有關中學教學工作總結 篇1
一、備戰中考，重過程，重方法，成績斐然。
本學期我校七、八、九年級共十一個學科參加中考，課程教學部緊緊圍繞中考備考這一重點展開工作：
1、目標激勵，理念引領。
組織召開七、八、九年級全體學生動員大會、教師質量分析會、學情分析會、中考報名指導家長會等，強化“細節決定成敗”的理念，引導畢業班師生關注細節，在細節上追求成功。
學期初學校制定了九年級整體奮鬥目標，包括整體目標、一中、二中上線人數、普高升學率等；明確了七、八年級地理、生物優秀率、及格率和信息技術等級考試達A率確保教管中心前五名的奮鬥目標，以此激勵畢業班教師提高課堂效率，提高教學質量。
2、強化質量意識，細化過程管理
每月一次的單元過關檢測成為九年級及七、八年級地理生物教學新常態，從命題到考務工作安排、從試卷批閱到成績錄入都課程教學部全程跟進，科學精準的質量分析報告為質量分析會提供詳實依據，為各科教師精準培優補弱提供指導。每月一次的質量分析會，既是畢業年級全體教師統一思想認識、明確目標的重要舉措，更是學校領導與三個畢業年級教師共同分析問題、發現問題、研究解決問題的載體，讓每一次檢測都能最大限度的發揮其積極作用。
3、團結協作，凝心聚力
為爭取在勝利一中、勝利二中的自主招生中取得優異成績，寒假前各班主任會同相關學科教師提前謀劃確定人選，指導學生複習備考，本學期一開始，各學科備課組長就召集同學科教師制定輔導策略，確立了詳實有效的備考方案，實行了集中輔導與個別輔導相結合，老師們的辛勤付出得到了豐厚回報，我校14名學生在今年的自主招生中榜上有名。
4、以人為本，注重細節。
強化師生的得分意識，讓每節課都能得到分；強化評分意識，讓學生知道每道題得多少分、丟多少分；強化錯題積累意識，指導學生把做題當成鞏固知識提升能力的墊腳石；強化“培優”、“補弱”意識，狠抓優等生拔高、中等生達優、學困生達標及分層輔導，不斷夯實學生基礎知識、基本技能，提升學生的綜合運用能力和得分能力，保證了中考成績穩步提升。
5、既注重創新又善於做好總結、反思與經驗傳承
畢業年級各備課組按要求完成了複習課高效課型設計，保證了複習課的紮實有效。中考結束後，每位教師完成了中考備考心得，就一年來的備考實戰進行了梳理總結，為明年的中考備考留下了寶貴備考經驗和策略。
二、立足常規求抓教學，踏踏實實抓質量，教學質量穩步提升。
1、精細教案、作業布批與檢查等常規管理，確保教學質量
組織期中常規檢查，對全校教師的教案、聽課記錄、三種工作手冊等資料進行檢查評比，付雲霄、王忠新等10位老師的教案被評為十佳精品教案，劉靜、景洪獻等13位老師的教案榮獲十佳優秀教案，趙靜、尚磊磊王振娟等11位老師的教案榮獲十佳創新教案。值得欣慰的是本次教案上交人數齊全，教案質量較以前有明顯提高，在期中總結大會會上對獲獎教師進行通報表彰，激勵全體老師踏實做好常規工作；聽課記錄的上交和質量也有很大改進。雙休作業和日常作業檢查分別安排在期中考試前和期末考試前，從本次作業檢查看，學生上交較為齊全，多數教師批改認真，有明顯的反饋和二次批閱痕跡，本次檢查檢查評出各科優秀作業51班次，並對優秀作業進行表彰，各年級組織了優秀作業展，激勵學生端正學習態度，認真對待每一次作業，養成良好學習習慣。
各年級部認真落實雙休作業檢查反饋成效顯著，通過對優秀作業進行表彰展示，對不合格作業及時公示、限時整改、跟進檢查等，使學生的學習態度和習慣得到有了明顯好轉。
嚴格教學秩序和常規檢查，每周的前置教案檢查嚴謹有序，並將檢查情況在辦公會上通報，便於級部及時做出對策，為提升教學質量做好保障。
2、深化自主學習課堂教學改革，打造高效課堂。
適應課改需要，為同學科教師進行主題教研、研課、磨課搭建平台，本學期繼續推行“一科一節展示課”活動，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教師展示自己精彩的教學藝術和智慧。為保證同科教師參與展示課聽課與研討，讓更多的'老師有機會向同伴學習，課程教學部對展示課做了科學細緻的安排：一是調整時間，方便同學科教師聽課；二是安排專人全程參與，負責考勤、拍照、組織學科備課組評課反饋等，及時捕捉老師們課堂展示的精彩片段；三是周一升國旗點評時對參與聽課人數進行通報點評。由於措施得當，本次展示課老師們的參與積極性之高、聽課人數之多等較以往有了很大突破。湧現出了一批高效課堂課改骨幹教師。他們的許多經驗做法，值得同伴借鑑，助推我校自主教育的發展。教師的專業素養在“自主學習型”課堂的教學理念與信息技術的深度融合中得到充分展現；教師的教學智慧更實在教學資源的現場生成、突發問題的應急處理等環節中彰顯；教學效果在課堂檢測環節得到顯示。30位講課教師按時上交了考核課教後反思，所有教師及時上交了觀課記錄，各備課組按時上交了評課記錄，真正收到了、相互幫助、相互學習、共同提高的效果。
3、規範考試管理，努力發揮考試積極作用
考試是教學常規不可缺少的環節，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律,發揮考試功能，了解真實情況,營造公平競爭氛圍，調動師生教與學的積極性。本學期共組織階段性質量檢測三次，期中、期末聯考各一次，每次考試課程教學部都至少提前一周印發考試要求，從命題安排、試題收集、排版印刷和試卷分發及考務安排都有詳細分工和跟進檢查，保證考務工作嚴謹有序，保證學校考試工作順利進行。考前組織召開考務會，部署考務工作；考試時加強巡視檢查；試後組織各年級各備課組認真及時批閱試卷；並組織各備課組長做好學科質量分析，課程教學部進行成績匯總做好各年級質量分析報告,召開分析會,引導老師認真梳理一階段教學工作並總結經驗、找出存在問題並提出相應的改進措施,使教學更具實效性。
增加了期末考試的科目，將體育、信息技術列入期末考試範圍並計入期末考試總成績，將推進素質教育與備戰中考深度融合。
進一步強化了教師質量意識，通過單元過關檢測、階段性質量檢測和期中考試等多種形式檢查教學情況，紮實推進分層補考強化培優補弱工作；通過召開質量分析會、家長會、主題班會等充分發揮考試的積極作用，改進教學工作，引導教師踏踏實實抓質量。
4、形式多樣的學科教研活動大放異彩，重過程、重細節
本學期以備課組常態教研為主，要求各備課組在開學初整合本組力量樹立問題即課題的理念，找準問題研討點，嚴格落實開學初備課組長會議提出的要求，做到“四定”：定時間、定地點、定主題、定中心發言人;“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備達標檢測；“五統一”：統一教學目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元檢測。同學科教師協作意識大大增強，湧現出一批優秀的備課組，優異的中考成績印證著“合作有助於事業成功”的真理。
5、認真落實國家課程方案，推進課程建設
科學合理的對四個年級的所有課進行統籌安排，並根據需要對八年級課表進行了調整，集中力量備戰地理生物中考，又在中考結束後對地理生物課做了統籌安排，保證了期末複習備考的高效有序。
6、豐富多彩的學科活動彰顯四中師生的智慧和才幹
本學期組織新蕾杯現場作文競賽、六年級經典誦讀比賽、趣味數學比賽、數學計算能力比賽、英語百詞書寫比賽、英語綜合素質大賽、豐富多彩的體育活動等豐富了校園文化生活，鍛鍊了學生的創新實踐能力。活動組織嚴密、過程有序、結果喜人，大大激發了師生的積極性。
三、積極推動教師專業成長，重特色，重實踐，成效顯著
1、召開新學期工作運行會，引導全體教師關注教學細節，在會上，秦長明確提出了“兩聽、四查”：即聽常態課、聽集體備課，查上、下午第一節課、查下午最後一節課、查單元過關檢測、查作業批閱反饋與整改。本學期尤其加大了對雙休作業檢查、反饋和整改的力度，各級部督促教師認真及時的批閱學生作業，對不合格作業定時公示，並以不同的方式嚴格落實整改，較好地規範了學生的作業習慣與態度，提升了作業的實效，也有效地延伸了課堂。
2、協助教師發展部做好我校教師賽課、展示課，提升教學業務水平
本學期我校教師參加上級教育主管部門組織的優質課、說課、課例設計、作業涉及等活動成績突出，這進一步推動了“自主學習型”課堂教學改革,整體推進了教師專業化成長,也促進了信息技術和數字教育資源在課堂教學中合理有效套用和深度融合。
3、注重青年教師專業成長，積極搭建青年教師成長發展的平台。青年教師是學校發展的後勁，也是學校的生力軍，學校大力實施、實行新老教師結對，把中老年教師豐富的教學經驗和有效的教學方法傳承下去。結對教師之間相互聽課，指導備課，指導上課，指導論文寫作，職責和任務分明。近三年入職的青年教師有六位獲得教管中心青年教師重點培養對象，多人次在勝利教管中心組織的各類活動中獲獎，本學期有五位老師獲得教管中心優質課一等獎的好成績，並被推薦參加下學期10月份市裡的優質課比賽。他們中多數擔任了班主任，有的擔任了畢業年級的教育教學工作，已成長為我校教學骨幹，能很好的勝任國中教育教學工作。
4、積極參與教管中心組織的國中教研聯盟校區域教研活動，積極參與各學科的區域教研活動，參與組織了20xx年國中學生學業水平網上模擬適應性訓練聯考閱卷工作，。
5、重視教師發展需求，不斷創設學習條件，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習和觀摩研討，畢業年級教師的集體外出學習，各學科教學觀摩研討等，同時要求外出參培教師做好學習筆記和學習心得，通過多種途徑將學習的新理念傳達給我們學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。
四、認真落實國家課程方案，上特色、創品牌，精彩紛呈
1、在保證國家課程開足開全的同時，深入挖掘自身潛力，在六、七年級繼續開設了研究性學習、心理健康教育、科學與生活等校本課程，傳統文化、民族常識教育、環境教育、安全教育、科學等七科地方課程，既展示了學校的教育個性，又提升了學校的教育內涵。
2、傳統文化特色課程建設成效顯著，本學期我校充分挖掘現有資源，繼續開發傳統文化色課程，四個年級結合教學實際和學生特點實踐了各具特色傳統文化教學，積極參加了xx市傳統文化體驗校活動並順利通驗收，滿足了學生個性發展需要，豐富了學生的學習生活，也堅定了“體驗”是傳統文化教育主要實施策略的信心。
3、本學期開始圖書館對學生開放，豐富學生的校園生活，培養了學生的讀書興趣。
4、學生特長培養有新突破，本學期學校的田徑隊、桌球隊、女子籃球隊、花樣跳繩、國畫書法興趣小組等初步組建並紮實有效的進行訓練。
5、組織了六年級經典誦讀比賽，從安排到組織過程嚴謹有序，使廣大師生在誦讀經典中進一步感悟中國傳統文化的經典與魅力，是一堂生動的愛國主義教育課，培養了學生的愛國主義情感，陶冶了情操，增強了班級凝聚力。也是師生才藝的大比拼，活動內容與方式較以前有大的突破，在傳統朗誦的基礎上，增加了聲樂、舞蹈與評彈，在單純學生表演的基礎上增加了師生同台獻藝，新老班主任均有參與，廣大師生的智慧和能力得到充分展示，並作為我校才藝展示的有效資料刻錄光碟，上報教管中心。此外，以王秀麗、魏媛老師組織指導六年級學生參加勝利教管中心首屆傳統文化教育成果展評活動，榮獲得二等獎；六、七年級語文備課組組織了國學小名士選拔賽，七年級學生張雨晗經過層層選拔代表勝利教育管理中心參賽，榮獲xx市二等獎。
五、加強工作協調和創新，重協調、促高效
1、主動協調其他各部門，取得各部門的支持與配合，合作互贏
任何成績的取得都是各部門通力支持合作的結果，本學期與學生髮展部協調，組織學生文體活動，豐富學生課外生活；與後勤保障部協調，在教學用品上提供有力保障；與校務部協調，在文印、閱卡、編排考場、電教保障上提供有力支持；
2、堅持課程教學部例會，運用集體智慧推動工作高效運行
每周一上午第9:00為課程部例會時間，我們盤點上周工作完成情況，布置本周工作任務，分工明確，責任到人，落實到位。集中了大家智慧，保證了工作的正確有力有效。
3、支持各年級的工作，發揮各年級部的組織引領作用
努力協調各年級的工作，積極探索分年級管理的經驗辦法，全力支持各年級創造性開展工作，在作業管理、單元過關檢測、體育大課間等各級部都有自己的章程，大大提升了年級部的管理能力和執行力。
六、不斷完善制度建設和檔案管理，立規章、重規範
1、本學期重申並完善勝利四中《學思導綱設計及使用辦法》、《“自主學習型”課堂常態課評價辦法》、《學習小組運行及評價辦法》、《集體備課制度》等，規範了教師代課、教師工作量統計等管理。
2、完善了六年級招生規程，制定了《勝利四中六年級招生實施方案》《勝利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入學辦法》、《勝利四中六年級新生陽光分班實施方案》等，保證了招生工作的有序和公平、公正。
3、進一步強化了資料留存意識、細化了檔案資料的分工與整理，規範管理再上新水平。
4、建立完善了考試科目與非考試科目教師的過程管理、考核方案與評價辦法。
七、立足常規，做好教學服務工作，精益求精
本學期我們做好大量的基礎性、常規性、事務性工作，為教學和學校發展提供基礎保障
1、編排各年級課程表，並根據教學需要進行了及時調整，保證了教學的正常秩序和教學活動的正常開展；
2、因教師病、事假等，臨時性的調課、代課安排及統計；
3、收集計算並分析各種數據：計算並核准全校教師的工作量、學校公開課、各類常規大檢查成績匯總等；
4、期中、期末考試的大量的繁瑣的考務準備工作（收集試題電子稿、排版、印刷、分卷、答題紙掃描切割等）、考務工作安排（安排監考、閱卷、考務會、質量分析會）成績匯總與質量分析等。
5、九年級自主招生報名工作，三個年級的學生信息採集和中考報名、中考考務工作安排等。
6、收集整理教務各項檔案並上交歸檔，配合其它部室做好上級各項檢查工作。
7、編輯並印發諸學校公開課安排、學科活動安排、集體教研安排等；匯總各年級學科活動結果並負責發放獎狀，做各類活動展板。
8、為職稱評聘教師審核繼續教育學分，做好全校教師的繼續教育學分整理與統計工作
9、制定勝利四中20xx年新六年級招生簡章及陽光分班實施方案等多份檔案
10、參加中心組織的教學類會議和教師培訓、“教管中心國中聯盟校”教研活動。
有關中學教學工作總結 篇2
創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。”因此，深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養學生的創造思維和創造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量，是目前國小體育教學落實素質教育的重要課題。為適應新時期體育教學的發展要求。在教學中，我積極探索和實踐課堂創新教學，感覺學生不論在學習興趣上還是思維的開發上都有明顯的提高，
1、良好的開端——集合隊形的變化
小學生都比較好奇，我們應保護好這種好奇心，這是創新人才的基礎。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學生好新的心理需求，激發學生創新興趣，培養創新意識。體育課集合隊形一般常規採用4列橫隊，時間一長，學生覺得單調。為此我引導學生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，於是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課後根據學生提出確定下次課的隊形，這樣，每節課都有新的花樣，而且這樣一來，學生興致高、集合快、精神面貌大大好轉，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。由於自己創新的意見得到老師、同學的讚揚，創新欲望更強，對創新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。
2、精心的組織——教學分組的變化
小學生好奇心強，所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：
2、1、自由組合的分組
在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關係良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮鬥目標，有利於學習和體育競賽的順利進行。
2、2、互幫互學的分組
在教學中，教師根據學生身體素質優劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓差的學生學有榜樣、學有目標，提高他們的體育成績。
2、3、分層次教學的分組
教學中根據學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組。結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教。這樣，有利於調動各層次學生學習的積極性和主動性，好的學生能得到足夠的訓練，差的學生得到相應的提高，使每個層次的學生都在各自的基礎上“學有所得、學有所成”。
3、新穎的模式——教學情景的設定
小學生具有很強的模仿能力，他們想像力豐富，形象思維占主導地位。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。因此，要精心設計課堂教學內容，科學地運用教學方法及教學手段，使課堂教學成為學生學習的樂園。
如在遊戲練習中，將“障礙接力”改變為“小八路送情報”這一情景遊戲，將遊戲內容故事化。將遊戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最後奔跑到“目的地”等，使學生在練習中置身於故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養了克服困難的精神。又如在進行投擲壘球、實心球時，可與抗洪搶險相結合，這樣有利於對學生進行愛國主義的教育。
4、大膽的嘗試——教材內涵的延伸
在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試自編操和遊戲的內容。有了創新意識、創新氛圍，我們應讓學生在實踐中用創新的方法去解決實際問題，提高創新的實踐能力。結合體育課的特點，可把準備部分的徒手操讓學生自編自練，並要求編的操最好不要雷同，為了使每個學生都有嘗試的機會，每一節請一個同學來帶操。又如在遊戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動範圍，要求每組的學生以小膠球為中心，創編或組編出大家喜歡的體育遊戲。遊戲前，教師鼓勵學生積極創新，不要照搬已學過的遊戲，組與組之間最好不要雷同，想方設法創編出具有新意、有利於鍛鍊身體、能夠培養體育興趣、具有開拓精神等的遊戲活動，要求只有一個你認為開心就行。在上述活動中，教師發揮“導演”的角色，充分讓學生自行活動，這樣自編操和遊戲的過程中，創新能力得到提高，思維能力得到提高，學生自我組織和自我管理的能力得到期提高。
體育教材中的一些技術動作是人在實踐中不斷創新、發展、總結出來的，有一定的科學性、實用性、廣泛性，但不是唯一的、絕對的。因為根據大綱的要求，體育課首先是學生身體的活動，再是技術的掌握，我們大可不必局限於技術的掌握中，可在平時教學中引導學生求變"創造"出新的技術。如"分腿騰越山羊"，我採用目標教學法--看誰能用自己想好的方法越過前面那隻山羊，有的雙手支撐分腿騰越山羊，有的單手支撐分腿騰越山羊……這樣技術動作就不是唯一的，但目的是一樣，最後可統一練一練教材上規定的動作，這樣學生興趣濃，充分享受了求變創新帶來的樂趣了。
有關中學教學工作總結 篇3
一、完善各項常規制度，以制度促規範，以規範促發展
“沒有比腳長的路，沒有比人高的山”，人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教育是一種服務，因而學校管理的靈魂應該是“以師立校”，唯有此才能真正服務於教師的發展，服務於學生的成長。
根據服務學校，服務教師，服務學生的工作原則，完善並改進各項工作制度，如：完善教代會制度，充分發揮教師代表的民主監督職能，我們採取了“現場答代表問”的形式，由各處室負責人當場回復，不能立即回復的，則由校長負責督促限期整改或回復。教師的主體地位得到了充分的尊重，大家都把學校的工作當成自己的日子去經營，團隊凝聚力和戰鬥力越來越強。
強化各項工作機制，以發現問題、解決問題為主，而不是只檢查不指導，沒有解決問題思路，如辦公會改變了以往只總結不反思、不改進的簡單方式，各自交流的主要內容變為了一周以來分管工作中發現的問題及下階段落實、改進、解決的措施。管理不再僅僅是檢查，更多的是指導、是服務，是“發現問題、隨時調整、解決問題、指導改進”的管理理念的轉變。
再比如，在教學常規管理中，我們發現老師們的常規落實總是存在差異，我們就完善了“周工作反饋制度”、“月常規展評制度”，給老師們的工作提供了借鑑的平台，明確了改進的方向；再如，在管理中，我們發現有的老師質量檢測流於形式，有的不會做根據檢測數據做分析，我們就完善了“質量檢測與評價對教學的指導作用制度”，指導教師結合數據做橫向和縱向的分析，有效制定改進措施等。
二、教學管理顯內涵，以培訓提素質，以科研促發展
教學工作是學校的中心工作，是學校的常態工作，需長抓不懈。規範教學管理，抓好常規教學是提高教學質量的根本保證。
（一）搭建教師培訓平台，促教師專業成長
我校教師培訓一直堅持“外出培訓與校本培訓相結合”的原則。今年，除先後派出教師參加各級各類培訓外，如：後備幹部培訓、名課程團隊培訓、名班主任培訓、學科優質課觀摩培訓、音體美教師專題培訓等，更注重挖掘校內資源優勢，加大校本培訓的力度。為了實現教師的專業化發展，我校主要依託“三工程一主題”培訓模式，實現了校本培訓常態化，切實解決了教師教育教學中存在的困惑，做到了實、效並舉。
讀書工程豐富教師的內涵。蘇霍姆林斯基說：“你讀過的每一本書，都應當好比是在你的教育車間裡增添了一件新的精緻的工具。”因此，教師要提高自己的教育教學水平，就必須多讀書，我校已連續多年利用寒暑假向教師推薦教育專著，讀書亦是福利的觀念深入人心。今年，仍通過周讀“每周一妙文”，淨化心靈、期讀專業書籍，提高專業水平等多種讀書形式，引導教師提高教書育人的能力，享受教師的幸福。不同的是，以往的期讀都是由學校推薦書目，今年變為由教師推薦自己想讀的書，學校根據教師推薦擇優購買，暑期學校從教師推薦的70多部教育專著中選取了7部書共購置150餘本供教師選讀。因為是都是自己想讀的，老師們讀書的熱情空前高漲，以往“你推我讓”的讀書交流會變得爭先恐後，用政治名課程團隊負責人姜書香老師的話說，一個假期讀書的感慨和想法不吐不快呀！
