第一學期隨班就讀工作總結 篇1
前言：關愛每一個孩子，關愛每一個特殊的孩子
一.完善特殊教育教學機制，轉變教育教學觀念。
1.學校領導重視隨班就讀工作，納入議事日程，解決教育中的實際問題。學校行政會議每學期有兩次以上涉及特教工作。
2.學校設有特教分管領導，做到職責明確，並在特教工作中發揮作用。
3.定期（期初、期中、期末）召開學校的特教工作會議，定期開展特教活動。制定好有關的計畫，記錄好有關的活動，做好總結。學校年度工作計畫、教導處工作計畫中有特教的要求。
4.採取措施對特殊學生實行困難補助，做到有具體事例，有書面記載。
二.繼續加強特級常規工作。
1.充分利用資源教室。隨班就讀生在普通班接受教育外，還可以在規定的時間到資源教師接受資源教師的直接輔導和幫助。
2.為每一位特殊學生建立個人檔案。教師完整準確地填寫“學生的基本情況表”。制定齊全、貼切、操作性強的個別化教育計畫。
3.教師經常對學生進行個別輔導，明顯。教師要根據特殊學生的情況調整教學內容等，使特殊學生的學業有進步，缺陷得以補償。
4.注重特殊學生興趣愛好和能力的培養，積極參加區組織的各項競賽活動。
三.做好安置和認定工作。
1.做好安置工作。落實安置形式有：資源教室、走課制、一幫一小先生、開發社會教育資源等方式。
2.由學校組織教師、家長對每一位隨班就讀生進行學業和能力的評估，確定學習內容和安置方式，根據學生的實際情況對每一學生制定長期和短期個別化教育計畫，做到時間落實，內容落實，形式落實。
3.認真學習“認定工作實施計畫”，按計畫完成認定工作。
4.做好隨班就讀生的“摘帽”工作。期中、終考試連續兩次語、數、英成績都超70分以上，進行“摘帽”。
四.配合特級教研員做好隨班就讀教育教學研討工作。
1.每學期開展教研活動，活動有記載。
2.努力實踐“走班制”。根據隨班生實際情況，部分課程在自己班級隨班就讀，另外部分學科可以走了出班級，到適合隨班生需要的班級去上課。
3.組織老師聯繫特教工作的實際情況，進行課題研究。
4.鼓勵老師寫特教論文，學校積極推薦教師論文進特教中心，爭取在特教通訊上發表。
第一學期隨班就讀工作總結 篇2
隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環境中接受教育，有利於他們回歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱巨的任務。
現在，對本學期的隨班就讀工作做一簡單的總結。
一、領導重視，科學管理。
1、構建網路，強化管理。
我校的特教工作領導小組由校長親自掛帥，教導主任分管。領導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價。
2、建章立制，規範教育。
我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學生的日常教育教學工作提出了規定，即突出四個“多”：多聯繫、多交流、多關心、多活動。“多聯繫”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每學期至少家訪四次，每周電話聯繫一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學生的作業本進行面批；對特殊學生作個別輔導，每周至少3次。“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒；每天與他說一句關心的話……“多活動”則強調特殊學生平等參與班級每一次活動，並給其鍛鍊、成功的機會。
有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學習活動中也能學到一定的科學文化知識並掌握基本的生活、勞動技能，也能體會到老師的關心、同學的真誠，為他們今後的工作和生活奠定基礎。
二、常規工作，常抓不懈。
1、精心制訂計畫，並予以落實。
根據學生髮展實際，制定詳細的'工作計畫，並按計畫嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。
2、落實“幫扶制度”。
為每位特殊學生安排一名夥伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。
3、儘可能創設有利條件，促進特殊學生身心的健康發展。
學校心理諮詢室定期為特教學生開放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動，使特殊學生在鍛鍊身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，儘量創造機會，活躍他們的身心，發展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。
4.強化輔導，補償缺陷
學校根據特殊學生的具體情況，有計畫有針對性對其進行相關訓練。學校安排兼職資源教師對其進行跟蹤式訓練。補償缺陷，提高能力，提升信心。
