高三年級的工作總結範文 篇1
新課改的第一批學生結束了高中的三年學習，順利畢業。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據，整體上體現了穩中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題乾和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考：
一.認真研討考綱，參加教研活動
高三地理教師在高三上學期拿到考試說明後，就應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調，有助於幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對於一些後進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。
高三的教研活動是系統性的，要認真的參加教研活動，對於把握複習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。
二.立足課本，夯實雙基
近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪複習階段，不能一味地追求進度，要穩紮穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，並及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時複習，也知道了什麼知識是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚裡有“貨”，才可能有東西思考。複習中，突出主幹知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網路。第一輪的複習花費了很長世間，特別是自然地理部分，複習的時間很長，主要是本身知識就比較難於理解，再者所教的學生是文科學生，對於自然地理的學習心存畏懼。
對於區域地理部分，雖然高考說明中沒有出現要求，但是也不敢不複習，因為區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。
此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今後也需要在這一階段的複習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。
在第二輪複習階段，打破常規的章節，以專題複習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯繫和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。
首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息往往來源於圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統計圖表等，在複習中給予了充分的`重視，並對這些地圖按專題給予複習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息並加以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。
其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數據計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。
然後是其他的專題複習。在這一段的複習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和高考的命題趨勢，
高三年級的工作總結範文 篇2
20xx屆高三，在校長的領導下，經過所有高三教師的努力拚搏，高考取得了輝煌的成績。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。本科上線率過70%，高考上二本線人數創我校歷史最好成績。現就20xx屆高三年級組工作總結如下。
一、20xx屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了學校高考領導小組，由校長為組長，學校各部門負責人及高三年級班主任為成員。形成了由“校長—高考領導小組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對20xx屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。每次會議都有針對地解決高三教學工作過程中發現的實際問題，對高三的師生的工作和學習作針對性的指導。從而使20xx屆高三年級組始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增強研究交流，提高教學的效率
進入高三，在暑假就進行了為期近一個月的暑期補課，為後期的高考複習贏得了時間。在此同時年級組分學科成立了語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個學科備課組，在高三後期還成立了以年級掛聯領導和高三年級班主任為核心的高考心理輔導組。
備課平時主要做了以下工作：（1）反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；（3）對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的調整方向和安排；（4）為學生應試能力的培養提供科學的應對策略。
為了提高全體高三教師的水平，使高考複習更有針對性，效率更高。一年中，學校和年級組分別組織高三年級組的教師參加了省、市、縣各級組織的高考研討會十多次。分批次分項目對高三老師進行了全員培訓，使高三教師的工作能力有了很大的提高。工作效率更高。
3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化
⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體備課並評議課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師力量，又有利於青年集體成長，實現了以老帶新，有利於高三教師整體能力和課堂教學效率的提高。
⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自己專業基礎知識的學習和新教育理念形成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用各種教學手段，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的花架子。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計畫、教案和作業進行動態管理，實行不定時的集中檢查。備課組內聽課、評課常規化，通過聽、評課發現和指導年輕教師的成長，通過聽、評課交流經驗，互相借鑑取長補短，使高考複習更有針對性。不時召開教師座談會、班主任工作會，班主任經常性的和學生談心，及時掌握教師教學和學生學習過程中存在的問題，並研究解決問題的措施。
⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的下午和晚上的自休自習課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。重視和加強了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實效性，專門召開相應的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負責，科任老師全程負責這幾個學生的學習和生活，該項工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達的高考任務，與我們的分層補弱和做好踩線生的工作是分不開的。
⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。在最後一個月的時間裡進行大密度的綜合模擬訓練，精選試卷，及時批改，及時評講。使學生的成績有了大幅度的提高。為高考取得優異成績打下了堅實的基礎。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。對入住學校公寓的學生，實行半封閉式管理；對在校外租房的學生，責成家長加強管理；自律性差的管理難度大由家長陪讀。年級組班主任全天候值班巡視，堅持“三查，四保障”，處理偶發事件，學校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學生的教室、宿舍進行安全、衛生檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。一年來，高三年級組教學樓、宿舍，乾淨衛生，學生秩序良好，有力的保障了高考複習良好的教學秩序。
⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第一學期期中召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。
⑶穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校召開高三年級學生會，由校長作了熱情洋溢的動員講話。進入高三後期，及時建立百日衝刺牌，並召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。
5、特長生培訓工作成效顯著
在高二即著手進行體育和藝術特長生的培養工作，成立了近五十人的體育特長生訓練班，五十多人的美術特長生訓練班，從暑期補課就開始全面進行訓練。進入高三後又根據實際情況，動員23名學生參加傳媒專業的培訓，並組織了部分學生進行音樂訓練，平時加強對這部分學生的管理，使今年的特長生工作取得了特別好的成績，在文化課成績提升百分之五的情況下，體育雙上線達14人，音樂、美術、傳媒均有收穫，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創下了我校體育、藝術高考上線的新紀錄。
二、20xx屆高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；
1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精細化過程管理。
2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。
同時，20xx屆高三工作也給我們幾點啟示：
1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面應以教研組為單位開展對高考的研究，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的.付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較要以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。
5、簡化、最佳化高考複習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
20xx屆高考取得的優異成績證明了本屆年級組是一個團結戰鬥的集體，是一個能夠出成績，出好成績的集體，我們會以我們的付出為學校爭得榮譽，我們也會用我們的行動為學校的發展做出更大的貢獻。
高三年級的工作總結範文 篇3
我本學期有幸擔任高三地理課教學工作，輔佐高三兩個課題班的地理總複習。因為只有一年的教學經驗，剛開始自感責任重大，壓力很大，但既然學校領導信任我，我沒理由不相信自己，所以本學期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己。回首整個學期的教學，有收穫也有不足，以下是我的總結。
一、堅持認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結與反思，以期得到改進與提高。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，儘量讓學生感受到學習地理的樂趣。
三、平時經常請教其他老師，經常與另外兩位高三老師討論教學問題、教學進度和教學方法，儘量抽空聽他們上課，補充知識、學習方法。除此之外，我還上網看很多高三複習課、優質課的視頻，充實自己，儘量使自己成為稱職的高三教師。
四、不足之處，由於這兩個班學生基礎較差、學習不夠主動，需要科任教師嚴厲管理、督促練習，但由於我首教高三，經驗不足，底氣不足，平時對學生很溫和，沒能很好地督促學生寫練習和複習，加上對高三複習的認識不全面，平時上課沒能充分地做到講練結合，課堂練習太少，學生的知識沒能及時鞏固和消化，使這兩個班的考試成績不夠理想。
在新的一年裡，我會繼續努力豐富自己，提高自己，加強對學生的監督，充分利用學校全新的多媒體設備，更多地補充課堂練習，做到講練結合，夯實學生的地理基礎，希望學校了領導多多指正。
高三年級的工作總結範文 篇4
一、班級概況
我班是由20名複習生和28名應屆生組成的混合班級，共48名學生。其中，複習生達到高考文科成績440分複習線的有7名學生;應屆生是第一次學校高三統考成績年級40名以後的學生。整體基礎差，兩極分化嚴重，成分複雜，複習、應屆心態不一，難以融合，班級管理難度大，優生不尖，和前兩屆狀元相比靈性不夠，差生基礎差，偏科現象嚴重。學校下達11名高考指標，除達440分複習線的學生100%考上外，還要應屆生考4名，任務艱巨，壓力重大。
二、市一檢班級成績分析
從市一檢成績看，達到岐山縣教研室統計分數上二本線446分以上有8名學生，最高分張勝勇530分，縣文科第五名，第八名481分，這八名學生基本進入保底序列;444分——423分有9名學生，屬於臨界生;480分——446分學生沒有，出現了斷層。班級工作重點：圍繞高考 ，抓優促臨，使優生高考發揮的更好，臨界生轉化提升幅度大，力爭完成學校下達的高考指標，給學校和家長有一個滿意交代。
三、具體實施管理方法
沒有愛就沒有教育。學生是我們祖國的未來，家庭的希望，家長對孩子的奉獻達到了無可復加，同時社會、家長對教育更加關注，要求更高。學校質量高低，就看高考升學率的多少。作為學校千方百計抓教學質量，提高升學率，指標落實到班，教師的壓力很大，班主任壓力更大，除努力完成本班的指標外，還要關注學生心理健康發展、人身安全。要提高升學率，除了整頓班風，端正學風，指導學法，談心溝通外，對一些屢教不改、經常影響課堂紀律的學生，必要時還要給予適當懲罰。因為教育不是萬能，學生教育是七分教三分管。有位教育學家說過：沒有懲罰的教育是不完美的教育。懲罰是建立在信任、理解的前提下、愛是基礎，否則將會導致學生和老師的對立。為什麼家長情急之下體罰沒事，而老師體罰就出事，問題就在這裡。這就是我強調為什麼要關愛學生。班級管理事無巨細，千頭萬緒，學生個體差異很大，除常規管理外，高三重點做好如下三方面的工作：
第一：對學生要有愛心
關愛每一個學生，是管理班級、教育學生的前提，這樣教師才能容納包容每一個學生，才能使自己和學生融為一體，才能使學生理解和相信教師 ;這樣不論是教學還是班級管理，才能得到學生對你的信任和認可，才能有效得推動教育教學工作。如我所帶混合班，成份結構複雜，教育管理難度之大是可想而知的，只有用慈母般的關愛和嚴父的“恨”去分別管理和教育不同層次的學生，才能形成一個以班主任為核心的集體團隊，才能有一個積極向上團結緊張的學習氛圍。當然，這個愛是實實在在的愛，不是偏愛，是一視同仁的愛，表現在每一個細節上，一次談心、一次閃光點的表揚、一次生活上的關注、一次嚴厲的訓斥體罰，都要使學生體會到真正嚴父慈母般的關愛，體現出一個長者的風範。
第二：對工作要有強烈的責任心
