有關班主任年級工作總結範文匯總 篇1
時間過得飛快，一學期的工作又已經結束。回顧本學期班隊工作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作思路：
（一）搞好了日常管理工作，組織和建立班集體。
1、訓練學生上各門學科的課堂紀律，保證學生儘快做到自覺遵章守紀。
2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。
4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事乾，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。
5、培養團結協作的優秀小幹部群體，發揮隊幹部的榜樣作用。
（二）對學生進行思想品德教育。
1、利用夕會時間對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的教育，學生以此為范，導之於行。
2、利用班會對學生進行團隊精神，愛國主義和傳統教育。
3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
（三）教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯繫，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知慾，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
（四）關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。增強孩子預防疾病的意識，預防各種疾病，（特別是手足口病）密切關注每一個孩子的身體情況。
2、教育學生加強體育鍛鍊，增強體質。
3、教育學生養成良好的生活習慣。早睡早起，講衛生，講文明，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做好學生的良師益友。
4、在班級之中努力營造寬鬆和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
5、教育孩子隨時都應該注意安全，個人安全，預防溺水，注意交通安全在校注意安全，等等。
（五）加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過班級qq群的形式密切與家長的聯繫，爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
我們將會繼續努力，把我班建設成為一個和諧友愛，共同進步的班級體而努力。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學年所做工作總結如下：
一、培養建立一支有責任心的班幹部隊伍，實行崗位責任制
班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能輕輕鬆鬆地把班主任工作做好，我認為培養建立一支有責任心的班幹部，實行崗位責任制是非常有效的辦法。作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；勞動委員的值日安排、檢查；課代表每天作業的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。並由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。
二、發展學生的興趣和特長，促進全面發展。
1、如何開展好活動，如何在各種活動中立於不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多注意學生的特長愛好，鼓勵他們積極參加學校的社團活動。有了這些“小人才”，無論是出黑板報、手抄報，舉行藝術節活動，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績：學校藝術節活動和運動會中、班級文化建設比賽，我班均獲優勝班級。其中左迎、王芃、張逸、彭傑等同學還分別在書法、繪畫、徵文活動、航模比賽等活動中獲得佳績，為班級爭了光，為學校爭得了榮譽。
三、做好後進生的轉化工作。
轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、重視安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年來，我班沒有發生任何安全事故。
在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，並不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作邁上一個新的台階，取得更加豐碩的成果。
低年級少先隊員處在一個重要的轉折和適應時期，隨著入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小少先隊員學習行為又和其他行為方式有著密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對少先隊員道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於少先隊員本身的發展具有重要的影響。 作為低年級的中隊輔導員，我從以下幾個方面對少先隊員進行教育：
一、培養少先隊員遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。開學初,我首先進行紮實的常規訓練。平時，我也經常利用班隊課和品德課，教育少先隊員怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些少先隊員或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，中隊里有百分之九十以上的少先隊員都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者，我會經常進行個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上少先隊員的步伐，共同進步。
二、培養少先隊員文明禮貌的習慣。
要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求少先隊員執行學校的少先隊員行為規範，衣著整潔，現在少先隊員們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，少先隊員們懂得講文明禮貌,讓少先隊員在一個強化的過程中養成自覺做到的習慣。
三、培養少先隊員良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助於孩子健康成長。讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
四、做好少先隊員的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育少先隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，少先隊員課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走。
五、加強與家長之間的聯繫，共同教育好少先隊員。
中隊輔導員要教好少先隊員，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把少先隊員教好。平時我非常注意做好這個工作，經常和家長通電話、發簡訊，個別家長也很配合我，經常主動和我聯繫。特別是那些頑皮的少先隊員更要家長共同管教。個別小孩由於家長的放鬆和自由發展的教育方式，在學習上和行為上與中隊上少先隊員有一定的距離，經過我和家長的多次教育，現在改變很大。不僅作業能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。
從實踐中，我深感一個具有良好中隊風中隊貌的中隊集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給少先隊員提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我通過抓一般學習習慣與生活習慣的養成，使我中隊的中隊風中隊貌有了一定的發展，每位少先隊員都能把中隊集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，少先隊員不但成績和學習習慣有了進步，而且他們的能力也得到了發展，本年度被評為校“文明班級”，我也被評為校“優秀輔導員”。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇2
從教22年來，我每年都擔任九年級班主任工作。可以用“兩眼一睜，忙到熄燈”來形容畢業班班主任工作的艱辛與勞苦，但是，我難以忘懷的是成功的喜悅與幸福，由於在工作中切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學年內學有所成，學有所獲。
一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確
在開學初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。在隨後的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。上高中雖不是 唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計畫，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
1、重視班會，開好班會。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。 國中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，尤其是這個班的學生開始沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，所以更不能簡單的用大眾方法來教育，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，我常常把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
2、重視與學生的思想交流，多與學生談心重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
3、注意培養學生有一顆感恩的心，我在班裡大力宣感測恩的積極心態，我告訴他們，社會前所未有的關心教育，關心下一代的成長，因此我們應該感謝社會，政府給我們免費提供了如此好的學習環境，我們應該感謝政府，父母給了我們如此美麗的生命，讓我們的生命如此豐富多彩，因此我們應該感謝爸爸媽媽，老師無償教會我們怎樣做人，教會我們淵博的知識，我們應該感謝老師，今天我們被老師批評，我們又發現了自己的一個缺點並且有了機會去更正，我們應該感謝，今天我們幫助了需要幫助的人，我們又學會了一種美德……..通過這些不間斷的宣傳和教育，班裡的好多學生學會了在節日來臨之際，向父母老師問一聲“節日快樂”，“老師辛苦了”…….
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養嚴格、活躍、奮進的班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇3
時光荏苒，一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
我是一名教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至於愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是後進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。閱讀教育教學雜誌報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細緻地批閱作業，並幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對於班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關係，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選後，在班幹部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作範圍，以及要達到的目的（或效果）。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班幹部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時，通過暗中觀察和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，並根據實際情況做出下一步決策。
柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重於言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，於是我就以身示範，自己撿、自己掃。學生看到後，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔淨是大家的'責任，是大家的光榮。以後，學生都能很自覺地保持教室的潔淨。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課後，儘量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在這方面，我得到了學生和家長的認可。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用
一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我還要繼續學習，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
從教一群十幾歲的孩子，到面對幾十個剛滿六歲的孩子，這個角色跨度有點大。儘管在暑假裡已經做好了充分的心理準備，可當開學那天看到這一群自由散漫的小毛頭時，我的心裡仍覺得沒底：怎樣才能讓這些不安分的小東西儘快養成良好的習慣，成為合格的小學生呢？一個月的時間很快過去了，看到孩子們在一天天進步，我覺得特別欣慰。現在我總結一下自己這個一年級教師第一個月工作的酸甜苦辣，與大家共勉。
酸：
這裡的“酸”，指一年級老師常常站得腿發酸。
可不是嗎？自從教一年級開始，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級教師的課似乎比高年級多了不少，我覺得自己好像整天都在上課似的，很少有時間坐下來休息，腿都站酸了。問一問辦公室的其他教師，他們也有同感。可一看課表：不對，我們只比六年級教師多了兩節課罷了。可為什麼我們都覺得上課時間長呢？仔細一琢磨，才發現了其中的奧妙。原來，我們老師上一堂一年級的課特別辛苦，既要完成既定的教學任務，又要在課堂上經常對學生進行表揚或批評，鼓勵學生好好聽完一節課。老師在上課時使出了渾身解數調動學生的學習興趣，當然就覺得上一節課很累，腿也站酸了。另外，一年級的學生年齡小，事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走於教室與辦公室之間：你看，教室門打不開，老師得去開門；有小朋友流鼻血了，老師要儘快去給他處理；放學了，老師要去帶路隊老師們整天忙得腳不沾地，腿能不酸嗎？
