學校食堂工作總結 篇1
本學期我的工作出現了全新的挑戰，在這段過去的時間裡，承蒙學校領導重用，感謝學校培養，從本學期開始我走上了食堂主管崗位，負責對食堂全面工作的開展與落實，本學年總務處膳食部的各項工作繼續堅持雷校長提出的“服務、規範、高效、一流”的原則，理清工作思路，強化各崗位責任制的落實，加強基礎建設，加強崗位培訓，提倡創造性開展工作。繼續依照校長先進的辦學理念，引導食堂人員養成專心工作、勤于思考的良好習慣，調整心態，正確定位，牢固樹立“服務、規範、高效、一流”服務意識，盡最大努力解除師生的後顧之憂，高標準完成飲食衛生、飲食質量、飲食安全、為師生健康負責，為教育教學服務，為學校的發展服務。我校自建校以來，一直以超常規的跨越式發展，學校食堂擔負著為全校師生提供膳食保障服務的重任。可以說，食堂後勤治理是一個與師生員工的日常生活最密切相關的.部門。
通過這半個學期的工作，在主任的指導下，在全校各部門領導、老師、同事的大力支持與幫助下我密切配合主任，將食堂的各項工作落實到實處，與食堂的全體員工一道，不斷完善自我，不斷總結經驗，不斷提高自身素質，使本學期食堂的全面工作有了實質上的提升，把食堂的全面工作推向了一個新的層次，為學校發展提供了更好的後勤服務保障。
從20__年9月我全面接手食堂工作時起就碰到了很大的挑戰，因為9月1日羅馬校區高中部食堂新開，要從我光大食堂調派老員工十多名，由於種種原因當時人員很難招，光大食堂一直處在缺人的狀態下運作，本學期在人員不足的情況下，我對食堂員工加強了職業道德思想培訓和鼓勵，對食堂治理採取了一帶一，老帶新、熟手帶生手的培訓方式。讓食堂各班班長在治理別人的同時也要提高自己，對他們的工作不規範的地方及時指出，並提出改進措施，指導他們如何使整體工作達到規範和標準，我利用一切機會幫助他...
民以食為天”，對於走出家門的學生來說，“吃”比“住”顯得更為重要。學校是一個特殊的單位，學生又是一個特殊的消費群體，學校食堂管理工作，學生的衛生飲食安全問題關係到學生的身體健康，關係到學校的聲譽，關係到教學質量的提高，關係到學校的發展，關係到社會的穩定。因此，食堂管理工作，學生關心、家長關心、社會關心，上級領導更關心。我們學校也因此從校長到所有行政領導思想重視，工作上支持，資金上保證。20__年我校就以高標準通過了無錫市“A”級食堂管理驗收。我們從事食堂工作的全體人員，深感責任重大，工作重要性認識到位，有責任心、事業心、工作主動。下面就以下幾點作簡單匯報：
一、建立食堂管理網路機構。
學校的食堂由我們總務處全面負責，一名副主任專門具體抓日常工作，膳管會實行食堂的質量評議及財務監督，膳管會由工會、教代會的部分代表及優秀學生代表參加，直接對校長室或總務處提出一伙食的質量評價。學校食堂分一食堂（一樓）、二食堂（二樓）兩個班組，分別由學校聘請的兩名負責人為班長，分工到人，明確職責，層層簽定安全責任狀，互相監督、考核。
二、完善制度，措施到位
