班主任工作報告 篇1
我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：
一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋樑”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過家訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過於粗暴，讓孩子在家裡產生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎；通過家訪了解到部分家長過於溺愛孩子，過於包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養，老師幫助家長分析這些做法的危害，並建議相應的好的做法。
二、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利於增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：
1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什麼錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閒聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過於嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。
2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長願意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長願意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優點和不足；老師也願意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。
三、讓學生願意和家長及老師的溝通。
1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應問問他們有什麼新的打算，會不會適應新班級和新環境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家裡的生活、學習習慣、性格特點、親職教育等，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在的問題。
2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。
3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師，愛優生並不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言佳句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣衝天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么衝動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或衝動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情後，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，於是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發展，因而孩子更願意多和家長及老師溝通，願意當老師和家長之間溝通的橋樑和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。
一個月多月的家訪活動，終於搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯繫。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心裡，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作製造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段
班主任工作報告 篇2
時光悄然流逝，然而雁過留痕，該對這一學期的工作做一個總結了。對學生和教師來說，每一學期都是特殊的，而對我來說，這一學期更顯特殊。和其他職場女性一樣，有了身孕，我就要面臨心理與生理、工作與生活的種種變化，並且需要做出合適的調整。老天眷顧，領導、同事、家長、學生都能理解，並常常對我表示關心，這一特殊的學期算是平穩度過了。
三年級的孩子，獨立意識加強了，更需要表達自己的途徑，在日常的班務處理中，我地會去詢問學生的看法。如玩具該不該帶到學校的問題，給學生充分的時間思考、討論，最後投票選擇，在平等相處、互相尊重的的前提下，給學生進行“該”和“不該”的抉擇的機會，不以教師的權威壓倒眾人，讓學生遵守自己制定下來的規定，更令學生信服。關於校園活動的開展，如最美班級、板報設計、百米長卷美術創意等活動，在班級徵集意見，最後確定方案，分配任務，學生在活動中鍛鍊了自己動手能力，更重要的是讓學生成為了各種活動的主人，參與到活動的構思當中，學生的積極性得到了空前的提高。
在“最美班級”的布置上，利用點讚牆給學生作品展示的空間，博覽角增進學生的見識，書影世界做經典書籍和經典電影的推薦，清新一刻、勵學名言佳句對學生進行警醒……因而，我們兩次榮獲學校“最美班級”一等獎，而我更希望通過教室的布置，對班級風氣起到潛移默化的影響。
