2024個人的教研活動總結 篇1
一年級組教研活動階段總結組的教師每個人都有的，情況個人，集體說課、評課，教師個人他人意見寫出個人總結的方法。了教師的個性發展，但集體的濃厚。在組內聽評課中，胡老師的寫字課值得稱讚。反思，覺得主要優點是教學時語言規範，細緻，思路清晰，之處是學生練習的少，互評、自評、總評，評價的單調。上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下勻稱的。覺得較難寫的字。
然後由老師示範。行筆時輕快收筆出鋒，後，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最後自已練習完整地寫出字。環節體現老師的性。學生也會在老師的中領悟漢字書寫的方法。難寫的字的寫法，然後學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生對照例字書寫，環節又體現了學生自主學習的，學生的性，為以後的書寫做了。表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對微笑，對書寫有不的學生，我俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中的嚴重的問題，集體，糾正錯誤。看似一節非常枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。評價的主要原因是我在設計這節課了環節，怕完不成任務，就把環節變得可有可無了。課後覺得這是損失。在以後的教學中，應該備課，課堂上遇到應急問題應做的，把應該東西讓其它的環節給占用了。
還要多元評價。體現評價的功能。對以後的教學會有的好處，想到一時，會一世。充實，但練習靈活，在今後的教學中應該引起注意。組要的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。
2024個人的教研活動總結 篇2
一、材料的投放
1、根據幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區內提供的材料難度相同，對於一部分幼兒可能過於簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利於其進一步發展。而對於另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放摺紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理摺疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。
在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試著玩。
這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。
3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裡的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發展
1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的遊戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改遊戲規則後，能力差的幼兒也都想到數學區遊戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計畫和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。
2024個人的教研活動總結 篇3
__年__月__日，我參加了__縣國中化學教師的教研活動，短短一個上午,緊張而又充實。
一、聽課的收穫
首先，我們聽了小作中學楊__老師和實驗中學王連老師的兩節課。兩節課我都有收穫。楊__老師講的是《碳單質的化學性質》，條理清晰，教態大方，基本功紮實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗，說實話，這個實驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學生演示，經常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實驗的效果好，楊老師這種一絲不苟的態度是我要學習的。王__老師的課上的很實在，很細膩，充分發揮了學生的主體地位，特別是學生動手組裝二氧化碳製取裝置這個環節，學生的積極性充分調動了起來，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動的收穫
1、這次的活動是實實在在的
兩節課的評課活動，每位教師都毫無保留的發表自己的見解，改變了以往只說優點不提不足的局面，把自己在教學中的感觸和各位同行分享，真正實現了共同進步。
2、每位老師的狀態是讓我感動的
累是這學期每個老師的最大感觸，但是累並快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮鬥的目標和拼搏的動力。
三、今後奮鬥的目標
現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落後。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本校現有的基礎上的成績的最大提升。
2024個人的教研活動總結 篇4
在本學期，在校領導的帶領下，我們科學組全體教師能團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，順利完成了本學期的教育教學工作中。現將本學期的教研工作總結如下：
一、首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計畫，明確了教育教學目標，並提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，取得更好成績;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
二、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節
本學期我們雙周一進行教研活動，下午四點在四年組進行。科學組的每位教師都嚴格執行教研組的工作計畫，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鑽研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。本學期四位科學教師各接受了推門課的檢查，四年級是《力在哪裡》，五年級是《大腦》，六年級是《悄悄發生的變化》。
三、組織教師學習新的理念，不斷更新自己
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，認真鑽研課程標準，利用網路等資源查閱資料，以了解當前科學新成果、新觀念，不斷更新教學理念。在課堂教學中，能充分關注每一個學生，真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，努力調動每一個學生的學習積極性，在教學中還能注意到讓學生能關注社會、關注現代科學發展的熱點，以培養學生分析問題和解決問題的能力。
四、抓好教學常規工作，落實課堂教學
為了提高課堂教學的質量，教研組工作落實到實處，落實到課堂，我們組的每一位教師都能在充分備好每一堂課，做到沒有教案不進課堂，認真抓好課堂45分鐘的教學質量，對作業能做到精選、仔細批改，發現問題及時解決，
五、加強教學主題活動的研討
為更好的促進我們老師對科學這門課程的教學，也為能夠更好的完成學生對科學這門課程的學習，我們組織了有關“合作、探究”為主題的研討活動，每一次的研討，都要求教師積極發言，作好記錄。
總之，我們科學組在過去的一個學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。為振興大雁三小，我們全組教師將繼續勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。
2024個人的教研活動總結 篇5
xx中學是一所具有50多年歷史,文化底蘊較濃厚的學校,現為臨夏州示範性高中。學校在“以人為本,全面發展”的理念引領下,依據和中目前的現實狀況,提出可行目標。為有效實現這一目標,使和中的辦學水平再上一個台階,關鍵在於要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢於創新、樂於奉獻的教師隊伍。為此,我們搶抓新課改發展機遇,以校本教研為抓手,以校本培訓為依託,以提高課堂教學效果為重點,調整教研思路,實施教研重心下移,全面提高教育教學質量,力爭使教科研工作有新的發展,新的突破。近年來，我校在教研工作方面勇於創新,注重實效,開展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成績。
一、調整教研發展思路,力求在實效性上下功夫。
教研是教學質量提高有力保障,此項工作必須在實效性上下功夫,教研工作圍繞教師自身素質的提高來展開,有利於教學質量的提高,有利於學校工作的整體發展。近年來,我們強調教研要讓教師得實惠,教師得到發展,教研給他們帶來快樂,充分點燃教師的教研激情。
1.實施教研低重心管理,充分發揮教師在教科研中的主體作用。
教研低重心是我校管理的基本思路之一,我們依據這一管理思路和課改實踐中遇到的實際問題。教研回歸常態和真實，抓過程、重實效，為此推行教研低重心管理。以“求真、務實、有效”為原則,通過分解目標,形成教研面對課堂，通過教學過程，校驗教研重心向教研組、各備課組，特別是教師轉移，直面新課堂，直面教師在課堂中存在的實際問題。
2.積極推行“小課題研究”，促進教師整體素質的提升。課題研究是校本教研的重中之重,是提高教師素質的有效途徑。近年來,我們對課題研究做了一系列調整，抓課題管理,特別是做好過程管理。各個教師根據自己教學的現狀，作為自己研究的課題，追求實效、有用、追求讓教師、學生得到實惠,是我們研究的初衷。在各教研組組長的引領下，各個學科組確定課題研究目標，如理化生學科的《實驗教學模式研究》、語文學科的《作文教學研究》、數學科的《複習課教學模式研究》等，目前，這些課題正在按計畫有條不紊地開展著。
二、搭建教研平台，為教師相互研討提供機會。
教科研是教學活動的主要組成部分，我校教研工作一直堅持走“教研促教學，教學與教研相結合”的發展模式，積極為教師相互研討搭建平台。
1.定期召開教研組、備課組會，為教師相互學習、交流提供平台。新課改可以說是機遇與挑戰並存，要迎接挑戰，解決新課改中存在的突出問題，我們緊緊依託教研組、備課組，讓它成為教師進行業務切蹉、相互學習，提升自我的一個有力平台。重新調整教研組長，讓一批業務能力高、課改意識強、深受學生歡迎，工作能吃苦肯乾的優秀教師擔任，並通過培訓，讓教研組備課組在學校教研工作中發揮應有的作用，真正體現“在研中教、在教中研”，真正達到以研促教的目的，有效解決課堂教學中的實際問題。每周安排各學科定期開展教研活動，確定地點、時間、主題、發言人，進行規範化管理，由學校領導、教研員對全程進行督導，在各教研組長的帶領下，大家在每周的教研活動中，踴躍發言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高。現在教師們已經習慣於搞教研，並以研為樂，以研促進自己發展。
2.通過“專業引領高帶低、指導教師制”幫教活動，加強對青年教師傳、幫、帶工作，促進青年教師迅速成長。