教師職責是傳道授業解惑，即培養學生做人、傳授文化科學知識、解決學生日常生活學習中的困難。誤人子弟等於殺其父母，既耽誤學生的前途，也給整個社會造成負擔。教師工作的責任感、使命感是取決能否成為一個合格者的關鍵，也是我校教育教學工作能否取得輝煌的關鍵所在。他表現在每一個人的綜合素養上，必須持之以恆、時時堅持，不能怠慢，而且是實實在在的，這是教育周期的長期性、複雜性決定的。好比農民種小麥，既不能耽誤農時，按時播種，才能保證小麥的生長期，否則到成熟期就青乾(早死)，同時又要適時春耕、鬆土、拔草、澆水、施肥，而肥必須是有機肥、複合肥、氮、磷、鉀齊全，缺一不可，只有這樣做好每一個細節，才能保證來年的豐收，如果做表面文章，只施氮肥，缺少磷、鉀，小麥葉面綠油油一片，覆蓋整個麥田，人們看不到麥稈，全被綠葉掩蓋，外人一看心裡舒服，而到小麥揚花、吐穗，、灌漿、結果後，頭重根輕，一場風雨，全部倒伏，麥粒不能成熟，造成嚴重減產，每年偏科的臨界生就是如此。若平時不注重基礎營養磷、鉀的施入，小麥就不抗倒伏，人缺鈣就得軟骨病。等小麥楊花灌漿時，發現長勢不好，再猛施肥澆水，就勢必晚熟而青乾。我們留意觀察每年夏季收割麥子時，大田已黃，而公路兩邊小麥還葉綠穗青，是由於過多雨水肥土注入導致，一場乾熱風后，第二天變成青乾草，教育更是如此，需要的是實實在在、扎紮實實的每一個細節上，行動和汗水的付出，雖然貌不驚人，但身體素質好，能抗禦疾病，最終靠毅力站在馬拉松的領獎台上，師生關係說白了就是農民與土地關係，有付出必有回報，科學有序付出越大收穫越大。
第三：對人要有誠心
誠信天下，誠信是人類社會共同遵守的一個基本規則，我的原則是以誠待人、以信為本，以一顆誠實之心對待每一個學生和給我班代課的其他五位教師，吵過、訓過、笑過，有時黯然傷心過，但赤誠之心終會化解同志的隔閡和不理解，因為我們都是為了工作，為了我們的學生，不為我個人的私己和利益，團結戰鬥，集體協作，調動每一個同志的積極性是我所帶班級連續三年超額完成學校下達高考指標和連續兩年xx屆、xx屆獲岐山縣高考狀元所在。八十年代中國女排五連冠激勵一代人，靠的就是團結拼搏，技術全面。孤木難成林，高考是以各科總分錄取學生，這就更要發揮團隊的作用，任何一個代課教師的作用沒有發揮或發揮不當，勢必造成全軍覆沒，全盤皆輸，如八十年代女排如果孫晉芳二傳不到位，再有鐵榔頭之稱的郎平也是英雄難有用武之地，有一屆學生突然有4、5名距高考錄取線差1——4分，看似偶然，實則必然。誠信待人，善於用人，團結協作是我所帶班年年完成指標所在。
讓純真的愛充滿我們的每一個空間，讓良心在工作中永遠迸出火花，讓誠信在我們每人相處之間，我們的校園將是藍天白雲，鳥語花香，政通人和之地。
高三年級的工作總結範文 篇5
一、11月份主要工作
1、常規工作。11月份常規工作繼續以“問題要想細，措施要具體，方法要科學，制度要落實”為思路，儘量減少管理上的失誤，以保證年級其他工作有序開展；繼續實行每日常規值日班主任負責制，發現問題及時妥善處理，避免問題惡化。
2、“甲流”防控工作。11月份以來我省進入“甲流”高發期，周邊學校相繼出現大面積的感冒發燒現象，高三年級個別班級也出現了多例季節性流感學生。面對嚴峻形勢，高三年級繼續堅持每日三檢、每日上報制度，要求班主任隨時關注學生的健康狀況，對發燒咳嗽的學生要勸其回家治療，同時對教室、寢室定期消毒。在多方努力下，部分班級出現的季節性流感得到有效控制。
3、安全工作。安全工作重於一切，只有安全才能穩定，才能發展。11月份安全工作主要從以下兩方面開展：一是組織班主任召開安全會議，在會上對班主任提出了更高的要求，尤其是針對11月中旬出現的`持續大雪天氣，要求班主任加強對學生交通安全的教育，凡出現惡劣天氣，班主任必須全天到位。二是組織班主任與總務處領導深入教室、寢室和其他活動場所對各種設施全面檢查，對空教室的門窗進行加固，多餘插座全部清理，對存在安全隱患的電路進行維護。
4、教學工作。一是組織高考備考經驗交流會。二是落實備課組兩周一次的公開課制度，每日上午公布當天公開課信息。三是26日、27日兩天參加了武漢教科院組織的xx市部分高中高三11月聯考。
5、其他工作。一是配合招辦順利完成20xx年藝術生高考報名工作。二是以“公開、公正、公平”為原則，認真做好福利彩票捐資助學的登記申報工作，真正達到劉校長提出的工作要求：“好事一定要辦好”。
二、12月工作計畫
1、組織召開11月月考質量分析會。
2、做好“甲流”防控工作，順利度過 “甲流”高發期。
3、完成非藝術類高考報名工作。
4、完成學校布置的其他工作。
高三年級的工作總結範文 篇6
又是一年高三，有必要進行一下總結。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養問題)
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下方對高三這兩年歷史教學進行一下總結。
透過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就務必要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能到達倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但透過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什麼水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落後了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題潛質等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。
連續性是今年高考後，我認識到的。此刻的高考能夠說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、明白以及解題潛質，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選取題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關，只是考察明白材料、解析材料、分析材料的潛質，另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪複習根本不會涵蓋到此類型題。上方說的這一切都就應是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀並逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，到達一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，並透過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之因此好，主要好在了制度性。歷史教學十分的系統而制度化。
首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠明白教材上知識點之間的聯繫，從而到達很好的教學效果。另外整個高中三年的教學資料是基本固定的(經過多次試驗的最好的一套教學資料)，在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新資料，做到與時俱進。不僅僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不一樣狀況，試題也分成不一樣層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設定尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的'變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體資料、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不一樣階段做不一樣程度的聯繫，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不一樣學科特點及課時分配，來規定不一樣學科的作業量，並嚴格規定自習時刻，絕不能夠隨意占用，必須要保證學生自己學習時刻(貼合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不能夠隨便亂髮卷子(尤其數學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師務必首先熟悉，並清楚每套題要解決什麼問題，要到達什麼效果。卷子的講解絕對不能夠推著來，務必是有總結，有比較，到達訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關於班級管理，我覺得我經歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術!我總結就應重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規矩一開始沒有確立下來，後期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經歷。
另外，做班級管理工作務必做到認真!比如在遲到、衛生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協，嚴格執法。但對一些有性格的同學，也就應講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最後是用心。我總結做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現班級內部的良性循環，利於管理。
最後我來探討一下尖子生培養問題吧，這時高考後我一向痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班)，但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的並不好)
尖子生務必具備以下一些素質：成績優秀且無偏科(很重要)、心理素質過硬(尤其注意那些中考發揮失常的，高考往往也會發揮失常)、良好的家庭環境、不好有古怪、特殊的性格。
高三年級的工作總結範文 篇7
三年風雨拼搏，迎來六月總中壯志凌雲。XX年在招生不盡理想、學生基礎較差的情況下，總中全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫奮進之歌，取得了高考優異的成績：上重點線4人，本科生上線300人，高考上線人數再次突破400人大關。特別是300多名擇校生中，約50%上了本科線，甚至還有不少學生考入了名校，如丁琪同學以文科569分、全市文科綜合第三的高分被中南政法財經大學錄取。成功的花兒，人們只驚訝她現時的明艷，卻不知當初她的芽兒滲透了汗水。面對這份成績，我們心中充滿喜悅，眼中飽含淚水，因為我們都深深明白這份成績來之不易。下面將我們的工作做一總結，與各位共勉。
一、領導高度重視，高三各項工作順利展開
正確路線確定之後，領導是決定因素。我校高三工作上至校長，下至各科室主任，人人非常關心重視，學校一直把高三工作作為重點，為了加大對高三工作的管理力度，學校專門出台了領導蹲點制度，校長主任分別包班包人，在政治上關懷教師，從生活上關心教師，每月給高三教師另補辛苦費50元，在業務上嚴格要求老師。教師是教學的主體，關心教師就是關心教學，領導不僅重視，而且各項工作積極參與，同時也十分關心學生學習生活，食堂專設高三視窗，每月免費給學生加一次餐。因此，他們在高三複習備考工作中起到了動員和指導作用。
二、強化管理，創造良好學習氛圍
沒有良好的班風、學風，就不可能有好的成績。班主任是班級管理的核心，我們主要是通過抓班主任隊伍建設來抓班級管理，要求班主任建立全方位管理、全程服務的理念，為學生創設舒心的學習環境，讓學生坐得住、靜得了，提高複習效果。為此我們堅持執行星期一早晨班主任例會制度我們互通情況、交流經驗、布置工作，使班主任隊伍形成一個互相學習、團結協作、互相競爭的優秀集體。
高考不僅是知識競賽，也是意志品質和心理素質的較量。我們利用好班會，以“高三了，我們該做什麼？”“我的高三我做主”“奮鬥一年、幸福一生”等為主題開展活動，讓學生明確目標、樹立信心。班主任、科任教師對學生進行心理疏導、思想引導、學法指導，使學生克服了焦躁、焦慮情緒，避免其帶來的負面影響。同時我們請武漢大學中學生問題心理學專家來我校作報告，指導學生調整心態，保持樂觀心境，解除心理壓力，此外召開家長會，加強家長、教師、學生三方面的交流，掌握學生的動態，適時採取相關的對策，讓學生能以良好的精神狀態積極地投入學習中，備戰高考。
三、科學備考，全面提高教學質量
（1）周密部署、科學安排，讓備考更有序
高三組建後，各學科組認真研究了教學大綱和考綱、教材，分析了、XX年高考試題的特點，把握高考命題趨勢，結合我校學生的實際情況，科學制定各學科複習備考計畫。把整個複習分為三輪：第一輪複習的目標是夯實基礎，使學生對本學科的基本知識、基本概念和基本規律有清晰的認識，關鍵是落實每複習一個單元要進行一次過關測驗。第二輪複習主要以單元切塊複習為線，以高考考點複習為面，以學生能力提升為目的。通過複習使學生對知識進行系統的歸納、總結，構建起牢固的知識結構、完整的知識體系、穩定的知識框架和明晰的知識網路，使各部分知識有機結合起來，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。第三輪複習，這是備考的衝刺階段，是考生知識和能力鞏固、深化、提高階段。著重培養考生的綜合能力和應試能力。按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。同時學生在此階段自我完善、查漏補缺、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進行高考。
（2）加強學科研究，發揮團隊作用
高考要創佳績，必須以教研為依託，凝聚集體的智慧力量，加強教法和學法的研究。為此高三年級組狠抓了備課組的管理，堅持每周一次備課組例會，研究布置教學工作。各備課組長是該學科教學教研的第一責任人，負責本學科的集體備課和教學工作的落實。備課組在制定教學計畫時，就確定每周集體備課的中心發言人，備課時先由中心發言人發言，其他人補充，最後經過討論統一認識，大家教學過程中做到“五個統一”（要求、內容、進度、作業、測驗）。同時積極選派老師外出參加學習，特別要求青年教師學習別人先進的備考經驗為我所用。正是有了集體智慧的充分發揮，今年我校不少學科取得了較好的成績，我校十分薄弱的文科綜合尤為顯著。丁琪同學的文科綜合總分在全市名列前茅。
（3）加強體美小科備考，辦好特色學科
體育和美術是我校高三特色學科，也是我校高考的變壓器，他們直接影響著我們學校高考的數量和質量。但是這些學生文化成績一般都比較差，年級領導多次下班到隊調研、集中訓話，要求學生必須一手抓術科訓練，一手抓文化學習，如美術班我們請武漢扁舟子畫室的老師到我校講課，指導作畫，修改學生作品，並把學生送到武漢畫室進行專業強化培訓。學校領導多次到武漢看望學生，了解學習情況，關心學生生活並帶慰問品問候學生，使學生深受鼓勵，他們學習進步很快。我們還專門組織老師對有薄弱科目的美術生開展小班教學，尤其美術考生要求英語成績要好，英語老師採取包人包分，責任到人。體育隊根據學生文化和術科成績進行一次淘汰選拔，讓術科難以過關的學生及早轉攻文化課考試，這既給這部分學生有了廣闊的發展空間，幫他們圓大學夢想，更有利於我校完成升學任務，正是這樣，我校美術考生XX年高考術科考試本科上線率達100%，體育達95%，高考文化術科綜合美術上線率95%，體育上線率90%。為我校高考挑起了重擔。
（4）加大輔優補差的力度，全面促進優中差生協調發展
為了全面提升學生高考成績，輔優補差工作尤為重要，由班主任牽頭，各科任老師積極支持配合，各班明確本班培優補差對象，制定詳細計畫，確定責任人，落實具體措施：一是以班級為核心開展培優補差活動、臨界生採取包人策略，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想就補思想，當補知識就補知識，當補學法就補學法。二是年級開辦了“學科超市”，為學生提供一個解答疑難的平台，三是部分學科舉辦了補差班，如英語、文科綜合。事實證明，這種做法效果相當明顯，有利於全面實施“助生成才”的精品戰略並落實到位。大力促使學生協調平衡發展，從整體上提高教育教學質量。
（5）關注高考信息，研究高考命題趨勢
鑒於我校師資力量和學生現狀，我們必須加強橫向交流，關注高考信息，加強與外界聯繫，在複習方法、進度、資料等方面與外界多溝通，減少複習工作的盲目性。語數英特別加強與武漢地區學校聯繫，文綜理綜特別加強與北京地區聯繫，建立多渠道聯繫機制，抓好備考信息蒐集工作，關注高考動態，把握高考命題的趨勢和特點，派出高三老師積極參加各級有關高考備考活動。每月月考語數英試卷與武漢市統一，文科理科與北京地區同步，並進行比較、分析我校學生現狀，這對我們教學備考有很大啟示、幫助和一定的指導作用，使我們明確了自己教學的不足之處，找到我們要努力的方向。
不經一番寒徹骨，哪得桃李滿園春。走過、路過，我們沒有錯過，而是傾心付出、殫精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的遺憾，如重點班分段不盡人意，平行班發展不平衡等問題，我們將找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但願綠樹成蔭春意鬧，總中贏得滿園春。