此外，我們積極參加學校的閱讀推廣活動，除了班裡原本存有的豐富的閱讀資源外，本學期再購買了本年段推薦的5本經典書籍各25套，為學生提供閱讀的機會，營造良好的班級書香環境，是學生接受“無聲的老師”的教育。在擁有一定閱讀量的基礎上，學生的作文水平有了不小的提高。
在家校交流中，我儘量做到理解家長，爭取家長對教學工作的支持，對缺乏家教方法的家長出謀劃策。在本學期家長會上，我嘗試邀請專業從事家教工作的喻凡
老師給本班家長做專業指導，他結合親職教育中常見的現象，形象、風趣地給大家系統地找出家長們面臨的教育問題，並提出應對的策略，家長們對這次特殊的家長會讚不絕口，並延展出了其他的家長沙龍、親子活動，通過這些活動，加強了家長們、孩子們的凝聚力，對於班風建設大有益處。
然而，在收穫的同時，也伴隨著自己對現實的困惑與無奈。一學期匆匆閃過，同事們忙於各種瑣碎，疲於應付各種檢查，學校里的年輕教師雖然很多，但我卻也眼看著大家都由開學初的熱情洋溢到學期末的怨聲載道，甚感理解，誰也不希望成為把自己變成機器，隨後把學生變成機器……沉靜不下的心，如何能思考和鑽研？教育是需要心的工作，加班加點不應該成為一個“好教師”的標誌。
帶著問題，在茫茫職業之路上繼續探索適合自己的那一條吧……但願我的信仰，我的熱情不被現實磨滅！
班主任工作報告 篇3
調查題目：班級管理
調查時間：3月1日 4月22日
調查地點：xx中學
調查方式：座談
調查人：
調查對象：xx中學個別校領導和部分年級的班主任
我是從事一線教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過班主任。這一學期在學校領導的安排下我中途接手了一個剛剛組建的42人的新的班級體。當後媽與我來說是一個很好鍛鍊自己能力的一個機會，也更是一個挑戰。班級是教學活動的基本單元，學生的健康成長、全面發展及教育教學各項任務的完成都是以它為坐標的。班級工作能不能有序運轉，關鍵靠的是班主任。滿腔熱情的我想把這件事做好，想讓我帶的班級成為學校優秀班級的代表。在帶領這個班一個學期後，我發現了一些管理方面存在的問題。就這些問題我在班主任工作經驗交流會上和班主任工作會上積極向我校部分校領導和部分年級的優秀班主任對平常班務工作進行了調查，現整理報告如下：
一、李老師（高一年級優秀班主任）你好，您認為班級管理的基本方法應注意哪些方面？
李老師：說實話吧，我也是剛參加工作才開始帶班主任的，我只能說做起來較難。既要在學生面前樹立威信又要和學生把握好關係，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個尺度。孩子們也有可愛的時候雖有時會叛逆，他們還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，儘自己的一份力，讓他們健康成長。
管理學生的第一步要有一個得力的班長和班委成員。這裡不是指學習好，而是要能夠為班級奉獻服務精神，聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。第二步做到問心無愧。永遠不要讓學生知道你下一步要乾什麼。因為你也不可能讓每一個學生對你滿意。第三步嚴格要求學生行為習慣，但是對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，留一個底線。讓他們去堅持。
二、茹老師（高三年級優秀班主任）你好，您對班級中的調皮學生會怎么管理？
茹老師：我認為，視各自班級情況看問題再下手吧。之前我們班也有這樣的學生，因為是體育班，調皮的學生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長溝通聯繫一起進行教育都不成，給機會的情況下仍舊會我行我素。面對這樣的學生只能採取強硬態度，讓其回家。因為這不是放棄他們，而是要知道一個班級無規矩不成方圓；還有一部分調皮學生，不要一開始就用壓的方法，那樣會適得其反，不能對他們有絲毫歧視，因為關心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點，多關心他們，多鼓勵他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時間，他們自會有很大轉變的。
三、畢書記（做過二十幾年的班主任工作）您好，聽說您也以前帶過班，在班級管理方面有相當豐富的經驗，那么，您認為構建優秀班集體的條件是什麼？
1、有一個優秀的班主任。班主任是班級的靈魂，在班級當中起到直接的關鍵作用，直接影響班級管理的質量。
2、營造一個良好的班風與學風。班風是班級成員共同具有的思想和行為方面的體現，也是班級整體形象的概括和所有班級成員共同精神面貌的體現。
3、有一幫得力的班幹部。學生幹部是班主任的左膀右臂，是建設一個優秀班級的必備條件，也是創建優秀班級的核心和推動力量。
4、明確的班級奮鬥目標。班級目標是全班學生經過團結奮鬥達到所期望的理想結果。它能不斷地把全班學生引向正確的方向；調動全班學生的主動性和積極性；還能衡量學生的進步速度，檢測班級的質量高低。
5、有一套適合班情、學情的工作制度。優秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學情的規章制度。賞罰分明。
6、師生關係和諧，家校關係緊密。班級人際關係就是學生與班主任之間的關係、學生與學生之間的關係、學生與老師之間的關係；班主任與科任老師之間的關係；班主任與家長的關係。其中，最重要的是學生與班主任之間、學生與學生之間的關係。
四、孫校長,您好！您曾經也做過班主任，更是這幾年來我縣的明星校長，您認為：班級管理中的誤區有那些方面？