我校由於學校規模的不斷擴大，青年教師越來越多，他們能不能迅速成長，關係到中學的可持續發展。為了讓青年教師儘快的適應新的工作崗位，熟悉教學基本要求，由骨幹教師與新青年教師組成“幫教”小組，落實指導教師制，促進教師共同提高。在各指導教師的精心指導下，新教師能儘快進入角色，收到了良好的效果。在舉行的新教師匯報課，基本功大比武中，展示了青年教師的風采，他們大都能設計教學情境，激發學生興趣，讓課堂充滿活力，多媒體教學套用熟練，教學基本功紮實，駕馭課堂能力強,教學理念新,其中有部分青年教師已經實現了“三年站穩講台，六年成為學科骨幹”的目標
3.開展教學大比武活動,提供教師互相學習交流平台。
課堂是教學的主陣地,更是學生獲取知識的主戰場,教學質量高低直接取決於課堂教學水平。提高課堂教學有效性一直是我校教學工作的重中之重，也是促進我校課堂教學活動有效性,在組內公開選拔的基礎上,開展優質課競賽，並說評課活動進行課堂教學培訓，改變過去評課不痛不癢的模式,評課注重實效。看一節課成功與否,不在於教師講的好不好,而在於學生是否得到實惠,教師心目中是否有學生,是否貫徹“三維目標”,這種導向有效促進了我校教學方式的改革
4.開展課題調研活動,發現問題,及時指導，穩妥推進新課改。為了使我校課堂教學效益提高，全面提升教師的教學水平，順利推動我校新課改積極穩妥地進行，從20xx年9月15日至10月17日，深入教學班聽取了語文、數學、政治、化學、物理、英語六科的32名教師的課，調研之後在評議的基礎上，各位組長進行了交流和探討，指出本次調研課的優勢和不足以及發展的方向。
三、採取靈活多樣的方式,做好校本培訓工作。
1.通過多種方式對教師進行新課程培訓，促進教師專業化發展。
我們多次組織教師進行新課改培訓，把教師自學和集體培訓相結合，通過觀看名校教師的示範課，讓教師在靈魂深處對新課改有所認識。面對新課改我們必須樹立新的教學觀、教材觀、學生觀。面對新教材我們怎么辦？新課程理念下的課堂教學如何才能有效？什麼樣的課是好課？新課改下我們怎樣做教師。通過教師培訓，如何構建新型課堂，促進師生全面發展路還很長，需要繼續探索。
2.堅持走出去、請進來，促進教師自身素質的提升。學校一年來有計畫的安排了一些教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓，聆聽專家的報告，促使他們儘快成長。我們對外出學習的'教師要求他們及時總結別人先進的經驗，回來在一定層面上進行傳達，做好二次培訓工作，實現“信息共享、資源共享”。這些外出學習，開闊了教師的視野，增長了他們的見識。並注重反思自己的教學，促進教師在反思中提高。同時邀請教育專家及省級示範高中部分學校骨幹教師到校上課，並與之進行“說、評課”，既增長了見識，又提高教師課堂教學能力，同時又拓展教研的平台。
3.搞好教學反思，讓教師在反思中提高。教學反思是教師角色轉換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育的實踐者，能使教學中的經驗得到積累，使經驗通過提練，升華轉化為理論，並內化為自己的教學行為。我們提倡教師在教學中反思，在與學生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學期我們要求每個教師至少寫兩篇高質量的教學反思論文，並把他們作為教師考核的重要標準。
“雄關漫道真如鐵,如今邁步從頭越”,我們的教研工作雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，特別是面對新課改存在很艱巨的挑戰。在今後的工作中，我校的教研工作要緊緊依託教科研工作，使之成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升學校特色的新的閃光點，使我校教科研工作不斷向更高的層次發展。
2024個人的教研活動總結 篇6
20xx年秋季，以縣教研室《城區大教研工作計畫》為指導，實驗國小、城關鎮小、鎮中國小部開展了三次聯校大教研活動。每次活動從內容、形式、場地、人員等方面，都進行了周密的策劃、細緻的安排，力爭使每一次活動有序、實效。現將今秋城區大教研活動情況小結如下：
一、活動基本情況：
今年秋季，城區大教研活動主要有同課異構，同課互評、統考同閱等形式；每次活動有主題、有實效，高段數學教師全體參與全過程。第一次同課異構由實驗國小蔣應坤老師和鎮中國小部的陳大平老師共同執教《圓的面積》一課，研究主題是空間圖形領域內容新授課“課前準備清”，第二次同課異構由實驗國小的宋瑜老師和城關鎮國小的陳永華老師共同執教《多邊形面積》整理複習一課，研究主題是整理複習課型的“課前準備清”，此外20xx年級分別選取本冊教材中的重點單元：分數除法、簡易方程，進行聯考，通過交叉監考，流水閱卷，共同分析，達到共同提高的目的。
二、活動主要收穫：
1、帶著課題“同課異構”，營造了濃厚教研氛圍
兩次同課異構，均圍繞“課前準備清”這一實驗主題進行，參與的人員除了三校高段數學教師，還邀請了局領導、校領導；活動程式都是先講後說再評最後全員互動，主講教師用課堂實例呈現了他們對“課前準備清”的具體做法和效果，參與教師也不甘落後，有的提出了自己實踐中的困惑、有得就課例提出了修改性意見，每一個人分別發表自己對課前準備的見解，領導也提出了許多寶貝的指導性意見，教研氛圍十分濃厚。在討論交流中，教師們達成一個共識，要想“課前準備清”，教師必須做好以下方面的分析，只有分析清了，課前準備才能清。即：教學內容分析、學生學情分析、教學目標分析、教學策略分析、教學具選擇分析、教學方案分析、學生前置學習任務布置分析；這些分析教師必須做到心中有數，只有教師自己清白了，才能梳理出有效的課前準備，只有師生做好了有效的課前準備，才能實現“四清”中的後三清。
2、同異對比，在交流展示中促進了能力的提升
同一個內容，不同的思考、不同的設計、不同的效果；在《圓的面積》一課中，蔣老師採用形象有趣的小動物賽車引入課題，讓學生在趣味情境中思考：為什麼圓形車輪的小動物賽車會得第一？接著讓學生展示課前自學的圓的知識。陳老師則從生活中的圓形實物引入，抽象出圓的圖形，再出示探究目標，讓學生根據目標自學。不同的導入，都較好地激發了學生繼續探究的興趣。在新知的探究展示環節都採用了小組合作交流的方式，學生自主性、積極性很高？同課異構，可謂是精彩紛呈，不同的方法，卻都能獲得良好的教學效果。在對比中，我們不僅學習到了不同的優秀的方法，也在積極思考失敗問題的解決策略。在對比的“看、聽、說、想”中，我們的業務素養得到了一定的提高。
3、同級結對，在互幫互學中攜手共進
教學實踐證明，教師結對是促進教師專業發展的有效途徑之一。今年秋季，根據數學組教師情況，我們採取同年級教師自願申請結對的形式互幫互學，以實現攜手共進，共同提高的目的。經商量決定六年級備課組長蔣應坤和湯小華結對；五年級宋瑜和黃茜結對。結對教師主要結合課內比教學、城區大教研、課題研究、平時上課遇到的疑難問題等教學活動，共同討論，一起思考。在課內比教學活動中，為了使結對有效果，宋瑜和黃茜進行了同課同備同講，由宋瑜先講，黃茜聽後再講，以此方式讓她從中感到到一些方法，並通過組內說評課進行評價反思，活動熱烈，有實效。湯小華老師執教《折扣》，為了上好這節課，他本人在網上學習優秀案例，主動和蔣應坤等組內教師交流自己的教學構想，每一個環節都融入組內教師的觀點和智慧，那一節課教學效果非常好，學生學的輕鬆，課堂檢測效果好？？通過這兩次活動，可以看出教師結對確實對提高教師的課堂教學水平有一定的幫助。
三、存在的問題：
今年秋季的城區大教研活動已經結束，在收穫的同時也還存在以下問題：
1、課題研究的深度還不夠，雖然每次活動有主題，但是研究的比較膚淺，總結的可推廣的教學經驗不多。
2、課堂上學生主體性發揮不充分，教師講的多，練的少。
這些問題在今後城區大教研活動中將重點研究解決，力爭通過實踐，集眾人智慧尋找出“課前準備清”的解決策略，以提升我們的能力，改革我們的課堂。
2024個人的教研活動總結 篇7
本學期我擔任四年級和六年級美術課，橫跨中段和高段。在提高教育教學和美育素養目標要求上也大有不同。對於中段的學生，教學以興趣引導為主，讓他們始終能保持對學習的興趣，才能持久堅持。對於高段的學生，教學以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀。
不同的教學目標，設定的教學方法也有所不同。我主要從備課、作業要求、指導方法三個方面進行設計。
一、備課
六年級的教學模式開始以專業美術基礎訓練，圍繞名作欣賞、設計製作體驗開展。在課程準備上，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容，讓學生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學模式開始進入寫實技巧的練習，增加多樣媒材進行創作，增加學生的參與性，提高並保持學生學習美術興趣。在課程準備上，我會在課件當中引領創作思路，引起學生的創作興趣，詳細講解創作方式，從而在創作中體驗美術的樂趣、保持學習興趣。
二、作業要求
六年級的作業多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業類型以培養學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的學習情況，美術作業都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創作，最後面批作業，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。
四年級的作業多以回憶想像創作為主，讓學生通過自己的想像力，啟發創作靈感，動手創作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多製作、多鼓勵，從中體驗到創作興趣，為今後的美育學習奠定基礎。
三、指導方法
六年級的指導多重在示範，通過教師示範、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術專業上慢慢進步，體會到專業美術帶來的成長。
四年級的指導多重在引導，通過啟發學生的思維，進行想像創作，不拘束學生的創作靈感，保持學生的創作興趣，體會創作樂趣。
雙減政策的實施要讓課堂教學更高效，讓學生能在課堂中體驗到美術學科的樂趣，培養學生的創作精神、想像力和觀察力，從而培養學生熱愛美、創造美的能力，形成自己的審美感知。
2024個人的教研活動總結 篇8
本學期的教育教學工作在繁忙中順利結束，在教研室領導關懷下、在所屬學校領導支持下，圓滿完成了各項研討和研究任務，提高了教學質量。現在對組內的工作情況進行總結如下：
一、認真聽取教研室領導的指導建議，努力提高組內教研能力為提高組內老師的業務學習能力、教學教研能力，老師們經常自覺學習科學課程標準，用新理念指導教學實踐，用新標準度量科學探究活動，用新教法實施教學過程，真正做到心中有課標，眼中有學生。
二、依據教研室下達的教研活動具體任務，組員積極務實地進行活動
本學期，教研室倡導“導、學、議、練”踐行課堂教學新模式的活動，本組成員結合科學課的特點，組織了一次別開生面的聯片教研活動，確定了題目為《在探究活動中踐行科學課的“導、學、議、練”》的活動內容。為了鍛鍊新任科學教師的課堂駕馭能力與指導學生探究活動的能力，在經驗豐富的老科學教師們的指導幫助下，組內徐老師和張老師兩位新任科學教師成功執教了兩堂科學活動課，同時，組員於老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機，認真進行了評課，執教老師誠懇反思，並整理出有效的活動材料，為今後的教學活動積累了成功經驗。這次活動得到了教研室領導徐老師的支持和幫助，使活動在誠懇、熱烈、有效、務實的氣氛中圓滿完成。
三、積極參加聽課活動，利用網路平台教研互動學期開始，片內老師去聽取優質課，期中之後，積極聽取市教學能手們的選拔課，把自己的聽課感受、聽課心得通過網路聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習，而且突破了空間的限制，使相互學習變得輕鬆快捷。
四、組員盡職盡責，營造寬鬆、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什麼樣的活動，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無私。為了學生，為了工作、為了教研，組員深知寬鬆、和諧、民主、融洽的氛圍對於一個團體的成長，具有多么重大的意義。