總結過去的一年成功的經驗，學校與新一屆高三年級一起提出了XX屆高三年級複習備考總體構想：
一、XX屆高考力爭文化成績上一本人數突破4人，本科上線人數保持XX屆水平。
二、具體措施
1、加強學校各年級的領導，將學校行政幹部分派到各年級，突出加強高三年級的領導，按照先高三後高二、高一的順序聘任各年級教師，確保高三年級教師主幹地位。
2、鑒於XX屆高三應屆生質量不高的現實問題，加大復讀生招生力度，廣泛動員全體教師擴大招生範圍，確保復讀生質量。
3、突出學校特色，擴大體育美術生報考的比例。體育訓練設定文科和理科兩個訓練隊，美術生報考人數突破50人，讓體育與美術成為我校升學的放大器。
4、調整複習備考戰略，加強對應屆生基礎知識的補習，全面落實“二中”（中等生、中等題），夯實基礎，提高能力。
5、嚴格教學過程管理，做好備教輔改考各環節工作，切實加強對學生的輔導與考試，提高考試質量。
6、重視教師心理健康，通過外出培訓和在校培養，保持健康心理。關注學生心理，營造積極健康的複習備考氛圍。
高三年級的工作總結範文 篇8
20xx年二年級期末結束之際，年級辦公室召開碰頭會，就二年級教師教學管理的評價，新高三班主任和任課教師的調整，復讀生招生等幾個問題進行討論，形成提綱，上報學校黨委。
本學期高三工作嚴格按以下制度進行：
一、班主任例會制度
這一屆高三學生人數多，整體質量差，層次複雜，針對這一情況，年級制定班主任例會制度，每周星期一升旗儀式結束後，班主任在年級辦公室召開會議，年級辦公室就上一周存在的問題，本周工作的任務作通報和安排，特殊情況另行召開專題會議，對班主任工作提出更高、更嚴格的要求，向管理要效益。
二、備課組長例會
每周星期一7：00—7：20為備課組長會議，年級就備課、教研、考試等存在的問題進行通報，協調各科教學，並提出要求，對本周教研活動部署安排。
三、教研活動制度
每周星期一7：20—9：30為各備課組活動時間。每次教研活動都必須確定好專題，提前指定發言人；每次月考和統測後必須有質量分析和試卷評析，標準答案考後必須迅速印發給學生。教學教研必須切實貫徹落實朱校長提出的三個研究和一個反思的科學備考要求。每次教研活動記載表必須上交年級。
四、考試制度
1、每周一次月考。
2、語文、外語、綜合科間周一次統測，星期六晚上為統一考試時間，特殊情況另行調整。
3、校內考試和統測必須精選題目，自行組卷。
五、人盯人工程
班主任和科任老師共同確定培尖目標和治跛目標，每次考試和測試後，各科老師必須有針對性地進行談話和訓練，並作好記載。年級辦公室把它作為平時環節獎的考評標準之一。
總之，新的學期，高三年級辦公室在學校黨委的直接領導和指導下，和高三全體教師一起，不畏艱苦，克難奮進，為20xx年高考的全面豐收打下了堅實的基礎。
高三年級的工作總結範文 篇9
被學校挑選擔任高三級的一個班的班主任，說明學校對我的信任與寄予我的希望。作為有多年班主任工作經驗和多次高三帶班的班主任，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業業，儘自己所能做好自己的本職工作。
一、高考結果：
高考結果已經放榜。上3A線的同學6人，比學校下達的指標3人多了一倍；2A一人（原來指標為1人上2B線），其中，李敬享同學的體育術科99.5分，為佛山市第一名。可以說，圓滿完成了學校的任務；是全級21個班中完成學校指標最好的班級之一。
在總體高考成績中，語文在7個B層文科班中排列第二，比班底進步1名；數學高考結果排列第五（班底第五）；英語班底為第三，高考結果第二；綜合班底第六，高考結果第四，綜合進步第二；語數英高考進步第二；四總高考進步第二。歷史專業也有進步。是文科班中高考結果最好的班之一。
在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語文張海娃老師、數學吳倩老師、專業黃妍興老師、政治麥惠英老師、物理吳忠淼老師、化學李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽志敏老師、體育譚泳晶及石雲鋒老師、電腦陳素琴老師等等。
二、班級概況：
這個班是個歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人（第二學期里，1人留學、2人休學、1人因家庭原因不參加高考，故實際53人參加高考）。這些學生，有20多人是我在高二做班主任時所帶過的，上學期剛分班時，對其餘的學生不甚了解。作為一位班主任，儘快地了解學生，熟悉學生的各種情況，將對自己的帶班工作的開展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學生寫下自己的十個優點與三個不足。這樣做的目的就是為了使學生了解自己的優勢與存在的不足，樹立他們的信心，並讓他們了解相同層次班與A班的同學的情況，為他們以後的學習生活以及與其他同學的良性競爭做到知己知彼。
三、過程做法：
1、開學第一個月
開學的第一個月，是尤其關鍵的。開始要嚴格一點，以免以後學生違紀搗蛋。這是很有道理的。我堅持早到班裡，常下班；嚴抓遲到早退、上課違紀等。應該說，早期的班級良好的班風是形成了的，但是，由於我過於強調給學生民主，學生犯錯時我讓學生解釋，與學生講道理，幾乎不懲罰學生（給每個同學三次機會，可以犯錯誤，但是，如果同一相同的錯誤，重複犯三次，則要為班集體作點貢獻——幫忙當天的值日生掃地——這是一種象徵性的懲罰），學生感覺到老師可以“欺負”，有的學生說，“這是小兒科”，所以有些同學總是破罐子破摔，重複犯錯。是故，越來越多的學生大錯不犯，小錯不斷。總體影響了全班的學習氣氛。在第一次考試中，成績沒有達到我理想的效果。
2、改進方法，提高措施
俗話說，得民心者得天下。帶班領班也不例外。我及時調查情況，發現問題，改進方法，提高措施。通過與班團幹部開會或與個別學生談心，了解到，老師對於B班的同學，不要給與他們太多的“民主”，比如遲到了，沒必要每一次跟他們了解情況，給他們允許遲到的總的次數，在許可次數範圍內，不必找他們談心了解，在規定次數以後，則罰他們做其他事情。我從來不輕易動用懲罰這種手段，但，從我這前面時間的實踐證明，自己的確需要一定的強硬手段。因為，B班的同學，畢竟不是很自覺。所以，我及時地掉整策略，採納學生所建議的辦法，讓遲到或反覆犯錯的同學獨自承擔一定時間的班級清潔工作。任何人都一視同仁，無所偏袒或特殊對待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數學生的心。
班風學風又逐漸好轉，且在每次的考試的成績的不斷在上升，特別在第四次考試中語文、數學、英語三科總分，四科總分在7個同層次班中都名列第一。
3、經常引導學生超越自己
作為高三的班主任，應著重引導學生自覺學習、複習，不斷提高自己的基礎水平。並要有積極進取的心態，要有屢敗屢戰的勇氣與鬥志，要讓學生學會自我總結，分析自己的優勢與存在之不足，並逐漸學會自我診斷、自我調節。高三的複習是高強度的，高三的學習生活是有點單調的。但如果學生一味的追求高三的學習生活像高一高二的學習生活的話，高三給與他的快樂只是暫時的，是經不起時間的考驗的。所以，我經常鼓勵學生要不斷地超越自己，給自己留下一個經得起歲月磨礪的能為自己以後的人生起到真正有價值、有意義作用的高三的學習生活。
4、團體心理體驗——增強班級凝聚力的好方法
為了使學生之間有更深刻的了解與凝聚班集體的向心力，我經過長時間的策劃、準備，主持開展了我校搬遷以來的第一次大型的特殊的主題班會——團體心理體驗活動（這次活動，比班主任心理團隊活動提前幾天舉行，比全校性的對老師的心理團隊輔導活動提前一個多月）。這次活動得到教導處冼文延主任的大力支持，年級組的領導也充分支持，同時，心理輔導老師馮淑敏老師、朱光毅老師等老師鼎立協助。主題班會開得非常順利，活動結束時，全班同學個個心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會表達出來。主題班會開得非常成功，甚至在深夜裡，還有很多學生髮簡訊給我，感謝我開展了這么有意義的活動，使他們感受到了班集體的力量與團結的重要性。有的學生說，這次活動，他們將一生銘記。
5、培養學生的責任意識
高三的學生，很多剛達到18歲，可以說是成年人了或者即將成為成年人。我很重視培養學生的自主意識、獨立意識、創新精神、競爭意識。鼓勵他們，很多事情，他們應該學會選擇；但之後，應該為自己的選擇負責，承擔起應有的責任，這才是一個真正的成年人。
有些學生，基礎較為薄弱，沒有什麼理想，也不想去努力。我提醒他們，現在的就業形勢那么嚴峻，每年的大學生有很多都難以找到工作，如果你不努力點，不上大學，那你就可能更加難找到工作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經過我的勸說，這些學生逐漸認識到了問題，努力了許多。
6、曾經道路坎坷苦難言，但我絕不輕言放棄！
級領導以及很多班主任都知道，在今年我帶的班級里，各種類型的學生都存在，可以說，是對我班主任工作的一次考驗：以前多次打架被記過且現在依然我行我素盛氣凌人目無國法校紀者有之；經常以各種理由逃避上課者有之；經常頂撞老師對科任老師吹毛求疵者有之；經常毛手毛腳“借”同學東西不還者有之；平時總鑽老師的空子，總趁著老師暫時不在的時候搗亂、違紀，影響班級的整體學習複習者有之；經常犯錯且屢錯不改甚至對老師的耐心提醒反而耿耿於懷者有之；對分班心理調適不佳甚至以輕生來威脅轉回A班者有之。
對於困難，我從沒有萎縮；對於學生，我從沒有放棄。相反地，我以更大的熱情與耐心去了解他們，關心他們，幫助他們。有時候，個別學生不理解，認為老師對他們簡直就是對牛彈琴或浪費時間。儘管很辛苦，很累，但，我總覺得，我要對他們負責，對他們的未來負責，要對他們的父母負責，要對學校負責，要對自己的良心負責！
於是，我放棄平時很多休息時間，在教室里，在走廊上，在辦公室，在學生宿舍前，留下我與學生談話交流的身影。
在第二學期里，我加大了對各位學生的心理輔導，特別是對高考應試心理的輔導。對於有希望上線的同學，更是加強了對他們的心理與應試技巧的輔導。高考結果證明了自己的付出是值得的。
7、絲絲遺憾在心頭
一點遺憾，與家長的交流與溝通稍欠缺了點，否則，可以大大地減輕自己對學生的感化工作，同時使自己的工作變得更加有效，此外，或許可以使高考結果變得更好。有4位同學的分數離3A就差1分，三位同學離3A差四五分。
8、學子辛苦三年種下高考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報喜花
高考結果已揭曉。雖然我班高考的成績較為優異，是全級完成學校指標最好的班之一。但，我知道，這是與學校領導、級組給我的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動分不開的。在此，讓我衷心地向各位領導、科任老師說聲：謝謝您！
我必須更加努力，能切合實際地、更加靈活且有創造性地工作，才不辜負學校、鎮、區領導的厚望。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”我將一如既往，進而加倍努力，為學生負責，為學校負責，為自己的教書育人的準則負責。
高三年級的工作總結範文 篇10
20xx年的高考已經落下帷幕，寧鄉五中再續佳績。在今年高考中，我校二本以上超過額完成教育局下達的目標任務。回首過去的一年，高三年級組全體教師以狠抓學生基本知識、基本能力、基本方法、基本規範的思想，學校領導以實際行動來充分調動全體教師的積極性。在學校領導、行政的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱情投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效地開展了各項工作，取得了一定的成績。現將一年來的各項工作總結如下：
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子生和邊緣生不多，領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風紮實，身體力行深入高三教育教學管理
彭敏校長直接聯點高三年級，經常深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，及晨反饋聽評課及教師教學常規情況，彭校對高三的教育教學情況了如指掌，並經常召開高三年級老師會議，提出合理建議，為高三教學工作奠定了堅實的基礎。
教學副校長賀伯軍直接擔任高三教學工作，與高三教師一起抓學生的思想工作和學習方法。賀校長能犧牲自己的休息時間，長時間呆在辦公室，他要求老師都與他比時間，為高三老師們起到了明顯的帶關頭作用。
學校領導班子實行一人一班聯點責任制，並且一抓到底。黃振華校、肖永端校長、胡光如主席經常深入課堂聽課、指導高三工作，為高三工作的順利提供了有利的`保障。保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。 年級組每月組織一次高三月考，並及時總結分析，每月召開一次複習迎考專題研討會。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
高三一開始，年級組組織全體教師召開會議，年級組全面分析了全年級的學生情況，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。全體教師一開始，就拉緊了工作的弦，作好打勝仗的準備，大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。學校校級領導經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自願利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、嚴格日常教學常規要求。一抓階段計畫，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計畫，認真研究每個階段學科教學工作應採取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以後，我們根據各科成績水平和複習的實際情況，要求備課組調整各科教學計畫，把複習計畫落實到每一課時，並經年級審定後組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，並實行備課監控，紮實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計畫；對自編練習的比例實行量化規定，定量控制；採取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，採用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行複習鞏固。
2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪複習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。備課組長要保持清醒頭腦，一開始就制定詳細的複習計畫，複習計畫要細緻到每一月、每一周、每一天的複習任務；二是堅持每周集體備課，組織教師經常聽課，並要求有教師有詳細記錄，並及時反饋教者在教學過程中存在的問題，統一認識；不斷最佳化教學措施，以保證教學任務的順利完成；三是要求高三教師認真書寫複習計畫、複習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組採用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及包乾組會，並強調落實，要求班主任將本班學生按高考的任務的目標生髮給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的包乾對象。對於文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，力求全面提高文科學生的文綜水平。八是認真組織每次的月考，確定複習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考後，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發揚奉獻精神，敢於付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閒談，不上網做與教學無關的事；十是精心選擇、網路下載及剪裁高考複習資料，做到未整合的複習資料不準印刷發放學生使用。
3、對小專業生視為重中之重
高三專業生分為兩大塊，體育生和音美生。音美生自專業考試一考完，立即組織學生返校開班開課，要求學生把專業考試成績拋之腦後，一心抓文化學習，由業務校長賀校長坐陣，我們把所有自習課包括晚自習全部開課，任課教師進課堂，學生的練習全部在課堂當堂解決，決不拖拉。體育生在專業考試後，時間緊，任務重，各班的體育生分成一小組，每節課每個小組到辦公室上課。正由於高三年級對專業生的重視，學生的學習興趣濃，幹勁足，更為高三年級的高考任務奠定基礎。
