高一學生報告 篇1
1. 你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。願你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生!
2. 你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢遊的學習勁頭，更願意看到你在課餘時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
3. 你性格內向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭;你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力;你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，成績優異，真的難能可貴。雖然平日裡默默無聞，但班級活動總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛鍊自己。
4. 活潑外向，口齒伶俐，可謂是人見人愛花見花開。在學習上有較好的天資，而且也很努力，一直都能保持不錯的學習狀態。希望在今後能夠保持昂揚奮進的精神，激流勇進，創造學業的輝煌。
5. 為人熱情大方，讀書刻苦勤奮。對自己的奮鬥目標很明確，有堅信自己必將成功的信念，也有為之努力拚搏的決心。建議你：要想在學業上一帆風順，那得嚴肅培養自己細心謹慎的品格。要知道：細節成就完美，細節構築輝煌。
6. 你身為一班之長，有強烈的責任心，有身體力行的精神，都很不錯。建議今後要增強自己各個方面的才能：多讀書，開拓自己的視野;多思考，尋求最佳的解決方式;多與同學交流，知曉各個學生的優缺點。這樣，才能樹立起自己的權威，才能真正成為領袖人物。
7. 你是一個平日裡安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧!學習上，請注意細緻與踏實，一分耕耘一分收穫啊!
8. 你堅強勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學習上始終保持著上進好學的決心和韌性，生活中始終能做到豁達開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩!以入世的態度做事，以出世的態度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態，迎接新的學習生活。
9. 要為自己的人生樹立一個明確而遠大的目標，並將為此而在今後的學習生涯中做到心無旁騖、持之以恆。不能因為自己天生聰明就盲目樂觀，也不能因為外在的誘惑而意志薄弱，要時時用理智約束自己，指導自己，完善自己。
10. 踏實、刻苦、沉靜、溫婉，你身上具備成為一名優秀學生的潛質。請你一定要牢記，為了你心目中那所魂牽夢縈的大學，你要拚盡高中生涯中所有的時間和精力。也許征途上不乏痛苦和失敗，但一定要堅持走下去。
高一學生報告 篇2
一、學生學業成績檢查與評定的意義
在教學過程中，教師必須對學生的知識和技能進行經常性的、階段性的和總結性的檢查與評定，以便給教學提供反饋信息，以了解學生掌握知識的數量與質量、技能掌握情況與熟練程度，以及學生的實際能力。通過學業成績檢查可以
1、發現學生學習上的優缺點及存在問題，以便及時彌補和鼓勵學生努力學習。
2、通過檢查與評定可以督促學生及時複習功課，促進鞏固和加深知識的掌握，並培養學生刻苦學習的精神和堅強的意志品質。
學生的學習效果，在一定程度上，反映了教師的教學效果。通過對學生學業成績的檢查與評定能發現教師教學存在的問題，是教師自我檢查教學效果、獲得反饋信息，總結教學經驗，不斷改進教學工作的重要途徑，教師對檢查的結果進行認真、深入地分析，有助於有效地調整、改進教學內容和方法，提高教學質量。
學生學業成績的檢查與評定，也是學校各級部門和領導了解教與學情況的途徑之一。檢查與評定的結果是分析教學質量與學習質量、教與學存在問題的實際材料，作為指導教學、教育工作的依據之一，也是學校教學質量評估的材料。
學生學業成績的評定結果，也是學生就業時的重要依據材料，就業部門可以了解學生的學習情況，對學生的素質和能力作出估計。
總之，學生學業成績的檢查與評定，對學生學習、教師教學、學校對教學情況的了解與管理、以及用人部門掌握學生情況等方面有重大的意義。
二、查學生學業成績的方式方法
（一）平時檢查
平時檢查是教師經常地、隨時地了解學生學習狀況的方法。平時檢查有助於及時糾正或彌補知識的缺陷，並促使學生養成經常複習鞏固知識的習慣，有助於學生能力的發展。檢查方法多種多樣，主要有以下幾種：
1、日常觀察
教師必須在課內外與學生的接觸中，細心認真地觀察學生的學習活動，如以下一些方式：（1）觀察學生在課堂上是否集中注意聽講、能否認真思考並記下簡要筆記、能否積極參與各種教學活動。