甜：
這裡的“甜”，指一年級教師辛勤工作得到回報，心裡很甜。
記得在9月10日那天，我一走進教室，一大群孩子就擁了過來，把我團團圍住。有的孩子手裡舞動著幾枝康乃馨，有的孩子捏著一張小卡片他們爭先恐後地把禮物送到我手中：“彭老師，祝你節日快樂！”很快，我的手中就堆滿了大把鮮花和各種卡片。此時此刻，應該是每位老師最高興、最自豪的時刻吧。開學以來工作的辛苦在剎那間消散殆盡，洋溢在我心中的只有那滿滿的喜悅。有趣的是，一個孩子走過來，不好意思地說：“彭老師，我剛才把送給數學老師的花都拿給你了。我想拿回來。”我一聽，不禁“撲哧”笑出了聲：這是多么可愛的錯誤呀，因為太急著把鮮花送給老師，全然忘記了自己準備的是兩分禮物！我忙把一枝花遞給他，說：“快拿去送給蔣老師（我班的數學教師）吧！”接下來，我微笑著對全班小朋友說：“今天老師真高興，收到了這么多小朋友親手準備的禮物。其實呀，彭老師最想得到的禮物，是每個小朋友上課認真聽講，積極發言；是每個小朋友能認真完成作業；是每個小朋友積極參加勞動你們想不想送給我這樣的禮物呢？”孩子們齊聲回答：“想！”這一整天，學生們
表現得特別出色，用行動送給了我一份最好的教師節的禮物。而我，其實收到的是46個孩子那顆滾燙的心！
苦：
說到“苦”，可能很多一年級老師都會點頭稱是。
我們面對的是只有六歲多的孩子，很多事情都要老師親力親為，這樣的工作當然辛苦。在開學的第一周，孩子們什麼都不會：不會開關教室門窗，不會做清潔衛生，不會戴綠領巾，做操、放學不會排隊每天早上，我得在8點前趕到學校，打開教室門窗，迎接每一個孩子的到來。接著，我手把手地教學生上交作業本，同時指導小幹部帶領全班同學進行早讀。上完第一節課後，是做廣播操及開展課間活動的時間。我常常是剛上完課，連氣都顧不上喘，就趕緊把這群孩子組織起來，排成四個縱隊，準備去做操。可孩子們很活潑，總有幾個調皮的孩子，故意在人群中擠來擠去，弄得半天都站不好。還有幾個孩子，可能是年齡太小，老是找不到自己的位置，明明昨天給他排得好好的，今天又找不到北了。好容易來到操場上，我又提高嗓門，提醒孩子們的隊形要站得橫平豎直終於做完操，把孩子們送回教室，我才鬆了口氣。
另外，每天在給孩子們做中餐服務時，也是我們最勞累的時候。記得開學第一天在學校吃中餐，孩子們特別興奮。考慮到“萬事開頭難”，為了幫助學生養成良好的用餐習慣，我先花了幾分鐘時間給學生提出了吃中餐時的要求：要排隊領餐，就餐時要安靜，桌面要保持乾淨等等。然後，我才開始安排學生排隊，依次到老師處領取飯菜。我剛給一個孩子舀好了飯菜，安排他回座位吃。忽然聽到“哐啷”一聲，原來這個孩子手沒端穩飯盒，飯菜撒了一地。看見孩子一臉惶恐，我想生氣也不行。同時，我又暗自慶幸：還好，孩子沒被燙著。我一邊教育這個孩子要拿穩飯盒，一邊拿起掃把和撮箕，把飯菜清掃乾淨。當我給全班孩子分好飯菜，自己也端起飯盒吃飯時，午餐結束的鈴聲已經響起來了。下午放學時，把學生送到校門口交給家長後，我又急急趕回教室，打掃起教室的清潔衛生來。掃地、拖地、倒垃圾、抹瓷磚忙完這些，我覺得自己像渾身散了架似的，累得直想坐下休息。
這樣的工作，怎能不苦？“辣”：
對於工作中的“辣”，相信每一位老師都有各自不同的理解。看到這個“辣”字，我不禁想起了這么一件事。
前幾天，我放學回到家，剛吃完飯，手機就響了。打來電話的是一個男性家長，開口的第一句話就是：“彭老師，我跟你說，我的孩子今天在學校受了委屈，我這個當爸爸的不能不管。我是個沒什麼文化的人，就這么一個寶貝女兒，誰欺負了她，我都不依！”面對這位言語火辣的家長，我還是個丈二和尚摸不著頭腦。仔細一詢問，我才明白了事情的來龍去脈。當天在午間休息時，當時任課的教師安排我班一位小幹部管紀律。誰知，這位小幹部工作積極性很高，覺得自己權力很大，當看見這個女孩在拉動桌子時，沒有作過多詢問就批評了她。這個女孩覺得委屈，回家向父母哭訴了事情的經過，家長聽了又是著急，又是生氣。本來，孩子在學校受了委屈，完全可以找到老師說明情況，這件事就能及時地得到解決。可是，這位女孩性格很內向，對自己缺乏自信，有什麼事都不敢告訴老師。家長常擔心她會受到別的小朋友的欺負。而同時，這位家長認為自己沒什麼文化，和班上其他有錢有勢的家長相比相去
甚遠，擔心老師會冷落自己的孩子。於是便有了剛才的一幕。我在頭腦里很快思索著，要怎樣勸說這位家長平息怒火，用不著把這事鬧大。我首先誠懇地給家長道歉，因為自己對小幹部的管理還不夠細緻，以至於小幹部的工作方式太過簡單粗暴，希望家長原諒。接著，我明確地告訴家長，老師十分重視這件事，第二天會找到兩位小朋友（小幹部和小女孩）問清楚事情的經過，並作出正確的處理，第二天，我一定會把處理結果告知家長，請他不要著急。然後，我還對家長表示，他的女兒是個乖孩子，我平時特別喜歡她，安排她擔任了班上的小組長，孩子也完成得很出色（這是事實），打消家長擔心自己孩子受老師冷落的顧慮。
第二天，我及時了解了這件事的經過，並認真作了處理。下午放學我還沒到家，這位孩子的家長
便打來了感謝電話，表示自己很滿意老師的工作。趁著他高興之時，我又和他進行了交流，告訴他從這件事看出孩子很膽小，缺乏自信，老師和家長要相互配合，幫助孩子樹立起信心。下次如果再遇到類似的事情，我們應該鼓勵孩子自己來解決，要孩子能鼓足勇氣找到老師說明情況，而不是偷偷掉眼淚。家長聽了，覺得很有道理，同時也為自己昨天對我說了過激的語言表示了歉意。事情總算得到了圓滿的解決，我總算放下心來。
總之，開學一個月來，我嘗到了當一年級老師的酸甜苦辣。箇中的滋味，相信每一位當過一年級
教師的同行都深有體會。我想用老舍先生在《養花》一課中的那句話來作為我這篇教育隨感的結束語：有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，這就是當一年級老師的樂趣。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇4
九年級是國中三年的關鍵時刻, 九年級畢業班工作非比尋常，教九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任工作總結如下：
一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。
工作經驗告訴我全面地了解學生，制定出切實可行的、行之有效的科學工作方法；完全掌握問題的癥結，就可以法因材施教，對症下藥。經過第一學期的接觸，我對我班的學生已經有了很深入的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反覆性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺餘力的利用課餘時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式儘量了解他們的內心的真實想法和在家表現，然後找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思儘可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可，楊衛傑、吳志超、王帥等這幾個過去總愛和老師形成對立、內心想法比較多的同學都願意和我敞開心扉，將內心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現和學習成績也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引導，培養他們樹立奮發向上的精神。
對於很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮鬥的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對部分學生還是起了作用的。如滑永峰等同學在學習態度上有了非常明顯的進步。
三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由於初九年級全部上晚自習，所以在生活上他們更希望有人能關心他們，這樣他們才能安心學習。當然，師生之間的愛是具體的，是表現在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，採用簡單、粗暴的態度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。
四、嚴格管理，促進良好班風的形成。
我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由於性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班裡的影響，不至於影響到班風的形成。
五、最想說的話
在這裡，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有九（2）班現在的進步。
王水英老師一直帶我們班，對學生比較熟悉，和學生的溝通較好，加上王老師愛崗敬業、嚴謹治學的態度對學生影響較大，有助於良好班風的形成。英語老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經常下班督促輔導，我們之間也經常有溝通，針對英語學習態度不穩定的學生及時引導。 物理老師 語文老師在物理語文學習方面也特別注意了對優生的輔導，給他們揚起了更足的信心。 其它任課老師也注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務。總之，在這裡我向各位老師說聲謝謝了！
六、存在的問題和改進的措施
儘管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。
今後的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，並有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。
“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今後的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為大壩電廠學校的發展，儘自己的一份力量與責任。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇5
本學期，我擔任七年級六班班主任工作。在學校領導的支持下，在各課任老師的密切配合下，較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：
1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。
與學生接觸前，我認真查閱學生的資料並進行分析，做到初步了解。
平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。
2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。
開學第一個月，利用校會、班會對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。
3、班幹部隊伍的培養與完善。
定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛鍊。
4、習慣的培養與規範。
我常與學科老師配合，與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們不動筆墨不讀書，不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。
5、適時的德育薰陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。 我使用以情動人，以理服人，以制度規範人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和
6、以班級環境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。
7、適時的學習態度與方法的引導。
剛來時很多同學都很放鬆，也不知道怎么適應國中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如 “如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了國中多門功課的學習。
在這半個學期以來我總結的不足與反思：
一、一開始的工作做得不到位不紮實，以致於內務的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落後。
二、自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足，以致於一開始各項活動成績平平甚至落後。
三、對班幹部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放鬆。導致班幹部尤其班委的工作不夠主動負責。
四、管理不夠科學化，規範化，比較缺乏理性，靠靈感創意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。
改進的思路：
一、加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。
二、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。
三、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇6
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生督查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。範文寫作每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用.在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的`教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於一年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。
在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇7
這學期一個多月的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作:
首先，在開學初，我帶領學生先學習了有關新型冠狀病毒的知識，並了解了防疫安全知識，同時，我還要求學生加強自身素質鍛鍊和品德修養。
作為三年級的孩子自覺潛力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然後向著這個目標努力。
其次，學生養成習慣的培養。
由於上了兩個月的網課，學生有了不好的行為習慣，開學初，我就要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的.事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。
第三，選得力的班幹部。
無論是學習還是紀律衛生上各個方面我都選有班幹部，讓全班學生都能當上班幹部，都能成為老師的幫手。事實證明，同學們的自我約束增強了，班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
第四，獎懲分明。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心裡都有數。作為一個合格的班主任，要善於發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，並儘量在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。
