城南舊事小學生讀書報告 篇1
《城南舊事》是著名女作家林海音的自傳體小影，以其七歲到十三歲的生活為背景的一部長篇小說，也可視作她的代表作。它描寫二十世紀二十年代，北京城南一座四合院裡，住著英子溫暖和樂的一家。它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種不出來的天真，卻道盡人世複雜的情感。《城南舊事》曾被評選為亞洲周刊“二十世紀中文小說一百強”。
八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代人。它滿含著懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結合，似一首淡雅而含蓄的詩。半個多世紀前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從中國台灣飄洋過海來到北京，住在城南的一條胡同里。京華古都的城垛頹垣、殘陽駝鈴、鬧市僻巷……這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。會館門前的瘋女子、遍體鞭痕的小夥伴妞兒、出沒在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、沉疴染身而終眠地下的慈父……他們都曾和英子玩過、談笑過、一同生活過，他們的音容笑貌猶在，卻又都一一悄然離去。為何人世這般悽苦？不諳事理的英子深深思索卻又不得其解。
50多年過去，如今遠離北京的遊子，對這一切依然情意繾綣。那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的記憶里，永不消退，也深深地打動著我。看《城南英子在她的心中默念著，在她得到自己父親離去的時候。驪歌的樂音在耳畔縈迴著，一縷哀愁淡淡，一抹相思沉沉……去了，“人生難得是歡聚，唯有別離多”，太年輕的時候，為何卻早已體驗了“知交半零落”的愁苦？惠安會館的瘋女秀貞，飽受養父虐待的夥伴妞兒，為供弟弟上學而偷竊的無名青年，從小在淒風苦雨中生長的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時光與命運的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在懵懂與靜默之中送別了自己的童年……
城南舊事小學生讀書報告 篇2
漫長的暑假也已經過去，我們現在真正離開了國小的生活，正式成為了一名國中生了！回想過去，好像在不久之前我們才剛剛脫下帶了六年的紅領巾，但是國中的生活卻立馬接踵而來！面對這樣的變化，我卻沒有太多的準備。
來到新的學校，和新的同學才剛剛打過招呼。但是學校卻急急忙忙的給我們安排了升上國中的第一個任務——軍訓！這在以往我們是沒體會過的活動，所以不少的同學們都非常的興奮，我也不例外。
可是等我們真正迎來軍訓這個看似是“快樂活動”的課程後，卻開始一個個哀嚎遍野。但雖然辛苦，可我們並沒有就這樣放棄，在軍訓中我們經歷了，吵鬧、爭執，到最後和好。我感覺在經歷了軍訓後，我們班級的同學們就像是老朋友一樣，再沒了剛來學校的那種間隔，軍訓將大家都牢牢的綁在了一起！下面就是我對這次軍訓的一些感受。
軍訓的第一個感受，就是熱！剛剛開始軍訓的我們，好奇的換上綠色的軍裝，歪歪扭扭的站成一組隊伍。在教官給我們一個個調整好後，就這么站了半天。不準說話也不準動，而且現在正值太陽毒辣的時候，我感到自己的汗一直在忘下流。等到教官解散的時候，我的衣服都已經濕透了。
第二個感受自然就是累。在第一天還好，我們都沒什麼感覺，可是到了第二天，第三天感覺就來了！酸痛的感覺從腳底蔓延到小腿，但是教官的命令卻不能違背，在旁邊伏地挺身的同學就是的警告。
第三個感受，還是累，但這次是心累。我們做為一個集體，要是有誰犯下了錯誤，我們都是要付連帶責任的！最為常見的就是走正步，要是有人步子不齊，我們就要一次一次的走下去。可是我們卻不能丟下他不管，所以在後面我們也知道了，不能僅要求他跟上我們的步伐，我們也要對自己的步子做一些調整。在我們的齊心下，我們終於走出了整齊的步伐。
在最後一天的匯演上，我們踏著整齊的步伐沒從主席台前走過，展現了我們在這段時間所磨練的默契和配合。我們整齊的步子得到了校領導們一致的好評！也給我們的班級迎來了以一個獎狀！這是我們的第四個感受——榮譽。
不捨的送走了我們的教官，我們現在換回了自己的衣服坐在教室里等待著老師開始第一節課，可是我總覺得，我們國中的第一節課早就已經在操場上結束了。
城南舊事小學生讀書報告 篇3
本學年，結合學校教務處安排，根據學年初制定的活動計畫，開展了一系列的課外活動，基本達到了計畫所期望的目標。
一、兩項活動有序開展，豐富了學生的課餘生活
1、在物理學史競賽中，湧現了一批學生積極了解物理學家的探索過程。了解了物理科學發展的曲折歷程。培養了學生的獻身科學的精神。有32位同學獲得了競賽一等獎。在此次活動中有70%以上的同學及格。
2、在調查報告評比中，有很多同學能很中肯的提出部分家電使用不合理的地方。比如：開關的使用不方便等。並且能夠提出自己的解決方案。其中有文星同學的《關於家庭中照明開關的使用改造的構想》等9名同學的調查報告獲得一等獎。充分尊重學生的個性發展，極大地激發了學生學習物理的學習興趣
3、開拓了物理實踐活動的資源。有效解決了我校實驗儀器缺乏的不足。
二、本次活動的不足
1、有個別年級的某些班級學生在物理學史指導資料準備過程中準備不夠充分。
2、在調查報告中部分學生的報告格式不合格。少數同學沒有提出解決辦法。表現得最為普遍的現象是，不能很好的聯繫所學知識解決問題。