高三年級的工作總結範文 篇11
20xx年二年級期末結束之際，年級辦公室召開碰頭會，就二年級教師教學管理的評價，新高三班主任和任課教師的調整，復讀生招生等幾個問題進行討論，形成提綱，上報學校黨委。
7月10日，安排好補課期間的作息時間表、課表。
7月11日，新組建的高三全體教師召開第一次會議。
會上，年級主任曾主任就新高三的會議制度、教研活動、考試等工作作了具體化、規範化的安排。
z副校長就教師的工作紀律、精神面貌、第一輪複習發表了自己的意見和看法。
朱校長zz，從五個方面對高三教師的士氣、紀律、備課提出了嚴格要求，並充滿期望地提出了新高三的奮鬥目標。
高三工作正式拉開序幕。本學期高三工作嚴格按以下制度進行：
一、班主任例會制度
這一屆高三學生人數多，整體質量差，層次複雜，針對這一情況，年級制定班主任例會制度，每周星期一升旗儀式結束後，班主任在年級辦公室召開會議，年級辦公室就上一周存在的問題，本周工作的任務作通報和安排，特殊情況另行召開專題會議，對班主任工作提出更高、更嚴格的要求，向管理要效益。
二、備課組長例會
每周星期一7：00—7：20為備課組長會議，年級就備課、教研、考試等存在的問題進行通報，協調各科教學，並提出要求，對本周教研活動部署安排。
三、教研活動制度
每周星期一7：20—9：30為各備課組活動時間。每次教研活動都必須確定好專題，提前指定發言人；每次月考和統測後必須有質量分析和試卷評析，標準答案考後必須迅速印發給學生。教學教研必須切實貫徹落實朱校長提出的三個研究和一個反思的科學備考要求。每次教研活動記載表必須上交年級。
四、考試制度
1、每周一次月考。
2、語文、外語、綜合科間周一次統測，星期六晚上為統一考試時間，特殊情況另行調整。
3、校內考試和統測必須精選題目，自行組卷。
五、人盯人工程
班主任和科任老師共同確定培尖目標和治跛目標，每次考試和測試後，各科老師必須有針對性地進行談話和訓練，並作好記載。年級辦公室把它作為平時環節獎的考評標準之一。
總之，新的學期，高三年級辦公室在學校黨委的直接領導和指導下，和高三全體教師一起，不畏艱苦，克難奮進，為20xx年高考的全面豐收打下了堅實的基礎。
高三年級的工作總結範文 篇12
基本知識點的複習：
首先明確考點，要求學生根據學案自己在課前進行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學案上，讓學生根據學案複習以促進學生每天看課本。這樣防止高三一進入複習學生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發的資料，因為在每章每節之前都有知識點的總結和歸納，但這些總結歸納並不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學中採用先學後教的形式，以夯實基礎知識，提高學生分析能力。
基本題型的複習：
精選典型習題。課後練習是高考複習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺於題海，做了大量的題目，但大多數是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那么即使以後遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學教師，都是認真篩選習題，精心剪貼，很少做成套習題。評、改結合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。要求學生做好卷面分析，並建立一個錯題集。
第二輪複習是融為一體，培養綜合能力，提高化學科學綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪複習著重是知識的系統化、條理化、結構化、網路化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網，同時要求學生學會看書，利用好自己總結的知識網路，及時反覆看，只有對基礎知識內容更熟悉，做題時才能得心應手。
第三輪複習，也就是平常所說的衝刺階段，這段時間複習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認為這一時期除了選擇高質量的模擬題，按高考要求進行考前訓練外，更應做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對於常犯錯或易忽略的內容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
高三年級的工作總結範文 篇13
又是一年收穫時。今年我校文理科學生參加高考，一批重點本科上線人數19人，二批本科以上共43人，上線率達5.8%，復讀生二本上線率100%，高考成績位居渭濱區第三名。在社會上引起了巨大反響，引起了廣泛關注。現將20xx屆高三工作總結如下：
一、取得成績的基礎：吃透校情學情
眾所周知，由於我校所處的位置和社會環境，以及名校效應等方面的影響，我校的生源素質起點低，入校時的優等生少，成績中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知。
但接到任務後，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領命，他們反覆磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。
二、得成績的前提：緊抓思想，心理輔導
思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。
1、全年：一年來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學生樹立“天生我材必有用”思想，為學生努力拚搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。
2、全體：面向全體學生。進入高三後，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。
三、取得成績關鍵：團結協作的教師隊伍
高三年級所創造的光彩耀人的成績不是曇花一現，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積澱的結果。高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰鬥的團隊。
1、愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍
我們學校高三絕大多數教師兼任班主任、教研組長、年級組長等社會工作。對此，有人戲稱“三多一少”兼職的多，超工作量的多，跨年級的多，實際工資收入少。儘管如此，每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂於奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。
2、團結協作，潛心研究的教學團隊
面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足幹勁，求復務實、齊心協力、一心一意謀高考、全心全意搞教學。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補，從面到大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。
四、取得成績的核心：狠抓教學與過程
整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。高考年年抓，措施等待千千萬。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，並針對本屆學生的各科基礎和能力實際，採取低起點、緩坡度、勤反饋、有計畫、扎紮實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的複習方案和複習進度表，同時，通過鑽研教材，大綱、考綱，及時調整複習側重點和複習策略，使複習備考少走彎路。
2、狠抓四大教學策略的落實。依據年級組複課計畫和學校教學常規管理要求，高三教學工作將四大策略的實施貫穿於整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優選策略。尤其是注重基礎策略和資料優選策略。
高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現出來的，能力是在教學活動過程中培養出來的，基礎知識特別是網狀的主幹知識是能力的必備基礎。高考教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合複習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
所謂關於資料優選策略，他們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度並長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。
3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數學較弱（特別是文科生），為解決訓練時間問題，他們用周一、周六班會和補課時間（第三節課）訓練1小時，以備課組為單位當晚評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有一定效果。今年我校文科教學尤為突出。高三第二學期，每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體例教師會，將分析結果印發給各科教師，以學科緊迫感。對校際聯考不斷進行成績分析，而且召開全體老師會，分析形勢，布置後段工作。5月份，寶雞市二檢後，著重抓好四件事：一是繼續做好培優補差；二是突出綜合學科的教學工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。由於各階段工作重點明確、思路清晰，教學效果好。
4、加強培優補差。
一個學校本科升學率的高低，在不在於好生，關鍵是中檔生如何最佳化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中，本屆採取的辦法是，從高一開始，抓住平時的教學環節，加強高考基礎知識教學。
給中等生辦基礎知識輔導班，全面提高學生基礎知識，補差由年級組帶頭，任務交給班主任，由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界於兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與專科線等）之間可上可下、穩定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。如高三文科張瑜娟，她的英語不夠好，語文一般，但綜合科比較突出，屬於可上可下的學生，班主
任和任課老師經常找她談話，幫助她分析問題，面批面改，在文科的提高上投入很大精力，取得了很大進步，高考考上二本線這看似偶然，實際上包含著教師極大的心血。
本屆二本上線的女生有人之多，比往年都多，這同樣不是偶然的，女生是臨界生的典型，老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統偏見。女生一般文科有優勢，理科薄弱的也往往只是物理，而近年綜合難度並不大，女生上二本並不是很困難的一件事。女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更需要得到老師的鼓勵和幫助，尤其是通過培優補差工作幫助他們樹立信心。
後期我們對每位同學實行全方位關注，各班對所有有望達本科的學生都建立跟蹤記錄表。對早自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題，不能解決的及時同教務、學校、家庭聯繫，多方面給予學生關愛
5、加強考試力度，做到知己知彼
由於我校學生學科基礎較弱，老師上課節奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期（3月份以後），高三抽周六一天，周日半天進行考試，一月四次，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。
總之，本屆高三我們教學工作的經驗是：研讀教材大綱把準方向，強化複課全程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養。
五、保障：學校班子重視，教師大力關注
高三是學校的重要視窗，高三高考成績直接關係著學校的聲譽。今年高考成績的取得，離不開學校領導班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開全校師生的關注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。
高三年級的工作總結範文 篇14
本期來，高三年級組教師繼續謹遵抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛生等方面的管理制度的基礎上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮鬥的方向。目前，各項工作計畫圓滿完成，特作如下總結。
一、有育人目標和教育教學管理思路
年級組根據學校的辦學模式實行分層教學。教學上講究因材施教，適合各檔學生，學生可以根據實際情況面對高考。我們的育人目標始終是：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。管理思路是：抓兩頭，促中間，既全面抓，又重點抓。一手抓上線率，一手抓上一本二本的實際人數。採取三個措施：一是對偏科的學生，進行強化訓練；二是對基礎好一些的學生，進行提高性訓練；三是對基礎差的學生，進行基礎知識訓練。我們制定了高三複習：“抓臨界生、抓名校生、抓三校生、抓綜合”的“四抓”方案。
二、本期完成的主要工作
1、積極參加學校各種會議，及時落實會議精神。
2、年級組、制定了《高三複習工作計畫》。規範高三的教育教學，使高三年級的教學實現了精細化管理。
3、加強了對學生的思想輔導工作。班主任和任課教師經常利用課堂內外學生進行學習和心理上的溝通，強化理想前途教育，為學生快速成長提供積極的建議。
4、成功組織了六次月考和月考講評，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學提供導向。
5、抓三校生。制定體育生訓練計畫，每天早6：00至7：10，下午18：00至19：10對體育生進行術科訓練。
6、抓綜合，每周五下午利用第二節自習課進行文理綜合選擇題限時訓練。每周六晚上6：00——9：00文理綜合訓練。
7、落實集體備課工作。全體高三教師做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計畫、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）
8、雙周測試月底聯考
9、年級組在月考後分層次以班為單位舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等）
10、老師們按學校要求進行了坐班和值日。
三、不足之處
1、教師們在相互聽課，加強教研方面仍存在缺陷，自覺的教研氣氛未能形成。還應加大氣力鑽研教材、教法，大綱、考綱，高考試題及學情。
2、學生管理上仍有間隙，個別學生不良的行為習慣特別是學習和衛生習慣有待加強整治。
總之，本學期年級組在學校的統一領導下做了一些具體的工作，取得了一定的成績，但也存在不足，我們百尺竿頭，更進一步，從嚴要求，為來年高考取得理想的成績而努力奮鬥！本期來，高三年級抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛生等方面的管理制度的基礎上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮鬥的方向。
高三年級的工作總結範文 篇15
過去的一學期里，我們全體高三師生遵照學校的嚴密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇於創新、務本求實，各項工作按計畫順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。在此向關心和支持高三年級組發展的領導、各處室表示衷心的感謝!