總之，一個組就是一個團結的整體，是一個前進的組織，本學期的工作已經成為過去，希望我們組能夠在新的學期銳意進取，孜孜不倦、努力收穫更大的成績。
2024個人的教研活動總結 篇9
這學期的教學教研的工作也是快要去結束了，在這一個學期自己工作裡面，我也是去把教研的一個工作做好了，去把學生的教學做好，去把自己的教學水平去提高，我也是就這次的活動來做一個總結。
一、提升自己的業務水平
作為老師，如果自己的素質不高，對於教學的內容不了解，那么自然也是很難以去做好教學工作的，所以這學期的教研我也是認真的去學習為主，去讓自己不斷的改進提升，只有自己業務的水平高了之後，那么再去教學，學生們也是真的能去學到知識，同時自己也是可以教學的方面是做的更好，學習的內容也是以改進自身一些不足的方面為主，並且都是為教學所服務的。我也是利用好教研組的資料，除了培訓，講座，自己也是積極的在網上找資料，在書中學習其他優秀老師的經驗，來讓自己的收穫更大。業務水平其實之前我還是不錯的，但是我也是清楚自己其實還有挺大的進步空間，也是在這次教研活動之中去得到了很大的進步，和之前相比也是改變很多。
二、做好課堂教學工作
課堂是我們老師工作的重點，只有課堂的教學做好了，學生們願意聽，認真的去學，那么才能真的有收穫，而我們也是才算真的`教好了，這次教研組也是給予了我們很多的視頻資料，並且開座談會，大家一起探討，一起去糾正自己教學之中出現的問題，大家相互的溝通，一起就課堂之中自己的疑慮提出來，去解決，不但是能讓自己知道自己的問題所在，而且通過其他老師的溝通，也是清楚原來一些問題，可能自己沒犯，或者沒有注意到，其實也是多了一些思考，能讓自己教學的能力更出色，從而更好的做好課堂教學，在課堂上，我也是認真的去做好教學，同時每堂課下了之後，也是會去多思考，這堂課教得如何，學生們的聽課情況如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，並且我也是在不斷的思考之中有了更多的進步，和之前相比，我的課堂也是更加的生動，學生們也是比以前參與度更高，更加的主動來學習知識，去把成績搞好。
通過這次教研的活動，一學期下來，我也是進步很大，並且我也是無論是課堂上，或者自己的一個教學水平，其實都是和之前有了明顯的提升，我也是要繼續的去努力，自身也是一些提升空間還有很大的，要持續的去有進步。
2024個人的教研活動總結 篇10
美術教研組在教科室的'引領下，全體美術教師順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。
二、教育教學方面：
1。我們結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計畫，嚴格按學科課堂安全常規開展了豐富多彩的教學活動，發揮組內備課、教研優勢，同科教師互相聽課、評課，以有經驗教師帶新成員教師;調動美術教師教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。本學期一開始搞好教學，我們共同商議：如何講？講哪課？為備出精品課，每位教師主攻一個年級，（以“設計。套用”、“綜合。探索”課為主），這樣可在平行班講，這樣才能備問題、備需要、備知識、備技能、備風格、備心態、備方法、備時間、備課件等，我們狠下功夫，一人授課，全組共同上陣，準備教具。
2、我們仍在作業首頁設計目錄，體現學生的個性創意。在教科室的配合下，期末對一、二年級進行口試測驗，三年級以上的學生進行筆試，以基礎知識及繪畫技能為主擬訂試卷。增強學科重視意識，相信這是一筆藝術風景線。
3、在校本課程教學方面，學生作品更上一台階，成功地展示在慶六一版面上。
三、存在的問題，將完善作業的建議：
1、教師還需加強基本功的練習。如三筆一畫的練習。
2、嚴格要求個別學生帶好學具，並愛護其作業本。預想定成長冊大小的作業本，這樣既省開支，又使作業美觀。有待我們在下學年試用。
在校、教科室領導的關懷下，在寬鬆的工作環境裡，多想多學多看多用多乾，把美術教學工作更上新台階，發揮美術教學特有魅力，使學生學習美術的興趣日益高漲，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
2024個人的教研活動總結 篇11
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、最佳化教學過程，扎紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率
1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
2、進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網路資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4、用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
2024個人的教研活動總結 篇12
本學期各項工作在大家的努力下順利完成，現將本學期藝術組教研工作做如下總結：
1、在本學期的藝術組教研工作中，繼續加強各位教師的教育教學理論知識學習，推進藝術學科的教學改革研究。通過各位教師積極參加市、區以及學校教研活動，使得各位教師都能在各自的教學中獲得收穫，特別是三位音樂教師都上了區級教研的展示課，聽取了其他學校音樂教師和教研員的指導。美術教師本學期參加了貴州省中學美術教師優質課評比，通過聽取省內優秀青年教師的優質課，從中獲得了對目前美術學科教學的新理念和新教法。這些活動的參加使得各位教師都能在各自的教學中有所提高。
2、本學期在學生中，開展了不同的學科活動，通過學科活動的開展，豐富了學生的藝術活動和課餘生活。在活動中，同學們展示了自己的優秀才能，也獲得了除學科知識以外的學習，如：德育教育、環保教育。在八年級的“三愛之熱愛祖國”黑板畫活動中，學生不僅展示了自己的繪畫才能，也用自己的方式表現了如何“熱愛祖國”；在手工書籍製作中，更是體會了如何自己動手製作一本手工書籍，還在活動中學會了如何和小組成員相處，並感受到同學
之間相互協作的重要性。在班班有歌聲的活動中，楊銀、陳一兩位教師利用午休時間組織合唱隊同學積極排練，由於本次演唱的歌曲中有一首為法文歌曲，還請來法文老師教授學生歌詞，辛苦的付出有了很好的收穫，在觀山湖區的比賽中獲得了國中組第二名的優異成績。
3、本學期的教研工作都順利完成，但也有一些不足之處，希望在今後的教研工作中得到提升，使藝術教研組能獲得更多優秀的展示機會，更好的完成學校的藝術教育教學工作。
2024個人的教研活動總結 篇13
為落實《中共中央辦公廳國務院關於進一步減輕義務教育階段階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，提升我校教師的教育教學水平，9月23日，貢川中心國小數學組全體成員歡聚一堂，開展教學研討活動。活動由數學教研組長蘇開崇老師主持。
首先由馮美芯校長開設《減負不減責減量不減質》講座。馮校長從各年級的測試題入手，提出教師在教學過程中要指導學生用數學的眼光去觀察，用數學思維去思考，用數學的語言去表達；教師在教材的套用中，要學會整合教材，加強單元的整合能力。就數學課堂怎樣落實有效有質？馮校長指出要研讀教材教參，年段知識過關，熟悉數學知識編排，同年段老師要抱團成長，資源共享。
而後，全體數學教師一起探討新學期在“雙減”政策背景下，教師應如何基於教材、基於學情設計有效的作業，規範作業批改的要求。老師們各抒己見暢談了自己的想法並結合本冊教材提出了自己合理化的建議。
活動最後，馮校長希望老師們在教育道路上且學且思，且思且行。踐行數學教學“減負增質”的理念，全面落實“雙減”政策，貢國小子一定會學得更快樂，貢川教育一定會走向更加美好的明天！
2024個人的教研活動總結 篇14
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼稚園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼稚園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在回響新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。
具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼稚園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。
其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼稚園的教育質量。
第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。
因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網路、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何最佳化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼稚園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼稚園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。
2024個人的教研活動總結 篇15
《乖乖小惡魔》一書講述的是一個乖巧、友善小惡魔飛波，他不會欺負弱小，也不愛胡亂搗蛋，他喜歡靜靜地坐在樹下聽小鳥唱歌和幫助他人。可身為一個惡魔，凶壞、調皮的樣子才是對的。飛波這種安靜的性格讓爸爸媽媽發愁，也讓老師和同學討厭。這個不被大家接納的小惡魔究竟該如何融入這個圈子……
如何讓孩子做最真實的自己?父母應該怎樣接納調皮搗蛋卻創造力不斷的孩子?頭疼之外應該怎樣幫助孩子保護天性並激發創造力?幾米用細膩的筆觸，一點點地描繪出一個個天性自然的鬼精靈形象和天下父母的煩惱和濃濃的愛。
談到這次與以往自己創作大同的繪圖經驗時，幾米坦言自己就像一名電影導演一樣，除了要將已有的劇本影像化，還得用自己的想像去分鏡、構圖、場面調度等工作。
“我自己的創作通常是由畫面開始的，那時可能故事都還沒有出現，但創作這幾本童書時，卻是先要消化已經有的故事，將以語言表現的故事轉化成畫面，這對於創作者的感受是相當不同的。”
幾米的以往的作品大多是以成人閱讀的繪本為主，這些作品畫面淡雅細膩、詩意、充滿哲理，用他自己的說是他的作品“在歡樂畫面之外，有淡淡的哀傷、疏離的情感和些許的無奈”。這種風格幾乎在幾米所有的作品裡都有所表現。
然而，在十多年的創作中，幾米也慢慢升級為父親，他多次在公開場合說他的工作就是“帶孩子”，身份的變化和日常氛圍的改變也潛移默化影響了創作風格。新作《乖乖小惡魔》里，幾米用兒童的視角來表現畫面，絢麗優美、溫暖靈性、極富意味。這種突破是幾米在創作時也未曾預料到的，同時也帶給讀者更多的啟示和思考。
2024個人的教研活動總結 篇16
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼稚園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼稚園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網路、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何最佳化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼稚園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼稚園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼稚園的檔案管理。現在全鎮每處幼稚園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼稚園教研活動總結
