門學科，總結出一些學習的方法：
1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀套用文教材，熟悉套用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的'把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2.查漏補缺，熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模稜兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。
3.連環記憶。首先，在學習文種時，助於區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對套用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善於打破教材固有的，發覺他們之間的聯繫，便於記憶。
4.注重積累和實踐。《套用文寫作》是一門套用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《套用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學期的套用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今後，將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中。規範的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。
套用文寫作個人總結 篇20
生活在這個經濟發展迅速，信息傳播，交流即時的社會，套用文寫作對人們的日常生活影響相當重要，又有其是財經套用文，它涉及到我們的工作、學習、生活各方面，它對於我的作用可想而知很重要。作為當今大學生，套用文寫作對於我們來說是一門很有用處的學科，而且也是我們當今大學生應主動掌握、學習的一項寫作能力。
在學習了一學期的財經套用文寫作課程後，我了解到財經套用文寫作，主要講解了經濟生活中常用的文書，著重解析了隨著經濟全球化而出現的經濟類文書中的新文種、新內容，具體表現在各類經濟活動中所使用的公文、經濟文書、專業信函等相關內容所發生的變化。其中，又主要講了通用公務文書，通用經濟文書，經濟契約文書，經濟法律文書，經濟新聞文書等經濟領域相關的文種，滿足了學習、工作的需要。
通過學習，我了解到財經套用文的一些特點，主要包括實用性、程式性、時效性和專業性的特點。實用性要求我們寫作時內容要務實，對象具體，要求明確，講求實效。程式性體現在問題寫作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，契約由標題、立契約人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內容。這些點就要求我們再套用文寫作時，一定要注意它的規範格式及標準用語方面，如規範的格式，標點符號的規範和用語方面的規範，語言上也要講求平實、精準、準確、得體，不想文學作品那樣語句華麗和任意發揮。財經套用文的時效性就不言而喻了。這要求我們在套用文寫作時不僅要寫得快、辦得快，而且它的實用價值也受到時間的限制，事情辦完了，該套用文的使用價值即告結束。同時這也就要求我們平時得多積累材料，努力培養迅速思維和快速寫作的能力。
它的專業性，主要體現在它是通過一種文種的寫作與交流，解決某個領域中的實際問題，具有明顯的專業性。文書所反映的是經濟領域裡的各種現象、各種活動，或是某個專業里要解決的各種實際問題，其專業性十分具體，還會出項各種很陌生的專業名詞術語。同時它可能會用到大量的數據、符號、外文、圖示來說明問題。所以，了解財經套用文寫作的各種特點，結合生活實際多做寫作練習，規範學習寫作方法，總結寫作問題對我們的財經套用文寫作會有很大的幫助。
財經套用文寫作，使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決，從而到達協調關係、發展生產、改善生活，退訂社會物資文明和精神呢文明的發展。它的作用又主要表現在指導規範作用，商洽協調作用，交流信息和憑證依據作用。財經套用文寫作的學習，要在搞清楚它的作用和特點後，熟悉掌握其分類，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當的套用文文體。學習的時候要儘量理論聯繫實際，綜合各學科相關的知識，培養思維能力和語言運用寫作能力，熟悉相關文體寫作要求要點，多看案例分析，結合老師講解，深入理解財經套用文寫作精髓。
財經套用文寫作的實踐性和綜合性，決定作者寫作水平的提高，有賴於個人修養和綜合素質的提高。這就要求我們在平時生活中應多做相關能力的聯繫、鍛鍊和培養。其中加強社會實踐很重要，我們要加強對公文的感性認識和直觀感受，進入實際角色能有效提高認識能力，訓練實際公文寫作能力。當前許多財經套用文作者要完成從“文學型”轉向“實用型”、由“描述型”轉向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉向“科學、高效型”的轉型。
特別是一些文學專業基礎強而缺乏專業寫作技能修煉，缺乏專業知識背景與職業生活經驗的作者，還應掌握科學的學習方法，培養良好的自學習慣，有目的的增加專業職業生活經驗，以適應社會對人才的需求。要深入生活、調查研究。財經套用文寫作不僅專業性強，實踐性也極強。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實際業務部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動，寫作也有內容。為此，要充分利用一切機會調查研究，從而進行觀察、採集、研討、總結等諸方面的訓練，提高寫作能力。
無論是財經通用文書，還是財經專業文書，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫作關鍵是理由部分。只有理由寫得充分、合理，問題才容易得到解決，如果理由表達不充分，即使非常需要也難以得到滿意的批覆。顯然，在財經套用文寫作中要抓住並處理好“文眼”這一關鍵部分，可以說文章就已完成了大半，其餘部分再加努力，一篇有理有據、層次清晰、表述得體、語言周密的文章便會順利完成。
所以，要學好財經套用文得多下功夫，這也對我們將來的工作有很大的幫助。在生活中，我們一定要多實踐，多思考，多聯繫，了解事物發展趨勢動態，能深入分析事情前因後果，多做調查研究，通過數據，實例來證明問題。要加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學習與訓練，切實提高寫套用文章的能力，全方位把握財經套用文寫作技能。