為不斷更新班主任教育觀念、教育內容和教育方法，寒假期間，我校根據不同年級特點為班主任提供了四套叢書。讀書交流會上，班主任就讀書的感悟進行了交流，他們紛紛感受到書籍的力量和作為一名班主任的責任的重大。
“青藍工程”教師成長的搖籃。實施青藍工程是我校發揮骨幹教師的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高的有效途徑。今年在落實原有《塔山中學“青藍工程”實施方案》和《塔山中學“青藍工程”考核細則》的基礎上，主要是拓寬了徒弟的範圍，即除了教齡未滿三年、新調入的青年教師、交流的青年教師外，增加了第一次教中會考學科的教師。像宋淑霞老師是一名有20多年教齡的老教師了，但由於種種原因，近幾年沒有送過初四畢業班，宋老師主動要求拜張淑敏老師學藝。她的學習勁頭絲毫不遜色於青年人，而作為師傅的張老師雖年五十，擔任畢業班教學工作和英語教研組長職務，卻從來不以此作為託辭，總是主動聽評徒弟的課，常常因一個小環節的處理不當而認真對徒弟進行“批評”，在教學相長中，師徒情誼更深了。這樣的感人事例數不勝數，呂晶老師常常拖著顫巍巍的身體去指導楊涵夫的課堂教學，夏斐老師指導徒弟孫雅靜參加新教師亮相課至深夜，然後與徒弟合擠一張床正是有了這些可愛無私的師傅們，有了這些好學向上的徒弟們，我校的教師隊伍才有了飛躍的發展。
在班主任青藍過程活動中，我校的孫永清老師年近五十，作為首席班主任，與其他三位中年首席班主任一樣，分別帶領4名徒弟，毫不吝嗇地傳授班級管理先進的經驗和作法。徒弟們全程跟蹤學習，學習中無不感受到了師傅們的責任意識和敬業精神，這種無形的精神力量潛移默化地影響著每一個徒弟。
“名師工程”樹立教學的典型。名師最顯著的特點就是學為人師，行為示範。他們時時處處都是學生的楷模，同行的榜樣。為了充分發揮名師的在青年教師引領、課堂診斷、教研帶動等方面的帶動作用，本學年，組織了塔山中學名師系列評選活動。這一活動分為三個階段：
第一階段，評選校級教壇新星（範圍：35周歲以下青年教師），通過自主報名、說課、打分，最終評出了14名校級教壇新星。結合這一活動，我們再次組織教師學習李正濤教授暑期培訓所做的《如何說課》講座，使老師們對“說課”說什麼、怎么說有了更清晰的認識。
第二階段，評選校級骨幹教師（範圍：35周歲以上），評選方式主要是聽評課，學校組織以分管領導牽頭、教研組長、備課組長組成的聽課小組，歷時個周，聽評課28節，最終綜合評價，確定了22名校級骨幹教師。藉此活動，各教研組組織青年教師參加了學習，將活動與培訓進行了有機整合，充分利用了校內資源。
第三階段，評選校級名師（範圍：校級骨幹教師中的優秀者）。共有10名教師自主報名，參加了教育技能答辯，同時藉助課堂診斷契機，特邀教研中心全體教研員做評審，現場打分。最後按現場答辯平均分占50%，上學期考核占50%的計算方法，確立了8名校級名師。
“主題培訓”解決教師的困惑。本著“工作中隨時發現問題，及時培訓，及時解決”的原則，結合上級各項工作和學校實際，本學期開展了內容、形式多樣的主題培訓，例如：“如何促使教研組高效運行？”“如何進行單元質量分析？”“如何規範考查科目的檢測？”“中會考學科的研討活動？”等等的專題研討
（二）落實教學常規要求，提高教師的教學能力
在認真落實區教育局29號檔案的基礎上，我校結合校情制定了《塔山中學教學常規要求》，對於備課、課堂教學、作業與批改做了詳細的要求，在保持原有常規的基礎上，進行了完善。
做好兩個“三備”。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質量高低的重要一環。為了更好落實教師的備課，今年我們主要進行了兩個三備的完善：“三備”一，備教材、備教法、備學生。“三備”二，自主備、集體備、上後反思備。
其中，我們主要完善了集體備、上後反思（顯性反思、隱性反思）備環節的落實。
教師集體備課嚴格按照區教研中心“四定、五議、六統一”的要求組織，落實中主要是抓好了三個途徑：
一是規範集體備課記錄；
二是教導主任參入教研組集體備課，起督促指導作用；
三是檢查後的教師按要求的自我整改。
另外，強調有實驗的學科要備好實驗課，在常規檢查的過程中，我們發現老師們能夠按照要求備好實驗課，從備課檢查、平時的巡課和學生的實驗技能操作等方面可以看出，老師們對實驗課的管理更有章法了，學生的實驗技能操作跟紮實了，實驗課不再僅僅是學生“嚮往”、教師“迷惘”了。
打造有效課堂。倡導老師向課堂45分鐘要質量。為了確保課堂教學的有效性，我們主要從以下兩個方面入手：一是修改完善了《塔山中學課堂教學常規》，並通過每天值班領導巡課制促進教師課堂教學的規範；二是以活動促規範，繼續深化“對話式”特色課堂的改革。4月份、11月份“課堂診斷月”、10月份骨幹教師課堂引領、12月份課堂開放周，平日的備課組同研診斷、骨幹教師診斷指導、推門聽課隨機診斷、薄弱學科診斷、青藍師徒診斷多階段、多課型的課堂診斷活動，這些活動為大大提高教師的業務能力，增強教師的工作熱情，打造優質高效的課堂奠定堅實根基。
規範作業教學。作業是幫助學生鞏固知識，形成技能的重要環節；批改作業是檢查教學效果，指導學生學習的重要手段，是教師教學工作的有機組成部分。因此，要求作業設計要做到有針對性、層次性，體現科學性。我們主要是通過以下三個途徑進行落實的：一是教師教案設計中作業布置要體現分層；二是通過不定期抽查作業及批改情況，通過教研組長例會和常規展評進行反饋；三是開展問卷調查（包括學生問卷和針對家長的學情問卷）。
（三）高揚科研風帆，促學校全面發展
教育要迅速、有效地發展，有賴於教育科學研究的引導，而課題研究是教育科研的一種基本形式，它對於推動教育的改革和發展、培養教師的科研意識和能力、提高教育質量等方面有何極其重要的作用。
期間，我校取得了豐碩的成果。兩個省級課題《學校心理健康教育內容模式研究》、《提高課堂教學實效性的研究》，兩個市級課題《網路環境下課堂教學的實驗研究》《學科教學中培養學生解決實際問題能力的研究》，兩個區級課題《課堂教學中面向全體學生的研究》《利用身邊資源拓展作文教學的研究》都順利結題。60多名課題研究教師的論文被發表到區、市級以上刊物上。我校被評為威海市教育科研先進集體，林日萍老師被評為威海市教科研先進個人。
今年是“十二五”開局的關鍵年，我校作為市級課題“以校本教研促進教師專業化發展的實踐研究”重要實驗基地，確立了“教學即科研、問題即課題、成長即成果、教師即專家”的教育科研理念，以根植於教學“田野”發現問題提出問題探究問題討論問題解決問題的小課題研究思路，引導教師“以高度的責任心和使命感，快樂的投身課題研究中”。
如研究課程開發，讓學生個性的音符在校本課程實踐中跳躍。校本課程的開發可以彌補國家課程開發的不足，儘可能地反映社區、學校和學生的差異性，使課程資源呈現多樣化和特色化，從而真正滿足學生生存與發展的需要。本著“為了學校”、“在學校中”、“基於學校”的原則，我校根據現有教師的特長，結合學科特點開發了書法、剪紙、國畫、陶藝、經典誦讀、英語世界、生物科學、鄉土歷史、鄉土地理、安全教育、趣味電腦、機器人、科技小製作、小心理諮詢師和急救培訓等校本課程，學生採取選修走班制，開課時間統一為周一下午第三節課。校本課程的開發，豐富了校園文化生活，開發了學生的智力，培養了師生創作潛能和創作精神，體現了學校的辦學特色，實現了教育資源的多樣性和靈活性。
研究實驗教學，讓學習的快樂在探究中得以升華。規範實驗課管理，提高實驗課課堂教學效率。創新實驗室開放，培養學生動手探究的能力。豐富多彩的實驗技能比賽，激發了學生學習的興趣。
課外拓展的研究，讓學生的智慧在研究性學習中放飛。開展研究性學習是我校永恆的課題，平時的研究性學習主要與學科整合。課上無法展開的內容，各學科利用小長假、寒暑假為學生設計相應的活動，讓學生在研究中獲取知識。
基於這樣濃厚而常態的研究氛圍，我校在上一屆同研一節課成果評選中，取得了很好的成績，上交的27篇論文，10篇獲一等獎，14篇獲二等獎。
教師的科研能力體現在日常教育教學工作的每一個細節中，教師生命的成長，成就的必將是成長的學生。
三、育人為本，以真愛促知性，以知性促發展
強化德育工作實效性，重點是關注師生的生命教育，強化責任擔當的培養，全面開展各項活動。我校對於學生的發展，從長遠目標做規劃，努力達到實現人的全面發展的育人目標。要既有健全的身體，又有豐富的精神；既有理性的思想，又有人文的情懷；既有符合社會要求的一面，又有變革社會的一面；既有共同的社會性，又有獨特的.個性。為發展學生智慧多彩的人生，我校德育處採取課內課外相結合的方式培養學生健全的人格，讓學生終身受益。
（一）播撒善行的種子
學校編寫《學生責任觀“八要八不要”》、《學生“五心五負責”》、《學生在校一日常規》小冊子，購買500本《普法教育讀本》，自編300多頁的法制讀物，組織防震減災、衛生健康心理講座和爭做文明學生創建文明城市簽名活動等，讓學生認識到愛自己就要為自己負責。
（二）課堂譜寫真情
課堂是培養學生責任情感教育的主陣地，教師總是根據教材內容適時的展開教育話題，如政治課上專題責任教育，語文課上的愛國責任情感教育，歷史課上不忘國恥的教育，理化生實驗課上的安全責任、小組合作共贏教育，數學課上的周密嚴謹的數字責任教育等等，教育素材很多。同時在課堂上開展專題責任情感教育，如2月份低級部語文學區組織了《寫理想》書法比賽，5月份德育處組織了學生“父親節”徵文活動，9月份，結合全國推廣國語宣傳周組織各級部活動，讓學生明白弘揚中華優秀文化傳統依然是我們的責任。
通過開展各種形式的教育，學生責任意識深入人心，如今他們能明晰的感知，我目前的責任就是學會學習，讓老師放心；學會做人，讓家長放心；學會做事學會共處，讓社會放心。
（三）處處弘揚真愛初一學生的思想不成熟，行為習慣和情感價值觀受環境影響起伏波動大，為積極引導學生弘揚傳統文化，豐富學生內涵，我校初一級部通過開展弟子規知識競賽、開展“誦讀中華經典爭做文明少年”弟子規展示活動，培養學生真愛內需。清明節學區組織初一學生30多人到天福山烈士祭掃活動、端午節與塔山居委會殷樹山老紅軍一起參與活動，懂得珍惜現在美好生活，理解到創業還需傳承，傳承的使命就是師生的使命。五四青年節組織入團積極分子到海警支隊感受國防的強大和海軍的使命，到火車站義務勞動、到老年公寓慰問演出、到福利院關愛兒童，學校搭建多種平台，培養學生的責任意識。“六一”兒童節，初一級部還舉行了“我運動我合作我擔當”親子運動會，由班主任指導學生自我策劃的親子活動。此次活動不同點在於：活動運行之後一切由學生按照既定方案進行，遇到問題教師、家長不許出面解決，由學生自己合作解決。“六一”親子活動，學生親身體會到開展工作的不易，在今後學校組織的大型活動中，他們組織紀律性和參與熱情都顯著提高。
（四）在施愛中成長
學生責任教育經過不同形式的滲透，已經內化為品質，外化為行動。開學初，我校舉行了“與春天有個約會”壓歲錢捐獻活動。學生在得知07級學姐曾經向四川災區一次捐出4200元時，學生感受到關注弱勢群體是愛他人愛社會的表現，慷慨解囊捐出壓歲錢。學期初，校領導和學生代表利用愛心基金走訪慰問了本校8名品學兼優的貧困生，總計8000餘元。2月份，音樂組教師帶領學生進行“慰問部隊官兵共話魚水深情”演出活動。另一支志願小分隊來塔山社區，為孤寡老人送新年慰問品，張貼“春聯”、打掃衛生、與老人談心，關注老人精神生活。3月份，我校紅十字會30餘名志願者帶著總價值約2600元的食品、文具、大號紙尿褲等生活用品到威海市兒童福利院，親切看望了孤殘兒童。5月份，區教育局張艷春副局長等出席了我校向四川、泰安、文登貧困學生的捐款交接儀式，共捐款1、1萬元。
四、最佳化學區資源，以共享促均衡，以均衡促發展
我校認真落實教育局《關於依託學區平台，構建城鄉教研培訓共同體的指導意見》，加強團隊建設，完善教、研、訓三位一體的學區工作模式，加強教學管理、教研、培訓、活動一體化的實施，打造和諧學區，共享優質均衡教育。本學年，側重打造資源的共享。
（一）貫徹一個思想，營造良好氛圍。在學區教師專業發展上，充分體現“以人為本”的人本化管理思想，為每位教師提供個性發展的空間，搭建施展才能的舞台，滿足教師自身的發展和需求，支持他們實現積極的人生價值。全體教師基本認可並達成共識，形成了關心、理解、尊重、支持的工作環境，教師隊伍在寬鬆自由、和諧民主的氛圍中不斷成長壯大。
（二）加強區本培訓，提高教師的教育教學能力。以“教研、培訓、落實”三位一體的培訓原則，針對教師知識結構和專業素質的差異，採取靈活多樣的培訓方式，從學區讀書到學區青藍，從學區名課程團隊輻射帶動到學科教研組常態同研、集備，在資源的共享上，老師們都做到了心無芥蒂，毫無保留。這些活動提高了老師的教育教學水平，為最終提高學區的教育教學質量，促進學區均衡發展奠定了基礎。
對學生負責、對家長負責、對社會負責乃是對自己負責，如今我們全校師生都具備這種大局觀念，在全體師生的共同努力下，我校建成的生命教育室、生命訓練室、生命教育長廊，得到了各級領導的好評；學校投巨資自編自錄的安全教育卡通片，植根於學生安全行為中。本學期，我校先後被評為全國法制教育先進學校、全國青少年低碳與氣候變化知識網路優秀組織獎、全國現場心理科普知識競賽優秀組織單位、山東省紅十字優秀學校、威海市教育科研工作先進單位、威海市十二五重大課題實驗基地、環翠區關心下一代先進集體、環翠區安全生產工作先進單位等。
20xx年我校工作已接近尾聲，全校教師的責任意識和發展沒有止步，新的學年，我們將把握區教育局工作的脈搏，以更優質的服務更大的熱情促進我校工作的可持續性發展。
有關中學教學工作總結 篇4
開學以來,在教育主管部門的領導下,我校堅持用科學發展觀指導全局，緊緊圍繞教學中心工作，不斷深化教學改革，強化內部管理，教學工作取得了一定成績。現總結如下：
一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施
學校確立了“教育工作抓教學，教學工作抓質量，教學質量看實績”的工作思路；突出了“以教學為中心，通過提高課堂效益，全面提高教學質量”的工作重點，在全面規範辦學行為，強力推進素質教育實施的前提下，不斷增強質量意識，努力提高教學質量，實現了辦人民滿意的教育的工作目標。
(一）校乾帶頭工作務實、紮實有效。
校乾深入一線，兼任主要學科教學和班主任工作，走進課堂，參加教研，領著教師乾，乾給教師看，為正教風、樹學風起到了模範帶頭作用。
（二）制度先行，激發工作積極性
學校以教學為中心認真修訂和落實考勤、獎懲、辦公、後勤工作、教師培訓等各項規章制度。制度的制定和落實規範了學校管理，調動了教師工作的積極性。
（三）細實管理，最佳化教學過程
學校教學管理從小處著眼，從細節抓起，凸顯了教育教學效果。學校每周召開一次主題教育班會，培養了學生良好的學習方法和習慣。
（四）採取多種形式，提高校園文化品位
學校採取多種形式，創建教室文化、校園文化。學校大門兩側院牆重新書寫了 “知識改變命運，學習成就未來”的宣傳標語和“熱愛學生、嚴格管理、嚴謹治學”的辦學理念，激活了文化育人因素，強化了育人功能。
二、落實課堂教學改革，大幅度提高課堂教學效率
(一）分學科創建學科課堂教學模式。
學校圍繞“自主互助學習型”課堂教學要求，科學地診斷我校目前課堂教學存在的若干實際問題，創立了各學科“新授課”“複習課”“講評課”的課堂教學模式，為整體提高我校的課堂教學水平開闢了途徑。
（二）提高了課堂教學的有效性。
為實現教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關係、師德影響五個最佳化，教研組致力於問題研究、基於問題解決，最大限度地提高了課堂效益。
（三）加強反思性教學。
為整體提高廣大教師課堂教學的授課水平，學校繼續推行研究課、示範課、優質課等“說、講、評”一體活動和《韓吉中學課堂教學達標》活動，堅持教師寫教學反思、學生寫學習反思活動的開展，有力地促進了課堂效益的提高。
（四）落實教學四清。
制定並落實《韓吉中學教學四清實施方案》，學校狠抓了堂堂清和韓吉中學雙休作業（周周清）的布置與批改；學校還重視學科的單元過關檢測和月考，極大限度地促進了學生學科知識的內化和整合。
（五）狠抓常規管理，提高教學效益
1.加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。
本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”、月檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，並且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。精細備課，讓每一節課充實。嚴實上課，讓每一位學生都有收穫。
2.課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。教導處對教師上課具體要求如下：
（1）教學目標明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。
（2）教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。
（3）滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。
（4）改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的實踐能力和創新意識。
（5）教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。
（6）掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示範、實際操作，使用教具等方面的能力。a.教學語言準確、規範、簡練生動，儘量用國語講課；b.板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現講課重點和過程；c.教態親切自然，能貼近學生心理。
3.嚴格上課常規
教師應在上課前2分鐘侯課，體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質量。對沒有按照要求帶好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位；愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生。
4.注重學法指導。規定教師要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習後聽課，先複習後作業，先理解後記憶的良好習慣。
5.科學鞏固，讓每一份作業都有實效。
作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。教導處對作業要求具體如下：
(1)布置作業要根據課程標準和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，引導學生自覺做課外習題。
(2)凡布置的作業，教師必須先做一遍，了解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。
(3)嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲現象。作業要求按時完成，一般在當天放學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，並限定時間補交作業。
(4)教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規範化。要求字跡端正、書寫規範、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。
(5)作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今後努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批。作業批改要註明批改日期。
(6) 及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，並在下次作業批改時一併檢查批閱。
6.抓學生作業自評，
(1)制定評價內容。學生作業評價涉及的方面很多，我們只從培養學生良好的學習習慣出發，從基本的書寫基礎入手，逐步引導學生在作業自評中提高自己的書寫能力和水平、培養學生獨立思考、獨立完成作業的習慣，培養學生質疑的意識和習慣。我們首先制訂出了學生作業自我評價中實用、可操作的內容。
(2)落實評價要求。學校要求班主任和科任教師在學生作業中強調和布置作業自評。
(3)進行評價指導
為養成獨立完成作業的習慣，教師要求:
a.作業通過自己努力能夠做出來的，不要問別人；
b.作業中感到不知所措的，要先複習概念公式，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；
c.對於自己實在難以完成的題目也要認真思考，提出問題，在作業自評中寫出，老師再給予輔導解決。
三、落實三個有效，提高教學效益和育人水平。
學校制訂《韓吉中學關於“有效管理、有效教學、有效學習”，全力提高教學質量的實施方案》，以提高教育質量為核心，以教學工作為重點，以課堂教學為主陣地，以提高管理、教學、學習效益為目標，通過注重內涵發展，轉變教學質量增長方式，全力提高我校教學質量。
四、加強學生管理，重視學生良好習慣的養成
一是學校積極開展“知識改變命運，學習成就未來”主題教育活動，將學生的思想品德、養成教育及知識教育有機結合，加強了學生的日常養成教育。學校成立心理諮詢室，注重對學生的心理疏導，培養了學生良好的情商。在學生中牢固樹立了“每天鍛鍊一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的觀念，確保學生每天鍛鍊一小時，培養了學生良好的體育鍛鍊習慣。
二是加強控輟保學工作。學校採取多種措施，加大了制止輟學的工作力度，取得了較好的成效。