我們總務處每月對食堂工作人員召開一次專項會議，並聘請鎮衛生防疫站的同志做我們的義務監管員參加會議，集中學習和討論各項規章制度的落實和安全教育工作等。從20__年起就制定了《學校後勤管理制度》、《食堂衛生安全公約》、《食堂工作人員職責》、《張渚高級中學食堂衛生基本要求》、《張渚高級中學食堂安全責任狀》、《後勤人員考核制度》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》，《食堂工作人員健康及個人衛生制度》，以及認真學習《中華人民共和國食品衛生法》、《江蘇省食品衛生條例》等內容，思想匯報專題做到制度健全，措施到位，管理嚴格，誰出問題誰負責，為防止各項管理制度流於形式，把制度落到實處。一方面，食堂在組織全員對各項管理制度進行學習的基礎上，對全體員工進行技能強化培訓，今年我們進行了兩次模擬滅火演習，還針對部門不同崗位的要求，對個人技能實施了多次演練，另一方面，加大了管理制度實施過程對具體操作人員的現場監督和現場教育的力度，以扭轉操作人員在整個餐飲行業中普通存在著的不良習慣，通過採取一系列行之有效的措施，從而把管理制度措施逐漸推向了落實。
三、食堂管理形式
現學校食堂的管理形式為自主經營和聘用班組負責人制度，由食堂廚師開出選單，經總務處審核，再由定點單位送貨，由總務處委派的專人負責驗收、審核，然後由總務主任審批，整個過程由校醫監督衛生，膳管會不定期抽查相結合。學校現有1200人左右用餐。要求食堂不斷調整完善飲食結構。早餐不低於12個品種，中、晚餐不低於23個菜的品種讓學生挑選，並採取一菜多做的方法來適合學生的口味。所有菜價由總務處、膳管會等統一制定。目前，全暈2元、小暈1.5元、時令蔬菜0.5元—1.0元、湯免費。按學校食堂的經營理念不賺學生的錢，目前利潤控制在2.5%以內，基本做到資金全部用於學生一伙食中。
四、實施定點採購制，杜絕安全隱患。
食堂的安全工作主要在食品的採購、加工、存放，餐具的清洗消毒，食堂工作人員本身等幾個主要環節。學校進一步提高了對食堂原材料進行集中採購的認識，制度措施，規範程式，色拉油和調料、大米在食油公司採購，平時肉類等堅持在質量第一，價格第二的原則下，由資質齊全的單位提供。並堅持索證制度，索取食品衛生檢驗合格證、化驗單、營業執照以及相關證照，由總務處驗收，切實把握好進貨驗收關。本學期蔬菜類主要由鎮蔬菜基地提供，肉類為宜興瑞德公司提供，從而杜絕非準入食品進校園。食品的加工、存放和餐具的清洗消毒等落實到崗位，分工到人，明確職責，及時記載，總務處不定期檢查。同時加強食堂工作人員的思想教育，加強政治理論學習，樹立為教育服務、為師生服務的思想，切實關心食堂工作人員的生活，解決其困難，使其一心一意為食堂工作，無私心雜念。食堂工作人員及有關管理人員，每學期進行一次健康檢查，每月一次的安全例會和每天的衛生檢查，隨時接受臨時檢查必須的知識培訓和保持良好的個人衛生，穿戴統一的工作服、工作帽。
五、存在問題
在自查自糾的過程中，還有些問題：必須進一步加強食品採購的質量，建立更可行的規章制度，應更快的使部分學生家長加入到膳管會，從而做好家長、社會的宣傳教育，平時要加強對總務處的監督、檢查工作等。學校的食堂是工作中的重中之重，如何讓師生吃得滿意、吃得健康、吃得安全，是我們學校今後始終要思考的問題。
學校食堂工作總結 篇2
為淨化校園周邊環境，保障學生健康成長，促進我校教育事業健康發展，深刻認識專項整治工作的重要性和必要性，為了進一步加強學校及周邊治安管理，維護校園及周邊環境的良好秩序，保障學校正常的教學秩序和師生人身安全。我校根據上級的有關檔案精神及時進行了研究和部署，認真抓好開展集中整治校園及周邊秩序專項行動工作的落實。通過專項整治，我校校園及周邊治安環境有明顯改觀，為學校的教育教學工作創造了良好的社會穩定環境。現將專項行動工作總結如下：
一、加強領導，統一認識，加大安全管理力度。