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮鬥的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。現將本學期工作總結如下。
一、統一部署
從高二結束，年級組就安排好高三的教學計畫和年級組作計畫。暑假給位教師冒著酷暑進行了為期40天的補課，雖然9月、10月份學校的中心任務是“創建省級標準化高中”，但是本年級組的全體師生克服一切的困難，使得教學任務幾乎沒有受到影響。
二、目標激勵
有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開國中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同於高一高二，但這種意識並不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初先後召開了以如何抓好一輪複習為主題的高三教師會、高三學生動員會。進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有理想有目標拚搏進取型;第二類是老師怎樣領就怎樣跟著走胸無大志型;第三類是自由自在得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計畫。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學生引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。對第三類學生老師們與家長聯繫、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。
三、科學謀劃
反覆討論，分析學生實際，制定切實可行的複習計畫，在高考複習中採取“低起點、小步伐、寬領域、快反饋”的教學思路，在老師的點撥之後，每天留足學生用於自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量並重的觀念，統籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期堅持每月進行質量檢測、每次考完後成績及時統計匯總，列印下發到每個任課教師，並及時召開分析會，本著實事求是，不迴避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。各科單元測試老師自主安排。
四、團結進取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結奮鬥，以學生和學校的利益為重。一切為學校，一切為學生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關心細緻入微，對學生的思想動態了如指掌，他們是學生的良師好友。全年級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰鬥力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。互相聽課學習，不斷改進教法。學校調整了作息時間，高三晚自習到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
五、加強管理
強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前後，把握學生心理動向，注重學生心理疏導。組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
過去的這一學期，是奮鬥的一學期，是愉快的一學期，是團結合作的一學期。雖然取得了一定的成績。但我們的工作還有許多不足的地方，本學期我們突出的問題還是部分學生的學習成績長期偏下，學習積極性不夠高，學習方法不靈活，學習不主動。我們一定要在下學期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開拓創新，力爭高質量、高效率地完成學校交給我們的任務，為完成今年的高考任務而努力奮鬥。
高三年級的工作總結範文 篇16
金秋十月，菊花飄香，祖國迎來60華誕，我校高三年級各項工作井然有序，現將10月工作總結如下：
一、加強對學生的愛國主義教育。金秋十月，十三萬萬同胞同樂神州，喜迎祖國華誕，年級組以此為契機，通過主題班會以及黑板報等形式對學生進行愛國主義教育。
二、狠抓常規工作。針對上個月常規工作中出現的漏洞，從本月初開始，每日值班領導和班主任對學生就寢紀律、課間紀律、教師坐班情況、自習課紀律、課堂紀律進行了多次抽查，對備課組的集體備課、教案、聽課筆記、作業批改等進行了一次檢查，並及時召開班主任和備課組長例會，通報檢查結果，指出存在的問題，共同商討整改措施。
三、組織高三年級10月月考，召開月考成績質量分析會。本次月考對試題命制、監考、閱卷提出了更高的要求。月考成績質量分析延續了傳統的成績統計模式，同時還要求備課組長根據試題難度和我校20xx年高考成績，劃定本次月考二類、三類、四類（一）單科分數線，年級組再根據各科分數線劃定總分各批次分數線，並與年級給各班下達的高考指標數進行比較。通過兩方面的成績統計，既能比較各班成績的變化和差異，又能了解本年級實際水平。
四、各班組織召開科班會。在會上，班主任就本班成績和班級現狀深入分析，指明了今後的工作思路，科任教師就本學科存在的問題以及整改措施進行交流，萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高教學質量。
五、組織備課組長參加xx省教育學會在宜昌舉辦的20xx年高考備考會。參會後，各備課組長及時總結襄樊和宜昌兩次備考會經驗，於10月底在組內進行了交流。
六、加強甲流防控工作。
在10月份，年級組的各項工作有亮點，也有不足，雖然常規工作在有序進行，但教學成績沒有明顯提高，學習氛圍仍然不濃，涉及提高本年級教師教育教學能力的活動太少，尤其是對青年教師的培養不到位。因此11月份年級組要緊緊圍繞如何提高學生成績、如何提高教師教育教學水平開展工作。
高三年級組
20xx年11月2日
高三年級的工作總結範文 篇17
有人把復讀生稱為“夾生飯”，這個比方有幾分道理。有生活經驗的人都知道“夾生飯”難熟，因此，教師一般不願擔任復讀班班主任，總認為那有些吃力不討好。還有不少人認為：對待覆讀生不必像對待應屆生那樣嚴格要求，只要把道理講透就行，乾不乾是他們自己的事。對此，我不敢苟同。我覺得，復讀生之所以學途受挫，正是由於他們身上或多或少存在著一些不好的學習習慣，對此，有必要加以糾正。因此，班主任對復讀生更應該嚴格要求，並要持之以恆常抓不懈，才能見成效。
孔子說：“其身正，不令則行”。在我看來，嚴於律己以身作則的老師，最能以自己的言行規範激勵學生，從而取得更好的教育效果。基於這種認識，我試著從以下幾個方面開展班主任的工作：
1、體現尊重、信任，啟發自覺。
作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學生，遇事啟發學生的自覺性。學生受到老師的尊重信任，就會增加自尊、自愛、自強的情感，產生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，教師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表揚為主，懲罰為輔。例如對我班、等有些不良習慣或老愛重犯錯誤的同學，我從來沒有諷刺挖苦他們，用惡語傷害他們。相反，我總是努力發現他們的優點和長處，並給予鼓勵和表揚。其實，像他們這樣的學生，往往頭腦很聰明，除了學習不用功，上課不太專心外，有許多方面表現應該說是很不錯的。因此，對這類學生，決不要輕易下結論，急於把自己的認識強加於他們，而應該深入了解，冷靜分析，啟發他們認識為什麼錯，錯在哪裡，應該怎么辦？實踐證明，這種尊重信任學生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。
2、對學生熱情關心，正確疏導。
學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產生一些糊塗的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關心，喚起他們前進的動力。為此我不間斷地多次找學生談心，幫助他澄清認識上的誤區，樹立學習上的自信心，創造各種條件恢復他們的學習興趣，解決其學習上遇到的疑難問題，終於使得他們改變了認識，重新振作起來，認真地投入到學習中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。
自然，觀察分析學生的情況，及時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，才能撥動學生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩定紮實。學生也能感覺到，他們是在溫暖的環境中學習。
3、嚴格要求，一視同仁。
學生品德的好環和良好的學習習慣，是在平時嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學生所能理解所能接受的，對學生的要求一視同仁，不論學生智力或強或弱，服從與調皮，先進與後進，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學生要求不一的現象，就會使一些學生自視優於別人，放鬆對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會受到損害。x同學是我班成績很好的同學，由於每次考試成績都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，於是，在我的一節政治課上，趁她有一次上課不注意聽講時，我狠狠地批評了她一頓，當時確實有些讓她難堪。後來，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學生，讓她受點挫折教育，不僅對她本人今後的成長，而且對其他成績不夠理想，乃至對全班同學的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在平等的條件下學習的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學習中去。
4、以身作則，為人師表。
“身教重於言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為為學生做出表率，使自己成為學生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學生都在模仿老師，在向老師學。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛生，愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會有明顯的提高。
當然，也有一些學生認為我嚴厲有餘，平易不夠。甚至認為我壓制學生，讓學生感到有一種畏懼感。老實說，我確實犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的學生，有時難免缺乏耐心，在多次語重心長的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學生趕出教室，並責令他叫來父母。這些過激的言行，難免會造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制學生，我在做學生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺得師生在人權上沒有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時的師生關係，課下應該是朋友關係。即使在課堂上，也是一種教學相長的關係。所以在教學活動中，我能夠有意識地做到發揚民主，變學生由教育的客體為主體，增強學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性和責任性，使每個學生的才能得到鍛鍊和提高。
回顧一年來復讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點膚淺的體會和認識。讓我感到欣慰的是，我以認真負責的態度和以身作則的作風，贏得了絕大部分同學的信任和尊重。雖然高三（10）班沒能取得多么輝煌的成績，但值得我欣慰的是：每一位同學都在原有的基礎上取得了較大的進步，因此我想告訴大家的是：世上沒有做不好的事，只要你努力付出並持之以恆地去做，就一定會有所收穫。
高三年級的工作總結範文 篇18
一、取得的成績
1、班風、學風有較大轉變
進入高三後，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前後主動學習的學習的學生逐步增多。
2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在複習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真了解、分析、研究，發現主要原因是任課教師不注意培養學生良好的複習、反思習慣，當天老師帶著複習的知識沒有時間再回顧、再複習、再反思。為此年級上協同教務處，積極想辦法，各備課組認真研究作業量的控制、作業的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題，並認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。
二、存在的問題和困難
1、部分教師指導學生複習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴重，作業量大，沒有針對性。特別是在優生輔導上，存在講得太多，布置作業採用一刀切，不注意因材施教。
2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，複習效果不佳。
三、寒假及下學期工作思路
1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養目標，特別是一本培養目標，如果沒有特殊原因，一本培養目標要求每個學生家都要到。
家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的動力與勇氣；二是進一步融洽師生關係，教師與家長的關係，為下學期的緊張複習奠定基礎；三是為學生假期的自主複習作要求和指導。
2、培優工作進一步細化
一本培養目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
另外，年級上還需在學生身體鍛鍊，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。
高三年級的工作總結範文 篇19
又是一年高三，有必要進行一下總結。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結。
通過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什麼水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落後了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。
連續性是今年高考後，我認識到的。現在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪複習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀並逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三"走出去"比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，並通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統而制度化。