三是培養習慣促提高培養學生良好習慣是提高教學質量的重要手段和策略。學校從習慣養成入手，狠抓德育工作，改變“教學硬指標、德育軟指標”的認識，以學習習慣為重點抓好學生行為習慣培養。對此，針對實際制定《培養學生良好學習習慣工作計畫》以及各年級、各學科培養學生良好學習習慣訓練內容與活動安排，主要對學生上課認真聽講、讀書、作業、書寫、糾錯和觀察思考、質疑問答、合作交流以及課前預習、課後複習等習慣作明確要求，定期開展評比與檢測，並收到良好效果。
對學生良好學習習慣的培養要從每堂課的每一個細節抓起，注重一個“實”字；反覆訓練，常抓不懈，堅持一個“恆”字；嚴格要求，反覆強化，突出一個“嚴”字。
五、加強教師隊伍建設
（一）提高質量，以教師為本。
針對學校教師缺編多、缺乏業務骨幹、“老齡化”和“半公半農”現象，以及師資調動頻繁等實際問題，學校把教師專業發展作為提高教學質量的當務之急，多途徑、多角度、多方位推進教師發展。
（二）以校本教研為主，定期組織教學業務學習。
開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂“小問題”研究。組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，並承擔各級教研任務，與縣內外名校開展“推門聽課”“送課”等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、製作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。具體做法如下。
（三）加強了教師的職業道德建設。
學校根據教育局的統一安排，通過查、擺、議、評、改的形式，集中進行了師德教育，取得了一定成效。
（四）引領了教師的專業成長。
學校不間斷地對教師進行校本培訓，重視加強青年教師的培養工作，開展了師徒結對子活動，制定並實施新教師上崗培訓計畫；每學期每位教師必須上一節高質量的公開課。
1.認真組織好教師參加各級各類業務培訓、活動和交流。本學期有20人次外出聽課、培訓，參加活動教師能把聽課中的心得在教研組活動中交流，達到共同提高。通過學科教研活動、教學展示活動，提高了教師業務水平。
2.組織教師認真參加各類評優課和基本功競賽，讓每位教師都有鍛鍊、提高和發展的機會。對每次評優課和基本功競賽都能做到從教研組層層選拔，推薦參賽，其中高國春獲安丘市優質課。
3.統一了思想，統一了認識，學校教育工作煥然一新，教職工工作熱情空前高漲，教育工作出現了新的生機和活力。
六、抓好畢業班工作，促進學校教學質量的提升
初三是學校的視窗，初三中考，直接關係到學校的聲譽，關係到下一學期七年級新生的招生。畢業班的教學工作是我校各項工作的重中之重。開學伊始，我校即成立了畢業班工作領導小組，由校長主任親自主抓，同時制訂九年級中考考評獎懲方案，加強過程管理，向管理要質量。每次考試，都按中考要求，嚴肅考風考紀，嚴格閱卷和等級評價，及時反饋總結，學生在嚴肅的考風考紀和嚴謹務實的教風、學風、校風中獲得了收益，提高了成績。20xx年中考，韓吉中學又傳喜訊：在校生69人，其中升入安丘一中13人，升入試驗中學1人，升入青雲學府8人、安丘三中9人，職教中心24人，學生升學合計55人。
七、存在問題
一學期來，儘管我們取得了一定的成績，但也存在著一定的問題和不足：
1.備課組的作用還沒有得到充分發揮，有待進一步督促、指導和挖掘。
2 .教研活動形式還比較單調，本學期後期公開課等教研活動開展的不夠多，有待今後進一步加強管理。
3.對教學過程的管理還不夠有力，今後要更多地深入課堂，多了解教育教學的具體情況，以便更好地部署和開展教育教學工作。
回顧一學期的工作，我們有成績，也有不足。面對困難，我們將堅定信心，在上級教育行政部門和校長室的領導下，我們將以更加高昂的熱情、更加堅強的鬥志、更加務實的作風，與時俱進，開拓進取，為教育教學質量再上新台階作出新的更大的貢獻。
有關中學教學工作總結 篇5
20xx年9月,本人經參加統一招聘考試進入瑞麗一中國中部,學校安排我負責333、334、335、336及337班的思想政治學科的教學任務。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，愛崗敬業、無私奉獻、勤勤懇懇、任勞任怨、腳踏實地、盡職盡責的做好一個教師的本職工作，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。現將一年來的工作總結如下：
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，並做了大量的筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、切實做好副班主任工作
入校不久,校領導安排我擔任337班副班主任，在副班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，密切配合班主任開展工作。重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。擔任副班主任工作以來，針對學生常規工作常抓不懈，培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體，該班在各方面的表現都比較好。
三、努力做好教學工作
（一）了解情況，明確目標
從事教學工作，首先必須了解學生的實際情況，了解他們原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，進行因材施教。在教學之前，根據學校的工作目標和教材的內容，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。通過對教材的分析，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的思想政治教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
（二）不斷學習，努力提高
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。由於從事教學工作的時間還不長，教學經驗還不足，需要不斷的學習提高。通過聽課學習、參加教學比賽等活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路
資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，努力提高自己的教學水平和業務能力。
（三）尊重個性，因材施教
在中學思想政治教育中，學生為主體，教師為主導，結合學生的具體情況，因材施教。要尊重孩子不同的生活感受和不同的表現形式，尊重他們的興趣、需要、方法、習慣方法等等，有意識地以通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。使他們形成自己不同的風格，不強求一律，激發學生的創造力。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式和獨立的人格。
（四）做好教學工作，處好師生關係
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。做好課後輔導，中學生愛動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到
從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。良好的師生關係是教學成功的基礎。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
四、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，積極參加培訓和比賽，積極聽課學習，充分利用網路資源查閱有關教學資料。同時在課外與學生保持密切聯繫，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。
自己的教學道路才剛起步，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研製度。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，為美好的明天奉獻自己的青春。
有關中學教學工作總結 篇6
在新課程標準以"學生為中心"的教學改革中，我們的課堂變得更為重要。課堂是提高教育教學質量和水平的"主陣地"，在課堂教學中我們經常會遇上一些突發事件影響教學的正常進行。那么該如何處理這樣的突發事件呢？下面就我在平時教學中的幾點做法和大家交流一下
1、以幽默的語言化解
案例 a：在我記憶中，那還是國中，一天下午第二節課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過來，"啪"，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖的說："怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個學生。"說完就走回了講台。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒有再睡覺，更沒有聽課。
案例b：一次我上數學課，那是一個早上，一位同學打磕睡，我知道他們每天都很累，於是笑呵呵走過去用手指敲敲他的桌子說："快別睡了，再睡我可要你給大家跳舞了，正好運動運動，就當鍛鍊身體，先說說夢中都夢到什麼了，這么美"學生被我說的很不好意思，當時就沒了睡意，人也來了精神，專心致志的聽起課來。
這些都是本著對學生負責的態度，糾正其錯誤。但是前者-我以前的老師居高臨下的嚴肅批評，使我當時很難接受，而後者-我不想變成那樣，於是我選擇變嚴肅為幽默，這樣做不但沒有損害學生的自尊心，也使學生覺得老師給他留了"面子"，理解老師的良苦用心，是在提醒自己，從而徹底改正自己的缺點達到"親其師而信其道"的教育效果，這會使師生關係更加融洽。
2、設身處地，從學生出發
案例c有次上課時，教室里總有同學在嘀咕著什麼，好一片繁榮的景象。我正納悶，平時5班是個好班，不見誰說話啊，今天怎么這么鬧騰。沒有出現過這種情況，是怎么回事？注視著學生，不過他們沒有什麼反應。我回頭悄悄問了個學生，這才知道，原來是有個學生上課睡覺流口水了，並且還說了夢話。這可是學生無聊生活中的一件趣事，他們覺得很好玩，於是都在小聲的議論。
學生每天都很早起床，天還說黑著，他們就來到了班裡，默默的開始一天的學習。對於長身體的他們而言，學校的一伙食不是特別好，想吃好吃的也得回家才會有，夢中夢到有好吃的也情有可原。作為教師，有時我們應該放下老師的"架子"，在不失去原則的情況下，從學生的角度去看待問題，緩和師生之間緊張的關係。
3、用暗示方法柔風細雨解決
案例d課堂上我正講得投入時，發現有兩個學生在悄悄說話，離的遠我沒聽見他們在說什麼。這時，我停了一下，沒有繼續進行教學，教師里頓時安安靜靜的，學生不知道發生了什麼事，都一臉迷茫的模樣，這時，我說“咱們班出了兩個璀璨的相聲演員，他們想為我們表演，如果大家歡迎的話，就用熱烈的掌聲歡迎，歡迎他們下次課的表演”我的話說了三分鐘，學生才反應，他們明白了我的意思，哈哈的笑了起來，笑過之後班裡安靜了，我也繼續我的教學，說話的學生也不說了，開始安靜的聽課。
當學生個體的違紀行為沒有影響到其他同學時，我們可採用暗示方法。如果通過暗示，該生未察覺，或者根本不領情、不買賬，我們則可出其不意地提出一個問題讓其回答。這樣，學生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了。這種冷處理法，不用多說，而用眼神示意或用手語暗示，一般來說是挺奏效的，而且不會引起正面衝突，破壞課堂氛圍。課堂上我們可多多進行"大聲表揚、悄悄批評"，用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示，化解師生衝撞，從而達到自我適調困擾的目的。
4、調動他們的積極性
案例一次，我在上課。我要問個問題，看你們誰能回答出，同學們都躍躍欲試，我走到徐雷身邊，“徐同學，你來回答這個問題”，平時特別喜歡說話的一個學生，“有個東西總是不停轉到，那你知道他轉一周是多少度嗎？”“這，這………應該是360度吧”“回答的很好，是360度，請坐”很聰明的一個孩子，就是每天不學習，總說話。
一般喜歡說話的學生都是表現欲望很強的人，那就給他表現的機會。多提些開放性的問題，讓所有同學舉手，選幾個起來發言，他不舉手就繞啊繞的，一邊讓別人回答，一邊走到他身邊，等把他周圍的同學都叫起來發過言之後，差不多的時候就問“某某同學，你覺得呢？”他回答什麼，回答的對錯都不重要，重要的是讓他發言。努力讓這種學生有課堂主人翁意識。他們很多不願意接受“老師教，學生聽”的這種方式。所以可以嘗試下，多採用啟發式的提問，讓學生參與到課堂教學中來，讓一對多的授課，變成互動的教學。
5、特殊學生，特殊對待
案例e 在我教的班級里，1班有個讓我頭疼的學生，每次上課，他都不會坐到那認真聽課。當我正進行教學時，他不停的四處走動，和四周的人說話，這時我就讓他站到教室後面，拿著課本聽課。
我遇到此例問題很多，他們是最讓我頭疼的，這些“特殊”生，他們在班上不學習，搞突發事件不是一回兩回，而是經常性的。我覺得這樣的學生哪個班級都會出現，雖然是極少數，對於這樣的學生我首先要摸清他們的"底細"，多方了解有關此學生的信息，找到這個學生的薄弱點，一針見血地指出並用愛心加嚴格要求進行鞏固。這樣的學生我會付出很多的的愛心，不厭其煩地進行教育、感化，用語言、用行為來感化他。
6、找學生談話
案例晚自習上，我將一個平時學習不錯的學生叫出來，進行了十分鐘的談話。“你是一個好孩子，學習成績也不錯，怎么就和他們那樣瘋玩，你還要你的學習不了，如果想要學好，那很不容易，但是想要學壞，那可是很容易。你還想不想學習了。老師覺得你是一個可塑之才，將來能考上個好學校，不要讓自己放棄，也不要讓我失望啊”，老師，我錯了”。簡簡單單的一句話我看到了他的誠意，我相信他能做到，隨後的自習上我看到了他的改變。
在大多數學生有進步的前提下，對還沒改正的個別學生直接談話。向他陳述同學們的進步，指出他的問題。然後他自己找解決的方法。如果他沒辦法，給他出主意，一個辦法是自我約束，學會自己管自己，還有一個辦法，就是自己約束不住自己，主動找同學幫忙，讓周圍同學監督自己，只要發現有隨意行為，在不影響課堂教學正常進行的原則下，進行
提示。如果他有強烈的自尊心，一定不讓同學幫助，而自行解決，這就激發了他改正缺點的意志。
7、利用輿論力量
案例f 班裡有個學生每次在我上課時都說話，屢教不改，並且誰說他都不聽，面對這種情況，我沒法去不停找他，一次可能會有效果，但是次數多了，效果明顯不好，這時，我想到了利用大眾的力量。我告誡班裡的學生誰也不許和他說話，誰和他說話誰上課站著，並且每天抄五道數學題，這件事說完後，班裡沒一個學生在和那個學生說話。上課時班裡也安靜了，教學能夠順利進行下去，效果很好。
對於無所顧忌，屢教不改的極個別學生，向他施加輿論壓力，強迫他服從。可以由自己帶領也可以由兩個班幹部帶領，讓他向被他影響的周圍同學逐個進行採訪，由於自己的上課說話肆無忌憚，給同學造成什麼不良影響，並記錄同學的陳述。回家寫認識，包括同學對自己的反應，自己對這個問題的認識，和今後改正的辦法。公開向全班同學道歉，並請求全班同學幫助監督。
教學中我們會遇到各種各樣的問題，我們要有愛心和耐心，其次是要講究藝術和方法。作為一個教師要 " 多用情，少用氣 " 。要以情感人，親切和藹，心平氣和。教無定法，貴在得法。通過課堂中的突發事件，我們的教學技能得到了提高，在處理的同時，我們不但增長了經驗，也學到了知識，這對我們而言是最大的財富。
有關中學教學工作總結 篇7
20xx年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拚搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：
一、加強集體備課最佳化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計畫，提出了最佳化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即最佳化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的布置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
實行新教材後，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
二、因材施教全面提高
今年高考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的布置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
三、最佳化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
四、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、最佳化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今後的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
有關中學教學工作總結 篇8
今年是“思想解放年、辦學規範年、質量提升年”，為了進一步解放思想，規範辦學，提升質量，在學校黨委、行政統一指導下，各處室出台了一系列的制度和規定，對辦學行為進行規範。教學是學校的中心工作，為了全面了解教學工作情況，及時掌握第一手材料，以便對教學工作作出深入、具體、有針對性的指導，本學期學校重點推出教學督導評估活動。對教學進行督導評估，立足點是促進學校辦學水平和辦學效益的提高。本次督導評估活動由教務處、教科室負責具體組織實施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動的成功開展對於全面了解我校教育教學現狀，及時發現教育教學中存在的問題，進一步貫徹落實新課程理念，促進教育教學質量的穩步提升起到了非常重要的作用。
建立一支有權威性的督導隊伍是順利開展教學督導工作的保證。為了確保本次教學督導活動的質量，學期初，學校就成立了首屆“教學督導評估團”，32位來自不同學科、有著豐富教學經驗和高度責任心的名優教師成為督導評估團首批成員，他們是各個學科的領軍人物，他們往往身兼數職，有的是教研組長、備課組長，有的是年級組長、班主任，時時處處都可以看見他們忙碌的身影，但是，他們一個個都愉快地接受了學校頒發給他們的聘書，毫無怨言地承擔了學校交給他們的任務，因為他們都以南周的發展為己任。3月23日，“教學督導評估團”第一次研討大會召開，督導團成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學，論教研，為學校的發展獻計獻策，充分發揮了主人翁精神。
本次教學督導活動從第三周開始啟動，分別在各個年級開展教學督導活動，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前後歷時兩個多月，主要包括課堂教學評估、學生問卷調查、教學檢測考試、教學常規檢查、教師專業考試、督導評估總結講評等內容。
課堂教學評估：教學的主陣地在課堂，不同的課堂教學觀形成了不同的教學行為，不同的教學行為對學生有著不同的影響，怎樣最佳化課堂教學，提高課堂效率是每一位教學者應該思考和探索的問題。本次教學督導活動要求每一位督導員深入教學第一線，把聽課、評課作為首要任務。本期由教務處和教研組、年級組指定老師來上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽課重點，在此前提下，儘量擴大聽課面，以指導和改進課堂。今後還將要聽取部分名優教師的課堂，推廣優秀的教學教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導團成員嚴格履行職責，對每節督導課進行認真的評議，填寫了《教學督導活動課堂教學評價表》，共評出優秀課22堂，並對接受督導的老師提出很多寶貴的意見和建議，充分發揮了既“督”又“導”的雙重作用。
學生問卷調查：在教學督導期間，教務處、教科室組織對全校68個班的學生就班主任以及任課教師的工作態度、工作能力和水平的滿意度進行了問卷調查，共發放、回收問卷3000多份，並召開部分學生座談會，廣泛徵求學生的意見和建議，對學生的意見和建議進行了詳細的統計和分析，並及時予以落實和反饋。
教學檢測考試：教學檢測考試類似於原來的段考，但比原來的段考組織得更規範、更嚴密，高三年級參加了全省十二大名校聯考，高一高二年級的考試由教務處統一命題，統一組考，並對考試成績進行了詳細的對比分析。
教學常規檢查：主要包括早自習、上課、教案、聽課情況及作業布置與批改等的檢查。教務處、教科室組織人員採用定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進行檢查，一周一小結，一月一總結，及時反饋、整改。教案和聽課情況主要由督導團成員進行檢查，評出了優秀教案和優秀聽課。
教師專業考試：為了進一步提高教師的專業水平，對老師們自我培訓的情況進行一次檢測，教務處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年教師進行專業考試，老師們非常重視，24位教師無一缺席，認真作答。教學督導團成員對試卷進行了批改，部分老師在高二的教學講評中受到了表揚。後段，專業考試將在高一年級和南校區繼續進行，35歲以下的青年教師和沒有上過高三的教師都將要參加專業考試。
督導總結講評：各年級分別召開了督導評估總結會，校長助理、教務處主任z和教務處副主任z分別從課堂教學、問卷調查、教學常規檢查、教學檢測考試、教師專業考試等幾個方面對活動開展情況進行了及時的反饋、深入的分析和全面的總結。學校黨委書記z和副校長z參加了各個年級的總結會並作了重要講話，對教學督導活動給予了充分的肯定和很高的評價，並要求老師們進一步發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，發揚優勢，改進不足，更有熱情，更有幹勁，爭取開創更新更好的局面。