同時教師還就應公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼裡沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一齊，多提問多交流，促其不斷進步。
第五，多和家長聯繫。了解學生不同的家庭背景，並對家長滲透親職教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。
總之，一個合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子."
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇8
忙碌的十一月份從指縫中悄悄溜走了。回顧十一月份，收穫頗多。現將本月工作小結如下
一、本月工作情況總結
1、積極組織學生參加學校舉行的首屆書法節活動，張怡杭參加了“大書法家的小故事”的講故事比賽，得了二等獎；在“我書寫我快樂”的大型硬筆書法競賽中，“盧欣、徐林筠”獲得一等獎，還有幾位分獲二等獎和三等獎；通過這次活動，學生的寫字水平都有了提高；
2、組織學生進行階段性學科質量調研，了解學生半學期來的學習情況，通過調研，發現學生間的差距，給今後的工作和學習指明了方向；
3、出刊第三期黑板報，主題是：我是守法小公民。利用晨會和班隊課時間，對學生進行法紀教育，讓學生觀看一些法制宣傳片，增強學生的法律意識；
4、重點訓練學生的禮儀：遇見師長行禮問好。通過訓練後，在學校隨處可以聽到學生一聲聲親切的問候聲；
5、大課間學生開展扔沙包活動，對學生進行體能測試訓練；
6、組織學生參加學校舉行的科技節活動：兒童幻想畫、小製作，本次活動，雖然沒有得獎，但是學生的動手能力增強了；
7、積極評選第三批“小紳士、小淑女”，本次評出20名小紳士和小淑女，有些從沒被評到的學生也能從中找到自己的不足；
二、下月努力的方向
1、加強各項常規教育。
2、及時有計畫地與家長溝通和交流好個別學生近期的表現，商討好共同教育學生的方法和措施。
3、學生的各項常規活動，如：路隊、紀律、衛生、兩操等，還存在著許多缺點和不足；比如：做操時，有的同學說話，自由散漫等，有待於常抓不懈；
4、進一步做好對作業不做、作業質量差的學生的思想教育，改正其不良的學習習慣。
篇三：國小一年級班主任月工作總結
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過遊戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想像力和動手操作能力。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會，為災區獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
四、培訓班幹部。要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班評選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
誠然，在教育學生我們班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。篇二：國小一年級班主任工作總結
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇9
一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學期對於即將畢業的國中生而言是關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規範上，成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。
一、著手於學生道德品質的養成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處於由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要做出表率作用，尤其是低年級的學生；他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
二、注重學習習慣的養成
對於一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍藉助求實文化規範，讓學生用這個《規範》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的'教育；班務桌務的整理；特別是學生的個人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衛生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的讚揚；每個星期五的大掃除基本上是專人專職，並有專門人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。
三、致力於學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯繫各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；
②多次聯繫家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度讚揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍；
③利用學校的網路設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示範既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備；
④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生的榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。
希望本學期再接再勵，把這幫孩子送好。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇10
不知不覺中這學期就要結束了。在這半年裡，我和我的學生一樣，都在一個全新的環境不斷地適應學習成長。回想這一學期的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足和遺憾。現總結如下：
一 、 教育方面
1、 強化日常行為規範教育
對於剛入學的新生，由於年齡小自制力差紀律渙散，所以培養良好的習慣是重要的，所以從開學我就著重抓學生日常行為規範的養成教育以及加強常規教育，培養孩子們的自覺性。首先我利用晨會班會這個機會，讓學生明確應該具有哪些良好的習慣，讓學生心裡知道應該做到哪些；不應該做哪些。然後我以課堂生活為主體，結合其他班級的各項活動，加強學生的課堂紀律，常規禮貌，衛生等基本行為規範的教育。對於新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時隨地不斷地提醒，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說多少遍，班主任工作就是一個嘮嘮叨叨的工作而國小一年級的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實實在在地體會到了。
學生良好習慣的培養很重要，但是任何事物的'發展光有外力的推動是不夠的，還要他的內因起作用，培養學生的良好習慣，更是如此。所以我在班級開展了“比一比誰的紅花多”競賽，比一比課堂誰聽講認真，誰的物品擺放最整齊，誰的座位下地面最乾淨，誰能按時完成老師布置的每項任務，等等各個方面，都比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。而且我還將學生平日表現的成績與期末三好學生的評選掛鈎，這樣不斷地激勵學生，調動他們的積極性，讓他們主動養成良好的習慣。
良好的教育體系還應該有親職教育的充分參與。在這一學期里我還積極爭取家長的配合，每一個家長都對孩子充滿希望，只要教師提出的要求合理，對學生有利，家長也是會全力配合的。在周末價錢里，結合學生的年齡特點，我班開展了培養學生自立能力的活動。為了培養學生的自立能力，在每周五最後一節課的時間，我都會布置一項作業：要求學生能主動地幫助父母做一件自己力所能及的事，並且要求自己的事情堅持自己做。完成這項作業的場所在家庭，所以我們請家長為自己的孩子打分。評一評孩子在假期里表現如何，家長對此種做法反響很好，普遍認為孩子在家裡不像以前了，家長指使也不動，現在能主動幫助父母做事了。我們班的李曉蘭同學，有段時間總是不能按時按要求完成作業，我同他個別談了幾次話後，效果也不明顯，後來我通過家訪將他的在校表現告知家長，並希望得到他們的配合。最後在家長的監督和我的嚴格要求下，它能夠按時按要求的完成作業。這樣的例子還有很多，通過家校聯合，不但讓家長充分參與了學生的教育和管理，讓我也不再是孤軍奮戰了。
2、 加強安全教育
安全教育是重中之重，在安全教育方面我主要從兩個方面進行，一是結合重要的節日、約紀念日等對學生進行安全知識的教育，每個星期一班會課，我都會安全教育問題列入主題，讓學生意識到安全的重要性，同時我還讓向家長蒐集一些有關安全的事故和一些與安全有關的知識，讓他們把聽到的或看到的在班會上講一講，然後請學生談談自己的感受，並說一說以後要怎樣做，讓學生自己動腦想也調動家庭的教育的積極參與從而達到安全教育的目的。二是抓住班級中發生的每一件不安全的小事，不失時機隨時隨地的教育。像有的同學從凳子上往下跳摔傷了，我就向學生進行一些校園安全的教育。作為一年級班主任，要多想先想哪些變化會帶來不安全的因素，就要多講先講。
二 教學方面
1、數學方面 在數學教學中，我重視直觀教學。國小一年級的學生抽象思維較差，而形象思維較好，根據這一年齡特點，在數學教學中我很重視直觀教學。例如在學生認識長方體、正方體、圓柱和球形體時，我自己找來藥盒、水瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西根據各種形體的特徵進行分類，分類後引導學生認識這些形體特徵，教學效果很好。還有在教學加減法和套用題時，我也儘量利有圖片直觀地給學生們進行演示，這樣學生就能搞清數量關係，能夠正確地解答問題了。
總之在一年級數學教學中我充分理用直觀教學化抽象為具體，以激發學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。
三、家長工作
我們對家校工作很重視，堅持經常與家長聯繫記錄，互相交流孩子在校、在家的情況，並有針對性的進行指導。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與學校的教育活動我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我充分的肯定，這將激勵我更好的開展家長會。
回想這一學期的工作中，雖然在各方面付出了很多，但也留下不足和遺憾，比如在培養學生良好習慣方面我做了許多的努力和嘗試，但是仍有一些學生的習慣還很差，我想良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，這還需要我在以後的工作中不斷地改進和努力。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇11
我自1999年畢業一直擔任班主任職務，本著對學生終生負責、做一個好老師的原則，堅持做好班主任工作。在“控輟保學”方面，“一個都不能少”是我自參加教育工作以來的信條。我一直認為“若有一名學生輟學，就是教育的失敗”。我以高度的責任心和使命感要求自己，爭取不讓一名學生輟學。在日常生活方面我注意做到以下幾點：
一、把學生看作自己的親人。
人是感情動物，人與人必須有情義，作為老師要有責任心。“家長把孩子交給我們，我們就要盡到家長的責任，要做到像父母愛孩子一樣去愛自己的學生，像父母幫孩子一樣去幫助學生。”我是這樣說的也是這樣做的，無論生活還是學習從不放棄幫助每一個幫助的學生的機會。
我班李佳航同學有一段時間因家庭原因意志消沉，有了輟學的念頭。星期一我便早早到校找到她，了解情況，得知家長總是吵架影響了她的學習，她感受不到家人的`溫暖。針對此情況，我私下裡通過電話了解到家長只是偶爾鬧意見，對李佳航還是寄予很大希望的。有了對家長的了解，我找到了問題的癥結，原來是處於青春期的她不理解家長的愛。於是我與她談了自己與女兒的瑣事，告訴她不管家長怎樣對你都是“愛”的表現。心結梳開了，她又恢復了笑容，我們的心也近了。
二、架起溝通的橋。
溝通是我們的距離近了，學生進步了。我班的張強同學，以前成績一直處於班級倒數第一，而且性格也很孤僻，總是獨來獨往，很少看到他露出笑臉，一度產生輟學的念頭。我就主動和他接觸，和他聊天，聊他喜歡的象棋、喜歡的歌手並一直鼓勵他要相信自己，要展示自己。一次課堂上我驚奇地發現他竟然舉手了，及時的表揚了他，並點了他的名，他站起來，準確地說出了做題步驟，全班同學都為他鼓掌，雷鳴般的掌聲持續了足足一分鐘。那一刻，他心中充滿了無限的欣慰。從那以後，我發現他變了，每天都洋溢著笑臉，走起路來也挺著胸，在後來的考試中，他的成績也有了很大的進步。
家校溝通為學生保駕護航。學期初，建立學生家庭聯繫卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯繫方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了“學困生”逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由於學生因厭學而誤課過多的輟學現象。
三、用讚美點燃希望。
讚美是陽光、空氣和水，是孩子們成長中不可缺少的養料。張新奇，一個最淘氣的孩子，他不服管教、我行我素。可是當他的班級工作被多次肯定後，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要老師的督促，他向老師保證他會將學習搞好的。
這樣的例子不止一個，我班閆俐宇同學，聰明、懂事，就是有厭學情緒，三天兩頭裝病，為了不傷他自尊我從不揭穿他，總是準假。但是只要他在課上我肯定給他發言的機會，並且及時表揚，總是和他說“老師相信你，只要堅持成功定會屬於你！”漸漸地，他不上學的時間少了，還經常幫老師做事。我找到談話讚揚他的進步，讓他樹立自己切實可行的目標。他保證在也不請假了。嗨，他還真做到了。原來讚美可以創造美好的天地。
另外，我想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。又如在每月的讀書筆記展評活動中，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，總是力求出新，絲毫不吝惜“好話”去讚美每一個學生，也就是這樣一個小舉措，增強了學生學習的自信心。
四、愛崗敬業，無私奉獻。
陶行知先生說：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。”作為一名青年教師，我願意把人生中最美好的時光獻給了所熱愛的教育事業。因為第一次當九年級班主任沒有經驗，我開學初就向老教師請教，並制定了計畫。平日裡總是早來晚走，儘量多的時間和孩子們在一起。不計個人得失一切以學生為中心。
作為一名教師經過我不斷地努力工作，為孩子奉獻無私的愛心，我所教授的班級在月考中表現突出，在三個“同軌”班中前十名我班有五名同學，多次受到領導表揚，並且我相信會有越來越好的趨勢。職中招生成績可人。今後，我一定會繼續努力，採取更為得力的措施，把班主任工作做得更好。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇12
一、我所做的主要工作
九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在佇列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收穫和體會