孫校長：首先，必須要讓學生清楚來學校是做什麼的.？！是來學習知識，是來成才的。我校的宗旨就是：讓每一個學生都有人生出彩的機會。但是鑒於我校校情，我們必須做到先規範好學生德育教育，小的不良習慣不改就會釀成大錯。我們教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我們有些老師常常說：我們班學生特老實，可聽話了。聽者覺得帶了一個聽話的班級真好，說者常常是沾沾自喜。這就是認為學生聽話的班級就等於好班級。這其實是我們在班級管理上的一大誤區。
我們知道，現在的高中生無論是物質上還是思想方面早已經超越了我們曾經的那個時期。他們思想活躍，能夠獨立思考，可塑性強，即使在行為習慣方面不太令人滿意，但是不可忽視的是，他們才是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學生不能胡思亂想，亂說亂動。那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養。不能讓班級成為一潭死水，這是不足取的。
在此，要感謝各位優秀的班主任老師和校領導們，謝謝您們不吝賜教。在和你們的交談中受益匪淺，對於我這個初出茅廬的後媽型班主任而言那應該就是我努力的方向。我會把您們的寶貴經驗和切身體會付之於我的班級管理工作之中，爭做一位優秀的班主任，打造出一個文明優秀的班集體。
班主任工作報告 篇4
一、要有一個良好的心態
大家都知道，情緒的好壞，會對人的思考，對人的行為產生產生一定的干擾。消極的東西出現以後，容易讓人的思維出現混亂。所以，在處理問題的時候，可能就會不得當，這樣可能又會更亂。我個人認為積極的心態，是做好事情的前提。所以我們每一天，都要以一種愉快的、高興的心情去面對教學，面對工作的話，那么工作之中就會少去一些混亂，多一些條理。
二、班主任要有序的安排計畫
班主任的工作的隨機性又決定了這項工作的瑣碎雜亂，如果不能很好的制定工作計畫，那么教育教學工作將無法正常進行。首先，我認為作為一名班主任，工作要有大局意識，要從班級的長遠發展來考慮問題，把一年的工作、一個階段的工作甚至是一天的工作，都放在一個全局中去考慮。班主任做工作計畫時應該能從一天的計畫中想到一個月的計畫甚至想到一個學期的計畫。這樣的話就可以知道哪些事是重要的，哪些是次要的。而不至於讓自己因為沒有安排陷入混亂。其次，我覺得作為班主任在制定工作計畫時應具體、清晰，可以在學期初，根據教育教學目標做好全面的教育教學計畫。這樣，教師自己心裡先有了一個安排，就是臨時發生些什麼事也不會手忙腳亂的。
三、要有一支素質高的班幹部
班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質高、能力強、過硬的班部隊伍，協助班主任開展班級工作。在選班幹部時，我注重挑選那些膽大的，有一定影響力的孩子，再對這些孩子加以指導激勵，教給他們工作方法，儘量地讓更多的學生來關心班集體，為集體做點事。另外在挑選班幹部時要謹慎，不能草率，要了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環境等，對學生的情況做到心中有數。同時對班乾加以指導，提高其管理能力，充分發揮集體核心的作用
四、班主任要有很強的執行能力
作為一名合格的班主任一定要有執行計畫的能力，不斷認真學習，勇於實踐，並堅決地執行已經制定了的計畫，我們的班主任工作才可能真正做好。首先，在學期初我們要根據教學要求做好全面的教育教學計畫，再將全面的計畫根據目標的不同，分階段制定出階段計畫安排好每一天應該做的事情，然後，一件一件的去做。嚴格要求自己，逐漸形成一個良好的行為習慣。我們的班主任工作做起來才可能得心應手。其次，作為班主任，我們應該不斷的努力提升自己的素質，培養自己做事的能力。而對於突發事件，要有應急能力，不可心慌需冷靜處理，保持好的心態。還有，在處理事件時，教師需要有一個工作的智慧，把握做事的度，不留後患。
五、要合理分配時間
首先要有進行時間管理的意識。班主任每天的工作量都很大，這些工作都需要時間來保證它的完成，如果對時間的管理處於隨意性，那么很難不陷於手忙腳亂的境地。鑒於此，可以在早晨到校時，或者到校到路上，想一想這一天的工作計畫，哪些事需要要首先完成，哪些事可以放一放，事情的情重緩急心中大體要有個譜。把重要的事情首先做完，那么對於突
發事件的處理便可以預留了足夠的時間。另外，對於突發性事件機動處理。很多班主任老師往往制定了計畫，但往往讓突發性事件占去了一部分時間，從而影響計畫的。完成。其實，對學生問題的處理，有的即時處理好，有的冷處理好，關鍵是我們要保持一個平和的心態，不要讓環境左右了我們，從而影響我們的判斷和解決問題的方式。及時處理自己想到的事情，往往也可以讓班主任老師的時間更多。
六、做好反思工作
1、做好日常的反思，這是一個巨大的寶庫。對自身教育能力的提高有很大的幫助。
2、做好階段性的反思，長此以往會形成一種特有的教育駕馭技術。
班主任的工作是繁瑣的，要在日常的工作中不斷提高自身的教育技巧，不斷提升自己權威性，只有這樣，才能遊刃有餘的完成班主任的工作。總之，要使自己的班務工作有條理地進行，除了要有計畫外，每天都要用陽光般的心態和滿腔的熱情去關愛每一個學生，和他們建立和諧的師生關係，你的班務工作就會忙而不亂了。
班主任工作報告 篇5
隨著電大教育事業的發展，電大教育的對象及其特點均發生了明顯的變化。如何根據教育對象的特點採取相應的管理對策，是每一個教育工作者必須及時研究的問題。本文擬就電大當前學生的特點及管理方法作一粗淺探討，以供電大管理和班主任工作者參考，以作引玉之磚而用。
一、抓好入學教育，嚴格制度管理
電大教育不同於普通教育。學生來自不同崗位，有工人、有幹部、甚至還有基層領導幹部；他們來自各個單位，有廠礦的、有機關的；來自不同家庭，有工人子女，有幹部子女，還有領導子女。另外，年齡懸殊也很大。大者，近40歲，小者，剛滿20歲；從文化程度看，有的社會生，有的在職生。從工作實踐上講，有的離開學校已在工作崗位上幹了十多年；有的離開學校不久，又進了校門，如此成份複雜，差異頗大的學員走進一個學校，編入一個班裡，必須統一思想，統一步調，才能心往一處想，勁往一處使。