首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯繫，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內容是基本固定的，在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新內容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不同情況，試題也分成不同層次，做到因材施教。另外，設定尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯繫，用他們話講"沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。"另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不同學科特點及課時分配，來規定不同學科的作業量，並嚴格規定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂髮卷子，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，並清楚每套題要解決什麼問題，要達到什麼效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關於班級管理，我覺得我經歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術！我總結應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規矩一開始沒有確立下來，後期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真！比如在遲到、衛生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協，嚴格執法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最後是用心。我總結做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現班級內部的良性循環，利於管理。
最後我來探討一下尖子生培養問題吧，這時高考後我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生，但高考尖子生成績都不理想
尖子生必須具備以下一些素質：成績優秀且無偏科、心理素質過硬、良好的家庭環境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級的工作總結範文 篇20
本學期，高三年級組在學校領導和各處室的關心和指導下，通過全年的教師的共同努力，按照20xx屆高考備考方案較好的完成了各項工作，現小結如下：
一、加強班主任隊伍管理，狠抓班級建設。
每周召開班主任例會，強化班主任責任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴，工作要細，切實落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實搞好班風、學風建設，每周召開主題班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值皮肉和遠大理想，增加進取精神和競爭意識，充分發揮學生幹部和優秀學生的帶頭作用，加強對學生的正確引導。堅持抓常規管理，抓複習備考，進一步強化行為規範教育、學習規範養成教育、自我教育等。
二、加強備課組管理，細化過程重實效。
每周各備課組集體備課一次，認真分析教材，共商重點，突破難點，把握高考方向，立足教材，不留知識死角。實施同步教學，反對各自為陣。重視每次考練與講評，做到精心出題，精心講評，務求實效。考試分為聯考、月考、周訓練與單頁訓練。考後各備課組要召開質量分析會議，尋原因、想措施，力求解決教學過程中存在的問題。
積極開展培優輔差工作，採取“課內與課外”、“培優與包保”、“學習、生活、心理”相結合培輔辦法，力爭達到一批人數最大化，本科人數最大化。成立了文理結合學科備課組，每周安排一次測試。各備課組向兄弟學校學習先進經驗，積極參加了各種高考研討會，博學眾家之長，準確把握高考新動向。
三、加強安全教育，確保平安備考。
要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作並做好詳細登記，統計結果及時上報。做好“珍愛生命、感恩、勵志”方面的教育工作。始終堅持“質量第一，安全至上”的原則。
四、工作要點。
1、年級組成員會議、安排部署開學工作。
2、班主任會議，兩周一次。
3、招收部分復讀生。
4、高考一輪複習動員會。
5、各備課組對照高考備考方案制定備課組計畫。
6、組織第一次月考。
7、成立文理綜合備課組，啟動綜合學科考練。
8、召開特長班教師及家長會議，藝術生赴漢培訓。
9、部分教師參加高考備考研討會，文科總結會，出外交流學習。
10、參加湖北省百所重點中學聯考、八校聯考等。
11、聯考質量分析會議、優秀學生表彰會、部分學科複習指導講座。
12、周訓練、培優輔差、學生包保情況檢查。
13、高三年級學生家長會。
14、高考報名。
15、培優輔差。
16、評選校園之星。
17、教職工球類比賽。
18、英語單詞競賽。
19、實驗組教師會議。
20、數學備課組高考備考研討會。
21、H1NI疫苗拌種。
22、“感恩”報告會。
高三年級的工作總結範文 篇21
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同班級採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於我負責的語文選修課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的語文教學工作，有的更是需要我們全程積極參與。對於學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在語文選修課開設“讀書”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創四中語文教學的新天地作出貢獻。
高三年級的工作總結範文 篇22
一、常規工作
1、組織班主任分批深入寢室和學校周邊網咖，清查學生上網情況，防止學生徹夜不歸，防止學生逃課。
2、加強對學生使用手機的管理。對學生使用手機的管理分為三個階段，第一階段提倡學生不在教室使用手機，第二階段提倡學生不在教學區使用手機，第三階段提倡學生不在校園使用手機。若發現學生違反學校倡議，一律沒收，上交年級組保存至學期末。
3、加強對校園裡外來人員的監控。針對春節前返鄉民工、放假大學生和培訓學校的各種宣傳活動可能對學校正常教學秩序造成的影響，年級組專門召開班主任工作會，要求班主任在值班期間增加巡邏次數，加強對校園裡外來人員的監控，提高警惕，認真履行自己的職責。
4、開展“嚴禁學生攜帶鞭炮或其他易燃物進入校園”專項活動。針對每年春節前都有學生將鞭炮帶入校園的情況，除了班主任加強宣傳教育外，值班領導和班主任在課間深入教室、寢室、樓道以及校園的每個角落進行巡邏，杜絕校園有燃放鞭炮現象。
二、教學工作
1、召開聯考質量分析會。會議包括三方面內容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學科考試成績。二是備課組長就本學科的試卷特點、考試成績、存在的問題深入分析。三是萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高課堂效率，力爭在元月20日的襄樊統考中取得優異成績。
2、分班、分學科召開月考質量分析會。在召開年級質量分析會後，各班各學科對照指標數和年級組提出的要求，進一步召開月考質量分析會，制定元月襄樊統考備考計畫。
3、繼續落實好備課組雙周公開課制度，促進教師間的交流與合作。
三、其他工作
1、順利完成20xx年非藝術類高考報名第一、第二階段（資格審查和網上報名）工作。
2、為了迎接新年的到來，12月31日上午組織全體師生舉行拔河比賽，通過本次活動既緩解了師生高考備考的工作和學習壓力，又培養師生的集體榮譽感和團結意識，展現高三“團結競爭、和諧進取”的年級組精神。
四、存在的問題
個別班級出現學生逃課現象；校園衛生打掃不徹底，保持不好，亂扔垃圾現象比較嚴重；學生上網現象仍較嚴重，尤其是在課堂和寢室利用手機上網現象非常突出；平行班兩極分化日漸明顯等等。
在新的一年，高三全體師生一定會克服困難，群策群力，在20xx年的高考中取得優異成績。
高三年級的工作總結範文 篇23
緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰鬥的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足於學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恆心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮鬥的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；學校領導不僅巨觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計畫，微觀上更重視階段目標和計畫的落實，精心準備的年級教師會、學生會，重點突出、部署明確；通過高三上期、下期的高三年級的教學視導，及時發現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，幹勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學質量提高
1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們儘快進入高考狀態，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行團隊精神教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理；結合高三舉行了“走進高考， 相信我最棒”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發了大家昂揚的鬥志，煥發了學習的積極性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮；鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育、安全教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。特別是高三後期，每個班主任經常給家長打電話，一打就是兩三個小時，了解學生在家的情況，以及匯報學生在學校表現情況。
2、面向全體學生。進入高三後，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學，各班教育教學秩序的穩定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計畫。通過讀報課、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生儘量把精力全部投入到學習中來。他們為班級管理付出了多少辛勞，他們為班級的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閒暇，晚上更要挑燈夜戰備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩中有升的成績。
三、團結協作，無私奉獻
高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積澱的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂於奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。
全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對於成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。
面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足幹勁，齊心協力、一心一意搞教學。
四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍
團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的'教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業狀況和如何把教學聯繫起來的時候，當他們從同事和外校優秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優的教學方式，使資源的得到最佳化、共享。教研組內良好的人際關係和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰高考中能有所借鑑，省時省力，複習效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節課後有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業：備課組都注意控制作業數量，突出重點和主幹知識和薄弱環節，對學生作業提出規範化的要求，保證學生作業的質量，並能全批全改，對個別學生還堅持面批，儘量做到作業批改不隔日。
4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反覆練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。很多教師在晚自習後還對一些同學進行輔導，幫助他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學；和外校教師的交流，對我們幫助很大。
六、幾點的反思
1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標側重不同。
高一高二在進行基礎知識教學的同時，必須注重學生基本素養的培養。包括常規習慣的養成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個知識點的靈活套用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學實踐表明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學工作，做好班集體的建設和穩定工作，培養學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生適應高中學習的要求，減少弱生，避免弱班的出現，是我們現任高一年級的教師的使命和責任。
2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對高考每位教師在教育、教學上都承擔了很艱巨的任務，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進行思考，那我們整體的成績會有進一步的提升。
3、遺憾之三是最後有一些能夠考上大學的學生，因為各種原因沒有參加高考。
希望我們的思考對今後學校的教育教學工作能起到一定的借鑑和啟迪作用。
總之，我們一起經歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。儘管我們的工作水平還有待於提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作集體是值得我們自豪的。
有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖；
有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動；
有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。
高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。
高三年級的工作總結範文 篇24
一、主要工作
1、開學初，組織學生報名繳費，並召開高三年級開學工作會，安排第一周各項工作，討論制定本學期工作計畫。
2、2月27日上午召開了20xx年高考百日誓師大會，會上師生代表分別作了精彩的發言，劉校長親臨會場並作了重要講話，劉校長在肯定上學期各項工作的同時，還對全體師生提出了更高的要求和期望，最後由萬校長帶領700名師生宣誓，將大會推向高潮。
3、組織參加xx市高三年級3月統考，並及時進行成績統計和質量分析。
4、組織各學科備課組長及教師參加武漢和襄樊兩地舉行的20xx年高考二輪複習研討會，會後要求參會教師總結學習體會，並結合我校實際最佳化備考策略。
5、3月中旬組織學生高考體檢；報送符合高考優錄條件的學生名單及相關材料。
6、堅持每周班主任例會，針對2、3月份出現的體育生現金被盜、校園內樓房拆遷、以班主任和科任教師的名義給家長打電話進行詐欺、南平實驗國小校門口慘案以及我校各年級出現的突發事件，對學生進行安全教育，避免學生成為安全事故的製造者和受害著。
二、存在的問題