我覺得當班主任應該做到以下幾點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次教室里的.飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2.把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去民眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
4、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
5、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇13
在教學工作中。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中、課後三個方面入手：
一是課前準備。
課前認真學習教材，了解教材的基本思想、概念、句子、單詞，了解教材的結構特點、重點和難點，掌握知識邏輯，自由使用，知道補充什麼信息，如何教好。
二是抓課堂教學。
我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的'注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情緒，讓他們心情愉快，營造良好的課堂氛圍。而且我注重課堂語言的簡潔。課堂問題是針對所有學生的，引起了學生的學習興趣。課堂講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。
三是課後輔導。
課後輔導要提高教學質量。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把學生的思想教育作為一項工作原則，並把它貫徹到教學中。輔導後進生，根據後進生各自的情況，為學生制定計畫和目標。讓他們都有自己的私人教師。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇14
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都 取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用
個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇15
一、班主任工作理念
1、著眼“細”處
言傳身教每天早早到學校的我，會在教室等候班級同學的到來，留心著每個孩子早上的精神面貌以及孩子的儀表，遇到天冷的時候，我會走到穿的比較少的同學的身旁，輕聲問到冷不冷。通過察言觀色，及時了解學生的身體狀況和心理波動。正因為早上的留意，我能及時發現有異常的學生。諸如此類的很多例子影響著他們，我們班級的同學們也懂得關愛他人了。
我帶的九年級四班有一個父母離異的女生，八年級下學期轉入我們班，由於家庭環境特殊個性沉悶，不能融入班集體。在了解了情況後，我多次與她談心，告訴她父母和爺爺奶奶包括老師同學都關心她愛護她，讓她自立自強自尊自愛。私下裡我又安排班裡熱心的同學和她交朋友，慢慢的，她變得開朗了，臉上有了燦爛的笑容，成績也提高了。
2、公平的理念
公平既是一種理念，公平也是班主任工作的基本準則。同時，公平也是班主任的基本品德要求。套用社會上的一句流行語：“班主任像太陽，照到那裡那裡亮，”“班主任像月亮，初一十五不一樣”。這個理念，涉及的具體工作很廣泛，比如輔導、排座位、等等。
班主任最頭疼的問題之一就是排座位。我的原則就是按個頭高矮，再結合一對一的幫扶原則，讓同桌之間可以取長補短，性格互補。比如我們班的王浩星成績突出，但自理能力特別差，課桌上經常亂七八糟。我就給他安排了一個不太懂學習方法但愛清潔的同桌，可以讓他們互相學習，互相促進。慢慢的他們都克服了自己的缺點，變得更優秀了。
3、激發進取心
學習中，用自己的信心激發學生的進取之心。有些同學學習上一遇到困難，看到那么低的成績就對自己喪失了信心。所以對他們千萬不能盲目地以“嚴”字當頭，而是要多從心理上去鼓勵他們、促進他們，激發他們的進取心。第一次期中考試下來，班級成績不是很理想。我沒有板下臉來嚴厲批評學生，而是要他們每人拿出筆記本，寫出自身在考試中體現出來的優勢，並且分析這些長處還可以套用在哪些科目的哪些薄弱環節上，並且找出自己能最快提高的兩門作為提升目標，然後給他們讀了本班同學的兩篇周記：《與太陽賽跑》、《人生的方向》。我只想告訴他們如果一個人只看到自己的短處，如果一個人連自己都對自己沒有信心，那他就真的失敗了；告訴他們我之所以不批評他們，是因為我清楚他們的實力，相信他們的能力。這一次沒有批評的總結換來的是期末考試的全面豐收！事實證明，每一個學生都是有進取心的，而一個有進取心的學生，必然精神飽滿、刻苦學習、積極肯乾，老師只要給他們以信任，給他們以鼓舞，就可激發出他們百倍的鬥志，何樂而不為呢？
4、家校合作的理念
做學生的工作，實行成功教育，親職教育的作用不容忽視。出於教育的需要，班主任要抱著合作的精神，與家長合作溝通，尋求解決的方法，通過電話、網路、家訪、家長來校等多種途徑實現合作。值得注意的是，班主任一般不要把班內的矛盾或者與家長之間發生的矛盾轉移或上交，遇到困難時可以求教於校長或其他同志，以取得幫助和指導，否則極容易散失自己的威信。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說“學校教育和親職教育的合作教育，是世界上最理想的教育”。
5、習慣養成的理念
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間的堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。
九年級同學們的學習已到了關鍵時刻，對於你們來說培養一個良好的學習習慣至關重要，我們經常看到這樣的現象，有些同學平時在學習的時候看起來不是特別用功，但考試時往往能拿到高分；我們也看到，有些同學時常埋頭苦幹，就連下課十分鐘也不敢浪費，依舊繼續學習，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實，這完全在於學習習慣和方法的問題。大家都知道，學習的重點在不於數量，而在於效率。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕鬆自在。而如果你不能掌握好的方法來學習，養成一些對學習不利的壞習慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學習，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣，好習慣，益終身，這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。
6、最後是愛和寬容
班主任工作中最閃光的東西應該是“愛”和寬容。愛自己的學生，愛成績好的學生更愛成績不那么好的學生；愛身體健康的孩子，更愛身體較差的孩子；愛活潑伶俐的孩子，更愛沉默寡言的孩子；愛守紀的孩子，更愛不守紀的孩子。因為後者更需要老師的愛。如果說對前者的愛是錦上添花，那么對後者的愛則是雪中送炭。這種愛應該是理智的愛，藝術的愛，班主任應對學生多些寬容，多些愛護，要包容學生的不同個性，甚至缺點，不要對學生求全責備，學生的成長就是最高目的。
總之，面對教育創新的大環境，面對知識經濟對人才的需求，班主任工作應轉變觀念，開拓創新，解決新問題，探索新路子，總結新經驗來更好地搞好教育教學工作，多為社會培養合格的人才努力。
二、班主任語言藝術
1、規範性
言教藝術的規範化要求，是指班主任的語言要符合語言約定俗成或明文規定的標準。要確切地使用概念和術語，合理地進行判斷、推理，科學地得出結論。遵守遣詞造句的語法和約定俗成的語言習慣。
班主任的語言要符合人民教師的道德規範，決不能出口污穢，誤人子弟。要注意選擇恰當的語言，避免使用傷害學生自尊心和可能引起誤解的語言。班主任語言要合於語言本身的規範，要說得明白，說得簡練。語言要重點突出，詳略有致，不能帶病句。有學生曾統計過一位班主任的口頭語，一節班會課講了200多個“啊”和120多個“這個”大約耗費6分鐘時間。這種語病，拖泥帶水，冗長無味，學生就會不知所云，不得要領，常常導致學生的精神疲勞。
2、針對性
班主任工作的對象是學生，情況千差萬別，不能用同一種方式，同一種語言去做不同人的思想工作。班主任在說話時，應因人而異，因時而異，因事而異，因地而異，決不能千篇一律，用一個調子，說一樣的套話。
首先，因人而異。班主任應根據學生不同的年齡、素質、興趣、特長、性格特點等因素確定不同的談話內容和形式。中小學生處於不同的年齡階段，心理特徵因年齡而異。一般而言，對少年兒童講話時間要短些，形象要鮮明，舉例要多些。而對高中生，講話時間可長些，思想要深刻，邏輯要緊密。對領悟快、自尊心較強的同學的同學，言詞要含蓄、委婉，採用“聲東擊西”的方法。對自卑感強，思想敏感的同學要多加鼓勵，熱情和藹，多肯定他們的長處。對自以為是、驕傲自大的學生，語言則應當嚴肅尖銳，直接了當。
其次，因時而異。常言道：“打鐵看火候。”班主任言貴精當，更貴道時，應精心選擇“契機”，擇機而發，因勢利導。在新學期開學之初，學生有新目標，新打算，希望班主任能夠給予指導性的幫助。這時，班主任主動找學生談話能夠起到較好效果。突發性事件發生後，要及時談話，目的是為了制止事態進一步發展。但如果當事人情緒激動，不冷靜時，可先進行冷處理，待當事人冷靜後，再選擇時間談話。如果發現學生遇到困難、挫折時，心情煩悶，情緒低落，班主任要把握好時機，及時給予幫助。
再次，因地而異。班主任找學生談話時，要根據談話的內容和要求，認真考慮選擇談話的合適地點。有的談話應該選擇去僻靜處與學生單獨談；有的可以利用課餘、課外在公共場合與學生漫談，有的為使學生感到問題的嚴重性，要找一個安靜且嚴肅的地點談話，以利於學生思考。班主任要儘可能地創造條件，使學生能暢所欲言，從而提高談話的效率。
3、情感性
情感性是指班主任通過自己的語言，把某鍾情感傳達給學生，並引起相同的情感體驗。有人說：“思想教育是一門說理的藝術，也是一種情感的藝術。”教育有“理”的教化，也有“情”的感化。教師語言只有使學生在感情上引起共鳴，心心相印，才能達到語言傳遞和溝通的預期目的。“親其師”自然“傳其道”，班主任應善於通過誠摯和強烈感情的語言，去撞擊學生的心靈，使其迸發出火花來。教師應多使用激勵性的語言，如“很好”、“真棒”、“你可以”、“有進步”等等，少用消極性語言，如“你真笨”、“你算完了，就這個樣子了”等語言，這些損傷學生的自尊心和人格的語言，有時會像一根毒針一樣深深扎進學生的心上，會使學生的心靈受到創傷，失去進取的信心。
三、班主任的行為規範
1、自覺地遵守教育法律、法規，依法從教。
2、樹立服務意識，言談舉止不俗、衣著得體、樸素大方，樹立良好的教師形象。
3、面向全體學生，關注學生個性發展，建立平等、和諧、合作的師生關係；營造寬鬆、愉悅的課堂教學氛圍。
4、掌握先進的教育理論，具備新時期教育發展的業務知識和技能。
5、以樂觀向上、積極進取的人生態度感染學生；以精業鑽研、創業開拓的敬業精神教育學生。
6、全面關心和促進學生的身心發展，針對學生年齡特點、心理特點，結合新的形勢開展豐富多彩的班會活動。
7、以真心對待每一位學生，與他們經常談心，及時了解學生的思想動態。
8、以誠心溫暖每一位學生，對有過失的學生要寬容、要理解，引導他們養成良好的行為習慣。
9、尊重學生，不體罰和變相體罰學生，勇於向學生承認錯誤。
10、用全新的教育理念指導教學工作，樹立新的教學觀、人才觀和質量觀，充分開發和利用課程資源，形成獨特的教學風格。
11、有效地組織學生的學習活動，耐心傾聽學生的發言，及時了解學生的學習感受，隨時調整教學預案。
12、教給學生學習方法，引導學生掌握自主、合作、探究的.學習方式。
13、尊重學生的個性化學習，鼓勵學生大膽向教師、書本挑戰，培養學生的創新思維。
14、發揮班主任自身特長，帶領學生創造性的落實好學校制定的各項規章制度，形成獨特的班風、學風。
15、建立科學的班級管理工作體系，努力創設民主氛圍，使學生自主學習、自主管理、自主發展。
16、增強班集體的凝聚力，使每名學生都能體驗到班集體的溫暖與班集體的力量。
17、經常對學生進行安全教育，結合實際，培養學生的防範意識和自救自護能力。
18、增強學生環境保護的意識，經常進行環保教育。
19、尊重家長，經常與之取得聯繫，得到家長對學校、班級工作的支持。
20、協調好與其它代課教師之間的關係，團結協作，密切配合，保質保量的完成好學校的各項工作。
21、指導學生參加有意義的社會實踐活動，增強學生實踐和創新能力。
22、善於捕捉、發現每一位學生的閃光點，保護學生們的自尊心、好奇心。
23、運用多種形式和手段，全程、全面評價學生。
24、以促進每一位學生髮展的評價理念，激勵、引導、幫助每位學生，使其人人成才。
四、班主任的完美形象
班級是學校進行教學工作的基本單位。班主任是的組織者的指導者，是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量，是溝通學校與家庭、社會之間的橋樑。班主任在班級教育教學中處於中心地位要學生的思想品德教育，要教育學生學好科學文化穰，關心學生身心健康等方面的發展。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。因此，作為一名班主任要努力提高自身高爾夫，樹立班主任的完美形象。
1、熱愛班主任工作
班主任在教育學生的過程中，起著主導和骨幹作用，肩負著十分艱巨的任務，科學地認識班主任工作的作用和任務是所受班主任工作的前提，也是做好班主任工作的保證。和一般教師相比，班主任教師不人類文化科學知識的傳遞者，學生學習的發動者、激勵者、組織者、評定者，而且擔當更多的角色。面積，班主任是學生的建設者、組織者、領導者，在冬候鳥成為一個優秀的班集體，需要班主任去精心設計、認真組織、嚴格管理、耐心教育。面向學生，班主任是學生靈魂的塑造者，班主任不僅向學生傳授知識，更要對學生進行思想品德教育，塑造學生的靈魂，使學生成為社會主義的建設者和開拓者，要對學生進行團隊精神、愛國主義、法律和社會公德等方面教育，把學生培養塑造為符合社會主義建設需要的新一代人才。
細心體會班主任工作的幸福。在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。學生來到學校，受到許多教師的關心、培育，但是，班主任擔負著尋學生全面的教育工作和學生接觸的最多，能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和生活，所以，學生對班主任的感情，以及班主任對學生的影響都要遠遠超過一般任課教師。班主任是做人的工作，人是有感情的，尤其是青少年，他們最懂得情誼的重要，最珍惜師生之間，正因為班主任時刻都 在培養著師生情誼，所以，班主任是幸福的。熱愛班主任工作吧！您的形象 學生面前高大起來，您的威信也將因此成為巨大的教育力量。
2、合理的知識結構
紮實寬厚的基礎知識。青少年正處在長知識的時期，他們有強烈的求知慾望，興趣廣泛，他們總是想尋求自己的學習上、生活中，以至想像時碰到的所有問題的答案。作為班主任，如果知識面廣，上課面對學生講話或下課個別談話時都能做到旁徵博引，左右逢源，生動活潑，引人入勝。這不僅會提高自己的講課、談話效果，而且可以增強感染力。
精深淵博的專業知識。對於自己所授學科的知識必須精通，既要掌握學科的原理，知識，還要詳細地掌握體學科的歷史、現狀和未來;既要以運用自如地講授，又要有一定的研究。作為班主任僅僅精通所授學科的知識是不夠的，還要有班主任相應的知識要求。首先要教育學、心理學知識，其次，精通德育規律，自覺地按照客觀規律去進行教育。還要掌握管理學的有關知識，如需要理論、激勵理論、挫折理論等等。善於在工作中自覺地運用有關的管理理論，針對本班實際，制定適合本班特點管理措施；針對不同學生，不同的教育手段。
較充實的新知識，我們正處在一個“知識爆炸”時代，新知識、新信息不僅增長快，而且傳播得既迅速又廣泛。正因為當今這一個時代有這種特點，這就在求我們做到班主任的要多一點新知識，不斷充實自己。這樣才能更有效教育學生、普通股，開發學生智力，培養學生的創新意識。