建立健全的各種嚴格的管理制度，對於完成學校各項工作任務，提高辦學質量有著重要的意義。班主任必須認真貫徹執行。進校有“學員守則”，上課有“課堂規則”，住宿有“住宿規則等。應先抓好入學教育這一環節，各種制度一旦執行後，要防止和克服軟弱性和隨意性，真正做到嚴格要求，嚴格管理，按章辦事，違者必究，毫不含糊；同時應不斷地檢查、監督執行規章制度的情況，以保證嚴格管理持之以恆。但是行政措施不能代替思想政治工作，嚴格管理也決不是簡單粗暴，因此，在執行某個具體管理制度時，一定要抓好政治教育這個環節，堅持說服教育，啟發誘導，堅持以表揚激勵為主，充分調動積極因素。
二、寬嚴相濟，創設管理的良好環境
管理作為一種行為，用一定的尺度去衡量，總是要體現在“寬、嚴”二字上，把握好寬、嚴的尺度有利於創設管理的良好環境。學生管理中的“嚴”，指的是嚴格要求，這是實施管理的首要條件；“寬”是指關心愛護，這是管理工作成功的基礎。管理電大學生，尤其應注意寬嚴相濟。無愛護的嚴管不符合電大學生特點，是學生不能接受的；無嚴管的愛護不符合教育管理的規律，必然會導致學生行為的放縱。必須把二者有機地結合起來，“堅強而溫和地抓住管理的韁繩”。具體講，“嚴”就是要按照高校學生行為準則和校規校紀，嚴格要求，大膽管理，從嚴治校，從嚴管班，保證良好的教學秩序；“寬”就是要善待學生，尊重他們的人格，理解他們的心情，關心他們的生活發揮他們的特長和自己管理的能力，使學生從心理上積極地接受和服從管理。
寬嚴相濟應在把握好“嚴”的同時，著重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要尊重學生的自主能力，摒棄“緊盯緊跟”的管理方式，引導學生自治自理，給學生以寬鬆的學習生活環境。事實證明，在這種寬嚴有度的管理環境中，發生越規蹈矩行為的學生只是極少數，絕大多數同學能夠管好自己究其原因，主要是對學生的尊重信任使其產生了自尊自律心理和自己管理意識。二是在教學管理上要按照電大培養套用型人才的目標，改變把學生“圈”在教室里、“拴”在書本上的傳統做法，讓學生走向社會、參與實踐，給學生以身心全面發展的廣闊空間。
三、勤於調查了解，細心觀察研究
了解和研究學員是班主任做好工作的先決條件。教育家烏申斯基說過：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。
電大班主任的工作對象，是一個層次多樣，差異較大的複雜群體。一是文化水平上的差異，二是年齡上的差異。由於各個閱歷不同，興趣愛好不同，所受社會、家庭環境教育不同，所以認識問題有深淺之別，思想覺悟有高低之分。這些基礎條件上的差異，也帶來了接受能力、理解能力、反應能力的差異。這樣，就必須了解學員、觀察學員、熟悉學員，做針對性的思想政治工作，採取普遍教育與個別教育相結合的方法。並逐步開展學員自己管理、自己教育、自己約束活動。
要了解學員，必須做到，深入到學生中，和學員一起參加勞動和各項活動。通過觀察、談話等方式、達到了解學員的目的。了解和研究學員的內容包括：學員的政治思想、道德品質、學習情況、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特徵、才能特長、家庭情況、生活環境等方面。了解學員，力求客觀、全面，並用發展的觀點進行辯證地分析，提出針對性的教育措施，把了解學員與教育學員緊密地結合起來。
毛主席曾經說過，凡有人群的地方，都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作，健全班集體，使班級具有正確的政治方向和共同的奮鬥目標；有能起帶頭作用的骨幹力量；有自覺的紀律，正確的輿論；有勤奮好學、團結友愛的好班風，使全體學員有關心集體的責任感和榮譽感。所以，一個健全的班集體的建立，需要電大班主任做大量細緻的思想政治工作。
四、“忽視”缺點，“發現”優點，“保持”優點
（一）“忽視”缺點
電大學生由於大多是社會生和在職學習，之前很少上學，各方面表現較差，普遍有嚴重的自卑心理和自暴自棄的想法，與班主任之間存在著無形的感情上的“鴻溝”，對班主任往往採取迴避甚至敵對的態度。為此，班主任要以發展的眼光看待學生，要堅信每個後進生都是可以教育好的，對他們的缺點不要時時刻刻都斤斤計較，看得清清楚楚，而是要“模糊”一點、“忽視”一點。在具體工作中，對電大生給予應有的尊重，消除他們的疑懼心理。在尊重他們人格的基礎上，向他們伸出溫暖的雙手，注意傾聽他們的心聲及苦衷，採納他們的合理建議。
（二）“發現”學生的閃光點
班主任要善於“發現”學生中的積極因素，有時甚至誇大其積極因素。通過教育的轉化活動，激發他們的上進心和自信心，對他們的點滴進步給予及時的表揚，進行有效的心理暗示，既滿足他們的表現欲，幫助他們在外界正規學校學生心目中樹立起威信，使其獲得自信，加快轉化速度。
（三）“保持”學生的亮點
電大生思想的轉化不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個長期的過程。在轉化過程中，由於新的思想與行為習慣還不十分鞏固，再加上內部錯誤觀念和外部誘因的影響，往往會出現反覆。針對這種情況，班主任要有思想準備，不能因此失去教育他們的信心。而要及時了解其原因，分析他們的變化情況，持之以恆地關心、教育他們，促使他們實現真正的轉變。
班主任工作報告 篇6