三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼稚園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性遊戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼稚園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平台，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼稚園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼稚園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人製作作品，並把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計畫，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，並對幼稚園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃著自己製作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計畫，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼稚園教研活動總結
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
2024個人的教研活動總結 篇17
隨著新課標的全面實施，教育改革的逐步深入，學校的藝體微教學越來越顯示出其重要性。我校藝體微組在學校的直接領導下，通過全組教師的共同努力，藝體微科目的教學教研水平不斷得到提高，教研氛圍越來越濃厚，全組教師的自身修養及理論水平都得到了提高。按學前的計畫，各項教研工作得到了順利的開展，圓滿完成了本期計畫任務。現將本期藝體組的工作總結如下。
一、抓住藝體科目的共同點，制定切實可行的教研計畫。
教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計畫為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計畫，教研組在區教研室和學校教研計畫的基礎上制定了本組的工作計畫。並努力使教研的內容與學校工作安排和團隊活動相結合，做到有的放矢，腳踏實地的作好各項工作。
二、開展研討課為主的練兵活動，努力提高教師業務能力。
本期藝體微組開展了豐富多彩練兵活動，通過上研究課、示範課，優質課、科研課改課等形式，如讓經驗豐富的老教師上示範課，讓青年教師上研究課，並組織同科或不同科目的教師聽課，共同參與評課，這樣能起到傳、幫、帶的作用，促使教育質量的不斷提高。在常規課中，既要發揮上課教師的積極作用，又要發揮教研組的群體智慧作用。在教研會上，對於教師遇到的問題，如教材重難點的把握，應當集體討論，及時解決。上教研課，要邀請學校主管領導或分管領導聽課，組織同科或不同科目的教師聽課，課後及時評課，指出成功和需改進之處，示範課、公開課，更應加強集體教研，發揮群策群力作用。
三、發展有特色的體藝活動，促進學生的全面發展。
本期藝體微組開展了豐富多彩的藝體活動。各項活動給孩子了一片自由遨遊的天空，激發了他們的學習興趣、開創了學生實踐時空。學生可自由選擇自己喜歡的活動課，選擇自己喜歡的活動形式，充分發展自己的特長。活動使學生有了參與感，調動了學習積極性和思考的主動性，豐富了校園文化生活，活躍了校園氣氛，達到了同學、教師、家長間的溝通，讓學生在活動中獲取知識、從活動中培養能力、開拓思維，獲得了很多的感受和收穫。
教研活動給教師提供了展示才能的大好機會，也使教師找到了互相學習、提高自身素質的機遇，促進了全組教師認真學習、勤鑽業務、錘鍊教學技藝的積極性。
2024個人的教研活動總結 篇18
《品德與生活（社會）》課堂正有了你們的參與，處處彰顯教育的魅力，散發迷人的芳香。我們品德科開展的“三個一”多元互動式校本研訓活動，主要圍繞我校“力行?立美”的辦學理念，致力打造“立美課堂”。
本次教研活動主題是“美的教學思維活動”，圍繞主題開展同課異構的教學活動、課堂教學分析、網上論壇、總結反思等。剛才一年級教研組為我們做了一個很好的教學展示，他們以“同課異構”的形式對同一節課開展研究與思考，他們團體合作，全員參與。
其中，何老師抓住低年級孩子的心理特徵，想一想，說一說，讓學生介紹自己喜歡的一種動物，引發了學生從低級思維向深層次思維發展。而趙老師授課生動、富有活力，從導入到結尾每一部分，圍繞培養學生愛護動物的情感，都能感受到人與動物的和諧之美，引發了學生從深層次思維向綜合性拓展思維發展。充分體現了我校的“立美”課堂特色。
在剛才的評課過程中，老師們也對這兩節課進行研討、分析。大家都關注學生的思維活動，並在課堂上統計了，學生、老師以及師生之間各方面的思維問題的數據分析，數據證明了，給我們帶來的喜悅是“！”，代表了我們已經在課堂上收穫了深層次的思維。
最後，我們以網上論壇為主，把在教學比賽中的課例放上校園網，全校老師都圍繞“美的教學思維活動”這個主題，進行發帖、評論，投票選出優秀的課例。
以上是我們品德科組在校本研訓活動中的一些做法。我們通過這樣的教研模式有效地提升了老師們的教學水平，搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平台。
我宣布下次的教研主題是：“美的教學氛圍”，請老師們圍繞主題做好準備，歡迎各位領導、嘉賓們再次光臨指導。謝謝大家！
2024個人的教研活動總結 篇19
教學研究推動著教學活動的發展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念？如何更有效的轉變老師的課堂教學行為？如何指導校本教研製度的建設？20xx年x月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯片結緣以來，實踐中我們發現，聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農村學校教研的劣勢
各個鄉鎮大同小異，學校校點多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿蔔頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由於學校規模小，任教同一學科的教師人數少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環節和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由於條件所限，不用說網上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由於校點多、分布廣、路途遠，縣或縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯片教研活動的簡要回顧
我們三校聯片，始於20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始於花園，終於實小。(本輪)
1、制定計畫、如實運作。
開學初，由牽頭學校協調其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計畫，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪迴共七節課。（語文1節、數學1節、英語2節、科學1節、美術1節、校本課程1節）尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的薰陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課後體
會，反思本節課的得失，然後聽課教師討論評議。（分小組進行，人人有發言的機會）討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業引領。根據教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。並結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業引領，相當於具體而生動的現場培訓。
三、聯片教研的優勢和啟發
聯片教研以其明顯的優勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍讚譽。
1、針對性強。聯片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發現的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高。縣教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯片教研的老師可以當天返回，緩衝了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師願意參加活動。
2024個人的教研活動總結 篇20
一、活動意義：為了活躍我校的體育運動氛圍，增強班級集體的凝聚力，提高學生的抗寒能力，培養頑強的意志品質，舉辦本次比賽。
二、活動組織：
德育處、少先大隊
三、活動步驟：
1、宣傳發動階段：（11月下旬）
通過組織班隊會、晨會宣傳活動意義，發動學生積極參加體育鍛鍊。向家長發出報名回執，簽字確認。報名原則：身體健康、自願參加。以班為單位匯總報名情況。
2、訓練、準備階段：（11月下旬至12月中旬）
大課間組織冬季長跑鍛鍊。低年級組在小廣場慢跑兩圈，中、高年級組在大操場慢跑一到兩圈。（正式開始前，向家長發出長跑鍛鍊告知單，家長簽字確認。身體情況不適合參加長跑的學生不參加此活動。）
3、比賽階段：（12月中、下旬）
4、總結階段：（12月底）
12月底召開晨會，對活動進行總結，對優秀者發獎以示鼓勵。
四、安全注意事項：
活動全程安全第一。
（1）報名階段：必須是身體健康且有家長簽字認可回執的學生方可報名。
（2）訓練過程中：體育教師應在體育課上對學生加強運動安全與衛生知識的宣傳教育。（例如跑步前去除隨身攜帶的鑰匙等尖銳物品、去除脖子上的掛繩、穿運動鞋、運動服、檢查鞋帶是否系牢以及正確的呼吸方法等。）
（3）比賽過程中：
在起點處要仔細巡查每位參賽隊員，服裝、穿戴是否符合安全要求，同時引導他們保持一定的安全距離。比賽開始前，起點裁判長要重申比賽規則、安全注意事項，確保萬無一失。
在各彎道處要安排學生幹部維持秩序，防止比賽過程中觀眾穿越跑道，並對參賽隊員加以防護。（學生幹部由體育教師選拔並培訓）
終點裁判注意保障終點線兩側和終點線以後必要的安全距離，防止在終點處發生衝撞危險。
（4）比賽結束後：參賽各班帶回教室，班主任清點人數後再統一放學。
2024個人的教研活動總結 篇21
比的套用是平均分後又一種分配方式，它是學生在掌握分數乘除法套用題的基礎上進行教學的。
我課前讓學生去調查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的套用在生活的廣泛套用，從而對此產生探究學習的興趣，如：張師傅和李師傅加工零件，張師傅加工了180個，李師傅加工了200個，經理給他們每人發了190元工錢。同學們你們覺得公平嗎? 由此題引課，其目的是不但激發了學生的探究欲望，同時也使學生對新知產生了質疑……
在此我轉換了自己在課堂教學中的角色和作用，充分相信學生能根據自己已有的認知經驗進行自主學習，如：課堂中，學生用了歸一法和分數除法，還有比例分配的方法；在解答套用題的時候，教師通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中。培養學生的探究能力和創新精神。為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。