3、完善的人格
優良的道德品質。班主任作為社會公民，不肥育要具有社會公民應具備的優良品質以外，還要有班主任與學生關係具體的道德品質要求。要有強烈的事業心和高度的責任感。班主任只有熱愛自己的事業，才能時刻意識到自己府、對人民、對集體、對學生所承擔的責任，。班主任要尊重學生、理解學生、愛護學生、關心學生。熱愛學生是教師的天職。尤其是有問題的學生，班主任如果真正尊重、理解、相信他們，就能夠使他們走上健康成長的道路。班主任應該心胸開闊，具有寬容精神。作為班主任應善於控制自己的地，用理智戰勝感情。不能因學生損害了自己的面子，操作了自己的自尊心而發怒。要原諒學生，饒恕學生，做到“宰相肚裡能撐船”。
較強的工作才能。班主任要有較強的記憶力，敏銳的觀察力，這是因材施教的前提和依據，而且是發現人材的關鍵。要有相當的表達能力，包括語言表達能力和文字表達能力。要有較強的組織能力，班集體 的建設，各項的活動開展，都需要班主任去組織實施。要有一定的分析問題和解決問題的能力，要善於透過現象看本質，抓住主要矛盾，使各種各樣的問題得以合理地解決。要有創造能力，只有創造型的班主任才能培養出創造型的學生。
良好的性格。班主任的良好性格主要有以下幾點：開朗、心胸坦蕩、樂觀、富於朝氣、充滿活力。正直，待學生要真誠，忠誠老實，剛直不阿。謙虛，虛懷若谷，不恥下問敢於承認，錯誤，正視弱點，拜學生為師。自信 ，相信自己的力量，善於動腦筋、想辦法，千方百計地做好工作。認真，辦事要認真細緻，考慮問題要周到嚴謹，計畫性、目的性要強。
民主平等的工作作風。尊重學生，信任學生，以平等的態度與學生交換思想和意見，與學生總計劃，一起討論，重視集體的作用，善於創造一種民主氛圍，發展學生的積極性和創造性
班主任的工作任務很多，從課內課外，從學生到遊戲，從生活到思想，內容豐富，工作繁忙產。班主任所從事的工作，不僅關係學生的今天、明天，而且關係他們的未來。因此，時代迫切要求班主任提高自身素質，樹立完善的班主任形象。熱愛班主任工作吧！它能讓您真正體會到當教師的幸福。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇16
四年級下學期數學教學工作總結
康莊國小 趙振朴
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、高教學質量，還要做好課後輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的.不足。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、工作成績。本學期在市優質課評比中，獲得現場教案一等獎，優質課評比三等獎。
五、存在問題。 " 金無足赤，人無完人 " ，在教學工作中難免有缺陷，沒有完全做好後進生的轉化工作。
新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇17
通過培訓，我深刻體會到：班級的管理工作，首先要一顆愛學生的心，因為愛他們，所以去關心他們的點滴，才會想方設法去引導他們，教育他們，使他們健康快樂地成長。
在培訓學習期間，我不斷地反思自己工作中存在的問題，吸取優秀老師的經驗，來指導自己的教學工作。現在結合班級管理情況做如下反思與總結。
一、愛是管理班級的重要方式。
教師就象學生的父母，有了愛，才會關心孩子們的一切，通過多渠道引導他們健康成長。
多年來，我對一些特殊孩子，如沒有爸爸、或媽媽、或家裡經濟條件不太好的學生，我都給予特殊照顧。曾經有個叫林亞楠的孩子一個周只帶15元的生活費，特殊的家庭，她的親媽走了，現在她與後媽與爸爸一起生活。15元根本不夠花的呀，有時還要買本子等學習用品，我就再給她一點零花錢，現在的社會中，象她這樣的孩子不多。現在的經濟好了，哪個孩子手中沒有幾十元的。我希望她能與其他孩子一樣，得到關愛與快樂。
三年級學生，小小年紀就住校，特別是當哪位同學病了，農村孩子的父母，農活多，有的家長根本沒時間到校，我就領著他們去看病，拿藥，甚至親自送他們回家。
看著這些可愛的孩子們，多么令人疼愛，對他們的關心，我也親自體會到他們對我的愛，一次參加煙臺說課，當我來到班級時，不知哪位同學在黑板上寫著“歡迎老師勝利回來!”一股愛的暖流流進我的心中，內心感到好高興，多么懂事的孩子們呀，從他們身上，我感受到了真情的存在，愛連著我們，愛促使我們共同前進。
二、引導他們健康成長。
任何一個學校管理班級，都會實行評比的方式，今年我接手的是三年級學生，全校還有四、五年級。哪項事情可以說都是在後面，以往爭強好勝的我，面對這種情況更是著急。
到校的第一件事情就是檢查他們打掃衛生情況，看著他們小手拿著笤帚，慢慢地掃著。著急的我拿起掃帚與他們一起打掃，慢慢感到疲倦，此時的我深深體會到這些11歲的孩子們會感到更累。所以當出現班級扣分時，我不會刻意再去批評他們，而是鼓勵他們下次做得更好，因為人的精力與能力畢竟是有限的。
三年級學生年齡小，思想很單純，對於大同學的記名扣分，他們不會去在意。在他們單純的心靈中，我不希望播種下為名為利的包袱，使他們純正的思想發生扭曲。
而現實總要面對，總會遇到一些考驗。我班石學林同學，一個很老實的孩子，一次當他哭著鼻子找到我說：“老師，我不想再當宿長了，因為被我記名同學罵我，甚至把名字劃掉。”因為宿舍中還有四年級的同學，遇到這種情況，我該如何呢?換掉宿長，根本解決不了問題;去批評那些違反紀律的孩子們嗎?我無權，因為那不是我班的學生，當然，我知道那些學生的做法是為了維護班級的利益，不使班級扣分太多。
為了使石學林同學對此事有個正確的解決方法，首先我告訴他，他們的做法是不對的，但是學校領導安排你負責他們班的紀律，你必須要實事求是地做好記錄，不能做“好人”，那樣是對他們的不負責任，也是對學校領導的不尊重。但對於他們的辱罵，甚至劃掉名字，你要有良好的'心態對待，就是你的公平公正不一定能得到他人的理解，要學會承受一切。在與石學林同學交流時，我感到如同在對自己說一般。
三、公平、公正、實事求是地對待每一個孩子。
孩子的智力與能力是不相同的，對於一些智力低下的孩子，我只是儘自己最大的努力去教他們學習，得多少分不重要，重要的是進步。對於一些懶惰的孩子，通過多方面鼓勵、引導。我班劉燕文同學學習成績很差，在考試前一段時間，紀律特別好，因此我發個獎狀給他，沒想到，這小小的獎狀卻改變了他，以後他各方面都很積極參與，學習也很努力。看來每一個學生，都是我們的孩子，盡最大的努力去引導他們健康成長。不為班級那優異的學習成績，不為那班級各方面的檢查得高分，只為他們都有一個進步，健康地成長。
班主任是學生前進的路燈，要為他們指明前進的方向，因為這是他們人生的起點，良好的教育會影響到他們一生，所以我們班主任身上肩負著極大的責任。
總之, 這次的班主任培訓給了我許多平時無法獲得的知識， 讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 我很高興有這樣的學習機會。我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任工作的實踐中去，我將力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育教學上稱職的優秀班主任
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇18
我們學校是一所主要招收外來民工子女的一所完小，正是因為這一條件的特殊性，造成了我們學校學生的特殊性。我班共有學生58人。存在男生多，女生少的這種現象，這些孩子絕大部分都來自五湖四海。他們中大部分是以前在老家讀書，現在跟隨父母來浙江打工讀書，所以具有很大的流動性，同時也具有和本地學生很大的差異性，這些表現在以下幾個方面：
一、性格差別大，過於偏激，有些很大膽，有些很內向，內向得連說話都說的讓站在邊上的人都聽不到。
二、年紀差別大，像我們班最小的才十歲，最大的十三歲；
三、集體榮譽感不強；
四、衛生意識不強；
五、道德品質意識淡漠；針對這些現象，我採取了以下幾種做法：
一、組織班會，制訂班規，以身作則
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規範，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。我們學校由於學生都來自不同的地區，學生在家家長的教育相對偏少。因此我在開學初期都用大量時間狠抓學生常規，我想：只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；於是我在開學初就組織了一次班會課，此次班隊一開始學們都很拘束，不敢開口，於是我首先自己提出對自己在新學期中的新要求，隨著我的開頭，同學們紛紛開口，此次班會課著重讓學生自由發言，提出新學期的新任務及新班規。此次班隊學生們都很積極，提出了自己的想法及對班級的希望。我們班的一位差生占良國甚至在此次班隊會誠懇的提出了自己的好動。懶散的缺點。並提出新學年對自己的新要求。在這次班隊課中，我著重讓每個學生尤其是那些個性內向的同學讓他們都有機會發言，並特意讓一些中下生談談自己的看法和意見，並且有針對性的讓某方面不足的學生提出對某方面的要求。此次班隊課非常成功，共制訂出班規十三條。在此次班隊中，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
由於我們的學生具有懶散、好動的特點。在開學初我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合的貫徹落實，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。並多次開展小組朗讀、個人朗讀等多種形式的比賽。效果十分突出。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。像有些學生總愛趴在桌子上寫字、有些學生總愛站起來寫字，有些學生總愛咬筆頭等等。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次開會或集合，我要求學生注意聽講了幾件事？是什麼事？回到教室後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。或是先請同學回答好問題之後，請個同學來重複一下答案。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。學生的學習積極性也得到了很大的提高。 初一學年班主任工作總結 20xx年大學班主任工作總結 20xx年高中班主任工作總結範文 聾校一年級班主任工作總結 高一重點班班主任工作總結
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇19
花園校區少先隊大隊部以社區為依託、以家庭為保障，從隊員出發，在寒假中開展了豐富多彩的活動，讓每一個隊員真正度過了一個“健康、有益、愉快、安全”的寒假。下面將寒假活動總結如下：
一、讀書活動。
博覽群書，開闊視野，增長知識，對小學生來說非常有益。在假期里，要求開展“家庭讀書樂”活動，把好書介紹給父母親，共同享受讀書的快樂。做得特別好的同學是六3班的周圓、李炯，六2班的曹逸佳、陳嘉皓，五3班的王淑雯、鄭燁暉，五2班的宋昊，四2班的李澤文、李靜，四1班的王明輝，三3班的凌潔，三2班的錢琦，三1班的陳龍，二3班的王馨怡，二2班的夏雨薇，二1班的張林玉、宦欣欣，一4班的姜蘇，一3班的袁緣，一2班的蕾蕾，一1班的莫荻等同學都能夠與父母共讀推薦書目，並寫好有質量的讀後感。請語文老師挑選優秀的文章列印出來，參與評選，並於下周一交文章的電子稿。
二、開展“情暖社區新春行”活動。
1、從上報的活動統計表看出，五1班的朱宇飛、五3班的王俊霞、三3班的蔣建龍為社區老年活動中心到掃衛生；三2班的錢琦，三1班的顧雨星，二2班的武鴻偉與社區鄰居一起掃雪，為他人行方便；六2班的曹逸佳隨社區人員一起慰問貧困家庭，五2班的徐傑參加了社區敬老捐助活動等等，都受到了廣大居民的一致好評。隊員們用行動保持社區清潔的環境，傳遞溫暖的愛心，綻放善意的微笑。在小小的志願者行動中，品味著一種“低調的幸福”。
2、開展“獻愛心 送溫暖”志願活動
新春佳節，走親訪友，有的隊員在假期里向長輩們匯報了自己的學習成績，與爸媽共同制定了新學期的計畫；有的自己動手製作賀卡，為親戚朋友送上真摯的祝福；有的隊員繼承我們中華民族的優良傳統，孝敬長輩，如六2班的王芷恆每天陪奶奶飯後散步，阮晨陽、趙璐等大部分同學給親人、老師送上新年祝福。
3、積極鍛鍊身體，開展有益活動
積極開展“我運動、我健康、我快樂”活動，選擇自己喜歡的體育活動，和家人或小夥伴一起做運動，每天不少於1小時，爭做“運動小健將”。五2班的張玲和四2班的梁曉沅積極參加各項體育運動，學唱歌曲，在家學當小主持人，相信他們在今年的“小主持人”大賽和“超級童聲”比賽中一定能再創佳績。王心群積極參加社區組織的迎新年聯歡活動，五1班的張昕同學苦練拉丁舞參加比賽，五2班的陸湘怡還參加了全國性的拉丁舞比賽獲得了二等獎的好成績。方嘉敏放棄休息時間，刻苦訓練羽毛球，爭取再為學校爭光。
4、爭做安全小公民
寒假是隊員們盡情玩耍的好時機，但也處處存在著危險。而我們的隊員們牢記了學校老師和家長的叮囑，遠離危險，愉快、安全地過了一個寒假。在假期里，隊員們不到河上玩滑冰，不玩弄電器，不參與賭博，外出走親訪友遵守交通規則，乘車懂得禮讓，二3班的孫楊靈在新年讓家人少放煙花爆竹。
5、過年節約妙招大家談。
在新年來臨之際，向家人提出一條節約過年的金點子，學著計畫一天的開銷花費，如：買菜、購物、燒飯、洗衣等，爭做家庭合格的小主人，體會勞動的樂趣和當家的艱辛。大家是怎么做的呢？你看，五1班的李進、李林菊為“節約過年”出點子，即時關燈，不買名牌衣服，壓歲錢存著交學費，不去飯店吃飯，在家裡招待客人等等；三3班的魯冰同學將壓歲錢省下來買學習用品；還有的同學知道用洗菜、洗衣的水留下來沖洗馬桶，節約意識很強。
可以說，同學們的寒假生活是充實的，是健康文明的，同時又是開心快樂的。
三、表彰寒假活動先進個人。
在本次寒假活動中，表現特別優秀的是一1班的莫荻，一2班的蕾蕾、卞軍軍，一3般的袁緣，一4班的姜蘇，二1班的宦欣欣、張林玉，二2班的張齡之、 夏雨薇、郝聰聰、蔣靈勇、武鴻偉，二3班的王馨怡、孫楊靈、周寧，三1班的陳龍、胡新怡、顧雨星，三2班的錢琦、陳榕琦、戴苗苗、三3班的凌潔、蔣建龍、魯冰，四1班的王明輝、張鴿、李慧瑤，四2班的梁曉沅、李靜、蔡鵬鳳、李澤文、陳玉，五1班的李進、盧麗婷、張昕、朱宇飛，五2班的宋昊、張玲、王心群、徐傑、左聰、五3班的王淑雯、陳銘祺、鄭燁暉、華麗萍、王俊霞、六1班的阮晨陽、趙璐、周韻、周鑫、黃舒蕾，六2班的方嘉敏、曹逸佳、潘嘉文、陳嘉皓、王芷恆，六3班的陳思傑、李炯、錢建芬、周圓和黃明星。讓我們把熱烈的掌聲送給他們，下面有請吳校長為他們頒獎。另外，我們針對寒假布置的幾項作業進行了統計，評出了5個寒假活動先進班集體，他們是二2班、四（2）班、五（2）班、六（2）班、六（3）班，這些班級的勝出離不開班主任老師的認真輔導，離不開同學們的積極參與，感謝你們為學校增添了榮譽，希望你們能夠繼續努力，沒有獲獎的班級也要加油，只要付出，總會有收穫。下面有請陸教導為獲獎班級頒獎。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇20
由於馬老師身體的緣故，本應繼續教三年級的我，在寒假結束後，接過了五年級的班主任工作。當時剛在金鄉培訓回來，李校長等各位領導，希望我能接過五年級二班。雖然當時自己正躊躇滿志的思考著三、三班的下一步培育計畫，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育並沒有太大把握，但我沒有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學校如果不是萬不得已是不會做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業，對他們的人生來說也是一個小的轉折點。作為班主任的我，首當其衝應該做的是抓緊調整本學期的工作計畫及工作思路，如何把這幫孩子圓滿的送走，是我本學期的工作重點。