當孩子們終於接過那鮮艷奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。於是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗台髒了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年"棒棒班主任"，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒門！第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去乾；有了問題，學生商量解決。由於沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計畫。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。於是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，並擬定了工作計畫。新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩周考察時間。讓小幹部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。兩周過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，乾時放手乾。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。"火車跑得快，全靠車頭帶"，小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。
這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。經過大家的努力，終於在期末獲得了"巴蜀好集體"的光榮稱號。
怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。
班主任工作報告 篇7
本學期即將結束。自從我開始接班主任已經一學期了，在這一學期里，由於多年不當班主任，對班主任工作很陌生。使我深深的體會到當老師不容易，當一個班主任更不容易，更不要說是當一名合格的班主任了。在這一學期里，自己憑著以前當班主任時的經驗及吃苦耐勞的精神，在班主任工作上取得了一些成績，也存在一些不足，現將自己的班主任工作總結如下：
我是20_年8月正式接手高一（6）班的。從接班那天起自己就著手了解自己班級的情況。高一（6）班共有57人，其中17個男生，40個女生。我讓每一個人寫出自己的特點、愛好、以及自己的優勢和劣勢科目，然後去逐步的了解每一個學生。
作為一個班集體，首先應該有一個良好的班幹部隊伍。良好的班幹部隊伍對於整個班集體的運轉有著至關重要的作用。在我們班，我首先通過觀察找到一個組織能力較強的男同學作為班長，然後通過自己毛遂自薦來初步確立了班幹部成員、團支部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個月，10月初，通過全班學生的投票評議，對班幹部進行了進一步的改選。通過這一系列的活動，我們班終於確立的一支做事能力強的班幹部隊伍，這對我以後從事班級的其他活動起到的積極地作用。也為我們高一（6）班的發展打下了良好的基礎。
通過學習學生手冊讓學生明白那些事能做、那些事不能做是違紀的。明確作學生應遵守的紀律原則。並通過班會的形式對學生多次進行紀律觀念教育，特別是對一些違規學生進行耐心的教育，加強學生的紀律觀念。
本班的住宿生共有21人，這些學生在家時飯來張口，衣來伸手。讓人侍奉慣了。自己不會整理寢室。寢室里物品擺放特亂，床單不整潔，地面衛生不整潔。讓人看著特別不順眼。我多次去寢室進行指導並多次召開住宿生會議。經過整頓寢室管理基本到位。住宿生基本學會了自己管理寢室。
對於一個班級來講，單靠平時的管理也不一定會取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會。從選班會主題，到積極認真的進行班會準備，再到上好每一節班會。我都下了很大的功夫。我們班一學期以來，召開了不少的主題班會，內容涉及各個方面：有學生的學習行為養成教育，學生的紀律、衛生養成教育，學生的考試動員、學生的安全、穩定教育等。當然還有一些特色鮮明的特色主題班會，如：“我們為什麼而學習”，“愛學習需要理由嗎？”
現在的學生和老師之間由於年齡的差異，存在著很大的代溝。當上班主任後發現與學生交流時很難聽到學生說心裡話。他們做事從不考慮後果並且自尊心很強。老師表揚時很高興，當做錯了事受到批評時就會感到自尊心受創，老師不尊重他了，因此破罐子破摔。鑒於這種情況，每當學生在學習或紀律上出現問題時我都把學生叫到走廊或沒有人的地方，和氣地指出他什麼地方做錯了，應該怎樣做。他們學習上出現問題時，我會把他（她）喊到辦公室並讓其坐在我的旁邊，我告訴他們“讓你坐著就意味著我們之間的地位是平等的，你可以把我當作自己的朋友來看待，而不是老師”。在和學生的交談過程中，我有時候也談一些自己讀書時的困惑，而自己當時是如何處理，結果造成了什麼樣的後果。讓他們自己去發現學習中存在的不足。通過對比自己和其他學生的行為，來進一步告訴他們：什麼可以做，什麼不可以做！怎樣學習效率高等。同時，要傾聽學生的心聲，要學會認真的聽學生講完自己的困惑，要讓學生明白：老師沒有放棄他！老師真的想幫助他！不要讓學生覺得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的機會。
對於學生來說，很多時候出問題就出在下課，所以作為一名班主任就有必要利用課餘時間多去教室轉轉。通過去教室，會發現一些你在課堂上發現不了的情況，比如：很多學生由於學習任務比較重，所以不堪重負而下課爬桌子睡覺；很多學生利用下課時間在教室瘋打瘋鬧，甚至引發打架事件；一些學生利用下課時間談戀愛等等。
作為高中生而言，正處在未成年和成年人的過渡期。每個人都有自己獨立的想法。這樣以來就給班幹部的管理帶來諸多不便，很多班幹部因為班級的調皮學生不聽其管理而辭職，甚至被辱罵、毆打等。因此，作為班主任就要積極的支持班幹部開展日常工作，為班幹部在班級樹立威信。使班幹部成為班級管理實體的一個重要組成部分。在班幹部與班級學生發生衝突時，要考慮到班幹部的特殊性進而進行處理。不能盲目的“各打五十大板”，當然也不能一心偏向班幹部而不理普通學生的意願。
在對班幹部支持的同時也要增強班幹部的服務意識。一個優秀的學生幹部應該懂得如何去更好的為學生服務。因此，作為班主任來說，要定期對班幹部進行業務培訓和指導。以便使班幹部更好的融入到班級的管理工作中去，要讓班幹部懂得自己是一個“服務者”，自己的工作就是“為班級學生服務”，而不是一個管理者，去管理訓斥其他學生。