最後，學生自己進行了方法的最佳化，認為比例分配比較簡單。這樣充分發揮了課堂教學中學生的主體作用，體現了解題策略的多樣性和開放性，學生在探究交流中所完成的認知構建更是我這次課的欣喜所在。
不足及改進策略
1、時間控制上，有些拖拉，這說明在教材鑽研上還不夠深，教法上不夠靈活，要多去鑽研教材。
2、評價上，雖然也有評價，但是對學生的激勵性的評價還是不夠的，如果長此以往學生就可能會沒有興趣上數學課了，所以在激勵方面還要下功夫。例外自己的語言表達還要加強。
2024個人的教研活動總結 篇22
現將理科教研組工作總結如下：
一、加強理論學習，轉變教學觀念。
本學期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，大力推行“五環節”和雅教學模式，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、開展一些專題討論和業務交流活動，開展“如何上好複習課”“我在五環節教學中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉變觀念，提高課堂教學效率。
2、加強教研組建設，進一步發揮教研組的指導作用。各位教師按時提交教學工作計畫和總結。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。
3、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共上公開課7節，執教者認真備課、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行兩次教學常規工作檢查，內容包括教案、作業、讀書筆記等。
四、注意自身提高，加快專業進步
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結出了中考的考點和重點。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。
五、存在的問題
1、教學常規不紮實、不到位，作業檢查，批改欠認真。教案寫教後記和教學反思的教師寥寥無幾。
2、聽評課意識不夠。聽課時不認真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。
3、“五環節”教學模式落實不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學習沒有組織研討，沒有起到引領作用，組內成員比較茫然。
4、對新教師的幫助和引領不到位。雖然組織組員對兩位新教師進行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。
六、改進措施
1、協助教導處做好教學常規的檢查和督促工作，督促組內教師做好質量形成的過程。
2、繼續組織聽評課活動，在聽課時將授課教師的課堂進行全程錄像，幫助組內成員自我反思、互相學習。
3、對“五環節”教學模式進一步解讀，幫助組員更好套用，提高課堂教學效率。
4、組織對新教師進行跟蹤聽課，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學，幫助新教師快速成長。
2024個人的教研活動總結 篇23
語文是有聲的藝術，不是靜止的字元。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的。語文素養。”如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關係，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養。
一、激發學習興趣，誘導學生主動參與。
俗話說；“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。
1、再現情境誘趣。
心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，考慮小學生的心理特點，積極創設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態，構建一個民主和諧的教學平台，提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養學生的語感。
二、最佳化課堂教學方法，引導學生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發表”。引導他們總結學習規律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養情感，發展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善於引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼於全體學生，多為中下生著想。一般要體現下面的特性：
（1）目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；
（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；
（3）漸進性——提問要體現循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。
心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態的對立統一，構成兒童思維發展的內部矛盾，形成思維發展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現知識變為能力的基礎上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養。
時光荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文
（一）發現問題，確立主題
眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是國小語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷湧現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的範本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計畫地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒於此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學
指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。
（二）深入思考，形成方案
學期初，我組確立這個研究課題後，先蒐集整理了與此相關的資料，借鑑了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。
（三）專題學習，交流心得
為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《國小語文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20xx年發表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？“在教學中運用這一觀點的最大收穫，體會是什麼？”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。
（四）教學嘗試，切磋探討
課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因為課文本身在想像和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。
（五）成效及反思
美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經驗＋反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收穫：
1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收穫什麼的過程。
2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變為“用教材”，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。
3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？
誠然，作文教學是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
2024個人的教研活動總結 篇24
根據《片區“區域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，片區中心教研組於4月20日上午開展了以“最佳化教學模式創建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示範作用。
一、領導重視、教師參與積極性高。
本次片區教研組活動由澤口國小承辦、片區國小語文教研組組長XX老師主持了本次活動。為了搞好本次片區教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，XX國小、XX國小、XX國小三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動。學區懷徐主任、幹事親臨現場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動的積極性和高度熱情。
二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華。
活動開始，先由XX國小的XX老師執教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精闢，語言通達流暢，並鼓勵學生儘可能到小黑板前或聚焦處鍛鍊同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學範例。
第二節課由澤口國小XX老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師採用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。
這兩節課教師都採用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環節進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步升華。
三、教學研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題。
第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，並對這兩位教師精彩的教學進行了評析，XX國小XX老師評析XX老師這節課說：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華。”XX老師說：“XX老師這節課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘願為學生搭建展示的舞台，不愧為一節高質量的示範課。”