1、學習、備考氛圍不濃，效率低下。
2、學生兩極分化嚴重，放棄高考與考前緊張逐漸明顯。
3、常規工作主要停留在任務性的，缺乏活力，有效率低，時效性差。
高三年級的工作總結範文 篇25
一、班級概況
我班是由20名複習生和28名應屆生組成的混合班級，共48名學生。其中，複習生達到高考文科成績440分複習線的有7名學生;應屆生是第一次學校高三統考成績年級40名以後的學生。整體基礎差，兩極分化嚴重，成分複雜，複習、應屆心態不一，難以融合，班級管理難度大，優生不尖，和前兩屆狀元相比靈性不夠，差生基礎差，偏科現象嚴重。學校下達11名高考指標，除達440分複習線的學生100%考上外，還要應屆生考4名，任務艱巨，壓力重大。
二、市一檢班級成績分析
從市一檢成績看，達到岐山縣教研室統計分數上二本線446分以上有8名學生，最高分張勝勇530分，縣文科第五名，第八名481分，這八名學生基本進入保底序列;444分——423分有9名學生，屬於臨界生;480分——446分學生沒有，出現了斷層。班級工作重點：圍繞高考 ，抓優促臨，使優生高考發揮的更好，臨界生轉化提升幅度大，力爭完成學校下達的高考指標，給學校和家長有一個滿意交代。
三、具體實施管理方法
沒有愛就沒有教育。學生是我們祖國的未來，家庭的希望，家長對孩子的奉獻達到了無可復加，同時社會、家長對教育更加關注，要求更高。學校質量高低，就看高考升學率的多少。作為學校千方百計抓教學質量，提高升學率，指標落實到班，教師的壓力很大，班主任壓力更大，除努力完成本班的指標外，還要關注學生心理健康發展、人身安全。要提高升學率，除了整頓班風，端正學風，指導學法，談心溝通外，對一些屢教不改、經常影響課堂紀律的學生，必要時還要給予適當懲罰。因為教育不是萬能，學生教育是七分教三分管。有位教育學家說過：沒有懲罰的教育是不完美的教育。懲罰是建立在信任、理解的前提下、愛是基礎，否則將會導致學生和老師的對立。為什麼家長情急之下體罰沒事，而老師體罰就出事，問題就在這裡。這就是我強調為什麼要關愛學生。班級管理事無巨細，千頭萬緒，學生個體差異很大，除常規管理外，高三重點做好如下三方面的工作：
第一：對學生要有愛心
關愛每一個學生，是管理班級、教育學生的前提，這樣教師才能容納包容每一個學生，才能使自己和學生融為一體，才能使學生理解和相信教師 ;這樣不論是教學還是班級管理，才能得到學生對你的信任和認可，才能有效得推動教育教學工作。如我所帶混合班，成份結構複雜，教育管理難度之大是可想而知的，只有用慈母般的關愛和嚴父的“恨”去分別管理和教育不同層次的學生，才能形成一個以班主任為核心的集體團隊，才能有一個積極向上團結緊張的學習氛圍。當然，這個愛是實實在在的愛，不是偏愛，是一視同仁的愛，表現在每一個細節上，一次談心、一次閃光點的表揚、一次生活上的關注、一次嚴厲的訓斥體罰，都要使學生體會到真正嚴父慈母般的關愛，體現出一個長者的風範。如20xx年、20xx年連續兩年在我校複習的關劍橋同學，姐弟三人都在上學，父母都是農民，經濟困難，加之自己體弱多病，經常向我借錢，我都毫不猶豫的借給他;同時多次給學校領導反映減免該學生學費，並不斷的安慰和鼓勵，由於高考壓力大，發揮失常，連續兩年差幾分與大學無緣，最後我勸其走大專，誰知他20xx年暑假拿著西安外語大學錄取通知書和六個玉米棒來給我報喜，我很高興，分別時給了他兩百元錢做為上學的路費，至今，逢年過節都來看我，說明了師生情誼的深重。又如20xx屆王蒙同學，當年理科高考成績386分，想復讀文科，由於成績差，復讀費高，難以承受，後找到我說明情況，在我的努力下以應屆生名義，轉入我班，為她節省幾千元費用;開學後，幫她制定複習計畫、課外輔導、學法指導等針對性措施，加上本人的刻苦努力，成績逐步提高，20xx年高考成績566分，一年成績提高了180分，超過一本線，被陝科大錄取。再如20xx屆鄭微同學，當年高考成績520分，剛夠二本線，來我校複習後，一是壓力較大，思想負擔較重：因國中在陝九上學，中考成績要比同班黨婷同學高28分，高中在石油上學，三年後黨婷同學以611分，比她成績高91分，成為岐山文科狀元，所以我採取減壓釋負的措施，讓其甩掉包袱，輕裝上陣，重新開始;並讓其總結經驗，吸取教訓，扎紮實實抓基礎，強化文綜三科。二是要求高，師生關係緊張，鬧轉學，我及時和家長聯繫溝通，了解情況做思想工作，另外及時和其他五科教師溝通，理解該生急於求成的迫切心情，制定相應複習策略。經過一年的共同關心幫助，09年高考成績608分，獲岐山文科狀元。再如現在復讀的張朋軍同學，當年高考成績464分，複習中途提出退學，問其原因，因家庭經濟困難，交不起資料費，家長讓其妹退學打工，他妹成績優秀，他不願意讓其退學，才決定自己退學，以減輕家庭負擔。知道此情況後，我讓本人端正認識，打消退學念頭，讓其寫困難補助申請，並和學校領導溝通，爭取到學生補助款1000元;另外減免380元資料費，使其安心學習，並和家長座談，家庭困難，正確對待，我們共同想辦法解決，但絕不可能讓孩子退學，孩子是家庭的希望，知識可以改變命運，再困難也不能耽誤孩子的前途，家長同意我的想法，鼓勵孩子上學。經過一學期刻苦學習，寶雞第一次檢測483分，二檢517分，後期正常發展，考上大學應該沒有問題。上述學生高考取得優異成績，到高校進一步深造，成為國家未來人才，使我感到欣慰，也體驗到了愛的收穫。
第二：對工作要有強烈的責任心
教師職責是傳道授業解惑，即培養學生做人、傳授文化科學知識、解決學生日常生活學習中的困難。誤人子弟等於殺其父母，既耽誤學生的前途，也給整個社會造成負擔。教師工作的責任感、使命感是取決能否成為一個合格者的關鍵，也是我校教育教學工作能否取得輝煌的關鍵所在。他表現在每一個人的綜合素養上，必須持之以恆、時時堅持，不能怠慢，而且是實實在在的，這是教育周期的長期性、複雜性決定的。好比農民種小麥，既不能耽誤農時，按時播種，才能保證小麥的生長期，否則到成熟期就青乾(早死)，同時又要適時春耕、鬆土、拔草、澆水、施肥，而肥必須是有機肥、複合肥、氮、磷、鉀齊全，缺一不可，只有這樣做好每一個細節，才能保證來年的豐收，如果做表面文章，只施氮肥，缺少磷、鉀，小麥葉面綠油油一片，覆蓋整個麥田，人們看不到麥稈，全被綠葉掩蓋，外人一看心裡舒服，而到小麥揚花、吐穗，、灌漿、結果後，頭重根輕，一場風雨，全部倒伏，麥粒不能成熟，造成嚴重減產，每年偏科的臨界生就是如此。若平時不注重基礎營養磷、鉀的施入，小麥就不抗倒伏，人缺鈣就得軟骨病。等小麥楊花灌漿時，發現長勢不好，再猛施肥澆水，就勢必晚熟而青乾。我們留意觀察每年夏季收割麥子時，大田已黃，而公路兩邊小麥還葉綠穗青，是由於過多雨水肥土注入導致，一場乾熱風后，第二天變成青乾草，教育更是如此，需要的是實實在在、扎紮實實的每一個細節上，行動和汗水的付出，雖然貌不驚人，但身體素質好，能抗禦疾病，最終靠毅力站在馬拉松的領獎台上，師生關係說白了就是農民與土地關係，有付出必有回報，科學有序付出越大收穫越大。
第三：對人要有誠心
誠信天下，誠信是人類社會共同遵守的一個基本規則，我的原則是以誠待人、以信為本，以一顆誠實之心對待每一個學生和給我班代課的其他五位教師，吵過、訓過、笑過，有時黯然傷心過，但赤誠之心終會化解同志的隔閡和不理解，因為我們都是為了工作，為了我們的學生，不為我個人的私己和利益，團結戰鬥，集體協作，調動每一個同志的積極性是我所帶班級連續三年超額完成學校下達高考指標和連續兩年08屆黨婷、09屆鄭薇獲岐山縣高考狀元所在。八十年代中國女排五連冠激勵一代人，靠的就是團結拼搏，技術全面。孤木難成林，高考是以各科總分錄取學生，這就更要發揮團隊的作用，任何一個代課教師的作用沒有發揮或發揮不當，勢必造成全軍覆沒，全盤皆輸，如八十年代女排如果孫晉芳二傳不到位，再有鐵榔頭之稱的郎平也是英雄難有用武之地，有一屆學生突然有4、5名距高考錄取線差1——4分，看似偶然，實則必然。誠信待人，善於用人，團結協作是我所帶班年年完成指標所在。
讓純真的愛充滿我們的每一個空間，讓良心在工作中永遠迸出火花，讓誠信在我們每人相處之間，我們的校園將是藍天白雲，鳥語花香，政通人和之地。
高三年級的工作總結範文 篇26
20xx年的最後一月里，在學校領導的正確指導和其他處室的大力支持下，通過高三年級全體師生的努力，順利完成各項工作，現將主要工作匯報如下：
一、常規工作
1、組織班主任分批深入寢室和學校周邊網咖，清查學生上網情況，防止學生徹夜不歸，防止學生逃課。
2、加強對學生使用手機的管理。對學生使用手機的管理分為三個階段，第一階段提倡學生不在教室使用手機，第二階段提倡學生不在教學區使用手機，第三階段提倡學生不在校園使用手機。若發現學生違反學校倡議，一律沒收，上交年級組保存至學期末高三年級工作總結工作總結。
3、加強對校園裡外來人員的監控。針對春節前返鄉民工、放假大學生和培訓學校的各種宣傳活動可能對學校正常教學秩序造成的影響，年級組專門召開班主任工作會，要求班主任在值班期間增加巡邏次數，加強對校園裡外來人員的監控，提高警惕，認真履行自己的職責。
4、開展“嚴禁學生攜帶鞭炮或其他易燃物進入校園”專項活動。針對每年春節前都有學生將鞭炮帶入校園的情況，除了班主任加強宣傳教育外，值班領導和班主任在課間深入教室、寢室、樓道以及校園的每個角落進行巡邏，杜絕校園有燃放鞭炮現象。
二、教學工作
1、召開聯考質量分析會。會議包括三方面內容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學科考試成績。二是備課組長就本學科的試卷特點、考試成績、存在的問題深入分析。三是萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高課堂效率，力爭在元月20日的襄樊統考中取得優異成績。
2、分班、分學科召開月考質量分析會。在召開年級質量分析會後，各班各學科對照指標數和年級組提出的要求，進一步召開月考質量分析會，制定元月襄樊統考備考計畫
3、繼續落實好備課組雙周公開課制度，促進教師間的交流與合作。
三、其他工作
1、順利完成20xx年非藝術類高考報名第一、第二階段(資格審查和網上報名)工作。
2、為了迎接新年的到來，12月31日上午組織全體師生舉行拔河比賽，通過本次活動既緩解了師生高考備考的工作和學習壓力，又培養師生的集體榮譽感和團結意識，展現高三“團結競爭、和諧進取”的年級組精神。
四、存在的問題
個別班級出現學生逃課現象;校園衛生打掃不徹底，保持不好，亂扔垃圾現象比較嚴重;學生上網現象仍較嚴重，尤其是在課堂和寢室利用手機上網現象非常突出;平行班兩極分化日漸明顯等等。
在新的一年，高三全體師生一定會克服困難，群策群力，在20xx年的高考中取得優異成績。
高三年級的工作總結範文 篇27
高考已圓滿結束。經過高三一年的拼搏，學生帶著自己滿意的成績告別了充滿激情和艱辛的高中生活。大家領著大學通知書，陸續進入了自己夢寐以求的高等學府。學生走了，帶走的是成績和無限的希望，留下的是回憶和靜思。
藉此夜深人靜之時，反思一年的高三政治教學，總結經驗教訓，顯得尤為重要。在回憶中，在思考中，我又走進了一次高三。
一、“看清形勢，走正道”
認真研讀考綱和考試說明高考的備考工作，時間緊，任務重。高三伊始，我們政治組就考綱和考試說明進行了細緻的研讀和討論，在具有多年教學經驗的老教師主導下，每名老師都對考綱和考試說明進行了細緻全面的個人看法呈現。確保“課前明方向，課上用方向，課下練方向”。
二、“廣夏千萬，固根基”
扎紮實實抓好一輪複習高考越來越重視對基礎知識和基本能力的考察，重點考察學生對基礎知識全面紮實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。要達到這一點，就要求政治複習必須讓學生全面紮實地掌握基礎知識。
為此，我們在一輪複習中借鑑、完善其它兄弟學校的經驗，在夯實基礎知識方面分四步走：
第一步“穩”。首先經常性的對學生的學習心理和學習心態進行
細微的觀察和及時的調節，保證學生在一輪複習中保持紮實的學風和持之以恆的品質，防止出現浮躁的情況。
第二步“準”。對所有的考點（包括基本概念、基本觀點、基本原理）都要求學生真正達到準確、簡練記憶。這樣學生才能規範使用政治術語。
第三步“清”。引導學生明確各知識點之間的聯繫，弄清各知識點的前因後果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融匯貫通，觸類旁通。
第四步“寬”。在點線複習的基礎上，把教材的內容按性質或特徵分門別類，並在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
另外，在一輪複習中，我們堅持做到“節節有提問，課課有總結，周周有自檢”，注重講練結合，同時建構每一模組的立體知識體系，形成知識樹，使學生既強化了對知識點的理解。為了幫助學生更好的記憶課本基礎知識，在一輪複習的過程中，我們整理了四本必修和一本選修的基礎知識和主幹知識，並且構建了完整的知識體系和網路，從而有效地幫助學生提高了學習的效率，大大提高了學生的自信心和獨立解決問題的實際能力。
三、“兩耳常聽窗外事，用心讀好聖賢書”
密切關注時政，加強時政教學
思想政治具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民民眾切身利
益相關的熱點現象等，但有些學生對於一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。因此，我們就要求學生在平時養成關心時政的習慣，收集時政資訊，在學習中做到理論聯繫實際。為此，我們徵求學校意見建立校園新聞廣播台和“新聞天天半小時”室內電視放映。同時，在課堂教學中，我們以教材為本，結合國內外重大時政熱點，與高考考點結合起來，要求學生深入淺出，撰寫政治小論文，進行課前5分鐘時政演講。這樣不僅大大提高了學生分析問題的綜合能力，而且有效地提高了運用知識的靈活性和準確性
四、“運用之妙存乎一心”
在訓練中提高學生解決問題的綜合能力和複習效率
1、培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。
2、培養學生抓關鍵字的能力。高考試題提出的解題要求通過所設定的問題體現，問題一般體現理論聯繫實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵字。理論部分抓“範圍關鍵字”、實際部分抓“主題關鍵字”、聯結點部分抓“方向關鍵字”。
3、培養學生針對不同題型的特點採取有效解題對策的能力。如解答選擇題時，我們主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達或說明題乾意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題乾意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題乾問題的題肢入選；四是“對應性原則”，即題肢強調的意思和題乾意思對應或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個或兩個以上題肢都符合題乾內容，則符合設問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運用幾項原則才能解答。當然，能否答好選擇題，還取決於是否多做練習，並在練習中總結和反思，在實踐中積累經驗和技巧。
4，培養學生良好的學習和答題習慣，提高向規範要分的能力。
五、“新老結對，集體教研”
提升新教師高三教學能力由於我們學校建校時間短，正處於年輕成長階段。一定程度講，這種狀況嚴重製約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業精神和工作幹勁大。利用這一形勢，為確保我校高考的效益，我們對高三的新教師進行了必要的外出學習培訓，提供儘可能多的機會讓年輕教師到名校聽名師講複習課。並且對高三新教師進行階段性的聽課、評課，再聽課、再評課。這樣，大大提高了新教師的課堂教學能力。
以上是本校的一點淺顯的教學總結。在實際教學中，還存在很多的不足，我們已經撰寫成文，發給了新一屆的高三老師。
高三年級的工作總結範文 篇28
為了更好地迎接高考、備戰高考,高三年級組全體教師在“抓早、抓緊、抓實、抓巧”的備考方針指導下，於初秋的九月有條不紊地開展各項工作。
一、圍繞一個中心——教學工作
本月針對學生的各科基礎和能力實際，採取“低起點、重基礎，勤反饋、抓落實”的工作措施。
在本月高三年級工作中，學校充分發揮高三領導小組的作用，尤其是分管主任和年級組長的作用。領導小組定期開會，研究高三工作，制定新一屆高三工作指導思想和工作思路：20__屆的高三年級工作工作思路為：“早動手、夯基礎、抓落實”。努力營造“緊張、紮實、有序、科學、高效”的備考氛圍。
二、組織兩次檢測----進行兩次模擬考試
為了有效檢測我校高三年級開學以來複習備考的成效，提高三學生的應考能力，高三年級組分別於8月31日9月20-21日，精心組織和安排進行了第一、二次模擬考試。考前，年級組合理安排監考教師，精心布置考場，以保證考試的順利實施。考試中，監考教師以高度的責任心認真監考，學生認真答卷，遵守考試規則，順利完成了考試工作。
三、召開三次會議
1、召開兩次成績分析會。分析會上各學科備課組長和班主任就本次模擬考試進行全面、細緻的`分析總結，針對上學期期末考試、一模、二模考試成績進行了大數據對比;通過大數據分析發現問題,並明確今後複習方向.老師們就複習的效果及計畫紛紛發言,欲找尋最合適最有效的方案.整個會議氣氛熱烈.