做為班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。比如，我們班有一個學生和別的班級學生打架，當時我通過從學生中了解，才知道他是為了我們班上的學生受到別的班學生的侮辱而替本班學生出頭。事後我通過和該學生的家長的溝通才知道，該學生是一個很講義氣的學生，因為在國中時幫別人出頭而多次和別的學生打架，也因為打架事件多次進拘留所。所以在後來的事件處理中，我不僅引導該學生如何處理學生事件，而且本著對學生人生負責的態度積極爭取學校對該學生放寬處理。後來該學生再也沒有發生打架事件。
每一個學生都有自己不同的學習和處事方式。如果對待每一個學生都採取“一刀切”的方式，必然會造成學生的不服管教。因此，我認為對待學生要具體對待。比如我們班有一個學生談戀愛。我對她採取說理與舉例子相結合的方式，讓她認識到高中生談戀愛不利於自身的學習和以後的發展，同學之間要文明交往。再比如，我們班有個同學上課不認真聽講，睡覺等。對此我採取對該學生鼓勵與懲罰相結合的方式，如果他認真聽課就多表揚他，如果他不認真聽課就讓他多參加一些班級衛生打掃工作，同時我也讓那些學習好的學生多幫助他。現在，這個學生明顯的改善了學習態度，學習興趣更加濃厚。
班主任工作報告 篇8
國小優秀班主任的工作述職報告
國小班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，並把自己從繁重的工作中儘量解脫出來，那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我就談談自己本學期的班主任工作，希望領導給我進行考核。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”首先我利用一切可能的時間努力接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。接著我就通過活動觀察、了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究每個學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解每個學生的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化與道德情操，使出看家的本領，使學生對我“既親近又崇拜”。學生都認定我是值得信賴的老師，還把我當作他們的好朋友，所以我在學生中有著較高的威信。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 為了使當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。我對他們進行了精心的培養：
第一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；
第二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更加嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；
第三，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 平對，我以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》嚴格要求學生的課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、活動常規以及路隊常規等等。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人的進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
五、激發學生競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。學期一開始，我們班四大組就作業、衛生、紀律、出勤等四方面掀起激烈的、持久的競爭活動，每個大組都有記錄員。同時教育學生懂得這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的'進步。 、激發與外班學生的競爭意識 以學校開展的三項競賽為契機，每周一都請學生回顧上星期的獎懲情況，並從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。
設立定期評價制度
每星期的班隊活動課，及時公布上一星期來的大組評比結果。對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
建立互助組
以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
獎勵和批評
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼。在教育學生方面，我做到了向農民學習，沒有一味怨學生，而是從自己身上找原因，對學生進行了賞識教育。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。根據學校大隊部的要求，結合學生思想動向以及偶發事件擬定班隊活動主題，開展豐富多采的主題隊會。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿蔔頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什麼》。
