教研室檢查報告 篇1
原平市教研室：
對照教研室下發的檢查內容及分類考核細則，我校組織專人，逐項對照，對我校教育教研工作進行了認真自查，自評結果如下：教學管理18分,管理過程18分，課程改革17分，教研活動18分，提質工程19，規範辦學19分，年度重點工作落實18分，課前準備19分，課堂教學17分，課後反饋19分，綜合評價得182分。現將自查情況匯報如下：
一、學校部分
1、教學管理：
學校制定有《大運學校三年發展規劃》、《大運學校五年發展規劃》，並有年度工作目標及實施方案，每學期都制定《學期工作計畫》，月計畫、周計畫均能有效落實。教師評優評模，根據《大運學校績效考核實施方案》，可用數字算出，施行四年，老師們均能接受，沒有異議。教學方面，根據《大運學校常規考核細則》，備、講、批、輔可以說天天檢查，教研活動周周開展，教學質量年年提高，學校升入重點高中的人數每年都超過40人，入學率、鞏固率都在95%以上。
2、管理過程：
學期初制定周計畫，逐項落實。教學常規方面，辛書義負責每日檢查教案，賈吉田負責檢查作業批改，索志剛主要負責聽課，培養教師、構建高效課堂，本學期我們一方面去外校取經，如去沿溝、實達參觀學習，一方面派出教師聽專家講座，另一方面學校內部交流，每
一次學習後，都要召開座談會，寫學習心得體會。高效課堂從評價做起。
3、課程改革：
人手一本課程標準，均有學習心得，課改從轉變理念做起，由改變評價標準入手，計畫從七年級實行。
4、教研活動：
組織老師以學科分組學習課標，互相交流，寫下學習體會，本學期年，組織骨幹教師去實驗、實達、沿溝觀摩，在多媒體教室組織教師聽教育專家李炳文報告，各項活動，骨幹教師優先參加。優質課、優秀教案、優秀論文，每學期末評比一次。
5、提質工程：
參照辦學水平評估組專家建議，我校在教師培訓方面加大了力度，在校園文化建設上投入了2萬多元，在音、體、美及實驗器材上，上級基本配齊；提升教學質量方面，我們主要通過兩個制度來激發教師積極性，一個是《教師獎勵制度》，一個是《中考獎勵制度》，學校每學期組織兩次考試，每次都召開表彰會，另外，通過嚴格的教學常規檢查，督促教師認真教學。八年來,全體教職員工團結奮進，努力拚搏，使大運學校以管理嚴格而享譽社會，中考升學率、鞏固率、畢業率一直名列原平市農村中學前列，中考成績穩居原平市鄉鎮中學前三名，學校先後獲得“中考先進單位”、“繼續教育培訓先進單位”、“教育工作責任目標考核先進單位”、“遠程教育示範學校”等榮譽稱號，為大牛店人民及原平市教育做出了應有的貢獻。學生數：由建校初的400多人，增加到目前的786人，服務區內402人，服務區外
384人。國中13個班，國小3個班。特別是今年，30班單班考取原范中人數達23人，全校應屆生考取41人，還有31班趙旭東同學獲化學競賽全國一等獎，要知道，全原平只有兩個學生獲此榮譽，另一個是實驗中學的學生。
6、規範辦學：
嚴格執行國家頒布的新課程標準，開齊開足課程，不隨意增減和提前結束課程，重視地方課程和校本課程的開發，如我校以《弟子規》為校本課程，除上好課外，飯前飯後播放錄音、教室外小黑板均書寫弟子規及其含義，使學生在思想素質和行為規範上有了明顯進步。
減負工作，我校訂有《減輕學生課業負擔實施方案》，開足開全課程，尤其是音體美綜合實踐課等，嚴禁亂髮亂用教輔資料，嚴禁節假日補課和上新課，全面推進素質教育，反對片面追求升學率。
7、年度重點工作落實：
備講批輔均有細則，每天有專人檢查，課堂改革在穩步推進，結隊幫扶，對外與實達，對內是老教師與青年教師結對
二、教師部分
1、課前準備：
辛書義副校長每日早八點，逐一檢查教案不足之處當即探討。
2、課堂教學：
要求課堂教學充分發揮學生的主體作用，根據實際，開展啟發式、探究式、討論式等多種形式的教學，我們通過參觀實達、沿溝的課堂教學後，形成了自己的課堂基本模式：明確目標，預習練習（10
分鐘）――合作探究，教師精講（20分鐘）――課堂練習，突出主體（10分鐘）――解決疑難，強化重點（5分鐘）。這樣，學生的自信心、探索創新精神得到激發，實踐能力與良好的學習習慣得以培養與發展。
講課要求寫在黑板上，教師簽到時每日都會看到，評課標準印發到每位教師手中，講課時做到心中有數。
3、課後反饋：
作業由賈吉田主任每日檢查，每一課教案後老師均有課後反思，每位教師均有培優轉差方案，並能較好落實。
三、目前存在問題
1、教學方面
生源質量、教研工作、教學理念與城區學校存在差距。因城區學校教學質量明顯高於鄉鎮學校，許多優生選擇名校就讀，在中考的起跑線上，我們的學生處於落後位置。另外，由於資金、信息等多方面因素，我們在教學上仍以傳統教育為主流，教學理念相對落後，缺乏名師、專家的指導，這是我校進一步發展的最大瓶頸。
2、人員配備不足。
在一些崗位上，我們缺乏專業人員，如音、體、美教師、心理教師、保全、圖書管理員、宿舍管理員等。另外，學校工作要涉及到方方面面，而不僅僅是上幾節課，還有其他常規性、突發性、臨時性的事務，這些工作必不可少，只能由代課教師完成，特別是對寄宿生的管理，嚴重分散了教師的教學精力。
回顧過去，我校各方面工作取得了較大成績，但在管理教學上，也有不少困惑，但我們相信，在各級黨委、政府和教育行政部門的正確領導下，有社會各界的支持，有正確的發展思路，有學校領導班子的團結進取、開拓創新的精神，有全體教職工的努力拚博，我們的學校會越辦越好。