2、9月7日，召開本年級家長動員會及學生動員會。
在家長動員會上，馬紅老師為家長分析了高考的形勢，明確了每一分的重要。她還為高三的家長送來了深深的祝福，並向大家提出了殷切的期望。馬老師說，陪伴是最好的親情，希望在高三的一年裡家長能在忙碌的工作中抽出時間多陪伴孩子，不僅關心孩子的身體、學習，更要關心孩子的思想動態，多與孩子交流、多與老師交流，做好孩子成長的護航者。會議最後,周副校長對家長朋友提出了兩點建議：1.捨得孩子吃苦，不讓孩子痛苦。2.不給孩子手機，多給孩子陪伴,為家長朋友加油鼓勁.在馬老師詳細的講解高考知識及熱心的指導如何當好高三家長的會議後，各班班主任及任課教師分別給6個班的家長詳細地分析本班第一次模擬考試所出現的問題，並一同尋找應對措施。此次家長會，實現了家校聯合教育，家長、老師溝通信息，雙方能更全面了解高三學生身心發展情況，為高考成績的取得奠定基礎，達到共贏效果。
在學生動員大會上，馬老師從高三臨考的備考策略、考試技巧、複習重點、學科平衡、答題策略等方面對學生進行了指導。她還從召開會議的目的、心態的調整等幾個方面對學生進行引導和鼓勵。馬老師希望全體高三臨界生能夠從思想上高度重視自己，努力學習，發揚二附中人自強不息，追求卓越的精神，為二附中、為自己堅持到最後，拼搏到最後。高三學生紛紛表示要按照學校和老師的要求，振奮精神，努力學習，更加嚴格地要求自己，為自己的明天而奮鬥，為二附中再創輝煌貢獻自己的力量。
3、召開年級自主管委成立會及玉樹學生談話會。年級自主管理委員會由各班班長組成。馬紅老師對管委會成員提出要求，鼓勵讓他們放手乾。馬老對玉樹籍學生進行談話，幫助他們解決學習生活上的困難。
四、抓好四項工作
1. 規範常規管理。班級常規管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，如學生的出勤、紀律、衛生、吃飯、睡覺等。事情雖小，頭緒繁多，卻馬虎不得，因為最尋常的也是最容易忽略的。高三了，仍然不能忽視習慣教育，更要嚴格按規範要求。
2、常態家校聯繫。高三猶如一場戰鬥，學生在前面衝鋒，教師是指揮者，家長是後勤保障人員。哪一個環節出了問題，就難以打勝仗。為了增加凝聚力，提高戰鬥力，我們開展了承包工作。年級給每位老師分配幾位重點指導的學生，把學生學習情況、個性特點、家庭背景等方面的材料提供給教師，教師全面跟蹤了解和關心所分學生的生活、學習、思想狀況，與家長一道，全面關愛孩子的學習情況。
3、系列主題教育。抓住高三學生思想特點，利用學生集會進行群體化勵志教育，效果明顯。
4、心理疏導。進入高三以來，面對更大的學習壓力和緊張的備考，許多同學出現了不同程度的考試焦慮心理，有的還產生了逃避懈怠、緊張對立、迷茫悲觀等消極情緒。高三心理輔導，我們的工作思路是：面向全體、預防為主;層次清楚，目標明確;關注個別，合力解決。
高三年級的工作總結範文 篇29
又是一年收穫時。今年我校學生參加高考，一批重點本科上線人數超過10人，二批本科以上人數創學校歷史新高。理科狀元總分超過500分。今年是上海首次實行平行志願，本科控制分數線是按招生計畫數的105%劃定的，而不是傳統志願的120%，其實這是不利於我們這樣的學校的，但即使在這樣的前提下，我們仍能取得這樣的成績，應該說是不容易的，成績的取得源於余校長的正確領導、教導處、政教處的科學指導，其他組室的大力協助。現將20xx屆高三工作總結如下：
一、取得成績的基礎是：吃透校情學情
眾所周知，由於我校所處的位置和社會環境，比如交大二附中的招生等方面的影響，我校的生源素質起點低，入校時優等生少，成績中等及偏下的學生多。本屆學生還(優質護理服務工作總結)面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知
但面對這樣的狀況，高三年級組的老師不叫苦、不怕差、不畏懼、不退縮，欣然領命，我們在余校長的直接關心下反覆磋商、明確思路、準確定位，大家一致決心高要求、高標準定位自己，變困難和壓力為動力，多努力多付出，力爭完成任務。
二、取得成績的前提是：緊抓思想工作，加強心理輔導
思想指導行動，拼搏需要動力。在狠抓教學的同時，我們著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命教育、法制教育等等，鼓勵學生奮發向上，立志成材。5.12汶川大地震給國家帶來了巨大的損失，我們的學生正值高考前最緊張的時刻，因為當時正在進行三模考試，我們都來不及向學生報告災情，學生利用午休時間打開電視，關注災情，在沒有老師動員的情況下，年級組在一天內就募得捐款1萬3千多元。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規範學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況，使得流動紅旗常駐我們年級，為學生努力拚搏營造了一個良好的思想、輿論與德育環境。 進入高三後，學生兩極分化逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄、不拋棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，老師們都特別關注他們，對他們進行細緻的思想心理輔導。由於升學而形成的來自各方面的壓力特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦慮，為此，我們花了許多時間去琢磨學生在想什麼，每次考試後，班主任都認真做好梳理減壓工作，幫助學生分析存在的問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試正常進行，良好的行為規範、穩定的教學秩序、平和的學習心態一直保持到高考，浩浩蕩蕩的高考隊伍中穿著校服佩帶團徽的就一定是我們閔行二中的學生，理科狀元楊俊 每天上午一場考完必回教室午休，這些對他取得優異的成績都是很有益的。
一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的分析會，全體老師都積極發言，研討本班學生的學習思想現狀，每次分析會,校長都親自參加，並且給我們提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。
三、取得成績的關鍵是：團結協作的教師隊伍
高三年級所創造的光彩耀人的成績不是曇花一現，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入、踏實工作、不斷積澱的結果。高三年級是一個低調平和但卻是拼搏的年級，儘管競爭壓力大、工作強度大，但我們知道“人心齊、泰山移”，和諧所產生的力量是巨大的。
高三各項工作的順利開展，得益於我們有一支強有力的班主任隊伍。是我們的班主任又當老師又當保姆，把一個個稚氣未脫的孩子培養成有一定知識和能力的成年人。督促學生養成良好的習慣、認真學習，是我們班主任每日必做的事;做好學生及家長的工作，建設好班集體，提高班級的學習成績，是我們永遠也忙不完的工作。每日裡看到的是她們忙碌的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是她們工作中的充實和艱辛，成功和汗水;“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”她們不僅要上好自己的課，協調各任科老師的工作，成了班級真正的領頭人。每天早出晚歸，工作的壓力和勞累並沒有征服我們的班主任，胡利平老師被評為區金獎班主任當之無愧，她是我們高三年級的驕傲;趙軼老師儘管第一年教高三，但她現在做家長思想工作時已經得心應手了，有家長來辦公室時我經常不出聲地聽她和家長交流，她講起道理來條理清楚，也是一套一套的;張朝霞老師忍辱負重，幾次因為工作的繁重而心口疼痛不已，不得不去醫院看急診，卻從來不吭一聲;余淑琴和徐姍老師教兩個班級，她們的工作表現昨天校長已經給予了表揚，我不用再多說，但她們還有很多事跡大家可能都不知道，徐姍老師母親病重很長時間，她一句都沒在辦公室說起，直至病危，才說要回新疆老家看看，等她回去時卻沒能見上母親最後一面，她在簡訊中說不敢相信這是事實，真應該早點回去的，我看了唏噓不已;余淑琴老師公公去世，那么遠，她只用了一個雙休日又回到了教室，我們這些老師啊，太讓我感動，我這個年級組長面對這樣好的組員，我內心感嘆我太幸運;張玉春老師是我們組的工會小組長，她協助我做了很多事，是我的好助手、好幫手;張玉靜老師身體不好，但為了學生，她把手術一拖再拖;高菊香老師工作積極主動，刻苦鑽研，教學成績優秀;劉麗傑、徐娟第一年教高三，她們虛心好學，經常與學生交流，今年都取得了豐收，我祝賀她們;金曉春老師要帶高二會考，要高三高考，還要新高三的加一，沒有高效率的工作風格，誰能做得到象她這樣又得學生喜愛又出成績?她的雷厲風行是眾所周知的;陳春輝、殷國平是組裡僅有的兩位男士，遇到月考之類要晚上來監考，他們都是主動請纓。政教處領導喬長虹老師、錢慧青老師在年級里，總是以普通老師的身份出現，對年級分配的工作總是帶頭接受，堅決完成;當年級工作遇到困難時，總是積極主動幫助解決，還經常性地做好各方面的協調工作，真正體現了“工作要上來，幹部要下去”的指導思想。
高三年級的工作總結範文 篇30
緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，在各級領導的正確領導下，在同學們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、默默奉獻，在優生缺乏的情況下，今年的的高考錄取情況(含體藝、三校生)達到預期，我們高三年級基本圓滿完成了教育教學任務。在一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，因材施教，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足於學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恆心，形成良好的學習氛圍。在部校長、年級蹲點幹部及年級主任的領導下，09屆高三的教學工作一直在有條不紊地進行。
下面從以下幾個方面回顧、總結高三年級一年來的工作。
一、高三年級整體情況
20xx屆我校高三年級共有386人參加高考，共分9個班，其中理科班3個，文科班5個，三校生班1個。
二、校領導的關心、支持
學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教育教學工作一直備受學校各級領導高度重視。學校全體行政在百忙之中仍經常深入到高三年級的課堂，為我們高三年級的教育教學工作把脈，並提出了許多寶貴意見。高中部領導不僅巨觀上把握高三教育教學工作的大方向，而且還對高三年級具體的目標、計畫進行把關、部署。例如，他們每次認真部署高三的每次月考及模擬考試，認真組織每次綜合考試，對年級工作組在實際工作中出現的各種不足給予了及時的提醒，為年級解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，幹勁十足。
三、完成的主要工作
1、 積極做好德育工作，促教學質量提高
一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”， 鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業前夕，為了學生減輕思想包袱，輕裝上陣，高中部為我們高三年級學生聘請了教育學院的心理學專家胡教授，做了很好的考前動員及心理輔導工作。在畢業之際，各班舉行了各種各樣的畢業儀式，增強了師生情誼，告訴同學是要記住今天，要知道感恩。所有的這些，都為每一名高三學生的成長、成材做好正確的思想引領。
2、因材施教，關愛每一名學生在校的學習
進入高三後，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個學生。特別是對那些臨界生，音體美特長生，尖子生，三校生，全體老師多能給予他們特別關注，還為體藝班的學生進行學科專門的輔導。在體育生臨考前我們還專門召開了考前動員會，給學生鼓勁。讓那些由於高考升學而形成的消沉、焦慮等壓力的同學的情緒得到了及時的緩解。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況比較穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、關注各班級的常規管理的落實到位
回顧我們高三一年來的教育、教學，各班教育教學秩序的穩定是源於我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍及班主任隊伍。在學校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能根據高三特定時期學生的特點，制定出有針對性的工作計畫。通過班會、個人交流等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;在這裡我特別想說明的是我們高三的蹲點幹部,有些班主任每天早晨6點20分到校，督促學生早讀，他們為班級管理付出了許多的艱辛努力。
4、實施每周一次的重溫高考衝刺誓言，時時提醒學生加強時間意識，強化時間觀念，營造既緊張又有序的學習環境。
5、成功組織召開了家長會，將學校的管理方法、教育理念等方面及時與家長溝通，真正意義上做到學校、家庭、社會相結合，協同教育，共同塑造良性的人生。
6、成功的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學複習提供導向。每次考試有組織,有計畫,從命題,監考,閱卷,講評到試卷分析,全體老師都很認真,負責,團結協作,特別是閱卷速度快,效率高,沒有一個拖後腿的現象發生。
7、抓好學生的教育引導工作,取得較好成績高三年級工作總結高三年級工作總結。體育生18人有12人專業過了本科線,藝術生14人錄取本科院校,三校生班奪取了XX市的第一第二名。
8、開好每次考後的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生幹勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。
9、年級強化了常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規範、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。在高三這一年直至學生畢業,我們年級學生秩序井然。
10、在校長的領導下，通過派老師外出學習、組織調研、群策討論,並將外出學習的經驗作及時的交流，為高三複習迎考夯實基礎。
11、積極參加各級組織的教師教學比武活動，加強青年教師的培養,取得了較好的成績。青年教師王永剛參加華東六省一市生物優質課比賽獲全國一等獎,青年教師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等積極撰寫論文，並分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。
本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。
總之，我們全體高三教師一起經歷了風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏。也許我們的工作水平還有待於提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作,永不言棄的精神是值得我們自豪的。