由於校領導的高度重視，教務處、教科室科學安排，嚴密組織，督導評估團成員紮實開展工作，全體老師積極配合，本次教學督導活動取得了很好的成效，對老師們形成科學的教學觀、進一步貫徹落實新課程理念、進一步提高課堂教學效率和教育教學水平具有深遠的意義。
一、教學行為進一步規範，教學態度更加端正。
沒有規矩，不成方圓，態度決定一切。教師是教學的主體，在教學中起著主導作用，是一切教學目標能否實現的關鍵，教學質量雖然受教學內容、教學條件等因素的影響，但很大程度上取決於教師的教學態度、教學水平和教學方法，“質量”是靠態度來保證的，規範的教學行為、端正的教學態度是提高教學質量的必要前提。督導組的檢查督促，使廣大教師更加重視課堂教學效果，課前準備更加充分，教學環節更加落實，從而推動了教學方法的改進與創新，最佳化了課堂教學。
二、教學過程進一步落實，教研氛圍更加濃厚。
為了確保教學質量，必須加強對教學過程的組織、監管和評估，高效優質的的課堂，精心備課是前提，認真上課是關鍵，及時反思是必要的補充，只注重結果或者過分地注重結果而忽視過程往往會導致管理的鬆散、脫節，無法實現預期目標。因此，教學督導活動強調“聚焦過程，落實環節” ，通過課堂教學評估、教學常規檢查、學生問卷調查等方式對老師們的教學過程進行督促檢查，備課、授課、聽課、評課、作業批改、課後輔導，環環相扣，缺一不可。對於檢查情況採取個別談話和集體反饋相結合，能幫助老師們及時發現問題，彌補不足。
教學督導活動也為教研組、備課組、年級組提供了更多的交流、合作、學習的機會。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發揮集體的力量；評課時，老師們圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，討論、交流，各抒己見，毫無保留，教學研討的氛圍空前濃厚，掀起了高潮。
三、交流溝通進一步加強，信息反饋更加通暢。
“教師的教”和“學生的學”是教學活動的兩個方面，在課堂教學中，教主要是教師的行為，以“輸出”為主，學主要是學生的行為，以“輸入”為主，教學包含了教與學，但不是二者簡單的相加。新課程理念下的教學強調教師與學生進行平等的對話、交流，注重學生的個性和情感，要求體現學生的主體性，強調要調動學生學習的主動性，使學生通過發現、探索活動掌握知識，這就要求改變傳統的師生關係，加強師生之間的交流。教學督導活動通過學生問卷調查、學生座談會等形式了解學生的需要和心聲，使老師有機會發現自身的不足，有針對性地解決教育教學中存在的問題。無論教師教學還是教學管理，都必須依賴信息的合理流通和及時反饋，教學督導建立了暢通的信息反饋渠道，督導團成員成為聯繫教師、學生和管理人員的紐帶，加強了三者之間的溝通。
督導團成員深入課堂聽課，及時了解教師課堂教學情況，直接面對學生和教師的教學過程，了解學生所需，教師所不足，以及師生之間的矛盾，能夠及時發現教學雙方迫切需要解決的問題；同時，督導組成員從教學一線獲得的信息，使授課教師能及時得到教學過程中的信息反饋，便於教師及時、合理地對教學活動進行調整，最佳化教學效果。教學督導團與教學管理部門組織的各類檢查及師生座談會相結合，使獲得的信息更為準確、及時，也能對管理決策產生了深遠的影響。
四、師資隊伍進一步鍛鍊，教學水平更加提高。
本次教學督導活動上課率高，聽課面廣。第一階段各個年級的聽課率超過40%，我們按照督導工作制度，對督導組聽課結果進行綜合，寫出督導意見並及時將意見反饋給教師個人及所在備課組，對於教學督導中發現的普遍存在的問題，在督導評估總結會上進行集體反饋。通過聽課與評價，實事求是地反映教者的教學質量和教學效果，“督”與“導”相結合，有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學、努力提高教學質量，充分發揮了教學督導評估團在學校教學質量監控方面的作用。教學經驗豐富的督導團成員對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學內容、如何做好課件、如何掌握課堂語言、如何發揮學生主觀能動性等課堂精心指導，教師隊伍得到了一次全面的鍛鍊，促進了教師教學水平和課堂教學質量提高。
五、競爭機制進一步激活，參與意識更加增強。
教學督導評估把競爭機制引入教學領域，有效地調動和激發了老師和學生的積極性、主動性和創造性。督導團的組建、督導團成員的產生使老師們迸發了爭優創先的熱情，參與意識進一步增強；優質課、優秀教案、優秀聽課以及學生的評價、檢測成績的分析，能引起班級之間、學科之間、任課教師之間、學生之間自發地進行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優勢和劣勢，從而產生巨大的推動力，激勵著大家為爭取最佳的表現而努力。教學督導活動的開展強化了老師們課堂教學的質量意識，激發了教師教學研討的自覺性和積極性，對全校教師工作作風的轉變和良好教風的形成產生了積極的影響，對整體上提高我校教育教學的水平起到了積極的推動作用。
教學督導活動第一階段已順利落下帷幕，但這並不是意味著結束，而是一個新的開始。在後段工作中，我們將進一步建立和完善教學督導工作制度，進一步加強課堂教學督導活動的長效性，集中督導和分散督導相結合；充分利用教學督導評價結果，使督導真正成為推動教學工作的有效載體。進一步加強集體備課，突出教研組長備課組長的核心作用，加強教研組、備課組建設，推進教師群體共同發展；進一步加強教師培訓，將分教研組、備課組組織專門的理論學習、業務學習，並加以考核；進一步加強考核考評，健全評價機制，充分發揮評價制度和分配製度在調動教師工作積極性上的作用；將藉助建立名師工作室的契機，為教師的成長搭建平台，努力開創我校教育教學工作的新局面。
南周中學教務處、教科室
有關中學教學工作總結 篇9
教學研究是現代教師必備的一項素質，一個優秀教師，不僅課要上得好，而且文章要寫得好，只有在教學中勇於實踐，善於總結才能與時俱進，不斷創新，提高自己的教育教學水平。許多教育家和名師成長的重要途徑就是經常寫教學論文。
為了激發我校廣大教師寫教學論文的激情和熱情，教研室每年舉行一次教學論文評選和論文宣講活動，一方面為熱愛教學、研究教學的教師提供一個展示才華的平台，另一方面總結和推廣一些好的教學經驗。從本學期伊始，奮鬥中學教研室發出了徵集教學論文的通知，截止到x月xx日，共收到教學論文xx篇，由助理和x位主任組成了評審小組，經過x周閱讀評選，完成了評選工作。
本次評選堅持以下五項原則：
一、真實性
論文必須是本人親自撰寫，不是抄書和網上下載，堅決杜絕學術不正之風，學術，還學術一塊淨土，崇尚學術誠信。
二、理論與實踐相結合
教學論文必須是現代教學理論與本人教學實踐相結合，沒有先進教學理論指導的教學實踐是盲目的低水平的教學實踐；脫離教學實踐的理論又是蒼白無力的，沒有生命力的理論。因此，教學理論必須與教學實踐相結合，這是我們評選工作的一條重要原則。
三、科學性
教師所寫論文必須從教學工作中的問題出發，從教師本人教學實際出發，教學實踐要求我們認識什麼就研究什麼，而不是自己杜撰出來的，從學生到教學內容、方法、數據、手段都要真實、可靠、科學、合理。
四、指導性
教學論文評選的目的不是為了發表、獲獎、走形式，而是總結其中的規律去更好地指導今後的.教學，提升教學水平，提高教學質量。
五、推廣性
從教學論文評選中，發現了一些有價值的、可操作的做法、措施，我們今後要把這些做法、措施及時推廣套用到我校教學實際中去。
六、導向性
通過本次教學論文評選，要正確引導廣大教師學習教育教學理論，更重要地是用教學理論指導自己的教學實踐，能總結出經驗或帶有規律性的東西；引導教師靜下心來學習，實踐，再學習，再實踐，腳踏實地，摒棄浮躁浮誇，真正實現由教書匠向研究型教師的轉變。
有關中學教學工作總結 篇10
一學年的時光轉瞬即逝。回顧過去，雖很繁忙但也很充實。在各級領導的關心忙下，在各任課教師的力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中及時總結經驗，吸取教訓，更好的發揮自己的優勢，現將本年工作總結如下：
一、師德表現方面：
我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的素養。
二、教學工作方面：
作為年輕教師我明白自己的經驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，並結合班級具體狀況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人用心認真鑽研教材、備好每一個礁，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三、班主任工作方面：
首先，注重思想和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的學習生活中來。
其次，與科任教師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
再其次，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。
四、成績方面：
無論是在教育工作，還是在教學工作中，從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，並取得了必須的成績。我任的初三在畢業檢測中名列華鎣市第二名;初一的在本校第一名。
總之，在今後的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。
有關中學教學工作總結 篇11
我校在立足校情，辦好國中，辦強高中，發展普通高中教育，突出藝術特色的思想指導下，以推進有效教學提高課堂教學質量為宗旨，在校委會的統領下，經過各教研組和全體教師的共同努力，圓滿完成了本學期的教學工作。為了推動教學改革，促進學校進一步發展，現將本學期工作總結如下：
一、加強教學常規管理，增強教師的質量意識
常規管理是教學工作紮實有效序推進的保障，是提高教學質量的前提。本學期教導處加強了對教學工作的常規管理，一是，期初對教師教學計畫的指導檢查教學計畫是教師一學期教學的思想路線和總體規劃。因此計畫制定要科學有效，具有可操作性。二是不定時檢查教案和作業，教案檢查檢查指導與評價相結合，對好的教案給予表揚鼓勵，對不完善的教案具體指出努力方向。不定時抽查作業，透過作業看教師的工作態度和質量。三是不定時查課聽課，查課是維護良好教學秩序的保障，聽課既是對教師授課質量的檢查，又是對學生學習情況的反饋。特別是加強了對晚自習的監管。
二、實施目標管理，增強教師的責任意識
本學期個年組按要求制定努力目標，並張貼到牆上，每一次月考後對照目標進行成績分析，針對不同層次的學生針對不同學科進行分析，從試題，學生、教師三個因素進行分析，查找原因。
三、文理及時分科成立藝術班
結合學生實際，考慮到教師教學工作量，在期中考試後及時進行了文理分科，是學生揚長避短，確定努力方向，文理分科後，根據學生特長及時成立特長班組，為學生特長發展創造條件。
四、及時召開家長會，做好學情反饋
期中考試教導處與政教處密切配合，教導處認真組織命題和監考，政教處檢查手機維護考試紀律，幫助學生養成良好的考試習慣。考試後及時召開家長座談會，匯報並聽取家長的意見。
五、為教師學習提高搭建平台
在有效教學的探索和實施過程中，針對教師的困惑，先後組織教師到北安二中、八中、一中聽課學習，遠到五大連池高級中學參加普通高中有效教學論壇，兩次組織高中青年教師教學骨幹到哈爾濱聽課學習，為教師成長搭建平台。
六、重視教師基本功的提高
教師基本功表演從20xx年12月開始，有語文組的朗讀賽開始，至本學期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演結束。教師認真準備，展示了各自的特長。
七、圍繞有效教學開展集體教研，提高課堂教學效率，一直是學校追求的目標
呂校長多次參加論壇外出考察學習，教導處根據外地經驗根據本校實際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶領下各備課組以導學案模式為引領，進行教學設計，課件製作促進了教師的學習提高。
八、經驗交流共同提高
在有效教學的探索中雖然沒有形成自己的模式，但教師在學習中獲得了一定的的感悟，在教導處的組織下有五位同志分別從不同角度作了經驗交流。使其他教師得到啟發
九、協調配合
教導處在各項工作中充分調動各方面的積極性在高二年級微機上機考試訓練過程中由於楊勇鎖骨損傷，數學教師張立軍喬麗穎不分份內份外積極幫助指導學生上機操作訓練，楊勇在傷情尚未痊癒的情況下積極投入工作，教導幹事邵春玲積極協助高三班主任做好高考報名、掃，高二會考工作。使得教導處各項工作順利完成。
十、存在的不足：
在辛勤的工作後，經過認真反思，認為工作中還存在著許多不足，主要表現在以下幾方面：
1、在有效教學的推進中遇到了一些阻力，由於我校學生起點低參差不齊，教師實施導學案教學確實存在困難，為難情緒較重，導致本學期沒有舉辦效教學公開課。
2、教師基本功還需不斷提高。在教師基本功表演中，有的年組對基本功理解定位不準，
3、在教案作業檢查中發現，個別教師教學進度滯後，作業批改不認真。
有關中學教學工作總結 篇12
本學期我校教學教研工作在認真貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面實施素質教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要》、《z省普通中國小管理基本規範（試行）》和《z省教育廳關於深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》等檔案有關精神的基礎上，在學校新一屆領導的新的思想指導下，按照縣教育體育局教研室的工作部署，以新一輪“信息課堂教學達標活動”為依託，以全面推進素質教育為中心，以最佳化課堂教學策略為抓手，以提高教師隊伍素質、推進課堂教學改革、最佳化教學與管理過程為重點，不斷強化全局意識、質量意識、改革意識、精細化管理意識和服務意識，踏實做好了教學研究、教學指導、教學管理和教學服務工作。現就本學期來所做工作總結匯報如下：
一、全面落實了國家課程方案，紮實推進素質教育
1、本學期嚴格執行國家課程方案，認真落實《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》，開足開齊開好課程，按照國家規定的教育教學內容和課程設定開展教學活動，無隨意增減課程和課時現象。開展好了音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作。
2、按照省市縣的要求，在開展好地方課程教學工作的基礎上，並因地制宜開發了學校課程，形成了學校特色。
3、按照省市縣的要求，合理安排好了學生的作息時間，嚴格落實好“減負”工作。
二、認真落實了教學常規管理，切實提高了教育教學質量
1、教學常規工作是高效課堂的有力保障
本學期重新建立健全了常規工作領導小組，著力搞好了教學常規工作的指導、監督、檢查，確保集體備課、課時備課、作業布批、學情反饋、課外輔導、學生評價、實驗教學等各個方面工作的實效和高效。
2、備課
本學期對活業備課框架及環節作了一定的修改，使更合理、更具實效性。繼續實行了手寫活頁備課與書頭備課相結合的備課方式，認真研究了市“三五X”策略和縣“互動——探究”教學模式，增強了備課實用性，做到自備與集備相結合，進行二次備課，切實提高課堂效率。
3、作業
本學期根據《z省普通中國小管理基本規範（試行）》和《臨沭縣國中教學常規》的相關規定，限制了各學科作業時間，確保學生作業量不能超過1.5小時。作業分為常規書面作業和實踐性作業。書面作業要求“三布置”和“三不布置”。不布置死記硬背機械訓練的作業，要布置啟發性、思維性作業；不布置重複性作業，布置選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊的作業，布置課外研究性作業。不布置統一性作業，採取劃範圍選題並限量的辦法；評定採取無分評定，注重了作業的鞏固、診斷、補嘗作用，要求全批全改（最好面批）；注意了做題的規範性，培養做題的規範意識；七、八年級重點關注了學困生。
4、教學質量監測
繼續抓好了教學質量監測，充分發揮了監測的診斷、補嘗作用，特別是加強了質量監測的分析與研究，特別突出九年級的監測研究，努力做到及時了解學生完成課程標準要求的程度，並及時進行了補嘗。實行了無分數評價。
本學期突出加強了檢評力度，實施教學常規周檢查制度，教學進度周跟蹤制度，每周對教師的教學常規進行檢查，並及時反饋整改，做到了各種常規的及時性、針對性、有效性。
三、積極最佳化教學策略，努力構建高效課堂
1、本學期以縣“課堂教學達標評級活動”為契機，以最佳化課堂教學策略為抓手，加強了高效課堂教學研究，切實減負增效，推動了我校課堂教學質量的提高。
2、本學期在開學之初就加大課堂教學研究力度，特別是加強縣“互動—探究課堂教學模式套用課例”和市“三五X”教學策略的實踐與研究，以備課組為單位努力研究教學策略，加強集體研討，組織教學策略專題研討會、觀摩示範課、探討研究課等，積極探究高效課堂。每人每周一篇課堂教學反思。
3、在課堂教學樣式基本定位的前提下，督促抓好了策略研究、使用，推進了高效課堂的深化，學校開展了課堂教學達標活動和學科教學大比武活動，並將達標成績納入了教師和備課組（教研組）量化考核。
4、本學期積極組織了教師培訓學習，加強了教學研討，形成了研教研學氛圍，搞好了教研活動，開好了經驗交流會和研討會，促進了教師的思想和理念的轉變，把學生的發展作為課堂教學改革的歸宿。本學期加強了教研活動，特別是加強了專題研究活動，把高效課堂的建立放在了研究活動的首位。
5、本學期加強了音體美信勞等課的教學，並於學期末進行技能抽測。積極組織了多種形式的實踐活動，開拓了學生視野，拓展了學生思維，全面提高了學生綜合素質。
四、切實抓好了校本教研工作，提高課堂教學質量
1、本學期針對我校教師理念落後，個別學科教學薄弱的實際情況，特別加強了教師的教學教研培訓工作，本學期學校積極派老師外出培訓學習，以此使我校教師快速成長起來。
2、加強了教研組建設，發揮了群體作用，開展好教學研究活動。使教研活動制度化、正常化、問題化、專題化、系列化，講究實效，教研活動針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及教學理論研究為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為了學習業務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要管道。
3、抓好了備課組建設，強化了集體備課，整合教師及教育教學資源，充分發揮了集體備課的優勢，改變了原有的單兵作戰的方式，組內教師共同商量，確定重、難點，確定教學手段、輔助材料等，統一進度，統一監測，分工協作，優勢互補。
4、加強校際聯研工作，本學期積極向學校審請加強了與兄弟學校的教學研究活動，先後外派教師到店頭中學、前莊中學、青雲中學等兄弟學校進行學習，取他之長，補已之短。藉此使教師開闊眼界，避免了閉門造車，僵固不化。
5、加強了聽評課活動，特別是加強了對研討課（研究課）的開展。本學期以縣“課堂教學達標評級活動”為契機，以最佳化課堂教學策略為抓手，加強了高效課堂教學研究，切實減負增效，推動了我校課堂教學質量的提高。每位任課教師面對新形勢，針對平時上課中遇到的一些影響效率且難於解決的問題進行了專題研究，並形成課題。學科組根據課題進展情況推薦安排教師進行講課，讓聽課的有針對性和借鑑性。
6、加強了教師教學反思。本學期鼓勵教師撰寫教學反思，及時總結反思教育教學過程中出現的教育事件，並讓每人每周上交一篇課堂教學反思，逐步培養教師的反思提升能力，為培養學者型、專家型教師奠定基礎。學校準備創刊，定期發表老師撰寫的教育教學心得、教育教學反思、教育教學敘事、教育教學扎記、教育教學隨筆等，以此來激勵老師，促進教師的專業成長。
五、加強師資隊伍建設，切實提高了教師隊伍素質
1、本學期繼續以縣“師資隊伍建設總結年”為依託，加強了教師研訓，培訓。採取了外出學習、網路培訓、錄相觀摩、材料輔導、心得交流與自學等相結合的方式進行。
2、加強了校園網路建設，發揮“農遠工程”等現有資源的作用。學校建立健全了校園網路建設，為教師提供網路支持，擴充教育資源渠道，舉辦網上學習園地，實施了網路培訓，進行了網路交流，讓教師平時就能通過網路進行培訓和學習。
3、針對多媒體已經進教室，所以學期初就對學校專任教師進行了信息技術培訓，讓教師快速的掌握了現代化教育教學手段，並能夠套用於教學實踐，並在本學期課堂教學達標評比活動中取得較好的效果。
4、本學期以縣教學能手及教學新秀的評選為契機，實施了名師工程，加大了教師培養力度，形成了我校骨幹教師梯隊，並充分發揮他們在師資隊伍建設中的帶動、導向和輻射作用。
5、積極開展校本教研工作，以校本教研促教師專業成長。加大了對教研組、備課組隊伍的建設，抓好教研組長、備課組長的指導與培訓，重點解決好備課和教學策略研究，基本建立了課堂教學模式。
6、對青年教師，做到“使用與培養兼顧、教學與科研同行”，利用我校現有骨幹教師對青年教師進行業務指導與培訓，特別對新參加工作的青年教師、教學成績靠後、教學管理經驗不足的教師實行了“結對幫扶計畫”，並制定了相應的獎勵制度。
7、本學期特彆強化了教師教育教學理論、業務學習管理。建立健全了教師的各種業務檔案，重點抓好了教師成長檔案的建設，及時把握教師的業務情況。
六、加強課外輔導，實施因材施教，全面提升學生素質
課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。本學期初就要求任課教師制定了詳實可操作性強的輔導計畫，培優補弱，分層推進，建立課外輔導檔案。
七、加強畢業年級教學管理，努力提高學業質量
1、根據畢業年級學生特點和我校實際情況，並認真學習研究縣教研室下發的檔案精神，精心研究教學策略，各項管理做到了有針對性，細密化並落實到位，避免了走彎路。
2、及時蒐集捕捉中考信息，認真研究課標，了解中考動態和走向解到。組織各科教師認真制定教學計畫及提高效益的具體措施，並認真研究編寫質量監測試題，認真的分析每位學生，做到了因人施教。