1、我校切實加強了對學校的安全管理及建設“平安校園”重要性的認識，進一步提高了學校安全工作防範意識，把安全工作置於學校教育、教學和學校管理的首要位置抓緊、抓實、抓牢。成立了安全教育活動領導小組：由校長和副校長分別擔任組長和副組長，由班主任為組員，明確分工，責任到人，領導各班級展開工作。切實做好學校的安全穩定工作，確保教育、教學和學校管理健康、穩步、協調、快速發展，保證教育質量和辦學效益的提高。
2、統一了以建設“平安校園”，保障學校安全的關鍵在防範的認識。學校堅持以“預防為主”的方針，嚴格管理，落實各項安全措施。各處室根據工作實際，在落實原有規定的基礎上，完善和充實有關制度，進一步明確目標責任，落實到人，並形成書面材料上報學校。堅持分管領導抽查與各部門自查相結合的管理模式。做到了邊查邊改，對檢查中發現的隱患和問題做好記錄，並由專人負責，及時處理。
3、加強教師師德教育，改進學校法制教育、道德教育的方式方法。學校每周二下午最後一節課的時間組織教師學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，預防了青少年違法犯罪的發生，也杜絕了教師體罰和變相體罰學生現象。
4、實行安全周報制度。我校要求所有處室、班級認真學習學校各類安全工作規章制度和規定，每周對安全工作進行自檢一次，並及時上報自查情況。學校進行定期與不定期對部門安全工作進行全面檢查。及時排除各種隱患。 5、不定期的開展校園及周邊環境衛生整治工作。由於我們學校地處農村，學校周邊的居民不注重身邊的環境衛生。這些極大的影響了校容校貌，我們多次進行整治，周邊居民表面予以配合，可過後又恢復原樣。為了真正落實校園周邊環境衛生整治工作，學校政教處與後勤處聯合進行整頓。9月26日，檢查學校門西30米處飲食攤點一處，校內拆的舊屋磚石。27日下達正式整改通知書，令其飲食攤點停業，對校內拆的舊屋磚石，劃線隔離，把活動區遷到平坦場地。對周邊環境衛生進行清理，至使一直多年頭疼的問題基本得以解決。
6、加大宣傳力度，營造安全氛圍。通過板報、專欄、廣播等方式在校內經常宣傳安全常識，結合法規宣傳月、安全活動月、安全活動周等形式印刷並發放安全材料；與鎮派出所密切配合，結合家訪，舉行安全講座，將校內的安全與家庭安全和社區安全有機結合起來。形成“人人講安全，處處講安全，安全伴我在校園，平安校園在身邊”的輿論氛圍。
7、防止傷害事故發生，教師是學生安全的維護者和責任人，要加強對學生的安全教育和日常行為規範教育，提高學生遵守交通規則的意識和自我保護能力。9月27日，檢查到老龍村有個精神病人，下午下達整改通知書，門衛把好大門關，不準閒雜人入校。
二、強化安全意識，制定具體方案。
根據學校安全教育工作計畫，結合“安全教育日”，我校把九月份定為“平安校園活動月”。由政教處制定活動方案，利用每周一升旗的時間和主題班會時間，組織學生學習《安全知識手冊》，觀看《安全知識系列圖片》展覽，以及教育部下發的《中國小傷亡事故、事件案例選析》等有關安全教育的材料，並印發，《安全教育材料》，利用班會課進行《中學生日常行為規範》、《安全常規知識》競賽，對在競賽中成績優異者分別進行不同形式的表彰獎勵。對多數班級進行下發組織獎，增加班級量化評比分。同時，充分利用宣傳欄及各班黑板報，開展“安全教育圖片展覽”和安全教育專欄或安全教育知識角活動，強化安全意識，把安全教育工作開展的既豐富多彩又紮實有效。
三、通過檢查評比，督促學生安全行為：