在接過任務的晚上，我輾轉反側，第二天就是學生報導的日子，我該對他們講些什麼？五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前：嚴格要求自己的張含笑，學習優異的李心如，活潑可愛的劉茜，當然還有在一年級就凸顯出學習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當了他們一學期的班主任，一直也在關注著他們的訊息，可不知從何時起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經的學困生也成了很多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問：自己一向提倡的對學生寬容、多鼓勵、多給予機會，多交流溝通，在這樣的班級適用嗎？答案是肯定的，首先因為這個管理理念沒有錯，還有因為他們都有一個共同的名字，那就是——孩子。於是第二天，我並不像以往報導一樣，讓學生準備正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長的一手，就是站在學生的立場，與他們進行了非常真誠的談話，告訴他們對於搗亂，只當是故意引起注意的表現，對他們的暫時的迷失方向表示理解，因為老師也在學生時代過來過，對他們此時的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心裡接納了我，找回了我們曾經輕鬆融洽相處的感覺。在後來趙恆同學作文中寫到的一句話：“韓老師有超強的說服力”也證明了這一點。
輕鬆融洽是一方面，但一個班級沒有規矩，不成方圓。在接下來的幾天，我注意觀察班級情況，對學生的狀況做細緻分析，很快確立了班級管理著眼點及提升學生整體素質規劃，提煉出來就是“三抓”、“三重”，即：抓習慣，促管理；抓誦讀，促學習；抓安全，促穩定。重溝通，輕粗暴；重方法，輕說教；重反思，輕反覆。
一、抓習慣，促管理。
好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過一個班級，我並不急於講課，而是花大力氣培養學生各方面的良好習慣，養成好的習慣比多講一節課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學生終身發展奠定基礎。五二亂的原因，就是學生沒有好的習慣，不知道什麼時候該乾什麼。比如：隨便說話已成為很多學生不自覺的行為，有時，即使我在講台上，有作業可寫，學生就可以邊寫作業邊聊天，看到這個情況後，我索性讓全班放下筆，等把要說的話全部說完再提筆寫字，一旦提起筆就得停止說話，這兩個動作堅決不能同時進行，訓練幾次後，學生這個毛病就逐漸改掉了。再者就是沒有好的學習習慣，一開始有很多同學，直到老師走進教師才慢吞吞的把書掏出來，看到這一情況，我先告訴學生學習用具的擺放時間及位置，然後每行安排一個“學習用品擺放檢查員”，負責監督和提醒大家做好課前準備，在前兩個星期我協助檢查員檢查，等這一做法成習慣後，我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學生養成習慣，我也身體力行，以身示範，每次講課前，我都會把講台上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學生走進辦公室，就會看到，一看班主任堅持做，他們也會做的心服口服，這是用語言達不到的效果。另外，習慣的培養需要關注細節，並不露痕跡，如果讓學生感到你在有一時的培養他，逆反心理就會讓他對你的培養很快失去興趣，於是我就抓住一切小的機會，對學生進行不露聲色的習慣教育，不是所有的習慣教育都需要說出來，比如：為了培養學生做事有條理的習慣，因為這一習慣的形成對學生辦事效率高，在學習時思考問題的邏輯性很有幫助，我就藉助辦醫療保險需要交照片、兩張表格、十五元錢，準備進行滲透。我把電腦桌分成四個區域：照片區、表格區、十元區、五元區，告訴學生交的時候把東西分別交在這四個區域，兩個錢的區域由兩個班幹部看著，我只負責記名，在學生的表情中，我看出學生感到非常有趣，都急忙把自己的東西分開放好，安靜的等著上交，由於精力集中到如何上交，教室里非常安靜，少了亂鬨鬨的喧鬧。直到兩個班幹部在那專注的數著錢，很多同學還靜靜的看著，看來，讓學生學會分類，有條理的做事，我達到了目的，看兩位班幹部數錢的樣子就知道了，他們把錢自動的按一致方向排好，並把錢腳弄的非常整齊。第二天，組長收作業就習慣性的把作業分類收交，看到這個情形，我只有竊喜的份兒了。
二、抓誦讀，促學習。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出：“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。”通過幾年的語文教學發現，學習越困難的學生，他在腦力勞動上遇到的困難就越多，就越需要閱讀。不能靠沒完沒了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動中起決定性作用。在發現五二班學生的一些辭彙積累還不如三年級的.孩子豐富的時候，我並沒有急於頻繁的抄寫字詞，而是轉向了閱讀。對於五年級學生來說，讓他們記憶一個詞並不難，重要的是要讓他們學會閱讀，學會思考，我們的孩子之所以不會說完整的話，之所以不會說成段的話，主要還是缺乏閱讀。引導學生閱讀除教科書中的優秀文章外，還要引領學生走進經典。“中華經典詩文誦讀課題組組長，小語教師的總編——李振村，在他的訪談錄中就提到：沒有誦讀，使我們遠離大師，誦讀應當成為學生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩意的生活。蘇霍姆林斯基曾經指出：”教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福的度過自己的一生。”經典詩文中蘊蓄了很多美好的人性元素，我們的責任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟，讓感覺變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學期我承擔了由李校長主持的《閱讀經典教與學方法的研究》這一課題，從而更加多的關注經典，引領學生更快的走進經典。於是每天7點30到7點40之間，師生共同閱讀古詩詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫古詩詞，當然也可以自創。並在平時的課堂中注重引入經典。雖然只是一學期的時間，我發現到期末，學生由原來的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩文，就躍躍欲試，情緒高漲，我感嘆時間的短暫，一學期匆匆而過，希望對經典的美好體驗能伴隨他們今後的學習生活。可以試想一下：假如我們能夠給孩子一顆詩心，讓他們能夠在漫長的人生道路上面對日出日落、風霜雪雨等尋常的景致，面對生離死別等人情百態，能夠萌發一些詩意，喚醒一些詩情，該是多么幸福的人生體驗！
三、抓安全，促穩定。
對於五年級學生來說，安全更尤為重要，學生年齡大了，加之浮躁心理，更容易出現安全問題。為了防患於蔚然，採取的方式是讓學生有事可做，比如下午上課前的時間練字，這樣每個同學就能靜下心來，不至於無聊而無事生非。當然有時也可以採取一些強制措施，比如有的學生邊轉臉說話邊下樓梯，還有的同學把欄桿當滑梯，我告訴學生如果出現以上情況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一開始學生不當回事，一次中午放學，我就真的讓學生重新上去站隊，雖然時間晚了些，但是比你反覆叮囑幾次都管用，適當的時候讓學生親身體驗一下，他會自己衡量，記憶就會深刻。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇21
為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計畫進行。開學初，利用班會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生日常行為規範》，《小學生守則》，“小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方面的教育如下：
一、 抓常規訓練
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。三十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、聯繫實際，寓教育於活動之中
聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都
說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。
四、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
六、做好後進生的轉化工作
轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的'心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇22
一年級下學期班主任工作總結
我是一年3班班主任，20xx畢業來到廈門，第一次帶班第一次做班主任，當知道自己被安排做一年級的班主任時，心裡真的沒有一點把握，但是我鼓勵自己這就是對自己的鍛鍊，一定要盡力做好。另外一個原因就是我知道一年級很關鍵，行為學習習慣培養好了，在以後的學習中會對孩子有很大的引導作用，如果培養不好，也許以後這個孩子真的很難再把壞的行為習慣糾正過來。而最重要的一個原因就是這裡的很多孩子的家長都是外地來打工的，尤其是我們3班，44名同學，只有3名本地生，其餘都是外地生，他們的父母也許沒有很多的時間去教育孩子，不是不想教育，只是沒有時間和精力，而一個孩子對於一個學校只是千分之一甚至是萬分之一，而對於一個班級就是幾十分之一，而對於一個家庭就是百分之百，因此開學初，我就下定決心，盡力把班級管理好，把每一個學生照顧到，做到對差生不拋棄，不放棄。
回首一年的工作，我認為自己做到了三方面值得驕傲的地方，也有幾方面是自己不足的地方，希望以後能揚長避短，向老教師學習，做一個合格的人民教師。
1、飛信添加每一個家長為好友，方便及時反應學生情況和發學校通知。
因為一年級的學生自律性、記憶力、自覺性都不是我們要求的那樣好，尤其是我們需要學生上交材料時或者發放學校的通知，比如開學初一年級班主任收“四證”還有“福建省國小新課程管理系統小學生信息採集表等，平時十一、五一、端午放假等通知回執單時，就是很頭疼的事情，天天催就是上交不齊，我通過下發飛信到每個家長的手機上，每次都會及時百分之百收齊。一部分是家長配合的好，另外一部分是他們及時收到了信息，這點是很多班級不能達到的，我們不能過多責備孩子又忘記了或者是去責怪家長，在家長工作的時候要求來學校送交材料。作為老師，我們只有去盡力做好，而不是過多的把責任推給學生、家長。雖然開學初，添加家長的飛信需要費事，但是後來的方便，使我意識到還是利大於弊的。這QQ群所不能達到的效果，畢竟手機是我們生活中必不可少的交流工具，而QQ並不能及時、百分之百。另外還可以及時把當天的作業發給家長，讓家長監督檢查學生的作業是否完成，把學生作業情況及時反饋給家長，讓家長心中有數，也培養家長對孩子教育的重視。
2、培養一年級學生的學習習慣。
我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢，舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲，。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：”123，坐坐好。拿起筆，細心做。“其二，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，一年級的學生最容易產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。開學初我在數學課上已經強調作業要求，比如數學小狀元，每次批改如果全對，就是優+小紅旗（畫的），如果沒有全對，下發下去及時把錯誤的糾正過來一樣可以得到小紅旗，每十個小紅旗換一朵小紅花（是買的貼畫），每十朵小紅花就可以換一個自己喜歡的水果或者零食（抓住學生愛吃零食這一特點）。差不多每次學生看到自己沒有得到小紅旗都會主動找原因，主動糾錯，而事實上一個學期下來也很難有學生達到一百多面小紅旗，這就成了我對他們的一個善意的欺騙。這樣人人都養成了良好的習慣，班風班貌和學生的學習成績自然得到了提高。第二學期教育起來就輕鬆了很多。
3、關心愛護每個學生，做到對差生不拋棄，不放棄。
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。這不僅是我們的職業道德的要求，也是對我們良心的一個考驗，因為每個學生不是很笨，只是缺乏引導，尤其是一年級，如果我們老師放棄了他們，那以後很可能他也放棄了自己。所以在學習中，盡力做到不讓一個學生掉隊。如我班馮章珉同學，每次上課發獃，不會聽課，自然作業也經常玩不成。我沒有放棄他，而是手把手的教他20以內的加減法是怎么算的，拿著教具鐘錶去教他認識分針、時針，並抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我有時間就會找個別學生來談談近段時間的學習情況，有時候放學和學生一起動手打掃衛生，引導他們正確快速的完成。這樣也親近了學生，不會讓學生覺得你只是一個老師，也是他們的朋友。
另外就是我認為不足的地方：
1、對學生沒有嚴格要求，課堂上較活躍，所以課堂上對於差生來說並不能做到很大提高；
2、獎勵貼”小紅花“不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，到學期快結束時我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現在我都是隨時帶著”小紅花“，隨時發現學生優點，隨時獎勵。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上就是我對一年工作的總結。
另外我還想給大家分享一下我們做老師的幸福：清楚的記得，那周我的嗓子沙啞了，學生熊宜健，拿著一個很少的小橘子送我吃，他小心翼翼的說：”老師，給你吃，你吃了嗓子就好了。我是可以告訴他，謝謝，老師不吃，你留著吃吧，但是我沒有這樣說，而是笑著接著了：謝謝你，吃了你的小橘子，老師的嗓子一定會好了。心裡一陣溫暖。多么單純可愛懂事的孩子啊，我接受的不是一個小橘子，而是孩子的一片愛心，我怎能去拒收呢？
還有一次，上午第一節下課，我正在吃早餐，學生田詩來辦公室交作業，看到我她驚訝的說：老師，你就吃這些啊。我笑笑：對啊，你早上吃什麼啊？她一臉嚴肅的說：我吃麵包，喝羊奶，你吃饅頭，喝豆漿沒有營養啊…小小的孩子說出大人的話，頓時覺得我們老師不能總以他們是孩子來看待，有的孩子真的不再是我們眼中的孩子…
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子進步了，……聽到這些也許最幸福最開心的就是我們了……
我會始終牢記教育家陶行知先生的一句話：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。也會謹記：一個孩子對於一個家庭就是百分之百，以此來激勵自己把班主任做好。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇23
一學期的時間飛快的過去，這學期我繼續擔任三年級的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現將本學期工作總結如下：