（2）檢查聽課筆記，布置了課外閱讀的檢查課外閱讀筆記，了解學生對所學知識的理解程度。
（3）在實驗課、習題課、討論課、課外輔導以及參觀、調查等教學環節中，提出檢查性問題，了解學生掌握知識的情況和套用知識於實踐的能力。
（4）在實驗、實習、社會實踐等教學實踐活動中，觀察學生掌握實際操作的能力，以及操作是否合乎操作規程的要求，套用各種工具或儀器、設備是否準確、熟練。
通過日常觀察，教師把觀察結果記錄下來，作為了解學生、分析學習情況及改進自己工作的材料。
日常觀察，一般不作為評定成績的依據，以免學生在同教師接觸時產生緊張情緒或出現不正常的表現，但在某些特殊情況下（特別是在邊緣情況下），可作為判定學生成績的參考依據。
2、檢查作業
教師根據所授課程的性質和教材內容的特點，布置各種課堂作業和課外作業，如課外練習作業、讀書報告、實驗報告、調查報告、實習總結等等。教師布置的作業應要求學生如期完成，按時繳齊並認真批改，評定出成績，有時還應寫上簡短的評語。這些平時作業的成績，將作為平時成績的一部分。
平時作業批改之後教師應對全體同學進行作業分析，分析共同存在的或典型性的問題，提出作業中的優缺點。
平時作業檢查，不僅是檢查、督促學生學習、促進學生理解、鞏固和套用所學知識，而且也是及時發現問題、解決問題和改進教學的必要手段。
安排了輔導教師的課程，平時作業檢查，一般是輔導教師的工作，但為了及時掌握學生的學習情況，主講教師也應當親自檢查一部分作業，以便及時發現問題和了解情況。
教師認真批改作業，對學生也有思想教育上的意義，只有當學生相信教師對他們作業的檢查是嚴格的，一絲不苟的，他們才能認真、細緻地完成自己的作業。同時，教師認真負責的態度就起著一種以身作則的教育作用。
3、書面測驗與期中測驗
書面測驗是平時檢查與評定學生成績的一種重要手段，期中考是有通知的書面測驗，我院規定所有課程均要舉行期中考。書面測驗可預先通知，也可以不通知。
某些課程如外語可以多舉行幾次書面測驗，了解學生對單詞和語法的掌握情況。
平時書面測驗，不宜過於頻繁，以免形成學生負擔過重。期中考是對上半學期學習情況的全面檢查，各門課程都要進行。
（二）學期末的總結性檢查
以期末考為主，個別課程可採取考查方式1、考查
考查是教師對學生平時檢查的結果作出總結性的評定，考查只是學生整個學期完成各種帶檢查性作業情況的總評。例如學生平時的課堂或課外作業、書面測驗成績、實驗或實習報告、社會實踐或調整報告、平時書面成績等等，教師隨時記錄下來，到學期結束時，認為學生通過上述有關作業可以達到學習這門課程的合格標準，便評為考查合格，認為不能達到合格標準可評為不合格。以下課程可安排考查：
（1）技能性課程（2）實驗、實習課程
考查課程可根據平時作業和書面測驗評定成績，一般只評合格或不合格，有些重要課程也可採用等級評分（優、良、中、及格、不及格）。
學院規定大多數課程都必須進行期中考試，只有少數個別課程才能安排考查。2、期末考試
期末考試是對學生進行總結性檢查的主要形式，通過考試，推動學生對所學課程進行全面系統的複習，從而加深理解，進一步鞏固和套用知識。
考試分口試和筆試兩種方式：
（1）口試
它是一種教師和學生面對面進行問答，對學生進行學業檢查的方式。口試不受文字限制，學生在教師提出問題的範圍內，能夠廣泛套用已學過的知識自由抒發見解，教師可以比較準確而深入地檢查學生掌握知識的廣度、深度以及套用知識的能力水平。
教師可對學生的答案作簡短的評價，指出答案的優缺點和錯誤，分析產生錯誤的原因，並給予必要的改進意見和鼓勵。口試需要擬定較多的題目，通過口試有助於培養學生思維的敏捷性、靈活性，並可訓練學生口頭表達能力。
但是，口試在掌握上是比較困難的。首先，口試是對學生逐個進行口頭檢查，每個學生準備答案與回答考題的時間比較短促，而且精神較為緊張，往往難於深思熟慮，檢查結果有時難以準確反映學生知識程度與能力水平。其次，口試過程中的評分標準也不易控制，容易影響評分的準確性。再次，口試不僅要準備數量很多的考題，而且教師對每道考題的答案
都必須熟練地掌握，教師準備考試的工作量較大。此外，需要演算證明、繪圖說明的考題，也很難採用口試方式。
我們認為目前只有個別課程可用口語方式，例如口語課。
（2）筆試
學生以書面形式回答教師提出的問題，是目前期末考的主要形式，筆試的特點是能夠比較準確地表達各種公式、方程式的演算過程以及需圖解、列表表達的知識與技能，筆試也可以訓練學生書面表達能力。筆試是使用同一份試卷，對全班學生同時進行的考試，能節省人力和時間，並且有統一的評分標準，便於比較。筆試有開卷考和閉卷考兩種方式。各有長處和短處。閉卷考試能督促學生對所學教材認真地全面系統的複習，能比較準確地檢查學生對知識的鞏固和掌握的程度。但閉卷考試一般是就所學書本的內容進行的考試，對學生套用知識的靈活性與綜合能力較難檢查。開卷考試允許學生攜帶工具書、參考書、教科書等有關資料，有利於考察學生對課內外知識綜合套用的能力，又可以克服學生死記硬背、應付考試的不良傾向。但是開卷考對學生的複習和教師的命題都有較高的要求。要求學生對全部教材內容深入理解、融會貫通；要求教師命題必須能使學生綜合本門課程基本理論的有關課內外材料來回答理論與實際問題。這樣的考試，學生就不可能用一本教科書或筆記照抄回答，而是必須就課本與參考資料的有關內容，經過思維整理，綜合套用知識作出答案。根據我院目前學生的實際情況，我們認為目前以閉卷考為主，個別課程經過教師申請、系主任批准，以及教務處備案後可作開卷考試點。