1、按照學校制定的學期活動方案，各班級均成立安全檢查小組，輪流值日，檢查督促學生的日常安全行為，並把各班學生的安全情況，動態顯示於本班安全欄目之中，為班級評優樹先，找出依據，為督促學生的安全行為起到了很好的效果。
2、領導小組成員各司其職，各負其責，對班級進行不定時檢查、抽查，指導工作，對所發現的問題，利用校園廣播，宣傳欄、黑板報等進行通報，同時做出評定。學校又與各部門簽訂了《創建“平安校園”、綜合治理工作責任書》和《創建“平安校園”、消防安全工作責任書》，使學校安全教育工作又上了一個新台階。
3、學校對學生的在校及路途中的安全行為進行檢查指導，對學期中未出現安全問題的班級給予表揚，同時也對出現安全事故和隱患的班級及違反規定班級和個人的進行批評教育。
4、通過學生的自評、互評，增強學生的安全意識，提高了全校教職工和全體學生的安全行為。
四、通過各種活動，增強防範意識，提高安全自救能力：
1、通過《給家長的一封信》和座談會，對學生在街道和村組的安全行為進行匯報、交流反饋，矯正，提高學生安全行為。
2、組織“平安班級”的評比活動。圍繞創建平安校園，政教處規範管理，嚴格考評，將平安校園的具體目標分解到班級管理工作中。各班級都組織學習了有關制度檔案，提高學生的思想認識和安全、衛生知識，為平安校園的創建夯實了基礎。
3、開展了由校長督辦，政教處主持的根據安全教育為內容的“安全教育知識大賽”；結合安全教育內容開展了演講比賽；學生觀看“火災自救現場演練”等系列安全教育片，提高了學生的安全意識和自救能力。
總之，通過這段時間的積極努力，我校周邊環境情況得到了很好的治理。髒、亂、差的情況和交通狀況等都有了明顯好轉，學生的學習生活環境得到了一定程度的淨化。當然，由於各種條件的限制，有些地方我們做得仍然不是很完美，但我們還要繼續努力改進。相信在上級的正確領導下，在學校全體師生的共同努力下，我校的校園周邊環境綜合治理一定能夠做得更好。我們的目標是：讓學校真正成為學生成長的保護神，讓每一位學生都能夠健康、快樂地成長！
學校食堂工作總結 篇3
今天，我們召開學校工作會議，主要任務是：總結上學年的工作成績和經驗，部署新學年的工作重點和任務，動員全體教職工凝心聚力，紮實工作，在“十二五”開局之年，開好頭，起好步，開啟新階段建設發展的長遠戰略。學校上學年的工作總結和新學年的工作要點已經印發給大家，供大家交流和討論。下面，我代表學校黨委和行政，結合學年工作主題，從工作思路上進行總結和規劃，梳理工作的方法和經驗，分析存在的問題和不足，明確發展的目標和重點。報告共分兩部分：
第一部分 “教師工作年”取得的成績和經驗 近年來，學校科學把握教育規律，客觀分析教育形勢，立足辦學實際，設定學年工作主題，力求抓關鍵，帶全局，建章立制，科學發展。幾年來，開展了“教學評估年”、“國際合作交流年”、“社會服務年”等主題工作，健全機制，提高水平，取得了一系列重要成果，產生了積極反響。從“學生工作年”、“教師工作年”開始，我們進入了內涵發展的新階段，從教育教學的主體出發，從常態機制著手，解決具體問題，提升核心實力，希望通過持續地完善和最佳化，實現全面的提升和發展。因此，不僅要積極行動，勇於探索，還要善於總結其中的經驗和不足，不僅要齊心協力爭取重大成果、實現突破性進展，更要形成長遠的發展戰略。
上學年，圍繞“教師工作”，學校進一步啟動了“人才強校”戰略，黨委行政統籌部署，各教學單位、職能部門和教輔機構積極行動，在認真開展教學和管理各項常規工作的同時，結合工作主題，進行探索和改進，各部門、各單位及全體教職工付出了辛勤的勞動，做出了紮實的努力，取得了積極的成果，在此，我代表學校黨委和行政，向大家表示衷心的感謝！