所有付出取得了較好的效果，本學期階段學情調研，九年級教學質量在原來的基礎上有了極大有提高。
八、完善了綜合評價體系，正確進行了教學評價
1、學生評價：
建立了促進學生全面發展的評價體系，實行了以學業考試和基礎性發展目標為主要內容的綜合素質評價制度。學校為每個學生建立了綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長曆程。嚴格考試管理，實施無分數評價，強化了過程性評價，突出評價的發展功能。檔案由政教處負責管理，班主任具體操作。
2、教師評價：
建立了有利於促進教師職業道德和專業水平提高的科學的教師評價體系。不單純以教學成績評價教師。堅持內容全面、主體多元原則，綜合考慮了師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學評價教師工作。
九、加強網路教研及雲平台建設
網路是一項基於現代教育技術和網路技術的新型校本教研模式，是學校常規教研的一種有效載體，它能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。結合學校實際，我積極開展網路教研研發利用：
1、成立了以校長為組長的網路教研及雲平台建設工作領導小組，制訂製度，做到分工明確，責任到人。
2、多次舉行師生網路教研專題培訓會。邀請有關網路專家到學校進行直接面對面的指導，我校還根據教師信息技術掌握水平的高低情況，進行幫扶安排，使老師們基本掌握各項操作技能；對於學生，除安排信息教師進行培訓外，還安排所有任課教師包生制度，使學生能儘快的掌握這一學習工具。
3、積極開展網路教研活動，舉行教研組網路運用評比、網上集體備課、雲空間比賽等活動，較好地促進教學工作的開展。
4、建立健全考評機制，把建設與使用網路情況納入教學常規與班級管理量化中，學校每天將學校教研情況及時總結並在雲平台空間上進行通報。通過開展系列教研網路化的活動，豐富教學資源，實現交流共享。從中擴大了教研職能，提高教了研效率，實現了對常規教研功能的延伸和拓展,為學校教育教學工作搭建一個較好的信息化平台。
十、加強了教導處自身建設，更好的為教學搞好服務
總之，過去的一學期，教導處在教學工作上雖然做了大量有工作，但仍然存在很多不足。我們將認真總結過去，找出不足，找出差距，在新的一年，新的學期，爭取更大的成績。
下學期工作打算：
1、進一步加大教學管理力度，加大過程管理，抓好常規管理。
2、進一步加強校本教研與校本培訓力度，努力構建高效課堂，切實提高教學質量。
3、進一步加強九年級管理，確保中考取得重大勝利。
4、加大教師培訓學習力度，新學期，將努力爭取機會，抓住時機，給老師們更多地走出去學習的機會；並及時邀請教研室教研員到我校指導。
**中學教導處
有關中學教學工作總結 篇13
本學期，我校教學教研工作在區教研室的指導、幫助下，在校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：
一、加強業務理論學習、提升教育教學理念
本學年認真配合上級部門組織教師學習《什麼是最好的教育》、《學習哪有這么難》、《教科研知識問答》等等有關業務理論知識，轉變了教師觀念。為切實提高教師的理論素養和科研能力，使每個教師都能夠成為研究者，要求每位老師做好學習筆記，課題組成員做好課題研究筆記，通過這些學習活動，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，最佳化各學科過程。
二、規範課程設定，推進課程改革
1、在課程設定上，我校嚴格按照《義務教育課程設定實驗方案》的要求，開齊開全課程，特別是綜合實踐、音體美、地方校本課程的開設方面。地方課程本學期七八年級開設了《安全教育》，九年級開設《職業規劃》，校本課程三個年級開發了《蓮藕文化》、七年級開發《傳統節日與文化》。在課時數設定方面，嚴格按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。開學初，教導處認真制訂時間表、課程表和教學進度表，使之更趨科學、合理，最大限度地挖掘了教師資源優勢，確保高質量完成各學科教學任務。
2、課程開發方面，我校從當地實際出發，積極創造條件，組織教師，挖掘當地的各種潛力，鼓勵教師開發具有地方特色、適合學校和學生髮展需要的特色課程，我校學年初組織語文教師開發了《荷塘文化》，在區教研室組織的校本課程評選中榮獲一等獎，九月份，我們又組織了部分語文教師進行修訂，同時本學期我校張鳳潔老師結合地域實際，主編《傳統節日與文化》，選材得當、內容豐富，受到師生的好評，現已排版印刷。
三、狠抓常規管理，提高教學效益
本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計畫、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,並真正做到了落到實處。
1、備課環節：教導處採取了一系列的管理措施：（1）備課過程堅持“認真、規範、高效”六字方針，“認真”體現在書寫上，“規範”體現在思路上，“高效”體現在二次備課上；（2）新老教師師徒結對；教導處規定，所有考查科目和考試科目的備課每周五上交，由教導處檢查並作出相應評定。但在任課教師備課實效性的檢查量化有待完善。
2、作業批改上，特別同步探究，教導處提出一句口號：“學生做的題必須有正誤符號，學生錯的題必須有紅筆整改”，在後學期老師們的批改力度應該說比以前有了很大的提高；教導處引導教師精心設計練習和作業，難易適度，體現趣味性、探究性、實踐性。從檢查結果看，優秀學科為英語、語文，其次是政史地和數學學科，其中數學學科在第二學期整體有了明顯的進步，今後教導處還要在嚴格要求教師控制作業量、提高學生自主學習的積極性的方面對老師加以引導。
3、聽評課環節，課程實施的基本途徑是課堂教學。在抓課堂教學管理中，重視對“三五x”課堂教學策略設施工程的跟蹤、指導、與總結，一方面通過深入課堂聽課，了解教師教學情況，要求業務教乾每學期聽課不少於40節，三年內新教師每學期聽課不少於30節，其餘教師每學期聽課不少於20節，並及時和上課教師交流得失。
4、認真組織各級考試，使考務管理規範化。每次考試教導處都認真、科學的組織安排，嚴格考試中出卷、閱卷、評卷等過程管理。考後都有成績統計分析，及時召開各級各類教師會議，尋找問題，商量應對措施。
本學期教導處成立了有業務教乾、教研組長、優秀教師組成的常規檢查組每月進行綜合檢查，周檢查採取不定期進行的方式,並把專項檢查與綜合檢查相結合,教師教學常規工作是一項長期慢效工程，是老師們有認識到轉變再到提高的過程，令人可喜的是我校教學常規正在一步步沿著“實效、規範、合理”的路子邁進，今後教導處要加強監控和管理，使其快速、高效發展。
四、夯實教學活動，提高課堂教學
1、我校教研製度健全，學校和各教研組都制定了完善的教學教研製度和計畫，學校定期開展各種主題明確、形式多樣的教研活動，三月份組織了優秀教師是分開活動；四月份開展青年教師匯報課活動；五月份進行了“活動”教學研討課活動，九月份針對暑假老師外出培訓學習人次較多的現象教導處組織了“外出學習暨優秀老師優質課展評活動”；十月份進行青年教師提升課活動。
各種形式的公開課是我校每學期一項重要教學活動，目的是為了激勵青年教師的比學趕超精神和充分發揮優秀教師的引領、示範作用，加強我校打造“活而有效”課堂工作力度。示範課教師認真備課，在教學設計上以新課程理念為指導，力求突出學科特點，課後統一組織到教科室評課，這一活動對老師理念的提升有了很大的提升作用。
2、加強課題研究。和課題實驗教師認真學習，深入研究，發揮骨幹教師帶頭輻射作用，今年五月份，我校在區教科研論壇上做了“加強教育科研，引領教師專業成長”的典型發言，六月份課題實驗教師參加區課題開題培訓，我校5個市區級課題順利開題，11月份在九小舉行的檔案評比中獲優秀名次，12月份我校又有10個課題順利結題。與先進學校的主要差距一是我校缺少省市級課題研究的教師，二是沒有高水平的論文發表。
3、教師培訓學習
一是國語培訓，今年我校全體教師在暑假期間參加了國語培訓，嚴格按照上級要求，順利完成培訓任務；二是進行了《什麼事最好的教育》和《教育哪有這么難》的培訓學習，經全區統一考試老師們已全部合格；三是先後派出30餘人次到濟南、泰安、蒼山、平邑、莒南、羅莊、郯城等地參加了課堂教學、現代教育技術、實驗教學、校園文化等方面的研討、培訓、學習，拓寬了老師們的視野，提高了老師們的教育教學水平。
4、建設書香校園暨師生讀書活動
根據區教研室“關於在全區中國小開展師生讀書活動的實施意見”的計畫安排，圍繞“建書香校園、創學習型學校”的主題，以提高廣大師生科學文化素養為目的，遵循“學生主體，全員參與”的工作思路，倡導全員讀書，共創書香校園。圍繞這一主題，本學年共開展了以下活動：各班籌建圖書角；開闢“書香班級”專欄；學生主題徵文比賽；古詩文頌讀比賽；手抄報評選等一系列的讀書活動，努力塑造內涵豐富、特色鮮明、積極向上的校園文化，積極推進學校內涵發展，讓濃郁的書香溢滿校園。
5、文學社工作
為了營造良好的校園文化氛圍，厚實學生文化內涵，展示當代學生積極向上的思想面貌，全面提高學生素質，給文學愛好者們提供一個追逐夢想、展示自我的平台，經過一學期的醞釀加工，於學期末完成文學社《青蓮文學》第一期。校刊以“宣傳學校辦學理念、濃厚校園文化氛圍”為宗旨，以“培養學生文學興趣、提高師生人文素養”為辦刊準則。校長多次給予指導，寄語校刊，指明今後校刊成長發展方向，教導處和語文組對校刊的徵稿、選稿、編輯等細節問題進行了具體細緻的商討，收到了良好的效果。
6、承辦了全區地理“活而有效”課堂成果比賽
這項教學活動在我校舉行，對引導我校教師重視課堂改革、搞好教育教學起到了積極地激勵作用，有效提升了教師教育教學水平，更有效的激發了學生參與學習的積極性。同時引領了教師的課堂行為，使教師們的教學理念得到了進一步提升，促進我校教學教研及學科建設工作的長足發展。
7、文體活動
本學年開展了“紅詩會”、“科技製作比賽”等活動，和其他科室一起協調商討、周密安排下，效果顯著，通過比賽展示發展學生個性特長，全面提高學生素質。
8、加強實驗、信息教學和農遠工程建設
一年來我校大力加強實驗、信息教學，強化操作訓練，提高實驗、信息教學水平；強化管理和套用，
9、重視對儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室等科室的管理工作
本學年完成對音美器材搬遷工作，加強了物品管理，並對其物品布置、制度上牆、使用、借閱記錄等日常工作的開展進行督促。
五、存在的問題
1、教學常規的督促檢查存在時緊時松的現象，注重了集中檢查，忽視了隨機性的平時抽查，教學監控和違規教學行為的查處力度需要進一步加強。
2、部分教師教法陳舊，教學手段落後，課堂管理能力不足，教學重難點把握不準，考點強調不夠，講練結合的原則不能有效地貫徹，導致課堂教學的質量和效率不高。
3、作業布批針對性不強，形式單一，效率不高，實效性較低。
4、個別教師的敬業精神不強，教育思想不端正，教育方法簡單粗暴，做好學生思想教育工作的能力欠缺，存在體罰和變相體罰學生的現象和驅趕學生退學的不良傾向，教師管理工作需進一步加強。
5、青年教師的培養缺乏良好的模式，骨幹教師的選拔、培養、考核及作用的發揮缺乏良好的運行機制，名師培養模式尚未建立。
六、20xx年的工作重點及思路
20xx年教學管理工作的整體思路是：繼續堅持做好10年在教學管理方面已經基本成形的一些做法，以提高課堂教學質量為中心，一手抓常規管理，一手抓教師隊伍建設，不斷推進教學質量的穩步提高。
在本學年的工作中，雖然我們取得了一定的成績，呈現出了良好的發展態勢，但是離上級的要求還有一定的距離，今後我們要圍繞學校計畫，對照自身工作，自我反思，自我調整，自覺工作，達到自我超越、不斷發展的目的，為全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。
有關中學教學工作總結 篇14
新學年以來,我們認真學習重要思想和“七一”重要講話，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規工作抓改革，創新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創造性的開展工作。
一、繼續學習新課標，做好教學工作計畫，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。
加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中國小教育》《山東教育》等刊物。加強對新課程標準的理解，並組織集中學習新課程課堂教學評價細則，老師們通過交流、學習、寫心得、談體會、講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。
二、教學管理趨於科學，監督、管理、引導相結合。
教學掛及時維繫良好的學校教學秩序與育人環境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們採取借鑑與實際相結合的工作思路，從課程設定，教師教育思路的學習與業務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的科學化使學校形成一個良好的育人環境，老師們形成了一個有戰鬥力、凝聚力的集體。
三、教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就
需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計畫、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、複習考試、教研與科研諸環節，定製度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過於學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。學校很抓單元、章節過關考試管理，利用每周三下午兩節課時間，學校統一組織各科單元過關考試，並及時反饋學生的學習情況，能力的培養情況，並取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革
端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什麼樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。
五、強化“四室”建設與管理
普及實驗教學為了儘快普及實驗教學，我們狠抓了實驗室建設，購買了大量藥品和實驗器材，添置了一批新圖書。硬體配備基本達標。同時我們還加強了規範化管理，做到了規章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100餘冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。
六、重視學生幹部隊伍建設，發揮學生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會採取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。
七、繼續做好後勤服務工作。
後勤工作人員牢固樹立為前勤服務的思想，加強校產校物管理，壓縮一切不合理開支，不斷改善全校師生的工作、生活、學習條件，努力做好校內外保衛工作，保證師生住宿安全，進一步改善了教師生活條件。
有關中學教學工作總結 篇15
本學期教務處堅持以教學質量為中心，加強教學常規管理，開展教學研究，取得了顯著成效，賈得一中教學工作總結。現把具體工作總結如下：
一、抓常規教學，促質量提升
常規教學是提高教學質量的前提。開學初，我校制定了教學常規量化考核細則，從備、講、批、輔、考、研等方面提出了明確要求。在實施過程中堅持做到了六個"一"，一周檢查一次備課、作業，發現問題當面反饋；一周校級領導推門聽課兩節，及時了解教師課堂教學現狀；一周開展一次教研活動，研究教學中疑難和困惑；一月進行一次考試，掌握學生學習情況，做好補救工作；一月把教師個人教學常規工作匯總一次並張貼公布；一學期對教師教學常規量化考核兩次，對問題提出改進意見。抓教學常規不僅規範了教師教學行為，而且促進了教學質量的提升，本學期七、八年級在鄉聯校組織的統考中，我校名列全鄉第一名。九年級學生成績也在穩步提升。
二、抓教學研究，促專業成長
加強教學研究是提高教師專業素質的主渠道，也是提高課堂實效性的有力保障。本學期我校實施了"校本教研、校際教研、網路教研"多種形式相結合的教研模式，開創了教研工作新局面。總體思路："培訓學習，開展教研，培養骨幹，結對幫扶，打造強勢，創建模式，全面推廣"
為提高教師的專業素質，使100%的教師能勝任學科教學工作，我校在暑假期間25名教師參加了區級組織的學科培訓；開學初組織全體教師進行了為期一周的業務培訓。本學期我校為教師創造一切外出學習的機會，語文老師李海華、焦芳芳、鄧艷菊參加了網上學習；陳紅艷、趙芳仙、田愛平等26名教師到八中參加了臨汾市打造強勢學科流動現場會，學習了八中"餐桌式+學案稿"教學模式；秦艷宏、李蕾老師赴太原參加了英語網路教材使用培訓；孫校長、馮紅艷到省電教館參加了全省組織的現代遠程教育培訓。通過培訓教師提升了專業素質，開闊了視野，接受了新知識、新理念，為教育教學奠定了基礎。
本學期我校各學科組採取了"集體備課、互聽互評、定期研討"校本教研方式，工作總結《賈得一中教學工作總結》。各備課組提前一周把下一周要講的內容集體分析，從教材的處理、重點難點的把握、每一個問題的提出、練習題的選擇、學講稿的設計等方面展開研討。然後根據組員人數把教材進行合理分工，一人主備，其餘人補充使用。各教研組每周至少安排一節公開課，老師們互聽互評學習別人的優點，發現解決課堂教學中問題，大大提高了課堂實效性。公開課教學不僅受益的是講課者，而且幫助了他人提高。在定期組織的教研活動中，各教研組緊緊圍繞"有效性課堂教學模式"展開研討。到目前為止數學學科"三學兩測"教學模式初見成效，正在逐步全面推廣使用；語文組"問題式教學"模式已成雛形；英語組"網路壞境下閱讀教學設計"模式已開題正在研究中。
本學期我校啟動了"學科帶頭人培養工程"和"打造強勢學科工程"。開展了兩輪聽評課活動，參加了鄉聯校組織的三次校際教研活動。教師共上公開課150餘節，其中陳紅艷老師公開課達8節。通過聽課、評課教學研討教師的課堂教學水平明顯提高。為了樹立典型，9月份我校參加了區教育局組織的教學能手評選活動，陳紅艷、亢勁燕老師榮獲堯都區"教學能手"稱號。12月份我校開展了"教學骨幹"評選活動，邀請了區教研室8名專家聽了24位教師的課，對我校目前課堂教學現狀進行了診斷，最後評選出我校首批12名骨幹教師。為了充分發揮教學骨幹的輻射作用讓其餘教師儘快成長，開展了"一幫一"結對子活動，通過聽評課指導青年教師課堂教學。到目前為止數學組、物理組所有教師已具備一定的課堂教學水平，而且教學成績突出成為了我校兩大強勢學科，下學期我校計畫打造強勢學科全面鋪開，以點帶面，與兄弟學校聯合，以強帶弱，讓所有學科教師儘快成熟。
本學期以來，我校繼續加強網路教研，取得了優異成績。由郭登峰、馮紅艷、陳紅艷、孫海鵬老師負責的教育部攜手助學競賽活動，已經提交了部落格、探究學習、電子海報三件作品；李海華、陳紅艷、李俊峰、張華平、楊龍江等十位老師的部落格通過了區教育局的評審，參加全市教師部落格大賽；田愛平、郭麗麗、呂秀玲等老師撰寫的電教論文在各類雜誌報刊上發表；我校被推薦為全國國中英語網路教材示範學校，全省共81所，堯都區4所。分管教學的副校長秦艷宏、英語教研組長李蕾老師作為參加了在太原為期四天的培訓學習；李海華、焦芳芳、鄧艷菊三位語文老師參加了北京大學遠程課堂教育國培計畫，在網上完成了八個模組、120學時的學習；老師們通過每月組織的學習，老師們的電教套用、網路教研水平得到了廣泛提高。
三、九年級工作
九年級工作是我校的重中之重。在學年初我校就制定了九年級教學計畫和20xx年中考目標及獎勵方案，本學期召開了四次九年級工作會議，安排部署教學工作。組織了三次大型考試，參加了段店國中、襄汾鄧莊國中參與的三校聯考。召開了一次家長會。校級領導對九年級教師的課普聽一輪，深入班級指導課堂教學。目前九年級教學工作正按部就班進行，全體師生上下一心，全力以赴迎接區教育局組織的統考。
存在的問題：
1、教學模式研究有待深入。
2、教學檔案還需規範。
XX中學
年 月 日
有關中學教學工作總結 篇16
20xx年度是極不平凡的一年，在縣局領導支持下，在全校師生共同努力下，我校繼續堅持“教育即服務，管理創和諧”的辦學理念，認真貫徹以質量為生命線，在課改中求發展的策略，堅持以“有效訓練”為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，紮實開展教學工作。現將一些具體做法匯報如下：
一、規範課程設定，努力推進課程改革。
1、嚴格執行上級檔案，開齊開足各門課程，確保高質量完成各科教育教學任務。
2、認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要》的精神，努力貫徹落實“有效教學”和“有效訓練”主題活動，將教改基本理念轉化為具體教學行為最佳化各科教學過程。
二、狠抓常規管理，向管理要質量。
1、加強教學常規檢查力度，搞好教學常規反饋工作。本學期初，教導處對教學常規檢查制度作了進一步修改和完善，建立了月年級檢查制度和期中期末學校集中檢查制度，校長隨時抽查制度。
2、最佳化課堂教學，落實有效訓練
①提高課堂效率，堅持向課堂要效益。嚴格要求教師努力備好每一節課，上好每一堂課。備課要求備教材、備學生，精心設計師生互動內容，面向全體學生，切實抓好個人備課——集體備課——個人再備課的三級備課制。上課要求做到四點：教學層次合理，嚴格課前，課中，課後的環節管理；加強對學生非智力因素培養，激發學生學習興趣；改革教法，注重教學藝術，最佳化教學方法，培養創新意識；改進教學手段，傳統教學手段和現代化教學手段結合運用，開闊學生眼界和視野。
②有效訓練，認真輔導。認真及時布置和批改作業，做到作業格式正確，難易適度，題型多樣，分層有效訓練；認真輔導，面向全體學生，既注重了差生的轉化，又注重優生的指導，從而有效提高班級合格率和優秀率。