一、我深入班級與學生談心，同時通過科任教師及家長，了解學生方方面面的表現。所以對全班同學的學習能力、學習狀況有了更多了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、抓好班級管理，做好班主任工作，並不是件容易事。因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘反思教育，積累經驗，總結工作，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部集體，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、現在的學生大部分都是嬌生慣養。而且在家裡家長根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到班裡，首先整理一下桌椅，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
四、重視對後進生的教育工作 ，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男女生差不多，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以提高他們的學習成績。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇24
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期的工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：
一、在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛鍊和品德修養。
作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然後向著這個目標努力。
二、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
開學初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
三、選一個得力的班幹部，並加強培訓其他班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班乾會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優，在同學中比較有威信，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的盆美霞同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
四、上好每一節班會課。
班主任在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。為了保證學生的人身安全，我經常組織召開安全知識主題班會，以及有關健康方面的知識教育課。
五、多和家長聯繫。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。了解學生不同的家庭背景，並對家長滲透親職教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。
國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子." 今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇25
一個學期的教育教學工作結束了。從一個學期開始，我就擔任七年級四班的班主任。在工作中，我意識到班主任的工作是一項繁瑣而細緻的工作。因為學生來自不同的家庭，成長生活的環境不同，性格、愛好、特長也不同，要想把自己組織成一個講文明、講禮貌、遵守紀律、一切行動都聽指令的班級群體，就要做大量細緻的工作。現在我將一個學期的工作總結如下：
一、工作情況
1，學生思想道德教育
對學生進行思想道德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，平等對待每一個學生，然後對學生進行思想道德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華民族的復興而奮鬥的思想。增強集體觀念，培養高尚情操，形成紀律嚴明、團結有力的集體。在對學生進行思想道德教育時，要按照道德教育的方法和原則，用情感去感動，用理性去理解，用行動去引導，持之以恆。利用好每周一的班會時間，總結上周發生的事情，表揚表現好的同學，指出表現不好的同學的批評，私下做思想道德教育。
2.注重班風建設
班級是學生在學校學習、生活、交流的場所。為了把一個班級建設成一個活潑、活潑、健康的班級，除了班主任的敬業之外，選拔和培養班幹部也是非常重要的。班幹部的素質直接關係到全班的素質。一方面，我經常教育他們樹立為集體服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求和注意工作方法。教他們辨別是非，及時防止學生中的不良行為。但是班幹部上課的不良行為是不會被容忍的。另一方面：加強班級凝聚力，好學生帶動差學生學習；在紀律上互相提醒；工作生活中互相幫助。這不僅能在班幹部的紀律和日常工作中發揮明顯的作用，而且能使學生養成團結友愛的習慣，培養班級團結友愛的氛圍，使班級成為一個大家庭。
3.教育學生努力學習，關心他們的身心健康
學生的主要任務是學習。教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，引導學生制定自己的學習方法，提高學生的學習意識，養成良好的學習習慣，提高學習成績。同時，他們要對學生全面負責，不僅關心他們的學業，還要引導他們開展有益的科技文化活動和社會實踐活動。為了培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好的習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增加實用人才，在嚴格要求的同時，儘可能地鼓勵他們，儘可能地表揚他們，讓他們感到成功和享受學習，從而形成良好的性循環。
二、經驗和認識
當班主任很累，事情很多，很著急，有時候會煩躁，這是必然的。但是，當你走上講台，看到那一雙雙純淨的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下發生了很大的變化，當你被學生們圍著開心地說笑，當學生們把你當成朋友的時候，幸福是無法用語言表達的。
班主任的工作是一項具有挑戰性的工作，每個學生都是一個世界。成為每個學生的朋友和信任需要付出很多心血。用心去溝通，帶著欣賞去尋找學生身上的每一個閃光點，是非常要求的。我相信，只要我們關心、尊重、包容學生，就能找到打開學生心靈的鑰匙。
三.問題與教訓
因為沒有更多的時間與學生交流，一些學生在有不良行為時可以及時提醒和教育，但對於自制力差的學生來說，仍然不能完全遏制不良跡象
自從上課以來，雖然各方面都給予了很大的重視，努力以嚴格、勤奮、愛心對待班級，但是課堂上還是出現了一些意想不到的事情，一些學生仍然時不時的厭學或者調皮搗蛋。
四、未來努力的方向
1、加強班幹部隊伍建設，培養一批負責任、有能力的班幹部。
2.注重尖子生的培養，以優秀學生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續幫助學習困難的學生。
3.關注中學生，充分挖掘他們的潛能，提高學習興趣，幫助他們改進學習方法，形成一大批樂於學習、渴望學習的群體。
4.進一步完善班級管理制度，進一步細化量化。
這學期在我和班幹部的共同領導下，同學們在德、智、體各方面都取得了顯著的進步，但仍有很多不足。在今後的班主任工作中，我會向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上一個新的台階。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇26
班主任年級工作總結 篇一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。本學期，我繼續擔任95班的班主任，在班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作及升學報名工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、我所做的主要工作
初三是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的吳青青同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王兆興同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象打球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，駱慧穎愛勞動，每次衛生大掃除她總是最積極地完成任務。另外她也非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現她做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問她：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”她總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對她說：“等一下我可是要來查的.。”她從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前模擬填報志願，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好，在中考畢業考試中全班同學都取得了很好的成績。
3、班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇27
白駒過隙，聞雞起舞。這樣的警句在我的腦海里徘徊了許久，我覺得用他們總結這一學期的工作很恰當。
我們七年級六班是一個很特別的班級，我們的學生大多數來自文化素質較差的家庭，父母親為了生存拚命工作——很多同學的家長是從農村來到城市做小本生意的。很多同學不是獨生子女，一般有兩個或者三個兄弟姐妹，有的同學已經十五歲了，早已經到了國中畢業的年齡，可是他的媽媽剛剛給他生了一個未滿月的妹妹；很多學生來自離異的破碎家庭，跟著爺爺奶奶一起生活，嬌生慣養的多，性格怪異的多，重視文化教養的少，關心人格變化的少。所以大多數學生，學習的勁頭不足，學習的目標不明確。兩年來學習的成績都較差。
鑒於這種情況，我圍繞著學校的工作，切實有效的開展教育教學工作，真正做到以人為本，使學校的每一項活動都深入人心，我們每一個學生都在學校的各項活動中大顯身手，同時也使學生調整了航向，明確了目標，懂得了白駒過隙，聞雞起舞的道理。
一、在活動中培養榮譽感。
我們的學生大多來自農村，帶來了山野的野性，他們活潑好動，身體健康，有吃苦耐勞的精神，有勤儉節約的品質，個個心靈手巧，生存能力很強。今年我們學校開展了一系列的活動：學農、拔河、跳繩、打籃球、航模等。這些活動讓我們的學生大顯身手，也大長了他們的志氣。我們班一人不落的參加了學農活動，在那裡的每一個夜晚，每一個白天，我們每一個學生都過得充實而有意義。拔河是我們的強項，我們一連拔過了幾個強大的對手，奪得了冠軍。雖然，他們的手都拉起了血泡；雖然，他們的身上沾滿了灰塵，但是在這些活動中，我們的凝聚力增強了，集體榮譽感增強了。
最令人難忘的是，學農活動中的跳兔子舞：月光下，我們手牽著手，肩搭著肩，隨著優美的舞曲，那些從不活動，從不上場的同學也聞雞起舞，踢踢踏踏的聲音從心裡升騰散發在芬芳的原野。在這寒冷的冬天，我們每一個同學的心裡不再寒冷！
在學校的三跳比賽中，我們學生跳長繩取得了優異成績，經過艱苦的鍛鍊，我們班代表學校參加了武昌區的比賽，大大的開闊了學生的視野，他們清楚地看到，比我們強的還有許多對手。打籃球是我們班男生最愛的一項體育運動，許多學生不回家吃飯，為的是有點時間打籃球。更有甚者，有的同學為了占據運動場，搶好籃球架午飯都不吃跑到音樂學院去打籃球。
針對這一情況，我們組織了一場籃球友誼比賽，讓他們和有許多體育特長生的二班比賽，雖然輸了，但是，他們更團結了，更有集體榮譽感了。
一.教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元課時周
總計48課時16周一
教學目的：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇28
一、加強學習，緊跟課改步伐
一方面，認真學習高效課堂理論，閱讀《尚志市高效課堂教學模式改革工作簡報》，認真學習《高效課堂理論與實踐》、《高效課堂二十二條》等；另一方面積極參與課改班級組織的各項活動。通過學習，我豐富了課改的相關知識，清醒認識到：學生才是學習的真正主人，教師關係發生了新的變革。我在教學中儘快調整自己的角色，讓學習發生在學生身上，讓學生經歷，教師只是引導、點燃、喚醒。我充分認識了高效課堂中的三講，三不講，並指導自己的教學，不但讓學生更容易抓入重點，又給學生節約出更多的學習時間。
二、勇於實踐，積極投入
學校的其它班級轟轟烈烈地進行課改，我在學生提議下幫助他們變座位，將班級分成了四個小組：翱翔組、黑馬組、希望組、拼搏組。學生分別制定了自己的目標並朝著目標努力學習。
學生自動結隊子，任課教師提出讓某些學生形成學科互補，在接下來的學習中，學生學習熱情空前高漲。教師上課也覺得變了方式，利用新課改學到的知識去點燃、去喚醒。在教學中，我發現自己對學生們的評價慢慢發生了變化，學生互相間的評價也發生了變化。
中考成績公布了，我們班以12名學生（翱翔組全體10名同學，黑馬組2人）考入了省重點高中，二十多名學生考入市重點高中，可謂取得了圓滿成功。
作為班主任，我認真、踏踏實實的做好了自己的工作，我也知道自己還有不足，但是我覺得我都可以解決好，我會成為一名優秀的班主任。
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任九年（2）班的班主任工作。今年是國中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的.九年（2）班班風比較穩定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇於創新。
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。
三、後進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優等生的教育
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善於激發優等生的創造才幹，使其創造力充分發揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今後，我會更加努力，爭取做得更好！
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇29
轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講台後，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的台階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。
班主任工作是學校管理的基礎；是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯繫家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班乾，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言佳句警句。
5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規校紀辦事,穿校服,佩戴紅領巾。
7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。
8、和學生共同參與班級事務