教育的關鍵在教師，能否造就一支高素質、專業化的教師隊伍，直接關係人才的培養質量和學校的未來發展。結合我校的辦學實際，加強教師工作主要從四個方面著手：第一是樹立標桿，通過加強人才高地建設和樹立師德師風模範，發揮學術和道德風範的引領作用；第二是培養中堅，通過提高現有的教師隊伍素質、完善師資結構，積聚發展的中堅力量；第三是夯實基礎，通過加強人事制度建設和提高福利待遇，鞏固制度等各項基礎；第四是強化動力，通過教職員工共同參與學校工作，集中智慧力量，促進科學發展。概括起來說，就是在更高的層次，造就人才；立足實際，培養人才；從制度和福利保障出發愛護人才；在工作決策中，尊重人才；把人才工作落到實處。
一、“教師工作年”採取的基本措施
教師工作，以教師為主體，不僅涉及教師隊伍建設，還包括教師參與開展的教學科研社會服務工作，以及圍繞教師展開的管理服務和保障工作，需要教學單位、教輔機構以及各職能部門共同協調開展。可以說，教師隊伍建設得好、教師個人發展得好、教師作用發揮得好，能夠充分體現大學的核心實力，體現綜合的辦學水平。就此，學校採取了以下措施：
第一是加強規劃，進一步啟動和實施 “人才強校”戰略。近年來，學校經過了一個擴大教師隊伍的過程，目前轉入提高和發展階段，就是從引進高水平人才、培養現有師資的意義上，進一步啟動和實施“人才強校”戰略。我們的總體要求是“穩定規模，提高質量，最佳化結構，強化管理”，並就此制定未來五年的《師資隊伍建設發展規劃》，從人才工作的組織領導、中長期規劃、人才高地、學術骨幹、教學名師、用人機制等方面制定《人才工作意見》，從組織領導、政策措施、梯隊建設、管理服務等方面，對人才工作全局做出系統規劃和部署。
第二是加強引導，積極發揮導向性作用。一方面，發揮黨管人才的作用，通過“創先爭優”活動，發揮激勵帶動作用，形成高校黨建工作特色，充分發揮人才優勢，打造人才高地。一方面，樹立師德師風模範，開展“從教三十年教師表彰活動”，召開“孫長林學術研討會暨九十壽辰慶祝大會”，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的工藝美院精神。
第三是加強培養，提高教師素質和水平。教師培養工作，有兩個重點，一是培養的方式，二是培養的保障。學校就此加大投入力度，支持教師提升學歷、訪學進修、參加專項培訓、參與學術交流、進行表彰獎勵，投入專項經費，為教師培養提供保障。在具體方式上，在開展專題培訓活動的同時，舉行教學能手比賽等活動，以評選獎勵促進培養；共舉辦學術講座50餘場、工作坊等研討交流和主題展覽數十場，以交流促進培養；本學年支持30餘名教師職攻讀研究生，以進修促進培養；通過上海世博會山東館項目、山東農村文化產業研究等，以項目實踐促進培養。總體上，使教師培養形式多樣化、機制常態化、資金有保障。
第四是加強管理和服務，健全教師工作的長效機制。教師發展的長效機制，包括人才選拔機制、培養進修機制和考核獎懲機制，涉及我們的人才評價標準、引導方向、培養辦法和制約機制等等，進一步明確用怎樣的標準選聘特聘教授、評選教學名師，用什麼樣的方法選拔培養中青年骨幹教師，以及有效地進行獎勵、促進競爭、規範管理。因此，學校從辦學實際和藝術專業特點出發，加強制度建設，規範教學管理，加強日常督導和考評管理，組織聽課活動，認真落實競聘工作。