活動中，教研員和骨幹教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題（專題發言）、有啟發、有評價、有反思、有收穫、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，XX國小XX老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發展、終身發展打下夯實的基礎。”灘國小說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到薰陶感染，形成一種內在的精神力量。”
本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。
2024個人的教研活動總結 篇25
一、校本教研
1、組織兩次次教研組活動。第一輪採用分周、分學科同步推進的方式，讓每個星期都有研討活動。第二輪採用集中研討，打分考評的方式，科學評價每位教師的教學能力，為__鎮電子白板優質課推薦選手，選出__老師參加中心校活動，取得不錯成績。
2、做好示範引領，推動教師相互學習。
3、課例分析、教材解說、教研組活動資料齊全，以活動提高教師的業務素養。
4、存在問題：個別教師對教研活動不夠重視，準備不紮實，多媒體使用效率低下。教師教研氛圍不濃，部分學科教師聽課不到，講課應付，以練習課應付教研活動。要想方設法在工作有效性上多想想辦法。
二、“三個一五件事”常規教研活動開展有效
1、通過閱讀李鎮西老師《愛心與教育》一書，尋找教師職業倦怠的方法，尋找教學與學生成長的有效結合點，為提高教師教育理念，增強實施能力奠定基礎。
2、發揮結對聽課活動作用。全體教師按時完成中心校聽課任務，同時，印發教師業務能力提高記錄本，詳實記錄自己的教學成長曆程。
3、結合專業閱讀，突破教學上的一個問題，力求課堂瘦身，改進課堂教學。平時，注意做好低效教學問題的記錄與梳理，不斷發現問題，解決問題。12月份，我們組織了低效教學問題研討活動，每位教師匯報了本學期對於低效問題的實踐情況，取得的成果，講出自己的困惑，為進一步提高課堂教學效率打好了基礎。
4、開展曬課活動，業務測評活動定位準，效果好。
5、存在問題：平時教研活動不夠實在，部分教師結對聽課通過看教案寫聽課記錄，失去了活動的意義。下期將在檢查上尋找提高效率的方法，向落實要質量。
三、抓好小組合作學習，促進課堂高效
1、設計好小組培訓內容，每個月都能夠根據不同年級段設計適合本年級的培訓目標，同時，重點做好五姿及良好習慣的培養工作。
2、按時組織好對小組合作學習的評價與激勵。每周，對冠軍、亞軍小組及優秀個人通過升旗、班會進行表揚。每月，評出月冠軍、亞軍小組進行表彰獎勵。從而培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。
3、存在問題：各班小組合作學習落實程度參差不齊，四、五年級的活動開展紮實有效，效果明顯，但是其他班級工作浮於表面，並沒有在小組長的培養上，提高小組長能力上做很多工作，導致教師自己工作多，班級管理，教學活動效率低下。
四、書香校園建設
1、積極動員學生購買或者合買《隨文增量閱讀1+1》、《讀老子學成語》，為閱讀教學的有效開展，提高學生語文素養，開展好快樂閱讀日奠定基礎。
2、通過開展古詩背誦檢測活動，有效落實了300首古詩的積累目標。
3、通過手抄報、整本書推薦提高學生的動手能力和概括能力，提高學生閱讀水平。通過“秋在我心中”習作競賽活動，提高學生的寫作能力。
4、存在問題：在閱讀課的課堂教學上不夠規範，只是一味讓學生讀書，缺少必要的指導與反饋。
五、平時業務檢查
1、本期共進行四次月業務檢查，十五次周期備課檢查。絕大部分時間總出現教師不能夠按時上交資料的情況。主科教案備課質量明顯提高，教學反思到位，紮實有效。
2、作業批改質量差距明顯，作業整潔度、準確率、補改、補錯等差距明顯，從作業批改與要求上可以看到教師的敬業精神，工作要求的態度與差距。
六、質量分析
1、本期紮實準備、舉行了期中考試總結，讓每位教師能夠明確從試卷中暴露出來的問題，更好進行好後期的教學工作。
2、存在問題：教師試卷分析不夠規範，對問題成因認識不清，對出現問題的學生只是以“有的、部分”等含糊的詞藻概括，沒有按照學校要求做到找準小題，找準出錯的學生，失去了試卷分析的作用，讓總結效果大打折扣。在今後的工作中，要進一步規範要求，落實好效率、效益第一的思想。
五、學校工作
1、一年級學籍建立工作在焦娜娟老師的協助之下順利完成，並積累了寶貴的經驗。讓以後的學籍建立少走彎路。同時，不斷督促家長完成了本期三個學生的復學手續，兩個學生的轉出手續，七個學生的轉入手續。學籍管理現在做到了學籍與學生統一。
2、學習、協助教師順利完成了國家信息錄入。此項工作任務大，項目多，自己不斷從師訓群中去學習，基本掌握了操作方法，順利完成任務。
3、按時完成了年報工作，在接到通知後，加班加點統計數據，確保真實、正確。
4、督促完成了__省繼續教育信息錄入工作。
2024個人的教研活動總結 篇26
活動時間：20xx.5.9上午第四節
參加人員：全體理化教師等
活動地點：物理實驗室
活動內容：孫老師的新授課《功》
本節課評析：
這節課採用“先學後教，誘導發現”法。即創設情景、提出問題、進行猜想、實驗驗證、得出結論。梳理反思深化問題、套用練習評價反饋。
在處理本節課內容時，先出示幾個圖片，提出問題，讓學生帶著問題自學課本，由學生自行討論解決問題，教師引導得出功的含義。然後將身邊的一些物品：啞鈴、木塊、彈簧測力計、排球等展現給學生，讓學生用這些物品演示做功的現象，激發了學生學習興趣，使學生進一步理解了做功的含義，理解了功的兩個必要因素，掌握效果好。本節課讓學生親自參入，培養了學生的動手能力。在習題的設計上，緊扣本節重點，由淺入深，環環相扣，使學生易掌握。
不過在引出功的.含義時，教師講的有點羅嗦，本來學生已經懂了，沒必要再加一解釋了，這樣浪費了學生鞏固的時間。
今後要求：今後教學要處理好時間搭配，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要教學質量。
2024個人的教研活動總結 篇27
在緊張忙碌的一學期中，我們國中文科教研組在學校領導的正確指導以及老師們的互相協作下，各項工作取得了一定成績，較好的完成了全年工作目標和任務。具體工作總結如下：
首先，學習成為教研的源頭活水。教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。平時我們文科教研組的教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準。全組成員利用一切機會充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。
其次，教學常規的落實成為教研活動的重點之一。本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學常規的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。在常規教學檢查中大部分老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。但同時，在今後的教學中我們還應強調不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案，力求多一點實質少一點形式。而本學期我們組的老師做到能在不斷的教育教學反思中，進一步充實自己，最佳化教學，以教後記或課後反思的形式，反思自己教育教學的得與失，並與同伴交流。教育教學反思成為教師的一種習慣。
再次，推出高質量的.實踐課。一學期來我們每人上好一節公開課。全組老師都參與了評課活動，這些研討課都經過了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，在課堂中讓學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。
最後，在實踐中鍛鍊提升自己。我們教研活動總是按一定程式進行的，每次活動總能解決幾個實際問題，以指導下一步的教學工作。本學期本組老師深入交流，積極探索，積極參與教學教育論文的撰寫，參與各種學區市級的教學活動。
但我們在這學期中的工作中還存在一些遺憾和不足之處。今後工作的努力方向
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。
2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。
4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。
以上是我們一學期以來的教研活動總結，通過紮實有效的教研活動，我們組較好地完成了教育教學工作，而且提高了自身的業務水平。但還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。在下學期中我們將注重活動過程的管理，不斷反思與改進。做為校本教研的參與者，我們組更是從中獲益匪淺。相信我們的教研工作會越做越好。
總結人：
20xx年xx月xx日
2024個人的教研活動總結 篇28
半年來，教研室依據市教研所x年教研工作思路和縣教育局工作要求，立足我縣實際，以開展黨的民眾路線教育實踐活動為契機，秉持服務、指導、創新理念，以務實的工作態度和紮實的工作作風，強素質、樹形象、求實效，科學管理、潛心教研、精心指導、熱情服務，取得了顯著的工作成效。現將上半年的工作總結如下：
一、認真學習，深入開展黨的民眾路線教育實踐活動
認真貫徹落實縣局《關於在教育系統深入開展黨的民眾路線教育實踐活動實施方案》的精神，制定了《蒲城縣教研室深入開展黨的民眾路線教育實踐活動實施方案》，民眾路線教育活動有條不紊地紮實開展。在學習教育、聽取意見階段，採取了靈活多樣的學習方式，堅持集體學習與個人自學、統一組織與自主安排相結合的原則，認真做好領導班子成員、黨員和教研員三個層次的學習，先後學習了有關規定書目以及黨的光輝歷史、優良傳統、延安精神、理想信念、黨風黨紀和道德教育等內容，觀看了《焦裕祿》、《第一書記》等八部電影，現已完成學習筆記人均一萬餘字，心得體會人均2篇，觀後感人均1篇。通過學習，提高了政治素質和工作熱情，增強了工作紀律，有力促進了教研室各項工作的開展。
按照教育局的安排，結合民眾路線教育活動的開展，教研室利用兩個多月時間開展了“為蒲城教育發展獻計出力”活動，教研室領導重視，教研員積極回響，經過收集、篩選，形成了加強教師隊伍建設、加強學生行為規範管理、加強學生學習能力培養等七條建言，現已上報。
二、做好質量檢測組考和分析，有效促進常規教學
以質量檢測為抓手，紮實做好教學質量監控，狠抓教學質量提升，為完成全年工作奠定良好基礎。
（1）做好上學期期末質量檢測結果的分析，召開分析會，引導改進學校課堂教學。二月下旬，教研室組織了全縣六百餘名中、國小教師在實驗中學分國中七個學科（七個分會場），在古鎮國小分國小五個學科（五個分會場），召開了上學期期末質量檢測分析報告會。參會教師進行了交流、探討，取得了良好效果。
（2）評選表彰了一批優秀學科質量分析報告和班級質量分析報告。本學期於二月下旬和四月上旬分兩次對上學期期末質檢學科質量分析報告和班級質量分析報告進行了公正評選，最後從各高中推薦的質量分析報告中評選出x份優秀成果，從各學區推薦的學科質量分析和班級質量分析報告中評選出了優秀學科質量分析報告國中69份國小60份，優秀班級質量分析報告國中53份國小40份，發文在全縣進行了通報表彰，取得了良好的示範效果。
（3）紮實細緻地組織了本學期期中質量檢測工作，為學校提供了有效的教學管理依據。期中質檢於4月23日—25日進行，從四月上旬開始，教研室就對審題、組考、閱卷各個環節進行了細緻的部署安排，分別召開了各學區領導會、教研員下校巡查安排會和閱卷教師會，對學區質檢工作安排、教研員下校巡查、抽調年級閱卷工作提出了細緻的要求，為成功組織期中質檢打下了堅實的基礎。4月26—27日教研室組織全體教研員並抽調了城區x名教師，利用周六、周日兩個休息日在橋山中學對全縣八年級六千多份試卷進行了集體評閱，統一登分，為學校間公正評比提供了公平環境。
三、全力做好畢業班工作、不斷提高複課效益
