班主任個人工作報告 篇1
知行中國——遠程班主任網上培訓使我受益匪淺。這次培訓我收穫很大，使我的思想得到了一次磨練和升華。在學習中，我深刻地感受到，作為班主任應有高度的責任心、愛心、上進心和使命感，這是做好班主任工作的前提條件。使我懂得，要成為一個專業的班主任，必須做好以下幾方面的工作：
一、提高自身素質。
通過學習，我意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。因此我在工作的同時，要學習教育新理念，用新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，具備較廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習、借鑑他人的經驗。我知道作為班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。
二、要做一個有愛心的班主任。
班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責任心，有了責任心才能認真去辦事；班主任還要有愛心，只有愛的教育才是真正的教育。要熱愛每一個學生，尊重每一個學生，深入了解每個學生的情況，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應該有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才。使優秀生全面發展，讓優秀成為一種過程，關注弱勢群體，包括民工子弟，留守兒童等。經常與家長聯繫，經常找學生談心、關心、愛護學生，加強師生溝通，用人格影響學生，把愛植於班級管理之中。建立民主平等的師生關係。努力讓學生親近我，信任我，這樣才能順利開展工作。
三、班主任要處理好與科任老師、家長的關係
要搞好一個班集體，班主任要協調好各方面的工作，包括學生與學生之間的關係，學生與學校之間的關係，學生與任課老師之間的關係等。班主任與科任老師必須搞好關係，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學生發生矛盾時，班主任要起好橋樑作用，協調解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的太陽。這個內容在本次學習的的第四模組班主任與每一個班級中，深受啟發。我平時特別注意與科任老師配合，在調整課程上，在教育學生上，商量討論，思想上保持一致。
四、教育要講究藝術性。
在這次培訓中，專家們也講到了班主任工作要有藝術性。要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。以前，我在批評孩子時，根本沒有講究什麼藝術，想怎么說就怎么說，現在明白了，在使用批評時，要多一點含蓄，少一點痛斥，效果會更好。以後，在對學生進行思想教育時，要像案例中所說的既要雨露的滋潤，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。對照自己以前的工作，很少表揚學生，多半是批評甚至痛斥，我也要養成表揚學生的習慣，當然，要注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。因為批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題，批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯。俗話說：嚴師出高徒，要做個嚴師慈母。作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模組的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著老師的愛，使我不禁想到自己在工作中那冷血般的樣子，吃人似的模樣，難怪我的學生為什麼表面上對我是恭敬的，而實際卻避而遠之，。看來在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。一句話：用愛心去管理，管理講藝術。
五、班主任要重視班級的文化建設
因為在比較濃郁的文化氛圍中，學生會受到更好的薰陶，學生將會更加熱愛學習。要多鼓勵表揚，少批評，激發學生的上進心。教師對學生進行教育時，要善於發現他們的優點和長處，多些表揚，少些批評；多些關心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，使學生成為勇於嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優點及時給予肯定和表揚，以鼓勵的口吻提醒學生如何去做。這樣，不僅能幫助學生明確是非，還有利於鞏固良好的思想和行為，增強學生上進心，既教育了個人，又教育了集體。
回顧這兩個多月來的學習，真是收穫不少。我學到了太多知識，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在以後的工作中繼續努力，積極探索，不斷實踐。我會將這次學習的東西創造性地加以利用，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。努力做一名成功的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。
班主任個人工作報告 篇2
首先我點評一下郭霞老師之所以會成功的閃光點。
首先，她抓住了孩子們爭強好勝的心理。不論是學習好的學生還是學習賴的學生，誰想落個壞名聲？沒人會願意，這和“有頭髮誰願意裝禿子”是一個道理。就算是個別學生想偷懶，不想改掉過去的噁心，當著大家的面，他肯說嗎？孩子慢慢長大了，基本的自尊和對臉面的基本要求，迫使他不得不站到正確的隊伍中去。郭霞老師正是利用了孩子們的這種心理將了孩子們一軍。
其次，郭霞老師制定班級制定很有技巧。