應該說，教師工作關係學校整體發展，特別是一線教師在教學中遇到的問題，各部門能夠積極協作、協調解決。通過組織走訪調研，開展座談和交流，召開第四屆教職工代表大會暨第三屆工會會員代表大會，進一步暢通交流渠道，做到了統一思想，開拓思路，振奮精神，凝聚力量。著眼教職工利益，進一步最佳化校內分配製度，改善福利待遇，夯實發展基礎。
二、“教師工作年”取得的經驗
回顧上學年的工作，我們取得了十分寶貴的經驗，概括起來主要有以下三個方面：
第一，人才是第一資源，人才工作要長抓不懈。學年初，學校結合“教師工作”主題，面向青年教師和全體教職工舉辦專題講座，全面梳理和剖析學校建設發展中存在的問題、難題和課題。實踐證明，做好引導，加強培訓，積極交流，有效激勵，開展項目帶動，實施團隊計畫，能夠有效提高人才隊伍素質，堅持長抓不懈，創造良好氛圍，將培養造就山東工藝美術學院的中堅力量。
第二，教學科研是中心工作，要以教學和科研促進學校發展。內涵發展是學校的攻堅階段，爭取培養一流的學科和學術帶頭人，在全國設計界發出工藝美院的聲音，形成重大原創性成果，具有參與國家重大項目的競爭力和服務重要決策的能力，都需要我們下大力氣提高教學科研水平，使教學科研成果成為學校新的標誌。
第三，管理工作是重要保障，大學管理一定要立足服務。管理工作健全高效，才能形成發展的合力。管理工作能夠取得成績，首先來自服務學生、服務教師、服務教學和科研的服務意識。各項管理工作都應該有清晰的服務定位、熱情主動的服務態度、人性化的服務制度和參與教學的責任意識，加強協調，不斷完善，形成健康充滿活力的保障機制。
三、存在的問題和不足 在總結成績的同時，應當看到，我們的工作中還存在一些有待解決的問題和不足：
第一，“教師工作”仍然存在一系列需要改進和解決的問題：在教師隊伍結構上，學歷結構、年齡結構有待最佳化，專業能力特別突出的拔尖人才、專家級人才以及造詣高、影響大的學術骨幹需要進一步培養，師資隊伍整體水平需要進一步提高。在師德師風建設上，存在教學責任心不強、質量意識不足的現象，個別教師以攻讀研究生為由長期離校在外，或者缺少自主學習精神、探索鑽研不夠，未能充分滿足教學科研要求。在教學質量和科研水平上，“創新與實踐教學”的辦學理念有待深入落實。對於個別教師科研成果、創作成果和項目成果不足的情況，需要加以反思。在教學管理上，學校對教師的關心仍然不夠，教師的工作、生活和學習等條件需要進一步改善。管理工作仍需更有效地貫徹執行學校的辦學理念和制度要求，服務教師和學生。
第二，教學科研存在邊緣化現象。“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的理念在實際工作中沒能充分落實，非教學性活動衝擊教學的情況仍有發生，對“學生以學習為中心”的引導需要進一步加強，管理工作服務於教學的理念有待強化和落實。
第三，學校各項考評制度有待完善。評選獎勵工作應具有導向性、權威性和示範性，評選獎勵都應該標準明確、機制公平，使品德優秀、業務精湛、埋頭苦幹、廉潔自律、真正具有模範帶頭作用的教職工和學生獲得獎勵和表彰。特別是對學生的獎勵，要真正從學生成才和發展著眼，重視評獎工作對學生個人和群體的影響，加強畢業生髮展狀況調研，為在校學生獎勵導向提供參考。
總之，20xx—20xx學年，在學校黨委、行政的正確領導下，在全體教職員工共同努力下，學校圍繞“教師工作年”主題，紮實工作，開拓進取，很多方面實現了歷史性的突破。這是學校進一步發展的動力和基礎，希望大家再接再厲，不斷進取。對於存在的問題，我們必須以高度負責的態度、勇於探索的精神，認真分析研究，努力加以解決，齊心協力推動學校各項工作健康發展。
