回來有一次，十月洗襪子時，主動談起了自己愛哭的問題。說自己在學校，害怕困難，覺得自己做不到所以就會想媽媽，就哭。同時又怕媽媽，媽媽好可怕。不想讓書院不要我，我在學校玩得高興就想不起來你們。我發現一，十月道理明白，遇事時，畏懼心態仍占上風，事後能比較客觀平靜地說出自己的問題。二，對媽媽很矛盾，又怕又需要。我的問題是有時能給孩子幫助，有時披著教育的皮做傷害她的事。所以面對我表現出的“嚴厲”，她感覺有時需要我的嚴，因為她明白這種嚴是幫她對她好，有時又害怕，憤怒我對她的“嚴”。往往，那時候我都不能很好控制情緒，脾氣一急就催促、命令、懲罰她。今後我一定得注意教育孩子要把情緒分出去才行。
最後一周的香港行，十月所得的不多，而且我們非常疲累，也沒能給她更多的幫助認識了解這個城市。這也提醒我以後的出遊要注意出遊方式，儘量自由行，做好規劃，讓孩子能體驗更多。
總體來看，這個假期十月的狀態不斷退步，我們感到焦急又後悔。幸好馬上就要開學了，不然真的要退到去年去了。這個假期的經歷和感觸也給了我們很多經驗，希望到暑假時能安排的更好，幫助孩子維持一個好的狀態。
另外，假期里我們發現十月唱歌和說話中有些在學校學習的內容她並不明白是什麼意思比如一定堅持感恩詞是 一鞠躬、三鞠躬、三鞠躬。12341234像首歌，到這物業到這物業，像首歌。結尾是 著急詩歌。我們告訴她是戰士的歌，她還問戰士是啥意思。我們平時說話說一個詞，她也經常問是啥意思。
之前在她也這樣，比如幼稚園的飯前感恩歌：太陽爸爸，大雞媽媽……就這樣唱了1年多，最後她才知道大家唱的是太陽爸爸，大地媽媽。囫圇記憶的情況在她身上比較明顯，是否會影響她的學習我們也拿不太準，煩請老師多觀察她。