三、教學工作，腳踏實地。
1、課堂教學中，落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。
任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課餘時間針對薄弱對他們作個別輔導，並記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。
2.在特色教學中，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。
在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講台較近處，便於課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經常與家長保持聯繫，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。
隨班就讀生的進步與否，關鍵在於教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發展，成為社會的有用之才。
第一學期隨班就讀工作總結 篇3
仿佛XX年9月1日仍在昨天，時間總是如此的匆忙，回過頭來···我已經來到學校半年了！
這一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。這半年來，作為任教於初一年級的歷史教師，和孩子們從陌生到熟悉、從距離到親切，從師生關係到朋友關係，我們學習著、也快樂著，我喜歡這一群活潑可愛的孩子們！
半年來的學習和工作讓我深切感受到了作為人民教師的辛苦，作為新教師的自己，不僅要儘快適應環境還要儘快適應工作，並且要做好從學生到教師角色的轉變，接下來，我主要從教學和德育兩方面對自己的工作進行總結。
一、教學方面
如何備好課並上好課是我這半年來工作的重心。開學初，在歷史教研組組長及成員的幫助下，我很快進入到教學的狀態，並且做好和初一孩子們的磨合工作！在教學過程中我基本能做到認真鑽研教材、教參及課標，並做好周前備課，為了上好一節課，我不斷地修改教學設計並做好多媒體教學課件，在講課的過程中力求抓住重點，突破難點，精講精練，以達到良好的教學效果。俗話說“興趣是最好的老師”，我希望學生們在我的帶動下能對歷史產生興趣，不是“要我學”而是“我要學”，然而這不是一件輕而易舉的事情，但我會不斷摸索教學方法朝著那樣的目標而努力。
在這一學期里，特別要感謝各位老師對我在工作上的幫助，清楚的記得，在10月18日的第一次公開課上，我比較順利的完成了參加工作後的第一次賽講，那種緊張感和滿足感至今仍記憶猶新。似乎杜老師和王校長的評課還在昨日，他們的諄諄教導還在耳邊，還有教學中曉蕊給予的.幫助···
為了能在考試中取得良好的成績，針對學生的水平和特點，我特地在學生中開展以“芝麻開花，節節高！”為主題的歷史每日必背活動，希望通過活動鞏固和加強學生對基本知識的掌握程度，但是期中時的活動收效甚微。然而，我覺得這源於初一孩子們正處於對國中學習方式的適應階段，隨著教學的持續開展以及相互的配合，在期末考試中學生們取得了巨大的進步，真為他們感到高興！這也是我以“芝麻開花，節節高！”為題進行個人總結的原因所在！就在每日的活動過程中，我更加地了解了學生，其實，去愛他們才是可持續發展的最好的路子！
當然，在這半年來各個方面我都表現出不足，但我將不斷的學習、不斷的探索，爭取三年內掌握好教學，形成自己的教學方式，同時也形成一種獨特的管理學生的模式！
二、德育方面
“為師以德”，教師的重要性不僅僅表現在教好課，更重要的教好人。所以入職來的這一學期，我不斷地走近學生，去了解他們關愛他們。其實，師愛是一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。雖然常常調皮搗蛋的學生也遭到我很嚴厲的批評，但希望他們明白，批評也是源於對他們的愛，希望他們好！在今後的日子裡，我會不斷地調整自己的角色，課上是師生關係，課下就是朋友關係，去做學生值得信賴的好老師！
一學期的工作著實讓我收穫很多，也讓我成長很多，但所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，不足的地方還有很多，我將不斷努力，加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，同時對學生再多點關心、再多點愛心、再多點耐心，使他們在各方面取得更大進步。
一份播種，一份收穫，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，一份份滿足！一聲聲“老師好”，讓我覺得所有的付出都是值得的，孩子們就像是田野里的那一簇簇向日葵，朝氣蓬勃地努力生長，我想我們的教育正是那一縷縷燦爛的陽光，我愛孩子們，更愛這份陽光般的工作！