①她不是一個人閉門造車或者參考別班的紀律定班規，而是和同學們一起做。這樣有什麼好處哪？自己定的制定，自己必須遵守，這叫言而有信。對於講信用而言，學生還是能夠做到的。當然這裡面有一個關鍵點，這些紀律是學生們自己定製的，沒有那些遙不可及的東西。不但如此，還又避免了學生耍賴說不知道這個制度的存在的弊端。
②對每一項制度都做了詳細的量化要求，使學生有“法”可依。一個籠統的紀律和沒紀律好不到哪裡去！只有給孩子們指明方向，並做出具體的布置，學生才知道怎么做，並按要求去完成。譬如，你若對學生說：“把書看看！”學生會怎么做？頂多翻看一下也就是了，因為他完成了你對他的要求。你應該換一種方法對學生說：“看課本第頁的哪幾句，並把它給我些遍。”這種效果立馬就出來了。
③讓學生們給我制定班主任規則，做的就是以身作則，以身為范，起一個表率的作用。讓學生們知道老師已經安裝他們的意思做到了，他們也應該做到。
對於自己管理班級的方法，我在這裡簡略地給大家做以介紹，不周之處，還請各位同仁不要見笑，若能批評指出，那是再好不過的了。
按照我當班主任的經驗，一個班級的靈魂就是這個班級的凝聚力，而這個班級的凝聚力的形成要靠班主任細緻的工作和一個認真負責，有效的班幹部集體。因此，一開始我的工作重點就是選一個好的班幹部集體，通過毛遂自薦。同學推薦。經過考察，選了張夢格和蔣志陽擔任班長，兩人都是正班長，分管女生和男生的工作，這樣就避免以後的矛盾.同時選了班上的勞動委員，風紀股長，體育委員.各組的組長.這些班幹部的任職不是長期的，我的原則是能者上，庸者下。這樣才能最後形成一個有效的班幹部集體。
培養幹部集體的時期，要細緻地指導他們的工作，教他們如何履行自己的職責，同時要大膽地放手讓他們去做事，不要因為一點小事去責怪他們，而是多指導，多教他們怎么去做。給他們更大的權力，讓他們沒有後顧之憂，做事也不會束手束腳。
要帶好“差班”，還應特別注意培養學生良好的學習和生活習慣。古印度有語：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫人生。人與人的差距分先天和後天，先天的差距無法更改，但後天的行為和發展卻主要靠自身的勤奮，此之謂“三分天注定，七分靠打拚”。而在後天的打拚中，良好的習慣可以讓人終身受益。據我觀察，那些成績相對落後的學生，在學習上和生活中往往也是行為習慣不良的人。以記筆記為例，優生的筆記本總是工整而翔實，有不同顏色的筆圈點，有的還在老師的基礎上作一些補充。而另外的一些同學要么是懶於動手，要么是隨意記在書本上，有的即使有一個筆記本也是三言兩語，草草而就，這樣的學習習慣帶來的當然是天壤之別的學習效果。要改變學生的學習習慣不是一蹴而就的，而是循序漸進，慢慢糾正和培養的。很多同學過去都有不愛做作業的習慣， 根本不懂得學習的意義和方法， 沒有預習和複習的學習習慣， 認真一點的同學也只是按時完成老師的作業而已。 要改變這種現象，首先就是每天布置他們預習，作為一門作業來完成。 然後第二天提問前一天的知識，這樣會逼得他們去複習。
加強和家長的聯繫也是管理好一個班集體的方法，一般的老師大都是在學生有出現什麼問題，犯什麼錯誤的時候才想到給家長打電話。我卻不是這樣。我在開學初，就給班上大多數學生家長都打過一次電話，尤其是那些以往調皮的學生，一個都不能漏掉。這樣做，一方面使家長感受到你對他子女的關心，對班主任產生好感，從而讓家長配合你對他子女的教育，成為我們學校教育工作的堅強後盾。另一方面，也使學生知道你較重視與他家長的聯繫。學生一般比較重視家長對他的看法，所以在行為上一般較為守規矩。和家長聯繫不僅是要打電話，家訪也是一個重要的方法，家訪的時候一般不要通知學生， 讓學生感到措手不及， 還有一個就是能夠看到學生在家裡真實的表現，是不是在學習， 是不是在玩遊戲和看電視， 這么多年的班主任工作經歷讓我感覺到這是一個良好的方法， 通過這樣的家訪後， 學生至少在學校要表現好一段時期。
一個班集體就是一個小社會，班主任工作是細緻而繁瑣的。有時做了工作還可能沒有成效，甚至費力不討好，但如果我們掌握了一些治班的竅門和技巧，將會使我們班主任很容易管理班級，學生也受益匪淺。
班主任個人工作報告 篇3
金秋的陽光溫馨恬靜，秋風和煦輕柔，藍湛湛的天空中白雲飄逸悠揚，走在xx國中的校園裡，使我生髮了一種似曾相識的感觸。
這2多天來的工作、生活都是之前從來沒有體驗過的，身份的轉變，稱呼的改變，職責的轉換，生活節奏的變化，一切的一切仿佛都是在夢中看到過的，今天，夢變成了現實，起初是措手不及，後來漸漸地適應了、習慣了，因為在這裡，領導、指導老師、學生們都會帶給你無限的動力和力量。主任無微不至的照顧，班主任XX老師不動聲色的關懷，主任的悉心指導，X老師的寬容大度、精心指導，進修學校教研員給予我的寶貴建議和經驗，九年一班學生使我倍感欣慰，原來的手忙腳亂，不知所措都消失了，留下的是自信、動力、執著，以後的每一天將都是充實而快樂的。
根據啟動儀式上主任給我們制定的實習方案的進展，這段期間主要還是聽課、備課，但我很有幸得到了講課的機會。在聽課的過程中不但學習到了老師們的優秀教學方法，而且還能深入到學生中去，了解不同班級的學生學習情況；在備課的過程中，X老師從如何分析教材，如何改進幻燈片，如何應對課堂的突髮狀況，如何把握寫板書的時機，如何處理教學的重點難點，以及如何選擇例子......整個過程顯得不像我想像中的那么困難，緊張和壓力都化成了滿滿的信心。抓住了X老師給我的講課機會，當第一次站在講台上時，當第一次上公開課時，只有全身心投入到課堂中去，主演著自己的角色，才會發現原來自己也可以從緊張過渡到應對自如，此刻才真正理解了什麼是“熟能生巧”，在只有上過兩節課的基礎上，就要講公開課，幸虧有X老師的幫助和指導，不然後果真的很難想像，而在這個過程中也許只有自己才會懂得其中的苦與樂吧！
教學工作進展的比我想像的要順利的多，班主任工作也從最初的看管自習課和課間操，認識了解班級里的每位學生，逐漸地開始關心和幫助生活、學習上有困難的同學，並參與組織班級板報的設計和繪製，與學生們配合得很默契，相處得也很融洽，同時，也跟班主任程老師那裡學習到了許多班級管理方面的技巧和經驗，現在我已經完全喜歡上了這個班級，真不知道後來會發生什麼事情，但願今後的日子會有更多驚喜。