開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，乾在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裡都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。文 章來
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇30
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。接下來我將這學期的工作總結如下：
一、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是班主任的小助手。我這學期這樣精心培養班幹部：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個學期，其他各任課老師反映我班的班幹部管理能力較強。
二、做好學生的安全教育工作。
平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，主要在班會課上專門組織，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。
三、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。
忙碌的一學期工作已經結束了，回顧這一個月的代理班主任的工作更多的是缺憾和不完美，總是感覺到有很多該做的工作沒有完成好，很多好的想法沒有得到貫徹和實施，儘管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班級總是還存在著這樣或者那樣的毛病，總是感覺沒有一個十分系統的規劃和剛要。
本學期工作的反思：在前面的班主任工作中自己最大的缺欠是與班級的學生交流太少，沒有和孩子做好情感交流，導致很多工作做起來不是十分的.得心應手。沒有真正的實行人性化管理，沒有關注學生的實際需要，很多事情總是有些想當然，以自己的思想為核心，沒有真正的站在學生的角度出發考慮問題。在今後的工作中自己會加強與學生的思想交流和溝通，採取多種形式與學生互動，真正的調動學生的主觀因素，調動學生的非智力因素，以達到親其師信其道。真正的達到班級的人性化管理。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇31
本學期被領導安排到高一（7）做班主任。本班是有年級前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點班，許多老師都認為重點班好管理，這裡我要說明一下，因為本校的高一是本市最低分數線之一，那么由這些學生組成的重點班也就是“矮子裡的高子”。
如何做好這個起始年級“重點班”班主任？
一、知己知彼，百戰不殆
首先了解學生的家庭狀況。經濟狀況、學生家長從事的職業、文化程度、家長歡迎狀況，甚至家長的健康狀況等進行全方位了解。我一直認為良好的家庭環境和親職教育是一個孩子成長的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行親職教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。
得到這些信息的途徑有：開學手機每位學生的家庭戶口複印件，電話與每位學生家長交談，找每位學生交談等，通過這些途徑了解到大多數家長對自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不願意與家長溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實際情況，給孩子定過高的目標，一旦孩子沒有達到家長預設的目標，就很容易產生家長與孩子的矛盾，家長失望，孩子厭學，沒有成就感，影響家庭關係的和諧。遇到這種情況，與家長的直接溝通就很有必要。學生家長文化水平、自身素養參差不齊，許多班主任隻眼睛落在學生身上，而忽略了對家長的教育。其實，班主任要知道家長對孩子的教育是一個事半功倍的事。如何提高家長的教育水平：
1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長，教家長几招方法，如：如何與孩子對話，家長該做些什麼；
2、班級建家長微信群。利用現代信息手段，可以在微信里進行文字和語言交流溝通，也可以為轉發一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家長素質的文章，從思想上進行滲透。
3、向家長介紹自己如何教育自己子女的方法。
4、利用學生反教育家長。既提高家長素質，又能是學生進行自我教育。
5、父母對自己孩子的教育必須統一，步調一致，否則會讓孩子鑽空子。
二、建立強有力的班級管理班子
班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個得力助手就是班委領導班子。如何擁有一個強有力的班級管理班子，應該從以下幾個方面去做：
1、選拔班幹部
在選拔班幹部是切忌唯學習優秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻精神，有一定的組織能力或在學生中有一定威信的都能進入，進入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學生，根據各學生的實際情況選出等，這些方式可以同時並用。
2、設定高效的班級管理機構
在設定傳統的班級管理機構之外，還可以增設一些專項管理小組，如紀檢組、衛生組、出勤組、設備組、鍛鍊組等，可根據學校各項活動和管理制度來設定，這些組的組長設定方法可以採取輪值辦法，這樣讓每一個組員都動起來，而沒有被領導、跟班的情緒，充分調動他們的積極性，發揮他們每個人的聰明才智。
3、定期培訓班幹部
肯定他們班級管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，並手把手地傳授；印發一些工作方法和案例，讓班幹部學習，從間接的經驗中找到自己工作的不足，並在自己的實踐中去自覺改進；邀請高年級的優秀班級班幹部共同座談，取得真經。
三、抓班風，促學風
培根說：“集體的習慣，其力量更釣大魚個人的習慣。因此，如果有一個良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民。”中國也有依據固話：“雞窩裡飛不出金鳳凰。”這兩句都說道了環境對教育的重要作用，要讓一個班級學風濃，那就得班風正。初始年級學生都來自各個不同的學校，要讓這一新組建的班級有凝聚力，班風正，我是這樣去實踐的。
1、對待每位學生要有愛心。
真心打動學生，師生之間才有信任，學生才會把班主任當作知心朋友，敞開心扉，道出心裡話。這樣，班主任就能及時了解學生的心理動態，做到有的放矢。
2、對待學生要有耐心
班主任對每位出現問題的學生要有耐心，不能動輒就訓斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發現一個大個子男生在打一個小一點的男生，陶行知及時制止了他們的行為，然後，他通知那個大個子男生到其辦公室，最後那個男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止後，你就停下了，是個好孩子，應該獎你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準時來到我的辦公室，說明你很守信用，應該獎你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調查了，你是在制止那個小男孩的錯誤行為，因為他不聽，你才動手的，所以，因為你堅持正義，我再獎你一顆糖果！”“最後，我看得出你已經發現自己錯了，有改錯的表現，讓我再獎你一顆糖果！”按說學生打架這種嚴重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經是夠寬容的了，反而還會得到四顆糖果的獎賞，真乃大師風範呀！我班有些學生經常犯同樣的錯誤，我認為學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯誤，何況學生？所以我們班主任可適當擺正心態，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，我們班主任要學會自我修煉，這樣既有利於學生的教育，又有利於班主任的身心健康。
3、在學校的規章制度的基礎上制定班級的規章制度。
高一初始年級，對於學生來說，學校、班級都是全新陌生的，所以班級規章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學校的'規章制度來執行。班規只不過是為執行校規一個更細的規定，當然可以適當規定一些處罰條例，達到對犯校規的學生的警戒的作用。班規是約束每個學生的，所以每個學生的參與制定是很有必要的。對班級每位學生遞交上來的每一份班規進行科學研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規初稿並廣泛徵求班上學生意見，最終全體學生予以表決通過，報送班主任批准。這件事情可以讓班幹部去做，這樣更有民眾基礎。在做的過程中學生們也增進了了解，增加了新集體的凝聚力。
4、落實班規，獎懲分明，人人平等是建立良好班風的基礎和保證。
班規制定是面向班級全體學生，班級每一位學生都應該去遵守。班規在實行的過程中應公平規範約束甚至懲罰每一位學生。班規具有公平性、強制性，就在於它有相匹配的獎懲制度規定。不管是獎勵的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規制定的內容去執行，平等地去適用於每位學生身上。
四、起始年級的班級第一學期重點抓學生的行為規範十分必要
根據學生情況，本學期我主要進行了以下幾方面的訓練：
1、熟悉學校新環境；了解新規範；養成好習慣；牢記衛生與安全。
2、文明禮儀教育：看見老師要及時答招呼；在家看見長輩要及時打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。
3、紀律教育：課堂紀律、體育鍛鍊紀律、宿舍紀律、用餐等的紀律等。
4、安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學路上等安全。
5、學習習慣：課前、上課、作業等學習習慣。
具體措施：
1、利用每天的晨會課、班會，利用黑板報德育陣地等，對學生進行有內容、有主題地對某一行為習慣的養成教育。
2、學習《一日常規》，牢記心中，認真遵守。
3、推選10名班級監督員，每日兩個，對班上同學的行為進行經常性檢查、監督，發現問題及時反饋給班主任。在班級開展評星活動，負責激勵和監督學生的日常行為，每周日晚班級評出一名“每周之星”，頒發獎狀。
總之，初始年級的班主任要多與學生接觸，多跟班進行督促檢查，及時糾正少數學生的壞習慣；課間要經常到班上去觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養下，會有一個美好的未來。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇32
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。總結是一種很好的積累，為了在今後的教育教學工作中不斷鞏固提高，現將本學期工作總結如下：
一、重視學生養成教育。
國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於低年級學生來說，就顯得尤為重要了。這學期，我始終把它當成了教學工作的重點。
從培養學生良好的學習習慣開始，從上課坐姿、課堂發言、路隊與同學交往，個人衛生，如廁禮儀等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔，要愛護我們的課桌椅……但是，習慣的培養對於低年級孩子來說，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。我利用晨會、班會課不斷教育學生要養成好習慣。
二、加強家校聯繫。
我關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，我找他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、有什麼特殊情況，我總是及時地和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作， 取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
三、開展各種豐富多采的活動。
1、積極參加校大隊部活動，在“六一”獅山娃勞動技能大賽活動中，孩子們踴躍參加，家長們也積極配合，我也組織在晨會、班會課上讓孩子練習繫鞋帶、戴紅領巾，通過此次活動，孩子的動手能力有了很大的提高，大部分孩子通過活動學會了繫鞋帶，掌握了一門能力。
2、積極鼓勵學生參加校內外的各種活動。我們班的李陸瑤、許欣蕊、秦穎、劉天一、李雯等同學，參加蘇州市蒲公英當場作文，並獲得了較好的成績。
3、積極開展學雷鋒活動，通過介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學習雷鋒精神等一系列的活動，教育孩子學會感恩，學會做好事。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我相信，班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
有關班主任年級工作總結範文匯總 篇33
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎的，又是艱巨的，也是容不得急燥的，應該像春風化雨一般，潤物無聲。以下是我對本學期班級工作的一些總結及所感所悟：
一、班級工作之“得”
1、通過組織“一幫一”互學活動增強班級的凝聚力。
一個偶然的發現掀起了我班“一幫一”互學活動的新風。這個活動加強了學生們之間的協作精神，樹起了學習上團結友愛的新風，使我班成為了一個充滿愛的積極進取的大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班幹部。在我班，班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的。通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的`職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、做好後進生轉化工作，為後進生播灑情感上的陽光。
我班的特點是，基礎差的同學比例相對較大。積極抓好後進生的轉化工作在我班顯得尤為重要。
我首先在態度上不歧視他們，把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。以自己對他們的關心，叩響他們心靈的門。
其次是善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。另外還多方面挖掘他們的長處，助他們樹立信心。
4、不斷完善班級個人量化制度促進良好班風、學風的建設。
“沒有規矩不成方圓”對於十幾歲的七年級的孩子來說，自覺性和良好習慣的養成要靠外力的幫助才能實現。所以我班結合本班學生特點和本班的實情，出裁了相應的個人量化制度。從學習、紀律、衛生、勞動、文明等方面來給每個學生量化賦分，每周一總結，並且針對量化結果跟有相應的獎懲辦法。這樣一個學期下來，學生們的好習慣和自覺性已經初步養成。
二、班級工作之“失”
我班因為各種歷史遺留原因及個別學生流失的原因，班級成績總體來說受影響，還很不理想，提高學生們的學習成績是下一步班級工作的重中之重，想提高成績不是靠一朝一夕就能實現。作為班主任而言，首先是自己不能先泄了氣，不能被臨時的不景氣擊倒，我相信，只要常抓不懈，經過我們師生的共同努力，我們班迎來繁花朵朵開爭奇鬥豔的春天的。
三、班級工作之“思”
對班級工作，用心去播種、用心去澆灌、用心去修剪、用心去期待，一個辛勤園丁的夢想終會實現的。