高考和中考，倍受社會關注，也是教研室的重要工作任務之一。我們一貫注重加強對畢業班教學的指導、督查和管理，在這攻堅階段，教研室更是不遺餘力地做好畢業班工作。
（1）經過半個多月精心準備，在認真分析市一模考試基礎上，於2月27日，成功組織了第二次高三工作會。各校總結了前段工作的得失，提出了後段工作的構想。分析了全縣市一模成績狀況及全縣複課形勢，並對後段工作提出了具體要求。配合市教研所劉林林所長對全市高三複課工作的調研指導，利用3月5日—3月7日三天時間分別對堯中、三中、橋中進行了高考前複課調研，學習他縣長處，查找我縣不足，有的放矢、做好複課工作。
（2）組織學科對抗賽和模考、查漏補缺、大面積提高複課質量。3月8日—3月9日，成功組織全縣高三對抗賽，3月x日在第三中學組織160餘名高三一線教師對本次考卷進行了集體評閱，當天組織教研室全體成員對所有高三試卷進行了登分塗卡，完成了成績登記及質量分析。3月29——31日，成功組織全縣初三對抗賽，3月31日當天在橋山中學組織x余名初三一線教師對本次考卷進行了集體批閱，組織教研室全體成員於第二天完成了試卷登分工作，短時間內就將成績分析反饋到各校。
為了適應高考網上閱卷，4月12——13日組織了全縣高三市二模統考，並於4月13、14兩天在第三中學微機室對學生的答卷進行了網上評閱，對出現的問題分項匯總，並及時將情況反饋給了各校。
4月22——24日，針對高三市二模渭南市的匯總情況，教研室中教組在教育局董局長的帶領下，分別下到各高中，及時通報考情，查找前一階段複課中各校存在的問題，並對高三一線老師進行了慰問。
（3）廣採信息，召開考前複課研討會，為學校複課提供可供借鑑的信息。4月5日，組織全縣高三一線英語教師在堯山中學聽取了省高考命題專家組關於今年英語高考命題動向的專題報告會。組織參加陝西省“x屆中考研討會”。為了幫助廣大初三教師正確理解和把握《陝西省x年國中畢業考試說明》，交流中考複習經驗，提高初三課堂複課效率。
教研室於xx年3月22日、23日組織全縣國中80餘名教師參加了培訓會，參會教師能認真聽講，回校後在校內積極交流，對全縣初三複課工作起到很好的引領作用。4月x日，召集全縣各國中畢業班的各學科備課組長分實驗、城關、文光、橋中國中部四個會場對初三對抗賽和模考成績進行了分析與研討，對後一階段的複課工作進行了集體商討，明晰了措施與方向。
四、重視常規教學工作調研，加強學科教研建設
（1）按照教研室統一安排，中、小教組於三，四月份開展了為期兩周的常規教學工作調研。通過看、聽、訪、問卷等形式，國小對南街國小、東街國小、古鎮國小、堯山國小、東槐院國小、礦區國小、電力學校及翔村國小，國中對實驗中學、橋山中學國中部，高中對蒲城中學進行了走訪調研，發現我縣教育的諸多亮點，如電力學校學生基本功（寫字）培養、傳統文化經典誦記；古鎮國小讀書育人、活動育人；南小校長帶頭上觀摩課，開展聽、評、說等磨課活動，打造高效課堂。感受到了廣大教師的樂業、敬業精神。通過問卷，得到了基層對學生素養競賽、教學經驗交流、教師素質提高，硬體設施投入，學校常規檢查改革等方面的建議，為以後工作指明了方向。
（2）5月上旬，配合教育局在堯山國小參與學科建設活動的啟動儀式，進行了語文學科建設活動，聽了三名教師的同課異構語文課，小教組屈小玲老師做了點評指導。
5月中旬，配合基教一股分別在橋山中學國中部、第三高中進行了學科建設活動，來自於基層的國中數學、高中化學的各三位老師分別做了一節公開課，教研室的教研員認真點評，收到了良好的效果。
（3）5月中下旬利用兩周時間，教研室對全縣各高中的高二、主要國中的八年級進行為期兩周的常規調研，調研的內容主要有教學常規的現狀、教師目前教學中的困惑等等；採取的方式有聽評課，與主管教學的領導進行訪談、教師問卷、學生問卷、教師座談會等等，通過調研，掌握了一手材料。
（4）6月11日，教研室組織北師大現行數學教材編委劉曉玫教授在橋山中學國中部與各基層學校數學備課組長進行了一次別開生面的座談會。會議討論了教材使用過程中老師的一些困惑與問題，會議氣氛熱烈，教師與專家的零距離接觸使教師收穫頗豐。
（5）配合教育局“雙高雙普”工作，教研室成立了領導小組，明確了職能分工，設立了“雙高雙普”檔案室，進行了相應的業務培訓，按照教育局要求，完成了各階段工作。本學期，先後對孫鎮、電力等16所學校的雙高雙普工作進行了督查和匯總反饋，促進此項工作順利開展。
五、做好教學能手的評選與管理，構建教師培訓長效機制
（1）按市教育局和人社局關於組織教學能手賽教工作要求，為擴大我縣優秀骨幹教師群體，教研室於3月29日和4月2日分兩次成功組織全縣中、國小80餘名優秀教師分別在祥塬學校，第三高中進行了縣級教學能手賽教活動。賽教活動堅持公平、公正的原則，當場抽取順序簽和課題簽，利用一個半小時時間當場備課，從外縣抽調評審，對參賽教師的講課、說課、答辯表現依號打分，營造公平競爭氛圍，確保能把優秀的教師推出來。最後評選出高中7人，國中7人、國小十人共27人為市級教學能手推薦人選。
（2）組織開展了赴市省參賽教學能手的培訓活動，4月16日和5月27日，教研室對赴市省參賽教學能手進行了集中培訓，由x年獲得省級教學的王曉雲老師講解參賽流程，史小玲組長對“怎樣上好微型課”做了簡短培訓，李秀娟副主任對參賽進行了重點強調，使得參賽選手賽前能心中有數。
（3）為了充分發揮省、市級教學能手在學校師德建設、學科教學中的示範引領及輻射帶動作用，強化對省、市級教學能手的培養及過程考核，3月18日，中教組召開了國中學段教學能手送教下鄉專題動員會。要求每位教學能手完成“五個一”：每月做一次公開課，每學期進行一次專題講座，每學期培養指導一名青年教師，每學期帶動一個教研組工作，每年帶領教師完成一個課題。現在大部分學校活動已經啟動，也上傳了活動的相關資料。
（4）成立“能手工作室”。打造學校引領核心。小教組將41名省、市教學能手合理分配到基層學校，在各校成立能手工作室，能手工作室每月定期開展活動，活動形式以觀課議課、專題報告、課堂教學指導為主。著力促進學校教師整體水平的提高。
（5）5月28日，成立了語文、數學網路交流平台。對遴選的12名學科骨幹教師進行了培訓，明確職責，增強服務意識，發揮能手骨幹輻射作用。為城鄉教育均衡發展再添推手。
（6）收集了示範課錄製文本資料，完成示範課錄製階段工作，上報市教研所示範課錄製光碟。將錄製的示範課變為“能手工作室”和網路交流平台的重要資源。
六、校本研修與課題研究有效開展
開學伊始，教研室就制訂了校本研修實施方案，3月19日——21日，對全縣64所學校的130餘教師進行了校本研修培訓和360雲平台培訓，參訓教師積極熱情，效果良好。目前，已有35所學校加入360雲平台蒲城研室群，15所學校發來了校本研修計畫、教研組研修計畫、輔導區聯片研修計畫及能手工作室計畫，為校本研修與課題研究打好了基礎。
（1）以基礎教育教學成果的徵集評審為指引，以課題研究為載體來開展教研工作，3月x日，我們組織全縣32所學校承擔的97項市級立項課題的主持人及學校主管課題的領導60餘人參與了渭南市立項課題主持人培訓會，對申報的縣級課題進行了立項評審，最後確定了74項縣級課題。並於3月底分四組深入學校對課題研究開展情況進行調研，所到學校，領導十分重視，教師參與熱情高，課題研究正常開展。
（2）五月中旬，教研室分3個督查組，先後對我縣所有國中及城區國小的教學能手工作室與校本研修活動的開展情況進行了全面督查。從能手工作室的建立、校本研修計畫的制定、工作開展的亮點特色、存在問題及改進意見五大方面，通過查檔案、看資料、看記錄、聽匯報等形式，逐項進行了檢查、反饋與指導。5月底，對全縣所有學校在360雲平台上傳的教學能手工作室與校本研修活動資料進行了全面的統計，形成材料，適時反饋學校。
另外，在教研室自身建設方面，能堅持每周一組織全體人員對辦公大院內外衛生進行清理，對辦公樓內水、電、廁所設施進行了維修置換，以確保整個辦公環境的整潔、優美。配合縣上“五城聯創”活動的開展，對機關院內外環境衛生進行了徹底的清理，環境面貌煥然一新。
經過半年堅持不懈的努力，我們取得了一些成效，但仍然存在一定問題和差距。
一是從事教學研究的手段和方式遠遠趕不上時代的要求，信息資料少，獲取渠道單一。
二是忙於事務，深入鑽研的時間不夠，有些教研工作還只是浮在面上。
今後，我們將克服困難，努力工作，推動我縣教學研究工作再上新台階。
2024個人的教研活動總結 篇29
本學期，美術教研組在學校的正確領導、和大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今後的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計畫，並儘可能地按計畫開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如聽課、比賽等一系列活動。
二、取得的成績與經驗：
1、堅持常規教學不放鬆。鼓勵和督促學生針對作業錯誤及時整改。
2、調動學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。
3、提高認識，加強自學。使自己認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，必須加強自學，不斷提高自己的業務知識水平。
三、採取的方法和措施：
1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排並參加教研活動。
2、按時進行常規自查，認真備課，使美術教學能嚴謹高效。
3、通過聽評課和研討，促進自己的經驗和信息交流。
4、充分利用美術室現有模具和自製教具進行教學，加強示範。
5、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。
四、今後的'努力方向：
今後我們將繼續不斷學習，全面實施素質教育，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。
2024個人的教研活動總結 篇30
一、指導思想：
建設研究型、合作型的教研組，走專業引領內涵發展的路子。努力提高教師的專業研究水平，並能夠深入課堂落到實處。
本學期將繼續以“濟鋼高中生態高效課堂”為教研工作的主線，把更新教學觀念，最佳化教師的教學行為和學生的學習方式，重視非智力因素的開發，努力提高45分鐘課堂效率，作為物理組我們開展教學研究、集體備課的指導思想和目標。圍繞這個指導思想和目標，我們物理教研組特制定如下工作計畫：
二、工作重點
1、落實“高效課堂模式，將之落實到新授課、複習課、試卷講評課三種課型中。
2、開發和完善物理組課本課程。
3、以xx市青年教師實驗優質課評比活動為契機、引領青年教師的專業發展。
4、抓起始年級的基礎教學、高二年級的學業水平考試、高三年級的複習備考。
三、具體措施
以學校制定的“講、評、學、備”四環節為模式，開展教研組工作，具體如下：
（一）基礎年級：
1、將集體備課科學、規範。將課題分工到人，每次集備時定出中心發言人。
2、科學、規範的制定學案、注意學案中應滲透德育教育。
3、每周老師至少聽評課一次。
4、每周三下午對學生的研究性學習進行科學指導。本學段的課題為物理課程拓展。
5、藉助濟南市的青年教師優質課評比活動，搞好青年教師的培養和高校教學的研究。
6、加強作業的科學規範的布置。有備課組制定統一的作業要求和作業量，減輕學生的課業負擔；杜絕作業布置的無序性、低效性。
7、對學生進行選課指導。課改不僅是學校事情，更要落實到我們每一科任老師的身上，使學生了解課程特點結合自己的愛好和自身特點科學選課。
8、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求。應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力。實驗做完後最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。
9、抓好高一、高二的物理競賽輔導工作。落實到人、分工明確。
10、抓好抓實高一、高二的研究性學習的指導工作。落實到人、分工明確。
（二）高三複習備考
1、以現行教材為複習藍本，以20xx年《新課程標準物理科考試大綱》為框架，以近三年高考考試題為線索，充分研究高考模式和本屆學生實際，切實定好教學教研計畫。