期末考是教學進程的最後階段，這個階段包括考試的準備與考試的進行。學生的準備工作是複習，教師的準備工作是指導複習和命題。
三、學生學習成績的評定
考查課程一般按合格、不合格兩級評定。考試課程有兩種評定成績的辦法：
1、百分制（以60分及格）。
2、五級分制（優秀、良好、中等、及格、不及格）。有的學校用五級記分制的細化十一級記分制：A+、A、A-優秀B+、B、B-良好C+、C、C-中等D及格，F不及格
對於五級記分制，期末考試成績也是百分制評定卷面成績，在與期中考和平時成績綜合後採用五級記分制。
52年高教改革後，我國學習蘇聯普遍使用五級記分制，感覺五級記分太粗，改為採用百分制。九十年代後期高教改革個別學校又改為五級記分的改進型（十一級或更多）評定學生成績。
國外高校多用五級記分的改進型記分，例如美國、英國、澳大利亞等，香港的大學也是使用五級記分的改進型評定成績（見香港科技大學和香港城市大學）。
採用學分制的教學計畫，還應當用學分和積分（或稱績點）來表示學生學習的數量和質量。學分是用時間計算的學習數量，並表明獲得學分的課程已經通過考試及格了，但它不可能表示學生學習的質量等級。只有把學生的學分和成績結合起來，運用一定的計算公式，求得學習的總成績或平均總成績，才能比較準確地表明學生學習的數量和質量。
高一學生報告 篇3
不知不覺，暑假又到了。回顧高一的生活，想想暑假要怎么面對，是回家還是到外面找工作，不知所措。
畢竟在學校，接觸社會的機會很少，所以讓自己多面對各種各樣的人，增加閱歷，因為在以後的學習工作中，你需要有更多的經驗和體會。於是我向家人宣布，暑假有這么一個機會可以好好乾。
放假後的那一周我在市中心找工作，不是工資低養活不了自己，就是怕累。最後三天過去了，我還是一無所獲。我終於知道，我一直都很高尚，覺得只有體面的工作才適合我。我正要放棄，但我以為家人和我說一定會找到工作，他們卻笑我一個星期就放棄了。我不會放棄，我會給他們看，讓他們知道我能行！
我想看看能不能靠自己的雙手和大腦在惡劣的環境中維持自己的生存。同時，我也想通過個人的社會實踐經驗來更多地了解社會，在實踐中增長知識，鍛鍊才能，培養韌性。更重要的是，我想測試我所學的東西是否能被社會所用，我的能力是否能被社會所認可。我想通過社會實踐找出自己的不足和差距。
這次，我看起來沒那么高。我以為我是學市場行銷的，就去了一家大型超市看是否需要導購，最後在一家商場找到了導購的工作。第一天，組長把店裡的規定遞給了我。
1.嚴格遵守商場的規則。俗話說:國法，家規。自然作為一個單位，有相應的規定。
2.勤勤懇懇，不偷懶，不僅把工作做好，還能幫助別人。
3.虛心向別人學習，努力提升自己。
4.微笑對待客人，要有耐心。
5.我們要和同事和睦相處，努力在大家心中保持一個完美的形象！
就這樣，我開始了工作，也許是因為我制定了一個完美的計畫，所以工作還是很順利的，雖然有些客人很真誠，也很難，但只要耐心回答，就會解決問題；同事還是很友好的，可能是因為我工作時間短，沒有競爭對手吧！
萬事開頭難。凡事都要嘗試，都要開始，都要通過，都要失敗。完成這項工作後，我明白了很多事情看似簡單，但實際上與我們的想像有很大差距& rdquo。一個小商場的運營是不可忽視的，不僅要用心，還要有策略和規劃。總之，一切都要慎重考慮。
在一個人的一生中，校園不是一個永恆的學校，而只有一個真正的學校，那就是社會。經過一個月的練習，我從中學到了很多，這些東西會讓我終身受用。社會實踐加深了我與各界人士的感情，拉近了我與社會的距離，開闊了我的視野，增加了我在社會實踐中的天賦，進一步明確了我們年輕學生的成功之路和他們的歷史使命。社會是學習和教育的大課堂。在那個廣闊的世界裡，我們的人生價值得到了體現，為未來打下了堅實的基礎。我會不斷練習，在實踐中鍛鍊，在實踐中獲得真知。在以後的學習生活中，我們會更加努力，端正思想，明確方向，通過不斷的改進，爭取發展。我也知道:不要抱怨這個社會有多黑暗，人錯在哪裡。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變。不是讓社會自己適應，而是讓自己適應這個社會！
社會實踐的發展培養了我們獨立生活的能力。在社會實踐過程中，我們可以通過獨立生活、獨立思考、對社會有更清晰的認識來獨立面對、分析和解決問題。無論我們在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們來說都是一種收穫，讓我們在面對社會時更有自信。希望學校以後多開展這樣的活動，從各方面培養我們！