九年級的工作總結範文 篇1
20xx的這個學期特別匆忙，我們從夏天的餘味中開始的九年級學習，轉眼就到了年底總結的時刻。無論是學生還是老師，都已經在九年級的學習和檢測中感受到了緊張的備戰狀態和有效學習的愉悅。為了更好幫助下一個九年級社會組工作，現將本學期工作做如下總結。
一、老將帶新兵，組內其合作
九年級社會思品組備課分隊由七名老師組成，王老師、陳老師、朱老師、袁老師是多年的九年級把關老師，複習經驗豐富，善於指導學生學習。董老師、葉老師雖然經驗不足，但是幹勁十足。這支備課組相互合作，經驗豐富的老師經常指導年輕教師，通過集體備課、公開課、講座多種形式，增加備課組實力。
二、詳細計畫，適情調整
九年級本學期一開始就經歷月考，然後就是一邊學習新知識，一邊複習檢測舊知識。開學初，六位老師就開始討論，通過詳細規劃，制定周詳的計畫表，按進程複習，可以保證學生穩紮穩打，在鞏固中提升。但是在具體實踐中，通過各位老師相互討論，做出調整。班級學生基礎比較紮實的可以適當提速，任課老師在組內的活動也可以配合調整。務必在計畫的基礎上，有目標的完成工作。
三、形式多樣，活動及時
在學校開展的教學示範周里，多位老師展示了公開示範課，有新課、複習課、專題複習課，為老師反思如何高效提升學生的知識做出模板。除了校公開課，我們還配合縣教育局的九年級有效學習，在九年級展示王宗超老師的《抗日戰爭的爆發》一節高質量的複習課，課後九年級備課組也進行評課，從本課中學習經驗。
除了集體備課、公開課、講座，備課組老師也喜歡相互討論試卷，嘗試合作命題，效果卓越。
九年級的工作總結範文 篇2
九年級數學備課組共五個人，一學期來，我們齊心協力，在備課這個工作上，做到發揮每個人的優勢，本著為同事負責、為學生負責、為自己負責的的態度，扎紮實實的把工作做好。
一、主要工作及分工安排
主要工作：
備課組具體的工作共7項，1、每周4次小作業題目設計。
2、每周一次周末作業，要求B4紙一頁，正反兩面的題量。
3、一學期4次月考試題的設計
4、每兩周一次學科抽測題的設計。
5、每周一下午第一節集體備課時間，討論課程進度、教學中遇到的問題、以及備課設計中需注意的問題，確定中心發言人，並做好備課記錄。
6、每周5個學案的設計。
7、其他諸如閱卷、假期作業設計之類的臨時性的工作。
工作的分工安排：
我們先通過每周一的集體備課會，把下一周的各種任務分別安排好，每個人完成一兩項，輪流著來。練習學案設計好後，要負責和大家交流好，對有意見的地方通過討論得出一個統一的意見，在改正。然後才拿去印刷，按各班人數數好送到每個任課老師手中。閱卷按流水作業的流程來，保證學生的分數公平合理。
二、每個老師的備課特色各異，相互合作相互補充
我們組的每個老師，都很認真負責，只要分好任務，大家都提前做好，一學期來，基本沒有出現耽誤上課用這種情況。大家各有個的長處，發揮自己的優勢特長，設計出有創意的學案、練習。賈老師的練習設計，題目有一定的梯度、思考量大，是我們所需要的。我和趙老師的設計基礎性強，符合學生的水平，用起來順手。康老師的設計，條理清晰，重點突出，邏輯性強，讓學生感覺到數學的理性、嚴謹性。牟老師的設計，通常把知識點挖掘的深、透，錯綜的知識點會在一個題目中融會貫通。
三、展望新學期
這一學期已經接近尾聲，我感覺這是一次快樂的旅程，我們看到的是大家的敬業、合作、個性和創造，也許我們的備課並不具有多么高超的水平，比起別的學校也許還存在差別，但是我相信，我們在工作中付出努力的同時學到了大家的負責、認真，是快樂的、幸福的，我們有信心把下一步工作做的更好。
九年級數學備課組
九年級的工作總結範文 篇3
時間過的真快，轉眼1個學期過去了，本學期任九年級道德與法治教育教學工作，現對學年來的教學工作做以下總結：
在教育教學中，本人盡職盡責。依照大綱領求制定並實行教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結。在備課進程中，我認真仔細地學習教學目標和綱領，一絲不苟地做著教學準備，並想方設法地從各個渠道蒐集有關的圖片、資料和課程資源，這1環節我從沒馬虎和懈怠過。
在教學進程中，我重視了學生的整體學習氛圍，讓每一個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，乃至都可以來當小老師，我不給他們框框裡的學習內容，不限制掌握知識的範圍，可以隨便的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學進程中，常常進行角色互換，大多數時間裡我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激起了他們的求知願望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就是一個遊戲小團體，在快樂中學習知識，在輕鬆中悟出做人性理。我們全部學習進程好像1個團體的營地訓練，這類教學方法建立了學生的自信心，使他們勇於表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛鍊了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關係的技能，從
而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色遊戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性情、能力的認識，另外，還大膽的做了一些自己歷來沒有做過
的`事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛鍊了自己的膽量。
在課堂上，每次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以後都要問自己：我的活動策略有無紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應當怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對他們在活動中所表現出來的優秀1面我由衷的讚美了嗎？對他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
總之，通過道德與法治的課堂教學，曉得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行動習慣的自覺性和安全意識，構成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時重視培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵法，保護環境的道德行動習慣，個性心理方面培養學生構成健康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，到達了預期的效果。