第二部分 “學科建設年”的工作思路 20xx年3月，國務院學位委員會和教育部對學科目錄做出調整，將“藝術學”上升為學科門類，我校學科和專業建設面臨新的調整和發展機遇。學校將“學科建設年”作為新學年的工作主題，希望圍繞學科建設，提高本科教育質量和研究生教育水平，建設高標準的科研和創作基地，充分發揮社會服務的職能，提高學校的核心競爭力。
我校學科建設的主要內容是：遵循“最佳化結構、突出重點、交叉滲透、適應社會”的基本原則，堅持以藝術學科為主體，文學、工學相關專業為兩翼的“一體兩翼”總體布局，在藝術學學科框架下，建設以設計學為主體，美術學、藝術學理論、戲劇與影視學相互支撐、文工互補的學科結構，突出特色重點，注重學科互補，打造優勢突出、特色明顯、質量優異、人才培養和藝術創新優勢突出的品牌學科，不斷鞏固辦學特色，提升可持續的發展水平。
具體從以下幾個方面展開：
一、重視學科建設，營造良好氛圍
校黨委、行政要統籌規劃，科學部署，將學科建設作為一項有計畫、有步驟的重點工作來抓，成立學科建設領導小組，組建由校內外專家組成的學科建設諮詢機構，對學科建設工作進行整體管理與指導。各教學單位要把學科建設作為首要任務，根據自身實際，打造特色優勢。各職能部門要完善制度和管理，提供一流服務，創造良好環境。各研究機構、教輔單位等要充分發揮信息服務等輔助作用，促進學科建設。首先要廣泛開展學科知識普及，深化廣大教學、科研與管理人員對於學科建設的認識，形成人人熟悉學科、人人建設學科的良好氛圍。進而圍繞學科建設，加強學術交流，舉辦“全國藝術學科建設論壇暨張道一先生從教六十周年研討會”和“泰山學術論壇”等活動，結合學校實際，開展藝術學學科問題研究和交流。
二、制定《學科發展與專業建設規劃》，完善學科運行機制
首先，要從基層出發，做好摸底調研，各教學單位、教學科研等職能部門要充分盤點資源，嚴格論證，科學定位，制定本單位的《學科發展與專業建設規劃》，明確學科建設規劃的任務，統籌考慮近期、中期和遠期目標。第二，在學校層面上，設計藝術學作為省級重點學科，要進一步凝練優勢和特色，積極尋求新的突破；戲劇與影視學作為新增的省級重點學科，要進一步明確發展方向，加快發展；藝術學和美術學要深化發展，穩步提升內涵。
三、加強學科領軍人物培養，構建學科創新團隊
建立學科帶頭人負責制度，完善特聘教授機制，依託“泰山學者”崗位，組建並完善設計藝術學“泰山學者”學術團隊建設，積極申報新一輪的藝術學“泰山學者”崗位，培育學科領軍人物。加大對學科帶頭人、學術帶頭人、專業拔尖人才和中青年學術骨幹的培養和工作支持力度，提高教師中的博士比例，最佳化人才梯隊。完善人才引進機制，吸收具有國際學術視野和深厚學術底蘊及跨學科知識結構的高水平人才。在爭取及組織實施重大科研和社會服務項目的實踐中鍛鍊人才，培養人才，組建創新能力強、發展潛力大、符合產業發展方向、梯隊結構合理、團隊效應良好、跨學科、跨院校的科研創新團隊，使其成為知識創新和產業化的先鋒隊和中堅力量。健全績效評價體系，建立崗位聘任、崗位津貼、獎勵分配以及科研課題負責人等制度規範，提高學科建設發展能力。
四、加大學科建設投入，夯實學科發展基礎