七、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。因此，我努力爭取本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。 為了確保家長會的質量，儘量與家長取得共識。上學期的家長會上，我請葉雪鋒、胡心怡等優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，談教改的方向及對我們學校教學的要求。我還對部分學生的作業進行了展覽，並談了學校對親職教育的建議。充分調動了家長的積極性，使他們更好地配合學校教育好孩子。 此外，我還通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創造能力的培養
為使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展，我努力發掘學生的潛能，根據學生的個性特長，培養了一大批具有較強能力的“書法家”、“小作家”、“播音員”、“小畫家”、“數學家”、“體育明星”等等。培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
九、班主任對學生的評價策略。
作為一名年輕的班主任，我緊緊把握“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。 每周班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺：班裡的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發學生的團隊精神精神。如上次的拔河比賽，我在賽前便鼓勵學生們，使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然，比賽時，運動員們拉得非常賣力，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終於奪得了全級第一名。我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動，評選“最佳運動員”、“最佳拉拉隊員”，表揚他們為集體榮譽而戰的精神。
十、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。每個星期五，我都對一星期來學生的表現及自己的教育進行反思，結合《21世紀班主任工作案例》進行總結，通過總結認識不足，吸取經驗，努力使下一星期的工作更加完善。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
班主任工作報告 篇9
在本學期內參加了XX市進修學校組織的班主任培訓工作，感到非常的高興與自豪，通過三個專題的學習對自己的收穫很大。在這裡要特別感謝進修學校的領導和老師為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，通過學習使我們每一位老師在教學和班級管理的理念上都有了一個新的思想轉變。每個專題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。通過三個專題的學習，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進一步的體會和認識，具體收穫和體會有如下幾個方面：
一、班主任懷有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”。愛是教育成功的關鍵。愛是一種智慧，是一種藝術。富有睿智理性的愛心是一個班主任必備的品質。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙，是照亮學生前途的明燈；富有睿智理性的愛心，班主任才能走進學生的精神世界，理解學生、接納學生、幫助引導學生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛心，師生才能互享“愛”的溫馨，分擔“愛”的責任；富有睿智理性的愛心，就會形成師生互愛，師生相互切磋、相互砥礪、教學相長、品德共進的教育氛圍。以愛心培養愛心，以精神關懷精神，教育必然會卓有成效。
二、細心洞察學生的心靈
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任應有一顆纖細如髮的心-——細心。
如班裡的李長坤同學，不守紀律、罵人、惡作劇，批評教育的話他當耳邊風，當面一套、背後一套，屢教不改，傷透了腦筋。在一次勞動中，我偶然發現這頑劣的學生勞動起來竟那么積極，不怕髒不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當勞動組長。私下裡我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，採取“先揚後抑”的辦法教育他，這樣在表場之後再給予批評，他接受就誠懇多了，最後我充滿信心地對他說：“你很聰明，只要努力，成績定會上升，有信心定能變成好學生”。給予學生鼓勵以後，他信心倍增，各方面轉變了許多，紀律明顯好轉。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作重要環節。
三、對每個學生施以耐心
班主任工作煩瑣，棘手，對他們不僅應給予愛心、施以細心，更應有耐心。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友。少訓斥，少發火，多開導、多克制、多表揚。學生在成長過程中，不乾蠢事不乾錯事是不可能的，孩子在犯錯的時候最需要的不是“懲罰”而是“關愛”，要耐心細緻做好他們的思想工作，是他們的思想不偏離實際。