3、抓評價，促發展。評價的改革是課改的重要內容之一，通過評價能有效促進學生的發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動各學科的發展。根據教學進度，組織各學科單元整理複習與測試，做到有效反饋；嚴格組織期末考試，做好分析記錄工作。抓好學生成長記錄袋的填寫工作，全面系統評價學生，最大限度激勵學生健康成長。
三、夯實校本教研，用教改促質量
1、我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研製度的建設，健全教研組、備課組教研體系，加強集體備課，提高備課實效，各教研組、備課組都制訂好計畫，做好妥善安排，全體教師每兩周參加教研組活動1次。
2、每學期開展一次教研活動，以聽“常態課——示範課——研究課”的三級模式，開展全校性教研活動；每次活動結束，還組織老師們一些對教學中的問題進行研究，實行同伴互助，有力促進了全體教師教學水平的提高。
3、以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續以備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大市級實驗課題實驗力度，開展“快樂課堂教學”的研究，通過“問卷調查”，開展“快樂課堂”報告會的形式，極大促進了課堂的有效、高效教學，使課改和教學工作走上了科學化、規範化的道路。
四、加強理論學習，提升教師思想業務水平。
1、加強教師職業道德的學習，樹立素質教育的教育觀、價值觀、教師觀、學生觀和質量觀。認真組織業務學習，學先進教育理念、教育經驗、教育方法，由教導處牽頭下發資料和老師自學的形式，提升教師素質；同時每年學校還專門由教導處印發當年各地中考資料三套，要求老師完成，提升老師專業技能水平。
2、提升水平不僅加強老師自身“內功”的修煉，而且還加強“視野”的開闊，大量派出老師外出學習取經。在海慧中學開展的“陽光教育，魅力課堂建議”研討會，我校就超員派出三位教師觀摩學習，在沙洋縣組織的“校本資源開發主題會”，我們也派出大量人員參加，同進我們積極參加兄弟學校“漢宜協作體”活動等等，這樣通過“走出去”極大地開拓了老師視野，提升了老師思想業務水平。
這樣，通過“請進來”與“走出去”的活動，打造了一批名師，努力建造了一支“德藝雙馨”的教師隊伍。
課題研究方興未艾，現在我校有兩個課題一個課題“農村國中綜合實踐活動內容與方法研究”，一個是市級課題“教學的預設與生成研究”。
1、前者下半年準備結題。
2、解決教師長期採用的灌輸式的思維定勢，注重改變教學方式，創造必要的教學情境，讓學生主動學習，快樂學習，實現教學方式的轉變。我校通過調查學生，發現學生的學習興趣不高，老師教學方法比較陳舊。因此，我們召開教師會，讓部分優秀教師介紹自己的教學經驗，促進教師教學觀念的轉變，用陽光之心培育陽光之人，收到了較好的效果。
本學期教學工作在各個方面都有一些改進和提高，促進了教育教學發展，但不可否認，也存在一些亟待解決的問題：
1、教師教育教學觀念教學熱情仍需進一步轉變提高。
目前，很多教師滿足於已有的教學水平，不願學習，不願提高，滿足於“一桶水”的教學，教學滿堂灌、炒現飯，學生學無興趣，教者也無樂趣，往往責任遷怒於學生，不注重“以生為本全面發展”的理念，不注重以“陽光心態育陽光之人”的教育思想，給教育教學的發展，帶來了不利影響。
2、教育教學中的一些常規工作，存在“走形式，不落實”現象。
補教案，補聽課卡的現象依然存在；平時學生輔導工作也做了，但不細緻、不常態；作業不及時批改，試卷由學生批改現象也少量存在。
3、年級之間不能協調整體管理，“各自為政”現象應得以改進。雖然學校實行年級負責制，加強了各年級的責任意識，但學校整體工作往往有時讓位於年級工作，學校有些工作不能“保質保量”完成。
總之，在過去一年中，我們在教育教學中取得了一些成績，但也看到了教學中存在的一些問題。在今後工作中，我們將完善制度改革，建立起真正激勵機制，加大教研教改力度，改進教法，將每一項工作落到實處，使我校辦學水平得到進一步提高。
有關中學教學工作總結 篇17
一、學期初根據弟子規全部內容制定了課堂教學計畫及各階段的活動方案
並以每個班級為授課單位，確定每周每班一節課，同時成立了以校長、副校長、教導主任、科研員為主的備課小組，並承擔課堂教學任務。
二、教學方面
1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀，因為弟子規本身就具有韻律性，三字一句，很適合學生的誦讀，所以在教學中，我們採用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、採用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。
為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大螢幕上播放有關打仗鬥毆、逃課去遊戲廳、網咖等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什麼樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。
3、課堂教學實現理論聯繫實際。
在每節課教學內容的講解後，都設計一個師生自由討論的環節，讓學生聯繫學生活實際進行思考，集中討論所學內容對我們今天學生的思想品質的形成有什麼指導性作用，我們要以什麼樣的態度來對待、認識前人，目的是讓學生學會吸收傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題能力的培養，與此同時，我們還將弟子規的內容與中學生守則、中學生日常行為規範聯繫起來教學，讓學生在古聖賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學生明白與聖賢結朋友一樣可以修身正德，同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、在弟子規課堂教學過程中，每班設立弟子規小助手，在每班選一名代表做教師的助手。利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規,晚課後20分鐘背誦弟子規，平時檢查同學們學習掌握弟子規的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用。
5、為了配合孝心教育課題研究，結合課堂教學需要，我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了學生每周弟子規學習的收穫，手冊集學習性，趣味性於一身，也簡單便於學生操作和教師的檢查。
三、開展系列活動方面
進行弟子規課堂教學，是為了完成“孝心教育”課題研究的需要，最終的目的是使學生能夠實現自我教育、自我發展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規伴我行主題實踐活動，學習弟子規自我感受師生座談會，弟子規知識競賽活動等豐富的系列活動。
1、弟子規伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深入到各個班級中，參與主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中學生把自己學習弟子規的感悟表達的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八年級的放學後的珊珊這些情景劇都從小事表現出了學習弟子規後學生在思想行為上的變化和進步，特別是八年級同學結合弟子規的學習自編了他們自己的在家弟子規、在校弟子規、交友弟子規、學習弟子規等現代弟子規，其內容包括的層面較廣，思想積極進步，體現了同學們對弟子規的感悟之深，理解之透徹。
2、在學習弟子規自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規的所得，師生一致認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會了我們為人處事應格守的規範。學生表示，學習弟子規後，同學們的課堂紀律有了明顯的變化，淘氣的學生少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧矛盾的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了，弟子規的學習調動了學生的學習積極性，培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規也增加了學生的文化內涵和愛國熱情。
3、弟子規知識競賽活動的開展，是對學生掌握弟子規、踐行弟子規的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現場競賽兩部分。
筆試部分成績是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成績將作為現場競賽的基粗。
現場競賽部分我們設計了五個環節，分別從不同層面對學生的學習、掌握、運用等方面進行了測試，通過活動我們可以看到，學生對弟子規的掌握，運用都很到位，充分的說明了課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。
四、存在的問題。
由於我校是初次開展這樣正式的傳統文化教育活動，因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。
1、有時為趕進度，課堂內容容量大，學生不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規增加了困難。
2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。
3、課堂教學結構的設計缺乏創新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。
4、各種活動的開展，在組織時經驗不足，使結果顯的不夠完美。
五、下步工作安排
1、在下學期對八、九年級同學繼續誦讀弟子規內容，鞏固掌握所學內容，引導學生在日常學習、生活中運用弟子規、踐行弟子規、奉行弟子規，使教學環節逐漸完善。
2、對七年級新生開設弟子規課堂教學，因為這些新生在國小期間沒有學習弟子規，在入中學後對其行為習慣須進行養成教育。
有關中學教學工作總結 篇18
學年度第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。
一、教學工作。
我的'體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在XX年10月13日的昌平鎮中心青年教師評優課中獲得二等獎，在XX年10月23日的昌平區體育教師評優課中獲得一等獎。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊複習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣中學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的.提高。在提高的基礎上，舊縣中學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。在昌平鎮中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣中學所有教師的共同努力是分不開的。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計畫、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在XX年春運會上取得好成績。
以上是我本學期的教育教學工作總結。
10月7日至11月16日，我在師範學院附屬中學進行了為期六周的實習。雖然實習的時間不長，但是受益匪淺。下面我針對自己在語文教學中遇到的問題談談自己的體會。
高二（6）班是理科尖子班，雖然他們的作文水平有點差，但是他們的語文功底還是不錯的。通過對他們基本情況的了解和在原任課老師的指導下，我明確了自己的教學方向。
1、虛心吸取指導老師的教學經驗，認真批改學生的作業、試卷
實習的第一二周，我認真地聽指導老師的課並做好聽課記錄，研究她的教學方法和教學效果。原任課老師是一個教學經驗豐富的語文教師，雖然她的課有點沉悶，但是她教學的重點難點分明，教學目標突出。並且能夠抓住學生的心理特點和理解能力進行探究性的引導，她有很多地方都值得我一一學習。批改學生的作業、作文和試卷是了解學生的基本途徑之一。通過批改學生的周記，我了解了學生存在的心理問題；通過修改作文和試卷，我基本掌握了學生對知識點的掌握情況和語文水[查看更多範文，請百度搜尋]平，從而確立自己的教學方法。針對理科班語文不夠好和不怎么喜歡語文的現象，我覺得教學的當務之急就是喚起他們學習的興趣，引起他們對語文的重視。因此在和學生的交流中，我有意無意地向他們灌輸語文很重要的觀點。在和他們密切的交流中，我發覺他們還是很喜歡語文實習老師給他們上課的。這是一個很好的開始，一個很大的進步。
2、認真備課，選擇課堂教學最佳的方法，充分調動學生的積極性
在指導老師的悉心指導下，我對所講的課文進行了全面的分析，蒐集相關材料，抓住文章的重點難點，備好學生，也備好自己。但是課堂並沒有想像中那么容易操作，雖然自己熟悉了課本內容，但是學生的思維是活躍的，他們不可能沿著自己設計的方向發展。再加上自己教學經驗不足，當面對學生突如其來的問題時，我一下子無法回答上來，語言也因此而不連貫起來。這是很不好的現象，不但有失老師的威嚴，也會影響學生學習的熱情。在上《促織》第一、二課時的時候，我急著完成自己的教學任務，忽視了學生的主導作用。沒有給學生足夠思考的時間，問他們問題時，學生一時回答不上來我就替他們回答了，整節課好像都是自己在灌輸，弄得自己口乾舌燥，但效果不怎么好。第三課時的時候，我調本文由整理整了自己的教學方法，充分調動了學生的積極性，並組織他們開展了一場討論。他們都非常喜歡這樣的課堂，對他們理科班來說，以前的語文課堂實在有點沉悶，他們需要一點東西來激起他們的熱情。從學生回答的情況來看，這場討論是非常成功的，他們都在對文本充分理解的基礎上做出了自己獨特的見解。下課後，學生的反應都很好，他們都說：“老師，你這節課上得實在太棒了！”聽了這樣的評論，我的心裡樂開了花！
這次實習，我真的受益匪淺，得到了全面、系統的鍛鍊！語文教學，一定要以學生為本。要成為一個出色的語文教師，一定要懂得把學生、書本、課堂完美地結合起來。雖然在這次實習教學過程中我還存在很多不足，但是我相信只要通過自己的努力，我一定能克服現在的缺點，爭取成為一個優秀的語文教師。
有關中學教學工作總結 篇19
本學期根據市教研室與學校教學工作安排，化學教研組本著勤奮、求實、科學、創新為教學標準，全面培養學生實驗能力和創新精神。通過聽課和評課活動對青年教師進行的培訓工作，通過新課程培訓使教師認識到課程改革的重要性，進一步完善各位教師的教學基本功。
一、號召全組教師精心設計教學，向課堂教學要質量
在課堂教學中，鼓勵教師做到“四個為主”、“四個環節”、“體現七個字”。四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力、發展智力、全面育人為主旨。四個環節：當前的課堂教學結構應貫穿：“問題產生——探索解決——建構套用——問題延伸”，這樣一條由四個環節組成的從問題中來到問題中去的探索主線。每節課體現七個字：少、精、實、活、準、巧、高（即：時間少、講課精、步驟實、方法活、知識準、設計巧、效率高）全體化學教師每人準備一節課，在教研組內進行，推動教研活動的有效開展。
二、合學校搞好“青年教——師基本素質考核”，組織全組教師聽課、評課和總結工作
在學校的統一安排，各教研組的精心組織下，舉行了“青年教師基本素質考核”活動，本次上課的教師有董琳老師，能夠運用新課程理念來指導自己的教學實踐，教學方法形式靈活多樣，充分體現了以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力、發展學生智力、全面育人為主旨的指導思想，課後組織全體教師評課和互相交流，許多老師都提出了很多意見和建議，講課老師能夠誠懇的接受。
三、輔導競賽以及結果
由何宏明、張萍老師組織初三化學競賽輔導工作，兩位老師所帶的課都很重，一人帶四個班的課，就在工作任務重，壓力大的情況下，兩位老師給學生認真輔導，無絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收穫”。學生的成績喜人，有八人次分別獲區級一、二、三等獎，在吳忠市名列前茅。
四、組織實施形式多樣的教研活動。
1、由馮芳、馬秀惠教師參加吳忠市教研室、區教研室組織高考複習研討教學活動。
2、組織化學組的全體老師利用課餘時間完成我校化學教學風采的展板；收集並整理了我校申報綠色校園的材料；老師根據多年教學經驗編寫了內容豐富的校本教材，各位老師各盡其能，全力以赴，出色的完成了任務，得到了校領導的一直好評。
3、一幫一，結對子的活動。懂琳老師拜常麗君老師為師，常老師經常指導小懂老師精心設計每一堂課並聽課和評課，她將自己多年積累的豐富的經驗和自己已有的淵博的知識毫無保留的傳授給小懂老師，不論在專業知識還是駕馭課堂的能力，小懂老師都進步很快。
五、組織實施學校常規教學檢查及期中期末考試工作。
1、協助學校進行教學檢查，本學期共檢查教案四次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學環節比較齊全，其中何宏明老師的教案比較乾淨整潔，能夠反映出教師和學生活動的過程，常麗君老師、張萍老師、魏建倉老師、陳永軍老師、馬秀惠老師、田毅老師、懂琳老師等的教學過程比較詳細，檢查結果在教研組會議上進行反饋。
2、組織進行期中和期末考試出卷工作，由於各位老師能夠認真的批閱試卷，沒有出現失誤現象。
六、注重教學研究工作
本組教師在搞好教學工作的同時，注重教學研究工作，利用教研活動時間學習一些有關教育教學的文章，並且根據學校的要求每位教師每學期讀三本有關教育教學方面的書籍，每學期總結優秀教學案例，優秀教學反思，優秀教學設計，每學期爭取在市級以上的刊物上發表一篇論文或書寫一篇教育教學總結，到本學期末全組教師都能夠按時完成。
吳忠高級中學化學教研組
20xx年6月30日
有關中學教學工作總結 篇20
一、實習總體情況介紹
我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其餘8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師範大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到國中部以外，其餘成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。
二、實習表現與效果
這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟後的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收穫主要體現在兩方面。
1、工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯乾，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習，與學生進行溝通。同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時，不忘總結自己的不足，為今後的教學工作提供了寶貴的經驗。
2、實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。
3、實習收穫。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。
4、組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。
三、教學實習方面
實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一周按照學校實習計畫進行聽課和評課，從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面，我組成員製作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間儘量去聽課，不限於本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來後大家認真評議並做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。
第二、在備課講課方面，由於本組大部分成員從實習第二周陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過並多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反覆修改並多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由於實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30—11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家匯報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。
四、班主任工作
實習班主任工作是實習工作的一個重要環節，相比教學實習，班主任實習面臨的問題更繁雜一些。由於我組成員在校住宿，與學生接觸較多，這對於我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進班，晚上與班級同學一起自習，主要做了以下幾個方面的工作：