教研室檢查報告 篇2
自從本學期開學以來，計算機教研室主要進行了以下幾項工作：
一、制定了切實可行的工作計畫
計算機教研室本學期的工作計畫分為二個方面：一是求真務實把好教學關;二是以人為本抓好師資隊伍建設。
二、工作計畫的執行情況
自二月二十七日開學以來，計算機教研室按照學院的要求，嚴格執行本學期的工作計畫：
1、對本教研室25名任課教師的本學期授課計畫提出了新的要求，不但要求制訂嚴謹的授課計畫，而且要對教材中重點內容和學生自學內容、教材中不適合高職和函授教學的內容以及需要引進的新內容進行說明。因此，本學期授課計畫的質量較之以前有了明顯的提高。
2、通過定期召開的教研會和不定期的聽課活動檢查本教研室任課教師的教學情況、作業批改情況。通過聽課以及與各班級學生的隨時交流，檢查各任課教師的教學質量、授課進度，對教學質量高的任課教師給予了表揚，對發現的教學問題及時提出改進意見，並且及時與任課教師交流，探討教改方法和提高教學質量的方法。對學生提出較大意見的任課教師及時與高職部協調，予以更換。
3、定期開展教研活動。本學期開學以來，計算機教研室共定期組織了七次教研活動。一是總結各階段的教學工作，將發現的問題及時進行通報;二是安排下一階段的工作，將學院的'要求及時傳達貫徹下去;三是對教學質量進行階段考評，本著公開、公平、公正的原則，採取了自評與互評相結合的考評方式。
4、協助函授部和督導室組織了四名教師進行畢業設計指導工作。本學期畢業班級為函計02專科班，共有畢業生57名，這四名指導教師均能夠認真負責，及時與學生取得聯繫，將畢業設計指導工作落到實處。
三、目前仍存在的問題
1、任課教師串課現象較普遍。由於任課教師均為兼職教師，因此當本職工作與兼職工作相衝突時，經常出現調串課現象。
2、部分班級的學生學習不認真，實訓課中有部分學生聊天或玩遊戲，任課教師檢查不及時，沒能及時發現和制止。。
3、部分任課教師不能按時參加教研活動，有個別任課教師自開學初至今一直沒有參加過教研活動。
教研室檢查報告 篇3
新課程的推進迫切需要務實、有效、有研究性、有指導性的教研工作，尤其是教育教學第一線的教研工作。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計畫中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
一位專家講過“課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初的我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行“解壓”，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看遠程教育資源上的教學錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
四、集體努力將教研工作做細、做紮實
在一次次的教研活動中，我們堅持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。大活動就是學習、討論、聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發現教學實踐中的問題開始，經過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和策略，然後試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協助解決。引導教師在選題和確立課題上，一定要貼近實際，貼近學生的需要。在一次“學生優秀作業展覽”的活動中，八年級教師說：現在的學生太懶，照抄作業簡直成風了————這雖然是一句隨口話，但也是一句大實話。在教研會議上，我們把學生照抄作業的現象當成一個教研問題來討論，大家都認為這是一個普遍存在的問題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。
經過討論分析後，教研組要求老師們分年級實地調查、走訪學生、分析原因，把學生照抄作業的類型分清，找出問題的實質，再經過集體交流，大家發現：不同程度的學生照抄作業的原因和方法也不同。在教研會上，老師們各抒己見、交流討論，最終制定出解決問題的方案：
（1）首先要給學生講清作業的重要性；
（2）師生各負其則監督制，班幹部在班內監督、老師在作業中檢查；
（3）沒收在班內出現的答案書；
（4）課堂作業儘可能布置的少而精，能當堂完成；
（5）儘量布置主觀性、開放性練習題；
（6）每個同學都有責任監督照抄作業的同學；
（7）管理好自己的課外作業；
（8）可以讓學生自己設計作業；
（9）嚴禁拿平行班級同學的作業；
（10）不同類型的學生可以有選擇性地做作業等。經過全校師生的共同努力，照抄作業的現象總算遏制住了。
在反思總結中，大家都認識到這是平時對學困生關心不夠造成的，如果不是教研組下狠心整治，不知這股風要刮到何時。
五、存在的不足及今後努力的方向
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！