教學評估總結報告 篇1
學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規範了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。
對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20xx學年度開始，教師每次教學評估結果都納入教師業務檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業發展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組。
讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依託教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制，具體評估程式：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設定學生家長意見反饋箱等）徵求家長，學生意見，進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最後評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制。
在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發展的過程。
我校採用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、提交評估領導小組，並召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面徵求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計畫。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創新。
教學評估總結報告 篇2
本學期，我擔任一（7），二（1），五（3）、（4）、（5）五個班的英語教學工作。在教學中我力求做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做了以下總結：
一、課堂教學方面：
一、二年級孩子年齡較小，模仿力、好奇心較強。我就以提高學生學習英語的興趣為突破口，進而提高課堂效率。在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性。五年級已有一定的英語基礎，我在班裡經常開展小組競賽活動，運用實物教具，簡筆畫，情景教學等方法啟發教育學生。比如在學習Therebe句型的一般疑問句時，事先把幾個學習文具，玩具等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然後用“Istherea/an……？Yes，thereis。No，thereisnt。”來問答。正確了，就會得到獎勵。鼓勵學生大膽質疑，自覺參與到課堂教學的全過程，從而最佳化課堂教學，提高學生的口語表達和運用能力。
二、批改作業方面：
不論是校內還是家庭作業，我總是按時批改，並詳細地做好批註。對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業，採取面批，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。
三、聽力，閱讀方面：
為提高學生的聽力水平，在校常讓學生聽英語歌曲，小故事，及英語會話的錄音，讓學生表演對話，小組內聽寫單詞。在家，引導學生利用軟體“優教信使”，聽詞，聽句，之後，測試展示，或者進行聽力闖關小遊戲，進步提高了學生的聽力。在閱讀方面，給學生常設定一些問題：文中的主人公是誰？講述了什麼信息？題中描述的是什麼？你做題的依據是什麼？讓學生在問題中總結和發現一些適合自己的學習技巧。並鼓勵學生嘗試讀一些書本之外的英語小文章，來提高英語閱讀能力。
四、輔導方面：
做好培優補差工作，注意分層教學。在課後，培養優等生的同時，也加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是做好思想的輔導。提高后進生的成績，首先打開他們的心結，走進他們的內心世界，讓其意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制性的學習轉化到自覺的求知上來。
五、其他方面：
本學期，我積極參與組內的教研活動，虛心向其他教師學習，共同探討教學中棘手的問題。並積極參與中心校的教研活動，努力學習本學期的自然拼讀教學研討內容，改善自己的英語課堂。業餘，熟練三筆一畫，學習李芳，張玉滾同志的先進事跡，提高自己的專業素質和道德素養。盡職地做好跟班工作，及時入班照看學生早晚的梳洗，且按時完成英語補習班的工作。
反思本學期的工作，存在以下不足：
1、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後要努力形成有自己特色的課堂。
2、培優補差工作做的不到位，以致個別班裡出現兩極分化現象。
3、個別五年級學生閱讀，寫作的能力欠缺的情況依然存在。
鑒於以上不足之處，我今後的努力方向是：
1、提高自身專業素質，多讀書，多學習，多練習。
2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在抓牢基礎知識掌握的同時，提高學生的閱讀，寫作等方面的綜合能力。和班主任，家長多溝通交流。端正部分學生的學習態度，盡力培養學生良好的學習習慣，如：書寫，自然拼讀，閱讀分析習慣。
教學評估總結報告 篇3
摘要：自我分析是最易行也是最方便重複利用的一種自我認知方法，要正確地認知自我，有效地把握自我，就必須對自己的人生態度，興趣和成功的理想有充分的認識。自我認知是職業生涯規劃的基礎，它使你將注意力放在自己—決策者的身上。
關鍵字：自我分析 興趣愛好 性格
上大學的第一天我很興奮高興歡喜，大學我終於來了。我算是自由了，在這裡學習追求快樂。這四年里我究竟怎么度過，究竟什麼東西令自己快樂，文聘還學位證，還是歡樂的時光。我想，作為當代大學生應深刻認識以人為本的科學內涵，把以人為本作為自己人生價值觀的重要內容，我自己的價值取向是積極、健康、向上的，對我來說讀大學要經常思考，一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定。根據自己的興趣愛好找到自己的目標。
我要正確地認識自己，給自己一個準確的定位，要學好的專業知識，要具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，畢竟以後要就業，要具有發展潛力。其次，在平時加強積累，並認真做好求職準備。在學好本專業知識的同時，多了解相關專業以及新的醫學知識。我還想學習更多的醫學知識，學醫本就是我的夢想。參加一些社會活動、兼職工作去積累社會經驗以及人生閱歷。學習醫學不僅要注重理論基礎，還要與實際套用的結合，重在操作。所以我要在學習的過程中參與實際工作，經驗學習，課堂學習也很重要。
性格是指個人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特徵的總和。而職業性格是一個人對職業的穩定態度和在職業活動中習慣化了的行為方式所表現出來的性心理特徵，對個人的職業生涯規劃有重要的意義。我們每個人都有自己的獨特的個性。
我們每個人都有自己獨特的個性。每個人對不同環境的認知過程中所表現出不同個性化風格，心理特徵不同，看問題處理事情的風格方式不一樣。性格是一個人在對現實的穩定的態度和習慣了的行為方式中表現出來的人格特徵，它表現一個人的品德，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。這些具有道德評價含義的人格差異，我們稱之為性格差異。性格是在後天社會環境中逐漸形成的，是人的核心的人格差異。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風貌。
我的性格比較細膩，性情開朗，說話溫柔，有點內向，不喜歡孤單。別看我比較內向，但我喜歡交流，能和大家和藹相處，也能值得大家的信任。做事喜歡大膽創新，思維很活躍，總能想到別人想不到的地方，就是做事缺乏的毅力，但一心想要完成就不顧一切弄完為之，做人比較專一。日常喜歡傾聽朋友心聲，和大家共同成長。
興趣是最好的老師，它可以充分調動人的潛能，提高工作效率，發揮自己的才幹，是保證職業的穩定性和工作滿意度的重要因素。職業興趣是人們對某種職業或工作所報態度的積極性，是有關職業偏好的認識傾向。興趣是指一個人經常趨向於認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，並且有積極情緒色彩的心理傾向。
我的興趣愛好很多，學習外的愛好是研究動漫，或者看一些有哲理的動漫電影。我主要的興趣是計算機。我懂很多計算機的知識，同學們的電腦有啥問題我都能解決，同時我學習的專業又和計算機聯繫在一起，這對我的專業學習有很大的幫助，我的興趣目標是在以後的學習中我也想嘗試，利用軟體與醫學結合去研究開發醫學診斷軟體，我很有信心去完成。
我努力完成自己學業，提到自身價值和修養，在競爭中學會從容,在挫折衷學會微笑;做最壞的打算,盡最大的努力.這樣的人生就會是勝利的人生。