1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上與學生一起上晚自習，並在晚自習上為同學們解答疑問。個別同學利用晚自習為學生單獨補課，效果顯著，受到學生好評。
2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度；
3、每個人都至少獨立主持了一次主題班會，有的以團結為主題，也有的以自律或是新學期新打算為主題，都收到了較好的效果。
4、早晨和晚上檢查衛生狀況，並參與班級日常管理。
5、積極了解學生的思想狀況，主動找個別學生談心，為他們排憂解難。
6、解決學生特別是住校生的一些日常生活中的困難。
7、主動與其他任課老師聯繫交流，了解學生情況。除了以上日常工作外，我們重點抓好兩件大事：校運動會和主題班會，力求通過做好這兩項工作來進一步提高自己的組織管理能力。
9月底為各個學校運動會陸續舉辦的時候，我組成員積極投入到自己所在學校、班級的準備活動中去。還有幾名同學報名參加運動會的場務工作。主題班會的是各中學學期計畫的一件大事，關乎各班的發展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實習老師策劃，因為我們的認真負責，已經贏得了他們的肯定。各組員在主題班會前都做了充分的準備工作上，並及時徵求原班主任的意見，由於準備充分，選題貼切中學生實際，因此主題班會都收到了良好的教育意義。通過這兩項比較重大的工作，同學們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。
除此以外，我們還爭取機會多與學生接觸，以求更深入了解他們的內心和要求，進一步改進自己的教學方法和工作方式。不少組員通過鼓勵學生“考大學”來明確他們的學習目標，激勵他們認真學習，短短的八周時間，我們建立了良好的師生關係在班主任實習過程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學的愛戴和尊敬，深受老師和學生的好評。
五、其他工作
除了課堂教學工作和班主任工作外，我組成員還根據實習學校的安排參加了學校運動會的籌備工作、開幕式和比賽；組織同學慶祝教師節；個別同學參加了市財政考試的監考工作和成人高考的監考工作；每一位同學都在與自身工作不衝突的情況下幫助其他科目的老師進行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時圓滿完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會辦公室等行政部門，在完成實習任務之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價。
六、實習生活的感悟
通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和套用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，並深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今後從事教師工作有很大幫助。由於實習地點遠離學校同時又是法經學院第一批在地州實習的學生，雖然實習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認識到我們是一個團隊、是一個整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時的生活中大家互幫互助，團結友愛，不論是在工作還是在平時的生活中，哪怕在吃飯這類日常活動中大家都能做到以集體為先，在假期時我們還組織豐富多彩的活動，大家一起去孔雀公園，一起給組員過生日，一起遊玩孔雀河。在實習學校的師生和其他師範院校實習生眼中我們是一支團結的隊伍，經過這近兩個月的實習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實習結束時學生送別的感人場景至今依然歷歷在目，教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。
七、實習中存在的問題與不足
本次實習進程基本。順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個方面：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
3、部分同學對新的課程理念與高中課堂教學活動結合時顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關係，做到以學生為本。
4、管理方面有些欠缺，各學校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問題。總的來說，通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我小組認為本次實習達到了既定目的，鍛鍊了自己，收穫了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今後的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，並進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。最後，感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們！
有關中學教學工作總結 篇21
八年級物理備課組的集體備課分四步完成。第一步建立一個三人集體備課的公共電子信箱，在授新課一周前將個體備課的學案傳送到公用信箱。第二步由備課組長綜合個體備課形成集體備課學案案。第三步各自結合他人備課、班情、學情、進行二次備課。第三步三人授課完後及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，個自對學案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案傳送到公用信箱，實現資源共享,為以後的教學提供更高質量的導學案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學科加以推廣。
學校在本學期將會花大力氣推進教師的教育教學反思工作。在上學期行政值班手記結集的基礎上，本學期開學以來，行政值班手記的質量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學校一天的工作；骨幹教師的教育教學反思起到了一定的引領作用；絕大多數老師能夠完成每周一篇的教學反思寫作。
四、開展賽課大比武活動，構建高效課堂。
開學初，教導處安排調入或分配我校9名新教師人人上了一節匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結束，這次活動共有語、數、外、音樂、體育、地理6個學科，展示了9節課，新教師匯報課是我校的一個傳統，目的是儘快提高青年教師的業務水平、掌握教學規律、規範教學行為，為青年教師提供展示個人教學風采的舞台，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學的展示，是一主多輔互動式教學模式的學習和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的.教學模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學設計理念新、操作規範、重視教學方法改變和學習方法指導，關注學生參與，努力挖掘課程資源，重視學案的製作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責任心強、具有較高的教師素養。
為了迎接區舉行的“三賽兩評”活動，教導處將十月定為教研組教師賽課月，要求人人在教研組內上一節好課，同教研組教師全員參與看課、議課。結合賽課月活動，開展高效課堂大討論，反思課堂教學中存在的問題，研究我校推行的“一主多輔互動式”與“35+10”課堂教學模式及將國家課程校本化的學案在課堂教學中取得的成效。十一月初每個教研組推薦組內最優秀的兩名教師參加校級優質課大比武活動。推薦校內賽課的優秀選手參加區舉行的“三賽兩評”活動。
五、開展形式多樣的教育教學活動，讓學生的學習生活豐富多彩。
本學期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。七、八、九年級英語拓展活動的主題分別是：口語及名人名言佳句，所學課文中重點的字、詞、句，重點的句型及語法知識；七、八、九年級語文拓展活動的內容分別是：中華典故，增廣賢文，國學經典。通過“雙語”拓展活動提高學生學習的興趣，擴大學生的知識視野，豐富學生的辭彙量，加深鞏固所學的知識。
為了有效落實區教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學期老師的導師記載本進行了進一步的規範。班主任將全班學生按照學習成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。並將名單貼在導師記載本上，每個老師對自己的輔導對象都做到心中有數。要求每星期必須找一位輔導學生談心，並將談心內容及跟蹤反饋記錄在導師記載本上，每月常規檢查政教處將進行檢查與評比。
有關中學教學工作總結 篇22
從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊29個人在溫州市實驗中學分校初一年級進行教育實習，中學教育實習總結。我們實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為二份，試講次數為四次，上課節數為二節。
2、班主任工作：為期六個禮拜，主要負責兩個禮拜。
3、教育報告：選題，合作設計問卷，獨立完成一份教育調查報告。
4、信息技術與課程整合：與實習學校指導師聯繫，完成指導師所指定內容的整合。本次整合內容為山川秀美——長江。
5、研究性學習課程指導：為期一個月，指導初一（7）班部分學生完成有關中學生近視課題的研究。
在這次實習中，我體會到了很多：
（一）教學體驗
二十一世紀以計算機和網路技術為特徵的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛套用。為了使我們的接班人適應信息社會，中國小正逐步普及信息技術教育。學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。 但如何上好信息技術這門課，沒有固定的模式和範本。在實際教學中我們對中學信息技術課教學進行了嘗試。
一、活用情境和教學方法，創設和諧氛圍
教師要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知慾望。因此，選取最佳的情境和教學方法，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在兩次教學中，我採用情境創設的方法,從而激發學生的學習興趣。給低年級上計算機課是件困難的事，他們大多有使用計算機、上網等經歷。但是他們的計算機知識又是不完善的，不系統的。56個學生的水平存在很大的差距。這給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設計學生感興趣的情境，吸引學生的注意力。
二、設計兩類任務，基礎任務和提高任務來適應不同水平的學生。
在教學實踐和與班主任的對話中我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習興趣的有效手段。信息技術教學中，由於學生知識能力水平的差異，大多學生對計算機基礎知識又不感興趣，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學《網上交個好朋友》一課時，我組織學生製作迷你畫廊（一個放圖片的資料夾），課堂學習氣氛很活躍。我讓學生滑鼠操作新件資料夾、找畫廊名字、複製貼上名畫、給作品寫評語，使學生產生興趣，不斷美化自己的畫廊。還進行了互通作品的環節，讓學生在做中學會共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學生的學習興趣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師” 指導，當聽到老師鼓勵讚揚的話語，他們的臉上也終於露出了開心的笑容。
三、注重實踐，品嘗學習的樂趣
實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
在教學中，我將實踐操作的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《個人小檔案》一課時，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字元讓學生嘗試著輸入，然後給出問題，讓學生講解和示範其中的某個字元是怎么輸入的。再給出綜合任務，要求學生嘗試寫英文自我介紹，最後將好的作品展示給其他同學看，這樣學生通過不斷練習不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收穫的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕鬆，教學效果也就提高了。
（二）班主任工作體會
班主任是一個班級的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒有現成的模式，只有不斷的嘗試，實踐。這是一個不斷摸索方法，積累經驗，提高素質的過程。在這六周的時間裡從初一（七）班班主任胡賽平老師那裡我學到了很多經驗，同時我也在實踐中學著成為七班的班主任。當學生在周記里寫到“項老師很象班主任”這句話時，我知道我對待學生的方式是對的。
1）對待學生既嚴又愛。現在的家庭一般只有一個孩子。父母、長輩對他們當然是關愛至極。在班級管理里我們當然要以熱愛學生為基礎，但是我們對學生的'愛要表現在班級管理嚴要求。在剛開始的時候，我們就給班級制定了班規及賞罰規則。一切按規則辦事，學生做錯了，我們要對其扣分並加以批評改正；學生做對了，我們也要給其加分，並適時的進行表揚。這樣讓學生明白什麼行為是不允許的，什麼行為是對的。長久下去，學生就養成了良好的習慣。
2）平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生外表不大好看。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 我們要公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生就是承認每個學生的個性。我們不能因為某位學生學習反應比別人慢些，就認為他很差。有一個學生學習成績很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過溫州市鉛球三等獎呢。所以說呀，“上帝關了一扇門，又會在某個地方給你開一扇窗”。每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對待學生，發現他們的閃光點。鼓勵學生朝著自己的方向發展時，又要適時提醒其全面發展。
有關中學教學工作總結 篇23
我們學校的教學工作緊緊圍繞學校的辦學目標——“現代化、高質量、有特色”展開，取得了一些成績，現做如下總結。
一、學校領導高度重視教學工作，確保教學精細化管理落實到實處
學校成立了教學精細化管理領導小組，校長任組長，和校長任副組長，學校的各處室的主任、副主任和各年級主任精細化管理小組的成員。學校把學校的中層以上的成員分成學科管理小組和年級管理兩個小組，學科管理小組成員參加教研組的各項活動，年級管理小組參加年級組的各項活動，一是體現學校高度重視教學管理工作，二是推動學校的教學研究工作和年級組的各項活動切實有效地展開。
1、年級組管理成員
九年級：
八年級：
七年級：
六年級：
2、教研組管理成員
語文組：
數學組：
理化組：
3、領導小組每周五上午召開學校辦公會議，總結一周的教學工作，討論、研究、布置下周的教學工作。學校中層以上管理人員深入教育教學第一線調查研究教學工作，提出改進工作的思路和措施。
4、校長要求各個部門都要樹立一切為教育教學服務的思想，真正把教學工作作為學校的中心工作來抓，並提出教學精細化管理工作要落實“三個一”方針：堅持一個“嚴”字（嚴格要求），確保一個“常”字（常抓不懈），力求一個“實”字（落到實處）。
5、學校高度重視行政值日制度，值日行政加強“巡堂”檢查，對晨會、課堂、課間、午間、晚自習等活動進行巡視，了解班風、課程執行、教師教風、學生學風情況，確保學校良好的教育教學秩序。
二、教學目標層層分解，實施目標三級管理制度
1、學校在分析了教師和學生的具體情況後，提出了學校教學總體目標為“保五爭四”。
2、教務部門根據學校的總體目標，確立了學科教學的目標“保八爭六奪四”，縮小與實驗和東門兩所學校的距離，力爭有1-2個學科超趕實驗和東門中學。
3、年級主任、教研組長、備課組長制訂教師的教學目標，力爭把學校目標層層分解，分頭落實，把學校教學工作目標分解每一個年級、每一門學科和每個教師身上。
三、精心組織教學研究活動，提升學校的教研文化
學校採用走出去，請進來的辦法，千方百計提升學校的教研氛圍，提高課堂教學的有效性，努力打造精品教學。學校先後開展了下列學習、研究活動：
1、組織老師學習了《縣教學常規管理50條》，學校行政層面進行了全面地學習、全校教師層面進行了發動，年級組層面進行了學習和討論，備課組層面進行推進。
2、開展了主動-有效課堂的研究，通過反覆的研討論證，廣泛地徵求意見，出台了我們正大中學主動-有效課堂的評價表，開展了主動有效課堂的備課組研討展示活動：個體備課，研究教法-集體研討，集思廣益-組內磨課，最佳化設計-學校展示，互相借鑑-活動總結，表揚激勵。
3、開展了優秀學生作業展示活動，為學生提供一個學習的榜樣，表揚優秀學生，激勵學生努力學習，認真作業。
4、語文組邀請了xx老師，數學組邀請了xx老師，物理組邀請了x老師，化學組邀請了x老師來校做教研工作的指導。
5、學校開展了大型的研究活動。數學組和x區的同課異構研討活動，英語組付蘭芳老師進行了展示，x老師英語教學文本再構的教學研討活動，政史地組x老師縣的公開課展示，體育組的三位老師體操教學的系列展示教學。這一系列的活動為我們的教師提供一個鍛鍊的舞台，為教師之間提供了一個相互學習的的平台，促進了我們學校的教學發展。
6、數學組參加了xx區的教學研討活動。
7、英語組參加了xx區的教學評優活動。
8、為了確保xx年級的教學質量，學校開展了系列研討活動；學期初的目標確定、模擬考試以後的質量分析、家長會議、學生會議，整合各種力量確保畢業班教學質量在縣內的領先地位。
9、數學組以八中作為教師的學習培訓基地，先後有x老師赴八中實訓，取得了很好的培訓效果，開創了教師培訓的新模式。
10、開展初一年級拓展型課程的探索活動，通過探索取得了經驗，為下學期的拓展型課程的開設奠定了基礎。研製了拓展型課程的網路平台，一些列拓展型課程的建設。
11、學校承辦了“杯”航模比賽、國中生籃球賽等重大比賽，為縣的素質教育的全面推進做出了貢獻。
學校以博大的胸懷，開放的心態，迎接來自各個學科各個層次的教學研討活動，拓展了教師的視野，豐富了學校的教學研究活動，既教育了我們的老師，又鍛鍊了我們的學生。
四、實施精細化的教學流程反饋，力保素質教學全面展開
1、學校在自己的上設立了校長信箱，聽取家長、學生和老師對學校教學工作的意見和建議，發現存在的普遍性的問題，組織人員調查核實，發現問題，及時糾正。
2、各班班長每周對教師的課堂教學進行記錄和評價，課堂教學記錄表每周交教務處匯總，督促教師嚴格執行課程表。
3、學校利用校園網，開展了學生、家長對教師的教學評議活動，推進家校互動，督促教師全面地關愛學生的成長，關心學生的學業，促進學生身心和諧發展。
五、實施質量調研，確保教學質量穩步提高
1、學校實施xx年級的`月考制度，6—8年級的抽測制度，了解學校各年級的教學情況，提供教學的反饋， 實施有效的監控。開學以來，學校組織了xx年級的月考，抽測了六年級數學、英語，七年級英語、八年級語文、數學英語和物理。
2、我們製作了正大中學的質量分析表，每次考試以後，我們要求教師做個體的質量分析，既有數據的記載，又有文字的材料，充分利用考試生成的資源，改進教師的教學工作，提高教師的教學的有效性。
3、考試以後，要求備課組長做年級組的質量分析，分析學科的教學情況，發現備課組內成功的教學經驗，學習他人的長處，克服教學的弊端，努力做到揚長避短。
4、班主任做班級的質量分析，總結班級的學習情況，表彰優秀學生，激勵後進生，構建良好的班級班風和學風，為學生創建良好的學習氛圍。
5、年級主任召開年級組的教學質量分析會，總結、推廣年級組的教學成功經驗，輻射優秀的教學成果，努力實現經驗的共享，促進年級組整體和諧發展。
6、我們組織學校層面的質量分析，檢查各級目標的達成度，表彰優秀，激勵先進，促進教學的全面發展。
六、高效的激勵制度，形成學校教學的動力機制
充分利用績效工資，努力實現多勞多得，優勞優酬的分配製度，推進學校教學的工作走上良性循環的道路，走教學科學的可持續的道路，為學校各項工作的開展注入遠遠不斷的動力，促進教學的有效發展。
1、校級骨幹教師考核獎占2%，不受比例限制，成熟一名，發展一名。
2、中考學科教學成果獎10%，每學期考核一次，設立
3、教學成果獎，除了設立目標獎，優良獎和優秀獎之外，還設立優秀學生獎，顯著進步獎，激勵畢業班的教師，專心教學工作，奉獻學校教學
4、學科輔導競賽獎，鼓勵教師培養學科優秀學生。
5、非學科類訓練、輔導、競賽獎，促進學生身心和諧發展，打造學校特色。
6、教案設計和聽課考核獎，激勵教師備好課、上好課，參加校內外的教研活動。
7、優秀教研組建設獎，推動學校的教研工作。
8、拓展型課程獎，推進學校課程的全面高質量的實施，確保“二期課改”得到全面的落實。