通過財政投入、單位投入、社會服務、推廣科研成果、企事業單位共建等，多渠道籌措建設經費。同時，支持和鼓勵各教學單位將一定自主經費和科研經費用於改善學科條件，加強重點學科自主建設。建立學科建設專項經費，確保專款專用，及時、足額發放到位，提高資金使用效益。確立“學科建設工程”，制定重點學科專業扶持政策，加強實驗室、工作室、儀器設備、軟體、圖書資料、論著出版和學術交流活動資助等方面的建設，不斷改善學科建設的軟硬體條件。
五、搭建科研創新平台，提高科研層次和實力
實施課題、項目帶動戰略，拓展科研項目申報立項空間，提高申報能力，結合國家社會科學基金等項目研究，爭取形成一批有突破性的創新成果，爭取國家級和省部級的高級別科研獎勵，通過高層次課題、高水平成果和高級別獲獎來帶動學科發展，注重“高、精、尖”，避免低水平重複。進一步將重點學科建設與人文社科研究基地建設、“山東省研究生教育創新計畫”等重大項目緊密結合、相互促進，提升學科綜合實力。完善以創新和質量為導向的科研創作評價和獎懲機制，加強項目結題與驗收，努力營造有利於教學科研人員發揮聰明才智、有利於創新型人才脫穎而出的良好環境，培育高層次科研項目，提高論文、著作、專利等質量。
六、最佳化社會服務體系，促進產學研結合
深化與政府部門、相關企事業單位、國內外高校的多層次、多形式合作，共建重點學科。切實發揮重點學科和山東省文化創意產業研發基地、國家動漫產業發展基地、山東省人文社科研究基地等在社會服務、成果轉化方面的作用，進一步整合資源，打造規模化、專業化、網路化、社會化的設計創意產業投資和孵化平台。堅持套用性和地方性相結合，建立更加靈活的藝術研發機制，不斷推進產、學、研、用一體化，健全以“山東設計藝術中心”為龍頭的市場運營機制，積極承接橫向課題和社會服務項目，加強文化創意產業、製造業和服務業服務，樹立創意設計服務品牌，提高社會美譽度，增強重點學科自我建設與發展以及服務山東經濟文化建設的能力。
七、加強教學建設，提高人才培養質量
在研究生教育方面，提高研究生教育層次和質量，積極開展“授予博士學位的服務國家特殊需求人才培養項目”申報工作，探索建立學科建設、博士學位授權與國家急需高層次人才培養緊密結合的人才培養新機制。加強導師隊伍建設，加快實施研究生教育創新計畫，全面探索藝術碩士（MFA）培養模式。在本科教育方面，根據國家教育規劃發展綱要和國家學科專業目錄調整情況，做好學科專業調整工作，修訂最佳化培養方案，創新人才培養機制。加強藝術學教學規律和教學改革研究，完善教學管理，建立學校、二級學院、師生共同參與的立體教學質量監控體系，逐漸推行、建立以“選課、選教師”為核心的競爭機制，以精品課程建設為紐帶，加強課程建設；以課程建設為基礎，加強教材建設；培育一批能夠解決設計藝術教育問題的國家級和省部級教學改革項目，完善創新與實踐教學體系，加強就業與創業機制建設，提高人才培養質量。
總之，高水平的大學要有高水平的學科，也要有一流的管理，各職能部門要積極行動，推進制度建設和實踐創新，提升教育管理效能，服務“學科建設年”的工作主題，出成績，出成果，為20xx年建校40周年獻上一份厚禮。
同志們，當前正是學校深化內涵、提升實力的關鍵時期，在藝術學科升級、設計產業發展的重要機遇面前，容不得半點懈怠，必須抓住機遇，明確方向，凝聚力量，開拓創新。我們希望經過主題性的建設和發展，在學科建設方面取得實質性進展，全面提高辦學水平，提升綜合實力，為創建高水平設計大學打下更加牢固的基礎。讓我們共同努力，統一思想，明確目標，紮實工作，開拓進取，為開創學校科學發展的新局面努力奮鬥！
謝謝大家！