培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學到了許多寶貴的經驗。有一份耕耘，就有一份收穫。在今後的工作實踐中，我將把學到的新經驗和班務管理有機結合起來，並靈活的運用到工作當中。只有不斷挑戰自己、豐富自己、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型教師，管理型教師，成為一個受學生歡迎、讓家長放心的專業型的班主任。
班主任工作報告 篇10
尊敬的領導：
您好！
本學期我服從學校分工，擔任高一年級_班班主任工作。
班主任工作是班級工作的重要組成部分，班級工作質量和水平的高低很大程度上取決於班主任，一學期以來，我主要做了以下幾方面的工作：
一、建立班級管理制度，規範學生行為
制度是約束學生規範其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，新生一入學就組織學習了《蒙自一中規章制度大全》、《中學生日常行為規範》等，並根據我班的實際狀況，讓學生討論制定出具有本班特色的班級管理實施細則，儘可能使學生的思想和言行沿著制度所規定的軌道發展，從小事抓起，養成學生良好的學習和行為習慣，有了健全的制度才能使學生做到老師在與不在一個樣。
二、抓幹部，培養學生自主管理潛力
班幹部是班民眾的小管家，是班級的核心和骨幹，他們和民眾連在一齊，對班級狀況了如指掌，因此，抓好班幹部是抓好班級工作的關鍵之一。我首先選好班乾，明確分工，團結協作，其次做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開班委會，指導其工作，肯定其工作成果，尊重他們的人格，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題透過私下交流的方式解決。
三、以主題班會，代替傳統班會，充分發揮學生的個性特長
一個民眾的進步往往是這個民眾所有成員努力的結果，所以在班會課上我儘可能地組織開展各類主題班會，充分發揮學生的個性特長，讓每位學生都真正成為_班的主人，發揚主人翁的`精神，努力為民眾爭光，一學期以來，我班主要開展了以下活動，說寬容，禮貌禮貌，安全，中學生形象談，讓青春閃光，聖誕晚會，我為_班做了什麼等等，形式多樣，有小品，表演，演講等既豐富了同學們的課餘生活，又為學生帶給了一個施展才華的舞台，還增強了同學的民眾榮譽感。
四、抓學習，協調各科教學
抓好學習是班級管理工作的首要任務，所以要抓好班級總體學習成績，就要把轉化差生的工作作為重點來抓。目前，“差”的主要原因是基礎太差，缺乏動力，沒有恆心，方法不當等，根據不同類型，對症下藥，切實解決他們的實際問題，順利完成學習任務。
當然，班級工作職責重大，任務艱巨，今後我將繼續努力，抓好班級管理工作。
此致
敬禮！
述職人：___
班主任工作報告 篇11
一、指導思想
本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計畫為依據，以學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，認真貫徹執行“我愛學校”、“我愛讀書”的教育活動，對學生進行常規教育，發揮小幹部的作用，體現時代氣息培養學生的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。
二、學生概況
我班每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待於加強。
三、主要工作及目標
1、繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規範》的落實，培養學生良好的行為習慣。
2、重視後進生管理和轉化工作，拉近學生之間的“貧富差距”，落實他們的一對一分工幫教制度，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。
3、繼續開展小幹部培訓，培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養小幹部的工作能力，讓他們各自發揮自己的特長。
4、認真完成學校分配的各項任務，搞好校教導處、體育組組織的各項競賽和活動，培養學生的各種能力和素質。
四、具體工作措施
1、堅持的德育為首位，抓好學生的常規教育。充分利用班會、晨會、隊會、板報和節日，紀念日，強化《小學生日常行為規範》的落實。培養學生良好的行為習慣，引導他們成為言行文明的人；積極回響學校五項競賽，提高學生的競爭意識，形成文明、團結的班風。
2、加強班幹部的建設。班幹部是老師的得力助手，要切實加強班幹部的能力，落實每個小幹部的責任，並定期召開班幹部會議，對班級大事小事進行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學形成一個良好的班風。
3、加強班級陣地規範化建設，創設優美的學習環境，設有圖書角、黑板報、競賽欄等，激勵學生積極進取，促進班集體建設不斷完善。同時也為良好的班風學風創造了條件。
4、加強學校與學生家長之間的多方聯繫，通過電訪、家訪等形式對學生進行普訪，使班級工作得到家長的支持配合溝通學校、家庭、社會三者之間的關係，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。
5、配合學校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學生進行思想教育。同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質。
6、開發學生的智力潛能，讓他們做學習的小主人。寓教於樂，提高他們的學習積極性，增進學習的效果。
7、重視培養健康的心理品質，建立良好的師生關係，理解學生，信任學生，寬容學生，適時對學生進行心理素質方面的教育，積極評價學生，講究批評的藝術，多與學生進行心與心的溝通。
8、加強安全教育。利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發現問題，剷除隱患，確保學生安全。