2、教學做到“三好”——上好每堂課，練好每道題，評好每套試卷；堅持“三個基本點”——抓基礎、重課本，求落實；突破一個難點——實驗能力培養。
3、教研做到務實，注重解決教學中碰到的實際問題，及時交流教學經驗，經常進行校與校，班與班比較。
4、具體教學安排和要求：
一輪複習注重夯實基礎，幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網路，深化概念原理定理定律的認識理解和套用，促進學科思維的形成，培養學科科學素養。一輪複習至二月底結束。複習過程分三步：
（1）上好複習指導課
要做好充分的準備工作，吃透教材、鑽透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識講準、重點講透、難點講清，要求講法得當，照顧全面。充分了解學生學習中存在的問題，對存在的遺留問題，要求在複習的同時，更正補充，不留死角。
（2）加強練習和訓練
題目要篩選：基礎題要練夠，訓練題要練足，測試題要練精。應根據學生實際情況，對所使用的資料進行篩選、補充。
（3）搞好檢測和考評
採用適當的批改和閱卷調查等形式，找準學生中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性的及時評講。在評講中要堅持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂；提倡突出重點，講準講透、提倡歸類講評，注重小結。
四、主要教研活動與工作安排
九月：
1、召開學科教研活動，交流、補充、完善工作計畫與備考方案，布置學期工作。
2、傳達市教學工作會議精神
3、組織參加山東省微課比賽
4、準備參加31屆全國物理競賽
十月：
1、組織參加濟南市高三物理備考研討會。
2、籌備系統複習交流會（高三第二輪複習交流會）。
3、組織模組考試。
4、組織參加高三同課異構研討會。
2024個人的教研活動總結 篇31
體育教學，一支具有新課程思想理念所指導的、具備時代特性的、在新課程領域裡展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中國小高級教師2名，國小一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產進修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學科帶頭人1名，吳江市教學能手2名，吳江市體育教學基本功競賽獲獎者2名。組內教師都具有一定的體育專項特長，並獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十餘人次在蘇州市、吳江市各類教學比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學刊上發表或在評比中獲獎。有十餘人次獲得市、鎮、校級先進個人、嘉獎、優秀工作者等榮譽。
作為吳江市體育先進集體的體育教研組，經過多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學科。充分發揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰和新的思考，正默默無聞、辛勤耕雲、一步一個腳印地向新課改邁進，逐步探索，開拓創新，與時俱進，去開創學校體育教育的新局面，一個個新的輝煌在等他們創造，一個個新的輝煌有他們續寫……
二、教研組主要工作做法
1、師資隊伍建設是基礎
建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計畫正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是：
⑴集體參與制訂學校體育工作計畫，共同做好體育工作小結。
⑵立足本職，收集好各種資料，發現問題，共同分析，探討解決辦法。
⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。
⑷每學年每位體育教師要寫一篇教學心得或論文，以提高自己的業務水平。
2、以課堂教學為突破口
教育教學是教師的根本，只有自身業務素質的不斷提高，才能適應新的教學形勢的發展，才能滿足學生學習的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學水平，教師積極參加教師職務培訓，全方位提高師德修養、業務能力。扎紮實實地上好每一堂體育課。首先，每學期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材，並根據學校實際，嚴格按照教材制訂各年級的教學計畫和進度，同時制定統一的考核項目和標準。其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材，緊密結合學校實際，學生實際，做好既備教材，又備教法，既備學生，又備器材，使教案具體、生動、詳實，實用性強。
過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學大綱和教材內容的把握是否準確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學生掌握技能是否準確到位，教師語言、教態和動作是否合理、準確，課的強度、密度是否合理等。現在我們的新課程教學則主要看學生是否主動學習，師生能否互動，學生是否樂意學習，總之要立足於全體學生全面發展去讀教學，爭取讓每個學生都獲得成功，現在對體育課堂教學的評價不是看教師講得如何，而是由學生表現來體現教師的教學水平。
教研組對教師的基本要求是：學校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。
⑴抓教學進度和備課;
⑵抓常規紀律;
⑶抓安全教育;
⑷抓運動密度;
⑸抓鍛鍊實效;
⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學習成熟的教學經驗，在學習中逐步形成自己的獨特教學風格和鮮明的教學特色。老教師向新教師探求新的教學理念，學習多媒體教學的套用與操作。形成了互幫互學的良好氛圍。
3、教育科研面臨新的機遇和挑戰
踏踏實實地開展體育教研活動。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們制訂體育教研計畫，並按計畫組織開展教研活動，我們經常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面展開熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實施素質教育出現的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學生更有精力，投入學習、工作，才能使學生增長知識，鍛鍊才幹;唯有提高了學生的素質，他們才能在以後不同的學習、工作崗位上隨環境的不同能選擇體育鍛鍊和體育練習。所以，我們的著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是提高學生的素質，為此，我們體育組內開展了體育“說課、“上課”、“評課”一條龍教研活動。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示範課。實施新課程標準三年來，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個體育教師開課每學期不少於兩次，累計達十四次以上。還組織學科帶頭人、教學能手對全校上示範課，做到課前有計畫，課後有反思，並以此作為教學研究和教學改革的重要手段，由於我們做到持之以恆，極大地激發了教師的積極性、創造性，最佳化了體育課堂教學，使教研活動真正收到了實效。主要體現在以下幾個方面：
(1)我們認真研究體育課程標準與教材的關係，內在的邏輯關係是研究的重要內容，這是我們由舊觀念轉向新課改的頭一法碼，解除困惑關鍵的一步。
(2)集體探討在新課改理念下的體育教學規律，就是我們在教學中怎樣實現學生學習方式和教師角色轉變，是我們研究的重中之重。
(3)認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實際教學當中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網諮詢、看課件等角度去研究體育課程開發和利用。教學改革的信息化，使我們體育教研工作發生根本性的變革。
(4)我們根據新的課程理念，教材只是教學的一部分，而不是全內容，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學生走向知識”，而非“帶著知識走向學生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。
(5)我們認真研究摸索適應新課程的體育教學模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用，這樣防止了教學模式化，重點研究如何從教學模式化向教學個性化轉變，使我們體育教師樹立特色的教學意識。
(6)我們突破傳統的體育學習觀和評價觀，注重形成性評價的研究，而階段性如何操作才能體現新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。
教育教學的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現自身價值的標準之一，也是提高教育教學能力的必要條件，是體育教師可持續發展的動力。教師們在日常工作中總結經驗的基礎上，不斷學習，堅持理論與實踐相結合的原則，探索體育與健身學科教學的基本規律，使學生的體質得到提高，身心健康發展，在健身習慣與創新精神、認知能力得到發展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學刊上發表。
4、群體工作
廣泛宣傳，開展學校群體工作。在完成教育教學任務的同時，抓好學校體育健身工作。除每年初召開學校田徑運動會外，還舉辦學校“藝術節”中的體育活動。活動內容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、遊戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學生的課餘生活，在提高學生體質健康水平的同時，也學生的終身體育體育觀和體育習慣打下良好的基礎。
做好常規工作，認真做好早操、眼保健操課外活動的組織、指導和檢查工作。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作，活動正常，出勤有制度，活動有記載，在活動的過程中，做到定人、定時、定物、定地四落實。
積極參加教育工會系統的各項比賽，並多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進行提供了保障。
5、訓練比賽
踏實苦幹，抓好學校的體訓工作。隨著體育事業的進一步發展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓工作，培養體育尖子，成為學校體育工作的重要部分。然而，體訓工作任務重、責任大、運動量大、體力消耗大，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神，齊心協力，同心同德，真抓實幹，持之以恆，訓練有六個運動隊：即田徑隊、男子籃球隊、桌球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業務訓練做到定對象、定計畫、定任務、定組織、定訓練的四定製度。由於各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入吳江市團體名次。
我們所取得的成績來自於全體教師的敬業精神，奉獻精神，團結合作精神。我們將不斷進取，在以後的學校體育工作中取得好的成績。