一年來，我們積極組織師生參加全縣的各類活動，發掘條件，為師生提供各種學習鍛鍊的機會，贏得了學生、家長和教師的好評。在一些列的賽事活動中獲得了優異的成績。
學校用系統論的管理思想，推進教學的精細化管理，廣大師生正以飽滿的熱情，昂揚的精神，遵循著“以人為本、全面發展、人人成功”的辦學理念，正教學之道，大教學之業，努力實現學校的辦學目標——現代化、高質量、有特色。
有關中學教學工作總結 篇24
20xx年12月23日至12月30日，xx縣教育局年終督查評估第2小組對一中等9所縣屬中學的教學管理進行檢查，情況小結如下：
一、基本情況
檢查的有一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中等10所學校。聽課51節，檢查98人的教學常規資料，檢查的方式有聽、看、查、訪等。
二、主要做法及優點
1、九所中學都完善了教研製度，加強教研組的建設，根據學校實際開展不同形式的教研活動。一中制定了《關於加強學科組建設的若干規定及工作量化細則》，在全校教師會上進行了無縫管理的知識講座，20xx年下期分二個階段開展了教學能手競賽活動，注重了全員參與、學生評價，內容包括教學設計、上課。二中20xx年牽頭組織了三次學科聯組教研活動，為了培訓新進教師，下期期初開展新進教師展示課、期末上匯報課的教研活動；三中每期開展每一位教師分別上一節公開課的活動；五中牽頭組織4次教研聯組活動，活動有方案、有簽到、有評價，片區領導重視，全員參與，組織規範，效果突出；六中注重了教師的學習培訓，制定了師徒結對方案，外出學習回校要上匯報課或寫出心得體會，開展了青年教師微型課比賽、教師專業知識競賽、學科聯組等教研活動，並對各教研組進行量化考核；七中、八中分別開展一次學科聯組活動；九中開展了三次學科聯組活動；
2、學校領導更加重視學校的教學管理，認真執行教學常規，做到學校教研組一月一查一通報，學校一季一查一通報，經常深入班級聽課，開展校長論壇和講座。做的好的有三中校長黃千明兼任九年級的歷史；四中校長鬍耀平在主管學校全面工作的情況下還具體負責八年級的教育教學工作，同時兼任一個班的歷史課；五中校長李斌對聽課教師的課認真評價；七中校長陳勇國兼任八年級一個班的政治課；九中校長歐喜雲、書記宋俊分別兼任七年級、九年級一個班的數學。校長論壇做的好有一中、二中、三中、六中。
3、典型的'個人事跡：一中鄺尚滋老師、三中李良田老師、四中譚興嘉老師、五中廖茂閨老師、六中譚偶老師等老師工作認真負責，課後進行了認真反思，並積極寫好課堂評價，改進教學。
三、存在不足
1、個別學校教學常規檢查注重數量，而不注重質量，不及時反饋給教師，檢查評價的指導性作用未發揮，不能較好地達到提高老師教學能力的目的。
2、個別老師上課不使用教案，存在“備教”二張紙的現象，備課不關注預設，課堂教學不善於挖掘教學內容，課堂不關注學生和生成，沒突出學生的主體地位，不注重培養學生的學習方法和學習能力，效果不理想。
3、校園學習氛圍還不夠濃厚。抓教師的培訓提高重視不夠。
4、教研活動缺乏統籌安排，活動針對性、主題性、實效性、實用性不夠強。
四、建議
1、各校要進一步學習和領會《郴州市普通中國小教學常規要求》的精神實質，結合實際，修改和完善檢查制度和方案，同時，提高檢查人員的水平，把結果與學校的績效評優等各種獎勵結合起來。
2、各校制訂中長期教研發展規劃，根據學校和教師在教育教學中存在的問題制訂學年或年度教研工作計畫，紮實開展教研活動，注重資料的積累和規範。
3、教學常規工作和教研活動要發揮典型示範作用。
有關中學教學工作總結 篇25
章鎮鎮中學校體育工作在市教體委的領導，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計畫，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業餘訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。
1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。並能從有限的資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。
2、學校每學期都有工作計畫，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，並切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一 次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業性，現有三位專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規範、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，並落實檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規範化、制度化、計畫化的方向發展。介理也存在著不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鑽研時間不夠多。這些都將在以後的工作中逐漸改進和提高。
章鎮鎮中
20xx年六
有關中學教學工作總結 篇26
二十四年教學路，風雨兼程。班主任工作了16年，一直奮戰在一線。反思自己的從教生涯，捫心自問：一直在潛心教學，用心育人。無論是經歷坎坷挫折，還是笑逢陽光雨露，我都選擇了執著做一個教育的守望者。
一、在政治思想上：追求學高為師，德高為范
謹記前輩“學高為師，德高為范”的教導，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，滿懷教育理想，不忘民族復興的使命，嚴謹治學，孜孜不倦，積極進取；始終用愛國主義思想教書育人，激勵學生勤奮學習，報效祖國。在育人工作中，嚴於律己，以身作則，率先垂範，總是以“愛心、耐心、細心”感化學生心靈，紮實工作、正直做人、勇挑重擔、無私奉獻、關愛學生，努力做學生人生路上的良師益友。這么多年來，對學校安排的各種工作，我都能任勞任怨地積極完成，力爭不負眾望，不辱使命。
反思自己：一直在自覺自愿宣傳國家的教育方針，自覺為中華民族復興培養人才，思想從來沒有偏差。始終用愛國主義思想感召學生，並來指導自己教書育人。努力做好自己，再來塑造學生。在這一點上，我覺得自己無愧於心。
二、在專業能力上：追求勤學智慧，激情進取
平時勤學、多思、善鑽，博覽群書，力求做一個學習型、智慧型、愛心型、富有激情的老師。回響學校號召堅持寫教學部落格，師生用部落格搭起教學、作文交流的平台，讓學生在部落格里看作文、看試卷、看教案、看名著知識、看綜合性學習、看語文總複習資料，以補教材和一般資料看不到的文化知識；還參加了很多文學、教育部落格圈，開闊了視野，豐富了學識，提高了業務水平。因為我的教育教學部落格是實名部落格，也很好的宣傳了我們的學校，展示了我校師生風采。平時加強校本教研，編輯校本學習資料《優秀作文集錦》、《基礎知識面面觀》、《文化知識大觀園》等；還參加校刊《江花》、《三峽風》及學校各類語文學科活動的展板編輯，勇於擔當，樂於奉獻。
平時能嚴於律己，勤奮學習，不但充電，與時俱進。力求用先進的教育教學理念教書育人，除了不斷豐富知識，提高學歷，還積極參加了市教育局、學校組織的各種教學培訓活動，在業餘時間還廣泛涉獵古今中外的教育文化論著，時刻準備著用“一眼泉水”來供給學生“一碗水”。如：參加北師大課程與教學論（中文）研究生課程班；11月參加宜昌市中國小骨幹班主任培訓；4月12--14 參加“國中語文中考評價研討會”；7月參加市中國小骨幹教師培訓班學習；6月參加宜昌市中國小心理健康骨幹教師培訓。
反思自己：學無止境，人外有人，天外有天，我還需戒驕戒躁，多向書本取經，多向前輩請教，多向優秀學習，努力提高自己的綜合能力。爭取能更好地把自己的才幹施展在教學舞台上。
三、在對待學生上：追求大愛奉獻，潤物無聲
平時努力做學生的良師益友，有時又充當他們慈母嚴師的角色。課堂上我生動活潑、激情洋溢地把學生領進知識的海洋，一起感悟、啟迪人生的成長；在夯實基礎的同時，培養他們朗誦、表達、多思善鑽、閱讀分析、寫作的能力；長期堅持義務課餘輔導學生；平時還用加分、獎本、發獎狀的方法鼓勵他們學習，有時還自己出錢給他們買獎本、發小獎金；有時學生比賽表現好、學習有進步，還會獎勵他們糖果吃；經常會把自己的學習資料和藏書借給他們看；當同學沒錢時會主動借錢給他們用，有時給困難的學生付車錢、飯錢；甚至把家裡的舊衣服資助給家庭困難的學生；平時能傾聽學生的心聲，換位思考，與他們交心談心，走進學生的`心靈，也能站在家長的角度為他們排憂解難，甚至接受家長的委託，協調好孩子的思想教育；還積極回響上級號召和嚴格執行學校決定，認真地和我的同事們開展“訪萬家”家訪活動，真正走進學生家庭，了解學生的學習、生活背景，也進一步融洽了師生和家長的關係。經過努力，學生們、家長們願意跟我談自己的煩惱與憂愁。就像有的學生所說，我把他們當做親人一樣對待，他們對我也不見外。他們理解了老師的嚴是對他們負責，是對他們好，因此他們從心底認識、接受了老師的大愛精神，理解了老師是為民族振興希望同學們發憤圖強的良苦用心。所以我的很多學生有一顆熱情、善良、進取的心，無論他們處在什麼崗位上。
反思自己：還要努力提高自身修養，把愛心、耐心、細心堅持到底，工作還要更動腦、更紮實、更到位。潤物細無聲，讓大愛之花永開不敗。
今後我必將嚴格遵守教育紀律，遵守國家教育方針，嚴於律己，勤奮鑽研，虛心求教，力爭做一個智慧、博學、善引的教育者，做學生心靈的疏導者，在潛心教學、用心育人的道路上更進一步。
有關中學教學工作總結 篇27
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆傑跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
二、從教學常規工作抓起。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節餘案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執行課堂規則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條理、有邏輯;②知識講授正確;③重點突出;④難點突破;⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪-公開課活動，骨幹教師示範課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節課都能做到教學目標明確、當堂反愧當堂驗標。教學方式、多媒體課件的製作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業布置與批改規範
本學期定期抽查教師作業批改情況2次，分層次作業布置開始實施，初見成效。
作業布置：凡按學校計畫開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業。不僅能分層次教學，也分層次布置作業，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業有全局觀念，能注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數(初一：80、初二：100、初三：120)。
批改規範：首先對學生作業都有規範要求。能做到不合規範要求的讓學生重新做，未做的補做。作業批改認真、及時。按要求布置的作業能全批全改。作業本能及時發還學生訂正，使學生養成了修改作業錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑑的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽後有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統一組織月考。及時進行質量分析，召開年組質量分析會，及時反饋調整教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優力度較大。優生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在於我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行集體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、於化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業業、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩步提升，受到學生和家長的極大讚譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活在這樣的教育環境裡，身心和智慧型都得到了健康的發展。
三、以活動激發學生學習熱情，創設良好學習氛圍
學期末，我們為了推進複習工作，開展了學生學科知識競賽活動，
學生參與熱情很高，報名人數初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項複雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善於與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善於調動學生學習積極性，大大開發了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生願意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
有關中學教學工作總結 篇28
轉眼之間，一年的時間就從身邊漂晃而過，一如曾經的歲歲年年。但是，這一年對於我這個剛踏入工作崗位不久的新教師來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和周圍的老師，對我的工作和生活給予很多的關心和幫助。
經過這一年的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗，也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂。我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上，既然選擇了這個職業，成功與眼淚就都要坦然接受。下面，我將談談我這一年來的感受。 得： 經驗的積累離不開校領導的耐心教導和資深教師的悉心指導。學校組織“師徒結對”活動，讓我拜資深教師為師傅。師傅不僅在教育教學方面給予我較大幫助，還在學生管理日常成長等方面給我提供了較好的示範和切實的建議。拜師活動，幫助我快速成長為一名合格的教師。 教學基本功是青年教師的立足之本。
通過教學基本功比賽促進自身能力提高。每學期學校都會組織我們進行青年教師教學比賽。也有多次教研組下校聽課等活動。通過準備比賽，參加觀摩課製作，不斷磨練教學能力，我的教學基本功有了明顯的提高。本學期，我錄製了《課程綱要分享課》，講了公開課《二力平衡》，在錄課，備課期間，辦公室老師們無私幫助，傾心指導，給了我巨大的幫助。我真的感覺自己很幸運，能夠在威武大理化生，幸福快樂的成長。 失：聽課是提高自身教學能力的一個好方法。
作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。聽有豐富教學經驗的老教師，同時也在科研活動期間聽科研組其他老師的課，能夠迅速對比找到自己的不足，及時更進。本學期，學校開展了名師課堂展示活動，但非常可惜的是，由於外出學習，一節課也沒能聽成。錯過了名師們精心準備的課程，損失巨大。
本學期聽的課不多，是一個失誤的地方，下學年就面臨九年級畢業班，經驗不足的缺點必須依靠聽課學習彌補，一定要多聽課，多學習。疑惑：面對普通班的教學，感到力不從心啊。一些特別調皮搗蛋的學生，上課要不睡覺，要不說話搗亂，喧譁取眾，影響他人。這一部分學習的管理是課堂的最大問題，經常因為批評他們而耽誤教學。但是批評的結果還不好，下節課照舊。對這些學生到底還管不管，怎么管，怎么在不影響其他學生的前提下管理他們？這是我目前面臨的最大困惑。 下學年目標：1、提高教學能力，站穩講台； 2、樹立個人威信，增強對學生的管理能力；3、提高自己，多做中考真題，積累題庫，把握出題方向；4、九年級課件整理製作完整；5、重溫高中、大學物理相關課程，注意對學生今後發展的正確引導。 畢業一周年，工作一整年，時而感覺自己還是個大學生，時而覺得自己都老了好幾歲，真真實實的講台生涯第一年，哭了，笑了，我走過。
有關中學教學工作總結 篇29
為了改變傳統的教育教學模式，創立新的課堂教學，切實提高教育教學的質量，我校根據縣教育局關於“課堂教學改革年”檔案精神和學區“課堂教學改革年”實施方案，具體做了以下工作：
一、宣傳動員
3月9日，學區何校長在我校召開了全校教師會議，對當前教研教改的形式做了明確的說明，對我校教師提出了殷切的期望。3月10日，我校中心教研組成員召開專題學習會議，初步研究了我校課堂改革的方案，確定了“先學後教”的基本框架。
二、理論學習
首先學校安排魏主任列印了《國家中長期教育改革和發展綱要》，分發到各位老師手中，要求各老師認真領會《綱要》精神，了解國家教育方針。其次集體學習了《蘭州市中長期教育改革和發展規劃綱要》和蘭州市教育局局長的講話稿，進一步深化了教師的理論基礎。
三、觀摩學習1、就近“取經”
我校於3月15、16兩日派出32名教師，走進小康營中學的課堂，觀摩學習了他們的'新教學模式，並和小康營中學的老師座談，就我們的疑惑向小康營中學的老師請教。3月16日晚，全體觀摩學習人員又召開討論會，以教研組為單位進行討論，並對教研教改提出了一些建設性的意見和建議。會後，每位觀摩學習的老師又認真做了反思，寫出了心得體會。
2、利用網路學習
每周一至周四安排集體學習下載的優秀視頻。具體安排是周一語文教研組集體學習，周二數學教研組集體學習，周三英語教研組集體學習，周四理化教研組集體學習。每次集體學習後，各成員都進行了激烈的討論，並結合各自的教學特點，提出了自己的看法。
四、制定方案
根據縣教育局檔案精神和學區教改方案，中心教研組成員研究討論，制定了我校教育改革的實施方案。
五、存在的問題
1、部分老師依然抱有觀望的態度，對教改沒有投入真情實感。
2、學習的步伐還不一致，個別老師敷衍塞責。
3、制度改革滯後，還沒有跟上改革的步伐。
六、今後工作要點
1、加強學習，徹底改變傳統思想，把我們的老師真正從原有的教學思想中解放出來。
2、建立健全考核評價制度。我們將在短期內制定出於教改相一致的評價長效機制。
3、抓好課堂改革，把改革的每一步都落到實處，避免口頭叫喊改革，行動原地踏步的現象發生。
雖然改革的步子剛邁出去，我們將會面對很多的阻礙，但我們有信心，也有實力搞好我們的課堂，一定給新營的父老鄉親交一張滿意的答卷，我們也絕不辜負領導的期望，讓我們共同期待。
有關中學教學工作總結 篇30
一，學習課標，明確教學目標，中學英語教學總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據，奠定了紮實的基礎，保證了教學的順利進行。
二，紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3，課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力，工作總結《中學英語教學總結》。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：
1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4，通過複習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的`同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。
有關中學教學工作總結 篇31
如何使教學順利進行，有效有功，成為下學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：
二、注重課堂教學的實效性。抓重點，展開討論，講練結合，務求每個學生學懂掌握。突破難點，則堅持以學生為主體，教師為主導，各抒己見，集大成、2025年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既紮實，又能向縱深發展。在初二(5)班，注重創設教學情景，激發學生的興趣和情感，傾斜於基礎要求;在初三(3)班，導入迅速，巧設疑問，引發探究，記牢為先，運用為要，一切為了中考。
三、堅持參加校內外的教研活動，聽了8次公開課，汲取了他人的寶貴經驗。我本人也主動上了一次公開課，並認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要，他們對於提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今後都積極去做，2025年教學工作總結精益求精。
四、及時批改作業，保持好學生學習的熱情。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充滿盼望，所以，我們要認真對待，及時批改，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業就會懶於動筆，影響深遠了。我安排學生的作業有;初三(3)有同步練習(每課)，作文6次，周記15次;對初二(5)班的要求相對降低，作文不多，只有3次。重點抓寫短語，寫片段，共有10次之多，課課有練習。無論是什麼樣的作業，我都及時批改，練習保證當天批改，第二天發給學生，短語、周記、作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的積極性。